教学设计：Unit4全市一等奖

Unit4第4课时教学设计【内容来源】EEC教科版四年级上册Unit4ILikeMusic一、学习目标1.检查学生对所学知识的掌握情况。2.复习前三节课所学习的内容，有针对性地巩固教学难点。3.进行发音练习以及区别字母d和t在单词中的发音。4.能够唱出本单元的节拍歌。二、教学步骤与建议(一)Warm-up1.教师与学生互相问候。2.教师和学生一起复习本单元所学的课程名称。(1)教师可以用简笔画的形式表现课程名称。例如，汉字：Chinese阿拉伯数字：math英文字母ABC：English音乐符号：music烧杯，试管：science(2)教师在黑板上画好简笔画之后，让学生看图画将学过的单词说出来。例如，math,music。(3)教师指向黑板上有关课程名称的简笔画，让学生抢答相应的单词。(4)教师让学生分别说说他们最喜欢的课程。(二)CheckUp此部分是巩固本课知识的练习环节。试题设计的意图是以听、说、读、写的形式复习本课的重点句式表达。教师在进行此部分教学时，不仅要考虑到应如何训练学生的听说能力，还要给学生布置读写任务以达到。综合发展各项技能的目的。A.Listenandcheckthesubjectstheylike.1.此题要求学生认真听录音对话，找出小动物喜欢的课程并在相应的格子里画“√”。2.教师让学生在听磁带之前，先说说图片中的动物名称和课程名称的英文表达。Script(1)Q:Doyoulikescience?A:No,Idon’t.Ilikemath.(2)Q:Doyoulikemath?A:Yes.Ido.(3)Q:Doyoulikemusic?A:No,Idon’t.Ilikescience.(4)Q:DoyoulikeEnglish?A:Yes,Ido.IlikeEnglish.Answer1.math2.math3.science4.EnglishB.Listenandnumberthepictures.1.教师让学生在听磁带之前先看图片，然后试着说一说符合图片内容的对话。2.听完磁带之后，教师让同桌之间说答案。Script(1)A:What’sthefirstclass?B:Music.Ilikemusic.A:Ido,too.(2)A:Who'sthat?B:Sheisateacher.(3)A:Isingverywell.Listen!B:Oh,no!Stopit!Answer3—1—2.C.Dothecrosswordpuzzle.Thencompletethesentences.1.此题要求学生根据图片和字母提示写单词，并用适当的单词填空。2.教师让学生说一说与图片相关的单词。3.教师让学生写好单词后读一读单词，然后将单词写在适当的句子中。4.让学生说一说句子的中文意思，再读一读句子。Answer1.It’smyschool.I’mastudent.2.He’sateacher3.Ilikemusic.4.Ilikemath,too.(三)SoundsandLetters此部分主要的意图是让学生通过听磁带内容中的单词，掌握特定字母在单词中的发音。A.Listenandreadaloud.1.教师先让学生看图片，然后让学生说一说单词。2.教师让学生了解单词中字母d和t的发音要领。(1)/d/和/t/发音时，都是微张嘴，嘴唇放松；舌尖紧贴上齿龈；把空气聚在舌头和上腭之间；舌头下降的同时喷出气流。(2)/d/和/t/这两个音相比，/d/发音时振动声带，/t/不振动声带。(3)教师要提醒学生区别英语音标/d/的发音与汉语拼音d的发音是有区别的，前者发音时振动声带，后者发音时不振动声带。B.Listenandwritethemissingletter.1.教师让学生听录音写出单词的开头字母。2.在听磁带内容的过程中，教师应指导学生注意每个单词开头字母的发音。3.教师让学生读出每个开头字母的发音。例如:/t/,/t/，table。Answer1.t2.d3.d4.t(四)JointheBeat通过趣味节拍歌的形式整理本单元重点的表达。1.教师让学生朗读每一句话。2.教师播放录音内容，让学生注意节拍歌的节奏并跟着录音一起唱。3.在进行节拍歌过程中，教师可以要求学生边听磁带边有节奏地用手打拍子，同时要求学生大声跟读节拍歌。教师可以借助教具卡片和肢体语言