信息技术教学应用实践收获及问题建议

信息技术教学应用实践收获及问题建议信息技术的飞速发展，推动了教育从目的、内容、形式、方法到组织的全面变革。站在教育第一线的教师全必要对教学过程重新认识育课程改革纲要试行出力推进多媒体信息技术在教学过程中的普遍应用进息技术与学科课程的整合步现教学内容的呈现方式学的习方式教的教学方式和师生互动方式的变革充分发挥信息技术的优势学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具教师运用现代多媒体信息技术对教学活动进行创造性设计，发挥计算机辅助教学的特有功能，把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，可以使教学的表现形式更加形象化、多样化、视觉化有利于充分揭示数学概的形成与发展学思维的过程和实质展数学思维的形成过程，使数学课堂教学收到事半功倍的效果。一、把信息技术和数学教学的学科特点结合起来，有利于提高学生的学习积极性“兴趣是最好的老师良的兴趣就有良好的学习动机，但不是每个学生都具有良好的学习数学的兴趣奇”是学生的天性，他们对新颖的事物、知道而没有见过的事物都感兴趣要发学生的学习数学的极性必须满足他们这些需求而传统的教学和现在的许多教学都是严格按照教学大纲学生封闭在枯燥的教材和单调的课堂内其丰富的资源实完全隔离使学生学习数学的兴趣日益衰减媒体信息技术融于教学课堂，利用多媒体信息技术图文并茂像并举动变象直观的特点为学生创设各种情境，可激起学生的各种感官的参与动学生强烈的学习欲望发动机和兴趣这充分说明了多媒体信息技术在教学中的作用。例如：在教学17课《的和甜的》时利用Flash动课件，把狐狸在葡萄架下转来转去，然后跳着摘不到葡萄的样子生形象地表现出来然后用儿童充满童稚的语言读出来满童趣，激发学生的学习兴趣学上课特别认真，回答问题积极有于对课文内容的理解。二、将多媒体信息技术融于语文课堂，有助于减轻教师的教学工作量教师在备课的过程中需要查阅量的相关资料大的书库也只有有限的资源况且教师还要一本一本的找一一页的这过程耗费了教师大量的时间网络信息为教师提供了无穷无尽的教学资源广大教师开展教学活动开辟了一条捷径要地址栏中输入网址就可以在很短的时间内通过下载获自己所需要的资料,大节省了教师备课时间.随着计算机软件技术的飞速发展，远程教育网校的建立,教育工作者创建了一个庞大的交流空间,大量的操练练习型软件和计算辅助测验软件的出现，让学生在练习和测验中巩固、熟练所学的知识，决定下一步学习的方向，实现了个别辅导式教学。在此层次，计算机软件实现了教师职能的部分代替，如：出题、评定等，减轻了教师的负担.因，教学的发生对技术有较强的依赖性，而作为教学辅助工具的多媒体信息技术的功能就体现出来了。例如在教学《酸的和甜的》时，课后练习，就是根据学生的学习情况利用信息技术，远程查找的。三、将多媒体信息技术融于教学课堂，有助于提高教师的业务水平和计算机使用技能远程教育网校的建立给育工作者创建了一个庞大的交空各地各级的优秀教师集在这个空间中他们为工作在教育第一线的教师提供了取之用之不竭的教学支援。通过网

络交流，我们可以学习到他们新的先进的教学思想、教学理念、教学方法。实践证明，经常将多媒体信息技术用于课堂教学的教师的教学思想教学理念教学方法总是走在最前列的另教在教学过程中应用多媒体信息技术和计算机辅助教学软件要教师有相当的计算机使用技能算机使用技能的高低是新一代评价个人文化素质的标准算信息技术的飞速发展对每个人提出了新的要求为教师应该积极的推动计算机信息技术的发展将媒体信息技术用教学课堂这利人又利己。在教学中使用计算机强了我的计算机运用能力。四、将多媒体信息技术融于教学课堂的反思时代的发展要求竞争者提高自素质也求学校教育走在发展的最前端校育的发展方向又要求教师更新教学手段学手段的更新主要受教育观念的支配以我们首先要转变教育观念真把信息技术用到教学中来信息技术作为辅助教学的工具充分发挥信息技术在学生自主学习、主动探索、合作交流等的优势，良好的实现教师角色的转变。信息技术在数学教学中的作用不可低估辅助学生认知的功能要胜过以往的任何技术手段但仅仅是课堂教学的一个辅助工具学活动过程的核心是生之间的情感互动交流过程这个过程信息技术教育无法取代的师生互动的教与学过程中息技术已经成为产生数学问题促学生思扩散的路标。不过，我们不能盲目的使用信息技术来取代教师在教学活动中的地位以客合理的将多媒体信息技术用于课堂教学极探索多媒体信息技术与课堂教学整合方法，才是现代教师在教学活动中应用。当前信息化技术正以排山倒海势席卷我国的中小学教育的各个领域日新月异的速度改变着人们传统的教育、教学思想，及教学方法和教学模式。因此作为当今的教育工作者，只有积极投身到这一变革中去己旧的教学观念和旧的教学模式新的思想观念、掌握新的技术自己迅速具备和确立信息时代的文化价值观念能它们熟练合理的运用于教学实践活动当中算机辅助教学是信息技术应用于教育的核心内容和技术手段着小学计算机教育在我国的不断发展必将是走向教育现代化的必由之路在学语文学科教学中运用计算机辅助教学已经成为一种时尚的探索与发展就为了语文教学改革中的一个重要组成部分。在这里我就信息技术在语文教学中的作用谈一谈我的感受。问题建议

一、直观学，易于理解。在语文教学中些比较难理解的知道或是学生很少见到的事物用言进行描述学生很难理解，如果学生观看形象生动的动画能容易的明白可以变静态为动态变象为形象、变虚为实。例如在教学《詹天佑》一课时，詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道时采用的不同方法如只通过读课画示意图学生很难理解如果学生观看了用动画制作的开凿的过程示例，学生会更能詹天佑这种方法的妙处。还依然借助“人”字形线路图，看看火车的走法，更能帮助学生理解这人”字走法的好处，更能体会詹天佑有着超人的智慧和接触的才能，学习他的创新精神。二、拓宽识面，活跃思维小学生天真活泼、好奇皮好动但他们形象思维能力强果仅仅凭口头上讲授语文知识，显得比较枯燥生会没有兴趣，课堂效果肯定不理想须采取用特殊的方法才能较好地解决这一问题。在教学《鸟的天堂》一课时通过读课文知道大榕树那的景色很

美却能体会那里的静态美和动态美在电视上播放了大榕树清晨的实景录象让学生亲眼看一看大榕树的静态美然又播放了众鸟纷飞的景象生又体会到了动态的美又对一只鸟的形态和声音的观看，可以想象到很多鸟的姿态，这种由静变动的教学手段直观、形象、清楚，易于控制进度、重点的地方可以反复演示方法，极大的刺激了学生的感官，使之全神贯注地投入学习之中完调动了学生的观察力想力和创造力进步让学生体会大自然的美即学生没有亲去看那棵大榕树知道了那里有很多天然的美拓宽了学生的知识面。三、创设境，激发情感多媒体辅助教学有利于培养学生的学习兴趣所周知习兴趣的形成是学习积极性的根本所在最现实活的心理因素学生而言趣是最好的老师是学习动力之一。例如在教学《桂林山水》一文时，先播放桂林的美景，让学生和作者一起荡舟漓江，欣赏桂林的山光水色创游漓江的情让学生对这样的美景产生兴趣发热爱祖国大好河山的情感，才能更有兴趣的学习这篇课文够深刻的体会到漓江水的静清绿的特点和桂林山的奇、秀、险。四、提高教学效率，培养现代科学兴趣人们常称当今的时代为信息时代息时代的特征是信息流通量大息波及面广每一个人都必须面对与日巨增的信息类累的知识擦一会越来越多教学中用云信息技术会提高教学效率还可以培养学生现代科学的兴趣教宇宙生命之谜对火星、水星木星等很多地理知识都不解时候我借助多媒体就向学生展示了这些星球的图片和文字资料他结合图片和字介绍来了解其他星球是什么样的他更快的理解了为什么我们不能迁移到别的星球上去生活们在明白这些道理的同时科也产生了浓厚的兴趣学在校学习已经决学生学到的知识是有限的生具有较强的信息意识进一步了解信息技术的发展及其对社会的影响掌握基本的信息技术生的信息技术与自学能力、创新能力也会得到提高。积极探索和研究计算机辅助教学与学科教学的最佳结合点，并与学科教学进行有效地整合，合理的结合到自己的教学工作中去信息技术自然而然地渗透到教学过程之中充分利用计算机辅助教学的优越特性着重培养学生的创新意识和自主学习索能力养学生独立分析问题解问题的能力培养学生获取信息、交流信息和处理信息的能力，以提高学生综合素质的培养和自身成才望二十一世纪的教育前景算教育的发展必将能为跨世纪人才的成长铺路架桥为接竞争激烈的信化的二十一世纪的来临积极备战为进一步深化素质教育改革推波助澜。问题建议随以计算机为核心的信息技术的不断发展教技术也开始在教学中得到了广泛运用很学校配备了算机代教育技术也出现在了课堂上但是伴随着信息技术的应用也出现了很多问题：一、多媒体喧宾夺主，教师对多媒体与学科教学的整合认识不够。教师精心准备过追求课件的果制了一个认为漂亮的课件但整个课件从头到尾的华丽效果分散了学生的注意力华丽确实吸引了学生的注意力是学习的内容，而是对课件的惊叹。

二、“整”等同于了“混合学科整合中混淆了学生和教师的地位。现代教育技术是借着信息技术的融入来改变传统教师和学生之间的地位统的教学结构只有教师学、文本三个要素基础上，增加了教学媒体这一要素更有效的开展以学生为主的课堂教学但四要素不是简单的相加是四者互为辩证的关系但有些老师在教学中使用多媒体仅仅是为了代替小黑板示了几个词语代替语文书这样是不可以的。三、媒体独霸课堂，忽视了其他教学资源。网络为学生的学习带来许多便利条件他不可能也不能完全代替现实情境中的学习如很多的公开课中，为了集中学生的注意力，就将文本逐字、逐句、逐段的打入课件中，让学生一味地盯着大屏幕展开教学节下来学生连课本都不必带堂还是以教师为主的教学，没有发挥学生的积极主动性。正确使用信息技术来优化我们的教学的建议：深挖教，精心设计通过深挖教材，精心设计教学课件，把语文知识所涉及的有着极大时间和空间跨度的内容，通过实物演示动模拟等手段几分钟甚至几秒钟内展示到学生的眼前些容必须服务与教学目标达成，服务与教学重难点。把握专性，增强时效性。多媒体的专业教学特性是不的教学媒体，传递、处理某一教学内容的能力不同是和语言教学，如：录音，有的则适合包括大量生动图像的教学自我学，提高教师素质教师是教育工作的主要承担者实施素质教育的主力军有教师学得