人教版小学五年级数学上册教案

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最新人教版小学五年级数学上册教

案

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最新人教版小学五年级数学上册教案

改变从理论到理论的教学方法或重理论教学而轻实践教学的

态度，应理论融入实践。可采用教、学、做一体的教学方法、项

目教学法、案例教学法、范例教学法、实验法、练习法等。今天

在这里整理了一些最新人教版小学五年级数学上册教案模板，我

们一起来看看吧!

最新人教版小学五年级数学上册教案模板1

一、教学内容：

1、根据方向和距离两个条件确定物体的位置。

2、根据方向和距离，在图上绘出物体的距离。

3、体会位置关系的相对性。

4、描述并绘制简单的路线图。

二、教学目标：

1.通过解决实际问题，使学生体会确定位置在生活中的应用，

了解确定位置的方法。

2.使学生能根据方向和距离确定物体的位置，并能描述、绘制

简单的路线图。

三、教学重点：

1、体会位置关系的相对性。

2、根据方向和距离确定物体的位置并在图上绘出物体的距离。

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四、课时安排：

1、根据方向和距离两个条件确定物体的位置。1课时

2、根据方向和距离，在图上绘出物体的距离。1课时

位置与方向(一)

教学内容：根据任意方向和距离确定物体的位置

教学目标：

1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。

2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。

3、发展学生的空间观念。

教学重、难点：

1、能根据任意方向和距离确定物体的位置。

2、对任意角度具体方向的准确描述。

教学过程：

一、设置情景：

如果你是赛手，你将从大本营向什么方向行进?你是怎样确定

方向的?

小组讨论：运用以前学过的知识得到大致方向。

1、训练加方向标的意识：加个方向标有什么好处?

2、突出以大本营为观测点：为什么把方向标画在大本营?

探究任意方向和距离确定物体的位置。

质疑：

1、知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以出发了吗?

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2、如果这时就出发可能会发生什么情况?

小组讨论：

沿什么方向走就能保证赛手更准确、更快的找到目的地。

研究时，可以用上你手头的工具。

吐鲁番在大本营东偏北30度

练一练：你说我摆，为小动物安家。

(课前剪好小图片，课上动手操作。)

例：我把熊猫的家安在偏，的方向上。

例：我把熊猫的家安在西偏北30度的方向上，熊猫摆在哪?

讨论：为什么猴子的家在西偏南30度，而小兔家在南偏西30度

的方向?

解决问题，寻找得出距离的方法。

如果你的赛车每小时行进200千米，你要走几小时能到达考

察地?

图上没有直接标距离，你有什么办法解决它呢?

仔细观察地图，你发现了什么?小组试一试解决。

二、练习：

1、以雷达站为观测点，填一填。

护卫舰的位置是偏度，距离雷达站千米。巡洋舰的位置是偏

度，距离雷达站千米。鱼雷艇的位置是偏度，距离雷达站千米。

2、以电视塔为观测点，按要求填空。

文化广场在电视塔西偏南45度的方向;体育场在电视塔东偏

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南30度的方向;博物馆在电视塔东偏南60度的方向;动物园在电视

塔北偏西40度的方向。

三、课后延伸：

游乐场要新建两个游乐项目：一个在观览车西偏北40o方向

上，约200米处新添一个“登月舱”，另一个“天外来客”

在观览车南偏东20o方向上，约150米处。请你在平面图上标出

这个新项目的位置。

位置与方向(二)

教学内容：根据方向和距离，在图上绘出物体的距离

教学目标：

1、能绘制平面示意图，通过制作平面图的过程，使学生知道

如何根据方向和距离，在图上标出物体的位置。

2、通过绘制平面图，培养学生的动手操作能力。在活动中，

培养学生合作探究的意识和能力。

3、通过解决问题，使学生体会所学知识在生活中的应用，增

强学生学好数学的兴趣和意识。

教学重、难点：根据方向和距离，绘制平面示意图。

教学过程：

一、复习引入

合作绘图、练习巩固

目的是通过看图回答问题，复习、巩固有关图上方向、角度、

距离等知识，为下面自己绘制平面图作准备。

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(1)停车场在广场的方向，距离大约是米。小红家在广场的偏

方向，距离大约是米。

(2)地铁站在广场东偏南45度方向，距离广场100米。你能

在图上标出地铁站的位置吗?并说一说是怎么想的。

1、出示学校的录相或图片

问：学校中有哪些建筑?现在有一些数据，能根据这些数据将

这些建筑物在平面图上标出来吗?

出示数据：教学楼在校门的正北方向150米处。图书馆在校

门的北偏东35度方向150米处。体育馆在校门的西偏北40度方

向200米处。活动角在校门的东偏北15度方向50米处。

2、小组讨论：你们打算怎么完成任务?有什么问题要解决吗?

3、小组汇报完成平面图绘制的计划，教师进行梳理：

(1)绘制平面图的方法：

先确定平面图上的方向，再确定各建筑物的距离。如果学生

没有说道，老师可以进行引导：你们打算怎样在图上表示出150

米，200米和50米?从而帮助学生确定比例尺，和图上距离。

(2)小组合作完成，可以怎样分工，能在有限的时间内又好又

快地完成任务。

4、小组活动，绘制平面图。

5、展示各组绘制的平面图，集体进行评议。

(1)评价绘制的正确性，如果平面图有问题，说一说问题是什

么，应该怎样确定位置。

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订正后交流：你们组认为在确定这点在图上的位置时，应注

意什么?怎样确定?

教师小结：绘制平面图时，一般先确定角度，再确定图上的

距离。

(2)比较各个平面图，为什么有的图大，有的图小?

小结：1厘米表示的大小不同，图的大小也不同。

二、练习：

1、完成书上习题21页3、4题并订正。

2、在纸上设计小区，并说明各个建建筑的位置。

老师提供给学生一些建筑物的图片：如医院、学校、商店、

银行、邮局、药店等。

教后记：

“位置”的教学内容是第一学段相应教学内容的扩展和提高。

学生在低年段已经学习了如何根据行、列确定物体的位置，并通

过中年级“位置与方向”的学习，知道了在平面内可以根据两个

条件确定物体的位置。本课在此基础上，让学生学习用数对表示

具体情境中物体的位置，进一步提升学生的已有经验，培养学生

的空间观念。

单元小结

通过学习，大部分学生基本能够正确判断物体的方向和距离，

能够在方位图上按照有关要求正确画出物体的位置并正确绘制方

位图，判断比较准确，绘图规范，但是个别学生总是找不准方向，

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因而不能判断方向，也不能够正确绘制方位图。

最新人教版小学五年级数学上册教案模板2

教学内容：

北师大版六年级数学上册第55页、第56页。

教学目标：

1、能运用比的意-决按照一定的比进行分配的实际问题。

2、进一步体会比的意义，提高解决问题的能力。

3、培养学数学的兴趣，养成良好的思维品质。

教学重点：

理解和掌握按一定的比进行分配的意义，并进行实际应用。

教学难点：

把比熟练地转化成分数，将分数知识横向迁移。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习牵引(课件出示)

同学们，通过前几节