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文档简介

人版学年级册六元六课《括》案课题

小括

单元

第六元

学科

数学

年级

一年学习目标重点难点

1.知与能通过设境在决题过中使学经“造小号过，理解括的义掌含小号算式运顺。2.过与法通学的主索合作流培学观、较分、综判地能力3.情态与值：受学生的联，强习学信。认识括，确算有括的式。经历括的生程教学程教学节

教师动

学生动

设计图导入课1.复旧（1）接出数。10－2=8+4=11－5=17－8=3+8=5+9=（2）图式并说说算序反馈从到依计。2.导新师一年3班要置室老师了10个五角，上学正备下去呢！

学生自完成然集体交。学生由说一。

习加混运算旧，本节的习好铺。

讲授课1.获信，出题课件示境师：知了么师：提一用法决问吗引导生出还几五星2.解问师：样出剩个？互间以讨一下们解思。引导生出同解思：①从10个面掉2个再去3个剩下5个。②把2个和3个合来一是5个，再10个里一去5个还剩个师：的好那怎列式？师：说先什，算么？

学生由说一个五星先剪掉个再剪掉3个学生立思考回。学生分组交。学生第一种法可以这算10－2－3=5。学生先算10－2=8，

让学说说获的息然后出题培养生身意识同激学生决题欲望让学说解题路可帮助生好理解意为面的式定础。让学生尝试，到难引起的注意，时动学生决题决心信。

师：的好那第种法样式呢再算8。学生：师：用个式示来？师：什困？妨出。师：来要变算序你想10－2＋3”中上么号可能以情：2的下画，框画圆画号。师：们想力好这多符感觉点太了我应统一才。以数家定了()，个号“括”，的用就改算中运顺。师在我们试算下10吗？

2+3=5,10－5=5。学生困惑。学生计算中要计算2＋3但一步后，这该怎办呢？学生组交流然汇报交。学生自计算然说说先什，

为了突破在式加小括，变算顺个难点，取师导，组作及全汇交等方，而相互进抽概括中认小括的用

先算2+3=5，算10－5=53.比归师：在你根情图说10－2－3＝5和10－(2＝5分别示么思？

再算么学生由说一。

通过比10－2－3＝5，先第次掉还几，再算二剪后剩个10－(2＋3)＝5，算共掉个再还剩的数师：棒那在算10＝510

让学感到理与算序不同从让生自总出算顺。－(2＝5什不？

学生由说说板书题小号

课堂习1.完“一”师：细察、两算，找什么同和同师：算减步题你提同们注什么2.打。3.找友

学生独自计算然集体订。学生自由说一。学生据算式由一说。学生据要求选正确的案

练习是本课识一巩固利多形式练，炼学的题力，时验生学新的况。课堂结

4.解问。说说节你什收？

学生据算式间关系连连学生据题意出式求解学生由

通过由1.在个式有号，算号面的说一，师

一说培学

2.计加两试，认看算里有适当以导

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