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文档简介

《图形的周长》观课有感我喜欢杰老师的《图形的周长》这节课，站在学生的角度来看，我认为教学设计非常符合小学生的年龄特征和心理特征，它趣味性强，具有挑战性，同学们只有跳起来才能摘到胜利的知识果实。课堂上，学习氛围轻松自在，很有成功感和存在感。站杰老师的角度来看，杰老师的课的教学设计环环相扣，层层深入，真耐人寻味，意犹未尽。她的教学形式多种多样，学生小组合作与自己动手操作的环节特别多，就这样，在学生的热烈讨论中和亲身实践中，杰老师引导着孩子们解开了事情的面纱，揭示出了问题的真相。整堂课是那么的自然而然，缓缓流淌，水到渠成。对于杰老师的课，我有几点想法，与大家共享。1、导入有趣味性。杰老师先问同学们：你们喜欢看比赛吗？小蚂蚁红红、黄黄和蓝蓝进行跑步比赛，你认为谁会赢呢？请你为你的支持者加油！就这样整堂课就沸腾起来了，学生的关注度高了，学习兴趣也被调动起来了，真可谓是开了一个大大的好头。2、探究新知，扣人心弦。⑴感知周长：通过指一指树叶的一周，描一描图形的一周，使学生慢慢建立起了从一点出发，转一周，再回到起点的数学活动经验，为理解周长的含义建立了深刻的数学表象。引导学生动手操作是非常好的教学方法，它能把抽象的数学知识变得形象直观，学生认识深刻，更容易理解与掌握新知识。⑵封闭图形有周长：杰老师出示图形角，让学生指出角的周长，从而产生了认识冲突。杰老师巧设问题冲突，强化了从起点出发再回到起点的长度是周长的理论。是对周长含义的更深层次的认识，她的这个设计非常巧妙和精彩，我相信学生们会对封闭图形和不封闭图形记忆犹新，不会忘记！。3、有效渗透数学思想方法。在理解掌握了周长的含义后，杰老师引导学生测量四边形和圆形硬纸片的周长。通过学生的亲力亲为，发现了测量圆形纸片的几种方法，杰老师进一步追问：这几种方法有什么共同点？杰老师从而把“化曲为直”的数学思想呈现出来。化曲为直是一种重要的数学思想，也是一种基本的思维策略，更是一种有效的数学思维方式。教学中，我们在教会学生数学知识的同时，也要注重渗透知识背后所蕴含的数学思想方法，让学生在学习知识的同时，感悟数学思想方法的重要意义，发展数学思维。此外，杰老师的善于追问也是值得我们学习和借鉴的教学方法，追问是引导学生接近数学本质的有效桥梁。4、与生活实际相结合。数学的真正意义来自于生活，离开了生活的数学是空洞的。要想让学生真正喜欢数学，学好数学，必须要结合生活实际，把学生带入到生活情境中来。例如：杰老师请同学们量一量自己的腰围，孩子们既惊讶又惊喜。也请小伙伴们互相量量自己的腰围，这个实践活动学生们非常感兴趣，对他们来说困难也不大，所以，同学们都很喜欢这种形式，都敢于接受挑战，学习主动性被调动起来。看着小伙伴们开心的样子，我看到了他们对数学课堂的热爱。综上所述，杰老师的课给

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