以人才培养工作评估为抓手全面提高高等职业教育教学质量市公开课金奖市赛课一等奖课件

以人才培养工作评估为抓手

全面提升高等职业教育教学质量王成方二○○八年九月十七日第1页第1页提纲我国高等职业教育近十年发展简明回顾提升质量是当前高等职业教育首要任务人才培养工作评估是提升质量主要抓手统一结识是确保评估顺利进行必要前提第2页第2页一、我国高等职业教育近十年发展简明回顾我国高等职业教育萌芽于清末，起源于上世纪八十年代。从“三不一高”到“三改一补”，增进了高等职业教育发展。1999年，党中央、国务院决定大力发展高等职业教育，近十年快速发展，大体经历了规模扩大、模式转型两个阶段。(一)规模扩大阶段（1999年到）：基本特性为：1.院校数量激剧上升。2.招生数量快速增长。3.校均规模逐年扩大4.专业结构更趋合理。5.初次就业逐年提升。6.办学条件得到改进。第3页第3页一、我国高等职业教育近十年发展简明回顾高等职业教育实现了“跨越式发展”，成为我国高等教育“半壁江山”。作出了三大奉献：

缓和高技能人才需求增进经济发展奉献满足人民群众接受高等教育需求增进大众化进程完善高等教育结构增进高等教育多样化第4页第4页一、我国高等职业教育近十年发展简明回顾(二)模式转型阶段（至今）：党中央、国务院提出教育发展三大战略：巩固——发展——提升。国务院召开全国职业教育工作会议，作出建设100所表示范性高等职业院校重大决定。20《教育部财政部关于实行国家示范性高等职业院校建设计划加快高等职业教育改革与发展意见》（教高[2006]14号）下发，国家示范性高等职业院校建设计划正式实行。同年下发《教育部关于全面提升高等职业教育教学质量若干意见》（教高[2006]16号）。第5页第5页一、我国高等职业教育近十年发展简明回顾基本特性：1.人才培养目的愈加明确。2.人才培养模式开始转型。3.高职办学理念得到转变。4.社会认可程度快速提升。5.社会服务能力明显增强。6.办学规模逐步趋于稳定。扎实了三大基础：

实行国家区域发展战略缩小区域差距实现教育公平提供优质教育关注高等职业教育提升社会认可度第6页第6页二、提升质量是当前高等职业教育首要任务教育发展三大战略：义务教育职业教育高等教育巩固普及大力发展提升质量高等职业教育提升质量大力发展第7页第7页二、提升质量是当前高等职业教育首要任务为何提升质量是当前高等职业教育首要任务？一是依据党十七大提出从产业结构调整向产业优化发展转变需要。

二是依据我国从人口大国向人力资源强国转变需要。三是依据人民群众从能否接受高等教育向能否接受高水平高等教育转变需要。

四是依据高等职业教育本身从高等教育一个层次向一个类型转变需要。

第8页第8页二、提升质量是当前高等职业教育首要任务提升高等职业教育教学质量关键：1.转变高职办学理念——校企合作。2.创新人才培养模式——工学结合。3.建立质量保障机制——拓展空间。4.增强社会服务能力——社会责任。

提升高等职业教育教学质量办法：国家示范性高等职业院校建设计划、高等职业院校人才培养工作评估、国家精品课程评审、国家教学名师评审、国家教学团队评审、国家实训基地评审等等。第9页第9页三、人才培养工作评估是提升质量主要抓手两个主要文件:——《教育部财政部关于实施国家示范性高等职业院校建设计划加紧高等职业教育改革与发展意见》（教高[]14号）——《教育部关于全方面提升高等职业教育教学质量若干意见》（教高[]16号）两个文件内在联络：两个文件目标相同——加强内涵建设，加紧改革发展，提升教学质量。两个文件角度和发挥作用不同——前者从点角度要求示范院校主动探索改革、积累改革经验、丰富改革结果，发挥引领作用。后者从面角度要求全国全部高等职业院校加强内涵建设，强化特色，提升教育教学质量，增强高等职业教育健康连续发展能力。第10页第10页三、人才培养工作评估是提升质量主要抓手两个文献载体:

14号文献载体——100所表示范院校建设。主要建设内容：1.提升示范院校整体水平。（包括院校基础能力建设、专兼结合师资队伍建设等）2.推动教学建设和教学改革。（加强职业道德教育，创新人才培养模式，改革课程教学内容、办法、手段和评价方式等）3.加强重点专业领域建设。（专业带头人、骨干教师培养，生产性实训基地建设，工学结合特色课程建设等）

4.增强社会服务能力。（技术开发和服务、职业技术培训、对口支援等）5.创建共享型专业教学资源库。第11页第11页三、人才培养工作评估是提升质量主要抓手实行情况：立项建设院校28所；年立项建设院校42所；20立项建设院校30所。（重点哺育8所）分布(不含重点哺育院校)：江苏7所；浙江、山东、四川各6所；北京、上海、天津、河北、辽宁、黑龙江、河南、湖北、湖南、广东各4所；重庆、吉林、安徽、陕西各3所；山西、内蒙古、福建、江西、广西、云南、甘肃、宁夏、新疆各2所；海南、贵州、西藏、青海、新疆兵团各1所。16号文献载体——高等职业院校人才培养工作评估第12页第12页三、人才培养工作评估是提升质量主要抓手为何把评估作为提升质量主要抓手?一是评估依据科学性。二是评估对象整体性。三是评估内容全面性。四是评估重点动态性。五是评估方式多样性。六是评估结论公众性。为何要叫停水平评估？——新时期高等职业教育面临任务发生了改变。——水平评估在实行过程中暴露出一些弊端。第13页第13页四、统一结识是确保评估顺利进行必要前提依据教育部（教高[2008]5号）文献精神，从开始，各地原则上应依据本评估方案开展独立设置高等职业院校人才培养工作评估。本评估方案公布前已进行过水平评估院校和“国家示范性高等职业院校建设计划”立项建设单位可在年后安排评估。组织实行好高等职业院校人才培养工作评估，迫切需要形成下列共识：

第14页第14页四、统一结识是确保评估顺利进行必要前提

1.认清高职教育发展趋势，领略16号文献精神实