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文档简介

《平行与相交》观课报告《平行与相交》观课报告王玉杰老师的这节课，是小学数学三年级下册青岛版（五四制）第七单元交通中的线——平行与相交这节课是学习掌握了直线、线段和射线等有关知识的基础上进行教学的，是小学阶段几何知识的重要内容，是以后进一步学习图形位置关系的基础。在同一平面内两条直线的位置关系有平行和相交两种情况，本单元的学习会使学生掌握基本图形的位置关系，有利于进一步发展学生的空间观念。本节课涉及到图形与几何的内容概念，多有的比较抽象，考虑到学生的学习特点，教学中尽可能从学生的生活经验和已有的已知知识出发，以学生有所体验和容易理解的现实问题为素材，让学生在熟悉的事物和具体情境中理解数学的知识含义。本节课的重点：初步认识平行的与相交的特点，学会画平行线。难点：理解“同一平面内”。在我们生活中，平行与相交的现象无处不在。由于三年级学生的知识积累与生活经验少，学习平行与相交这两个概念理解起来比较抽象。杰老师在设计教学时，通过让学生动手画一画，找一找，力图在教学过程中交给学生学习思考数学的方法，调动学生自己去合作，去判断，去分析体验够建平行与相交的概念，体会数学源于生活，学习运用所学知识解决问题。杰老师为突出重点，突破难点教师要注重学生已有的生活经验，让学生广泛的找一找生活中常见的平行和相交。另外多给孩子一些动手操作的机会立体几何图形的关键是学习空间观念，而培养学生空间观念的最佳途径就是要动手操作，因此课堂上要让学生反复画一画，比一比从而归纳出这些两种位置关系的特点。同时运用多媒体，培养学生的空间观念本课有大量的感性素材，总结出来的理性概念，运用多媒体可以更直观的体现出他们的区别与联系。杰老师通过研究新课程标准，深挖教材，结合学生实际，制定出了切实可行的学习目标。备课和授课过程中又紧紧围绕学习目标，设计教学环节，密切联系生活中的实际创设问题情境，极大提高了同学们的学习兴趣，同时还通过巧妙的问题设置一次次将孩子们对问题的思考引向需达成的目标，恰如其分。在授课过程中通过观察、操作、比较等活动，认识两条直线的位置关系。经历探索合作进一步挖掘出平行与相交的本质特点。在观察与实验、猜测与验证、交流与反思等活动中，初步体会数学知识的产生、形成和发展过程，体会数学活动充满着探索与创造，初步了解掌握一些数学思想方法。数学课要求语言规范，准确精炼。这节课上杰老师很多语言还需要好好锤炼。小组合作分类时间比较少，应在学生充分探究的基础上，体会平行的画法，而不仅仅杰老师用动画演示一次。总的来说，本课的教学，有得也有失。杰老师能结合本班学生实际情况进行有机整合，有层次地发挥教师的主导作用，体现学生的主体作用。设置问题能从孩子

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