教学设计1：分数乘法-“江南联赛”一等奖_第1页
教学设计1：分数乘法-“江南联赛”一等奖_第2页
教学设计1：分数乘法-“江南联赛”一等奖_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

《分数乘法》教学设计教学目标：1、在探索与合作交流的过程中，利用迁移原理，理解分数乘整数的意义与整数乘法意义相同。2、在探索与合作交流的过程中，掌握分数乘整数的计算方法，理解先约分后计算的道理，并能正确地进行计算。3、借助分数加法计算知识和整数乘法知识，理解分数乘整数的意义及计算方法。教学重难点：分数乘整数的计算方法。运用分数乘整数的计算方法解题。教学关键：培养学生对数学知识有好奇心，在数学学习中获得成功，增强学生的自信心。教学过程一、旧知铺垫1、把7+7+7+7+7改写成乘法算式。2、说一说6×3表示什么?3、口答：整数乘法的意义。4、计算下列各题。5、小结。(1)整数乘法的意义，求几个相同加数和的简便运算。(2)同分母分数相加，只要把分子相加，分母不变。二、探索新知1、引入课题。师：刚才，我们复习了整数乘法的意义和分数加法法则。从这节课开始，我们一起来学习分数乘法。板书课题：分数乘法2、教学例l。(1)电脑课件呈现例题插图。①“个”是什么意思?生：……（课件演示）②“求4人共吃多少个饼”可以怎样解答?生：……③说一说，你是怎么想的？生：……师：计算结果是多少?（课件演示）(2)探索分数与整数相乘的汁算方法。（学生通过思考、交流、讨论后，汇报自己的想法。）①参照加法算式，发现计算方法。②根据计算结果推断计算方法。在这一基础上，教师引导学生归纳分数乘整数的计算方法。板书：分数乘整数，用分数的分子与整数相乘的积作分子，分母不变。(3)即时训练。3、教学例2。(2)强调结果不是最简分数的，要约分。(3)想一想：什么时候约分?怎样约分比较好?通过比较，你发现了什么？（先约分、后计算比较简便）(4)即时训练。4、小结。(1)说一说，分数乘整数怎样算?(2)计算过

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论