精编七年级生物上册同步备课（人教版七年级上册）3.3 绿色植物和生物圈的水循环 分层作业

第三单元生物圈中的绿色植物第三章绿色植物与生物圈的水循环一、基础练习（5min）知识点一植物对水分的吸收和运输1.(2019·广东学业考)无机盐在植物体内运输的基本路径是 ()A.叶中导管→茎中导管→根中导管B.根中导管→茎中导管→叶中导管C.叶中筛管→茎中筛管→根中筛管D.根中筛管→茎中筛管→叶中筛管2.生物的结构与功能相适应。成熟区细胞表面突起形成根毛,增大了吸收水分和无机盐的表面积。你认为根尖的下列四种细胞中,哪种是成熟区的表层细胞 ()3.一滴水从进入植物体内到散失到大气中依次经历了 ()A.成熟区、气孔、导管B.根毛、叶脉、气孔C.成熟区、导管、气孔D.根毛、叶脉、保卫细胞知识点二植物的蒸腾作用4.(2019·滨州学业考)下列有关植物蒸腾作用的叙述,正确的是 ()A.阴天移栽植物,是为了降低蒸腾作用B.随着温度不断升高,蒸腾作用持续增强C.蒸腾作用促进植物从土壤中吸收水和无机盐D.蒸腾作用的强弱与叶片面积的大小有关,叶片面积越小,蒸腾作用越旺盛5.(2019·泰州学业考)气孔是叶表皮上一对保卫细胞之间的空隙。下列不能通过气孔进出植物体的是 ()A.无机盐B.水C.氧气D.二氧化碳6.(2019·黑龙江学业考)植物体内,拉动水和无机盐向上运输的动力来自 ()A.呼吸作用 B.蒸腾作用C.光合作用 D.吸收作用知识点三绿色植物参与了生物圈的水循环7.(2019·南通学业考)在植被越丰富的地方,空气的相对湿度越大,这主要与植物何种生理作用有关 ()A.光合作用B.呼吸作用C.蒸腾作用 D.分解作用8.关于绿色植物在生物圈中的作用,下列说法正确的是 ()①绿色植物参与生物圈中的水循环②绿色植物为生物圈中的其他生物提供了物质和能量③绿色植物的蒸腾作用能够调节大气湿度,减少降水量A.①② B.①③C.②③ D.①②③9.水是生命之源,生物圈中的水不断地在海洋、大气和陆地之间循环流转,不分昼夜。绿色植物对维持生物圈中水循环的平衡起着重要作用。请分析回答:(1)水分是如何进入植物体的?①植物主要通过根吸收水分,如图中[]是根吸收水分的主要部位。

②根吸收的水分,通过根、茎、叶中的运送到植物体各处。

(2)植物体内的水分是如何散失到大气中的?①科学研究发现,植物吸收的水只有1%~5%保留在植物体内参与各项生命活动,其余绝大部分的水分都通过植物的作用散失到外界空气中。植物的该作用能降低叶面温度,避免叶片因气温过高而被灼伤,原因是。

②观察叶片的结构,可以发现是植物散失水分的“门户”。二、综合提升（10min）1.(2019·潍坊学业考)某同学在观察叶片下表皮临时装片时先后看到甲、乙物像,以下有关分析正确的是 ()A.将甲变为乙时需将装片向左下方移动B.由甲变为乙时视野变亮C.乙中的结构2处于吸水状态D.乙中的细胞3中能观察到叶绿体2.(2019·聊城学业考)绿色植物在生物圈水循环中起着非常重要的作用。下列有关生物圈水循环的描述,错误的是 ()A.植物通过根尖成熟区吸收土壤中的水分B.植物通过筛管将根部吸收的水分运输到叶片C.叶片中的绝大部分水分以水蒸气形式通过气孔散失到大气中D.大气中的水蒸气冷凝成水落入土壤供植物吸收3.如图表示向日葵在24小时内的水分吸收和蒸腾速率(mg/h),据图推断下列叙述正确的是 ()A.在暗处,蒸腾速率总是大于吸收速率B.在暗处,吸收速率总是大于蒸腾速率C.在光下,吸收速率总是大于蒸腾速率D.在光下,蒸腾速率总是大于吸收速率4.在研究蚕豆叶片上、下表皮气孔密度(单位面积气孔数目)时,3位同学分别采用以下方案进行探究:方案1:李杰利用一片新鲜蚕豆叶片的上、下表皮分别制作临时装片,然后用显微镜观察,计数比较。方案2:陈明将一片新鲜蚕豆叶片浸没在70℃左右的热水中,观察叶片两面的气泡数量。方案3:孙晓选取一片新鲜蚕豆叶片,用滤纸把上、下表皮的水分吸干,将两张浸过氯化钴溶液的蓝色滤纸(遇水会变红)分别贴在叶片上、下表皮表面,并固定,观察滤纸颜色的变化。(1)李杰在实验中观察到表皮上的绿色细胞是,该种细胞的形态特点是。做该实验时,下列用具中一定用不到的是(填序号)。①清水②镊子③双面刀片④纱布

(2)陈明依据现象得出的结论是上表皮的气孔密度小于下表皮,则他观察到的现象是。

(3)孙晓在实验时,贴上滤纸较长时间后,发现两张蓝色滤纸都变成了红色,且深浅一致。据此得出结论:蚕豆叶片上、下表皮的气孔密度一样,但这与李杰、陈明的结论都不一致。去问老师,老师立即指出孙晓的结论不可靠。老师作出判断的理由是。

(4)以上3位同学的实验存在的共同缺陷是。

(5)气孔的开闭与细胞的吸水和失水有关。当细胞周围溶液浓度大于细胞液的浓度时,细胞失水,反之,细胞吸水。已知0.3g/mL蔗糖溶液的浓度大于细胞液的浓度。为观察气孔开闭过程,某同学进行如下实验:①把蚕豆植株放在湿润的空气中光照一段时间,取蚕豆叶下表皮制成临时装片;②放在显微镜下观察,可看到气孔;③在盖玻片一侧滴加0.3g/mL蔗糖溶液,在另一侧用吸水纸吸引,重复几次后,持续观察,可看到气孔的过程。为加强该实验的说服力,应在步骤③的基础上进一步加做第④步,第④步的操作是。

三、核心素养（3min）牛顿爵士与植物学艾萨克·牛顿爵士对植物学的兴趣并不仅限于从苹果树上坠落的苹果。他曾经在笔记中阐述了一种植物的根部如何吸收水以及如何利用“毛孔”让水移动到叶面。他这样写道:“植物的毛孔内充满流体物质,小液滴撞击毛孔内的颗粒,毛孔内余下的微小物质向上移动,通过这种方式,来自根部的汁液继续向上移动,将渣滓留在毛孔中。整个过程中的拉伸作用导致毛孔增大,而后阻塞。毛孔的增大导致植物生长,直至毛孔越变越窄,无法让汁液穿过。这个时候,植物便停止生长。”开动大脑思考:(1)牛顿笔记中的“毛孔”是气孔吗?(2)这段话描述了植物的什么生理活动?

答案一、基础练习（5min）1.B2.B3.C4.A选择在阴天移栽植物可以降低蒸腾作用,减少水分散失,有利于植物成活;影响植物蒸腾作用的因素有光照强度、环境温度、空气湿度、空气流动状况等,一般情况下,光照强度越强、温度越高,蒸腾作用就越强,但夏季中午温度最高、光照强度最强时,为了防止水分过度散失,部分气孔关闭,蒸腾作用会减弱;蒸腾作用能促进植物从土壤中吸收水分;蒸腾作用的强弱与叶片面积的大小有关,叶片面积越大,蒸腾作用越旺盛。5.A气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔,它的奇妙之处在于能够自动地开闭。气孔是二氧化碳、水蒸气、氧气进出植物体的“门户”,无机盐是植物通过根从土壤中获得的。6.B植物的蒸腾作用在把体内的水以水蒸气的形式蒸发到大气中的时候,是一种“泵”的原理,它为水和无机盐的运输提供了强大动力。7.C植物通过蒸腾作用将植物体内的水分散失到大气中,增加了大气湿度,增加了降雨,从而促进了生物圈的水循环。8.A绿色植物进行蒸腾作用,散失水分,提高大气的湿度,增加降水,促进水循环,①正确,③错误;有些生物直接或间接以植物为食物,可见植物直接或间接地为其他生物提供食物和能量,②正确;即A项正确。9.【解析】(1)①根尖包括根冠、分生区、伸长区和成熟区四部分,成熟区生有大量根毛,大大增加了吸收水分的面积,是根吸收水分的主要部位。②根、茎、叶中有输导组织,输导组织中有导管和筛管,导管运输水分和无机盐,筛管运输有机物。(2)①植物吸收的水只有1%~5%保留在植物体内参与各项生命活动,其余绝大部分的水分都通过植物的蒸腾作用散失到外界空气中。植物的该作用能降低叶面温度,避免叶片因气温过高而被灼伤,原因是植物体内的水分由液体变成水蒸气会吸收周围的热能。②叶片的结构包括表皮、叶肉和叶脉三部分,在上、下表皮的表皮细胞中分布着半月形的保卫细胞,保卫细胞两两相对,中间的缝隙是气孔,叶片内的水分吸收热量变成水蒸气,经张开的气孔扩散到外界空气中。所以气孔是植物散失水分的“门户”。答案:(1)[1]成熟区输导组织(导管)(2)蒸腾植物体内的水分变成水蒸气会吸收周围的热能气孔二、综合提升（10min）1.CA.将甲变为乙时需将装片向右上方移动,错误;B.低倍镜换高倍镜是通过转动转换器来完成的。当换上高倍镜后,由于视野变小,透光量少,视野就会变得很暗,需要调节光圈或反光镜使视野变得亮一些,错误;C.乙中的气孔张开,结构2保卫细胞处于吸水状态,正确;D.乙的细胞3为表皮细胞,不能观察到叶绿体,错误。2.B根部吸收的水分沿导管运输到茎、叶等器官中。3.B分析曲线可知,在暗处,吸收速率总是大于蒸腾速率;在光下,蒸腾速率有时大于吸收速率,有时小于吸收速率。4.【解析】(1)叶的上、下表皮上有两种细胞,一种是表皮细胞,无色透明,另一种是保卫细胞,含有叶绿体,实验中观察到的表皮上的绿色细胞是保卫细胞,保卫细胞呈半月形,组成气孔。李杰在该实验中用不到双面刀片,因为该实验不用切割叶片。(2)陈明实验中会观察到,下表皮一面产生的气泡多于上表皮一面产生的气泡,说明下表皮上的气孔比上表皮上的气孔多。(3)孙晓实验时间过长,两张滤纸吸收了足够的水分,所以两张滤纸都会变成红色,此实验失败。(4)3位同学实验的共同不足之处是实验用的叶片数量过少,没有设置重复组。(5)根据气孔开闭原理,在光下照射一段时间后,叶片气孔开放,当滴加蔗糖溶液时,由于保卫细胞周围溶液的浓度大于保卫细胞细胞液的浓度,保卫细胞失水,气孔关闭。为了增强说服力,可以在盖玻片的一侧滴清水,在另一侧用吸水纸吸引,这样,气孔又会张开。答案:(1)保卫细胞呈半月形③(2