幼儿心理学专题专家讲座

第四节第三节第二节第一节认知概述幼儿感知和注意发展幼儿记忆发展幼儿想象发展第四节幼儿思维发展第五节幼儿心理学专题专家讲座第1页第一节认知概述认知认识知识动态过程这个过程结果幼儿心理学专题专家讲座第2页10幼儿心理学专题专家讲座第3页

儿童认知发展新进展

二、认知研究新方法幼儿心理学专题专家讲座第4页

儿童认知发展新进展1、皮亚杰认知发展理论2、信息加工理论3、心理理论4、认知心理学幼儿心理学专题专家讲座第5页他认为，儿童认知发展含有阶段性，每个阶段都含有对应认知结构，认知结构含有普遍性，它形成标志着一个取得新知识可能性。不一样阶段认知结构含有质差异。

一、皮亚杰认知发展理论幼儿心理学专题专家讲座第6页2、信息加工理论环境刺激重点寻求解释儿童认知发展规律头脑中信息幼儿心理学专题专家讲座第7页3、心理理论儿童怎样取得对心理状态认识。

儿童在成长过程中，逐步发展出一个对自己和他人心理状态了解能力。他们开始了解自己所思索、知道、感知以及所相信可能与其它人有所不一样，并开始了解到人们许多行为是由他们自己知识和信念引发或推进。幼儿心理学专题专家讲座第8页

4、认知心理学（1）考查环境多样性和系统性（2）关注发展模式多样性（3）强调认知发展是人终生任务。幼儿心理学专题专家讲座第9页

二、认知研究新方法习惯化去习惯化幼儿心理学专题专家讲座第10页习惯化、去习惯化试验（1）测试对象：一名正常5-6个月婴儿。（2）目标：考查5-6个月婴儿分辨两张图片能力。（3）过程:拿一张画有一只鸟图片，另一张是画有鱼图片。幼儿心理学专题专家讲座第11页1、试验第一阶段时间,给婴儿先看一只鸟图片，连续一段时间。幼儿心理学专题专家讲座第12页2、试验第二段时间：给婴儿同时出示画有一只鸟和画有一只鱼图片。幼儿心理学专题专家讲座第13页模拟结果：

在试验第一阶段，当刚拿给婴儿看时，发觉婴儿会好奇惊喜盯住小鸟图片，不过一段时间后便失去兴趣，注意力转向别事物。

在试验第二阶段，发觉婴儿会花更多时间注视那张画有一只小鱼图片，这表明，婴儿不但记住了那张画有小鸟图片，也发觉了画有小鱼图片。对他来说是新鲜事物。幼儿心理学专题专家讲座第14页

习惯化：当一个刺激重复出现时，刺激产生反应会逐步减弱。关键点：能够引发习惯化刺激必须是连续屡次重复出现，出现时必须连续一段时间。

幼儿心理学专题专家讲座第15页去习惯化：当儿童感知到出现一个新刺激，它不一样于已习惯化了刺激时，就会做出新强烈反应，原有习惯化会终止。幼儿心理学专题专家讲座第16页习惯化与去习惯化试验意义：（1）婴儿是主动探索者，不但表现在主动寻求刺激，也主动处理刺激信息。

习惯化就是早期婴儿主动处理刺激信息表现。（2）习惯化含有主要适应意义。习惯化是对刺激产生区分机制，利用这个机制，婴儿能区分哪些是已知事件，那些是新异事件。（3）婴儿对不变信息觉察，就是在寻找规律性。幼儿心理学专题专家讲座第17页心理学家怎样利用习惯化和去习惯化来研究婴儿？心理学家经过给婴儿重复展现一个刺激，刺激产生反应会逐步减弱，这就是习惯化。当婴儿感知到出现一个新刺激，它不一样于已习惯化了刺激时，就会做出新强烈反应，原有习惯化会终止，这就是去习惯化。这么，心理学家就能够客服婴儿不会利用语言困难，利用非语言行为，如吸吮，转头、眨眼、伸手、生理反应等简单而又客观反应指标，研究婴儿认知特点和发展。幼儿心理学专题专家讲座第18页第二节幼儿感知和注意发展幼儿心理学专题专家讲座第19页

20感觉1、肤觉2、前庭觉3、嗅觉与味觉4、听觉5、视觉知觉形状知觉深度知觉方位知觉可知度感知觉概述多通道感知和自我效能感幼儿注意发展感觉剥夺与感觉轰炸幼儿心理学专题专家讲座第20页我们怎样认识世界？我们知识又是怎样得到？这一切均始于我们感觉！一、感知觉概述幼儿心理学专题专家讲座第21页苹果颜色：红色苹果形状：圆形苹果味道：甜苹果香味：苹果味幼儿心理学专题专家讲座第22页1.感觉概念客观事物含有许多个别属性，这些个别属性在人脑中反应。幼儿心理学专题专家讲座第23页客观事物属性形状、颜色大小滋味气味质地重量温度感觉器官眼舌鼻皮肤脑视觉味觉肤觉知觉幼儿心理学专题专家讲座第24页感觉特点：1.当前刺激：感觉反应是当前直接接触到客观事物，而不是过去或间接事物。2.个别属性：感觉反应是客观事物个别属性，而不是事物整体。幼儿心理学专题专家讲座第25页感觉在人类生活中含有主要作用：1.感觉是人类认识世界开端。2.感觉是维持正常心理活动主要保障。（感觉剥夺）幼儿心理学专题专家讲座第26页27客观事物直接作用于感官对事物整体反应幼儿心理学专题专家讲座第27页（二）知觉知觉：人对作用在感觉器官上内外刺激整体反应，称作知觉。幼儿心理学专题专家讲座第28页这是一个斑点图，正是以知识、经验为基础了解作用，使我们填补了画面信息不足，把对象知觉为一个有意义整体。幼儿心理学专题专家讲座第29页

幼儿心理学专题专家讲座第30页婴幼儿基本感觉能力发展触觉——前庭——嗅觉、味觉——听觉——视觉幼儿心理学专题专家讲座第31页1、肤觉是一组复合感觉

包含触觉、温觉、痛觉等。

通常女孩比男孩敏感二婴幼儿感知觉幼儿心理学专题专家讲座第32页触觉：皮肤受到机械刺激而引发感觉。1、巴宾斯基反射检验新生儿神经系统发育水平2、吮吸一个月大婴儿：经过有节律吸吮动作准确区分不一样质地奶头。3、新生儿触觉很快分化地很精细10-12天，能分辨舌唇与面颊、下颚等部位刺激不一样。三个月，能分辨下肢和胸部刺激不一样。幼儿心理学专题专家讲座第33页温觉：皮肤对外界温度感觉。新生儿对于低于其体温温度，比高于其体温温度更敏感。（怕冷不怕热）痛觉：皮肤对伤害性刺激感觉。幼儿心理学专题专家讲座第34页嘴1、婴儿吮吸手指不是一个偶然、无组织盲目工作，而是一个有组织，有指向行动。2、4个月以后婴儿会把自己能够抓到东西都塞到嘴里吮吸。3、嘴是新生儿和婴儿认识世界主要工具，嘴动作也促进儿童早期发展动力。幼儿心理学专题专家讲座第35页手1、手也是婴儿接触物体、探索外界主要工具。2、抓握是婴儿最初有方向运动，是形成操作物体和发展成复杂动作基础，是今后变成有目标劳动出发点。3、抓握动作发展必须与眼睛视觉发展相结合和协调幼儿心理学专题专家讲座第36页1、手操作能够直接促进视觉、触觉、动觉及感知觉发展和相互间协调；

2、儿童经过动用玩具及操作日常生活用具，能够掌握使用物体方法。以后，幼儿便会逐步地掌握成人使用工具方法和经验；

3、幼儿经过手操作，能进一、步认识同一类物体共性，因而使知觉愈加含有概括性，并为概括表象和概念产生准备条件；在日常生活中，应及时为不一样年纪幼儿提供适当动手操作机会。幼儿心理学专题专家讲座第37页2、前庭觉内耳半规管淋巴液当我们身体加速运动是，淋巴液晃动能引发身衡和运动感觉1、胚胎发育第三周起发挥作用。2、新生儿前庭觉能使他形成最早条件反射。幼儿心理学专题专家讲座第38页(三）嗅觉和味觉味觉：口腔里味蕾对于溶解于谁物质刺激反应。四味：甜、咸、苦、酸嗅觉：鼻腔里嗅细胞对散发在空气中气体刺激引发反应适应性：“入芝兰之室，久闻而不闻其香；入鲍鱼之肆，久闻不闻其臭。”幼儿心理学专题专家讲座第39页（四）听觉听觉：特定范围内声波刺激耳膜后产生反应。1、20周胎儿含有听觉能力。胎教2、新生儿能够引发他们听觉最低刺激，往往比成人高10~20分贝。3、儿童听力普通到14~19岁，才到达最好水平。4、左半脑言语右半脑音乐喜欢女声能够分辨频率、结构、语气语言听觉音乐听觉幼儿心理学专题专家讲座第40页（五）、视觉视觉：可见光对眼睛视网膜刺激产生视觉最活跃、最主要、最主动感觉器官。1、70%~75%信息经过视以为到。2、人脸偏好：2个月后婴儿视觉集中现象显著，尤其是对鲜亮物体和人脸有特殊偏好。3、成人和儿童双眼对视与重大发展价值。幼儿心理学专题专家讲座第41页4、视敏度：从一定距离处感知两个临近点能力。发展过程A、新生儿200

20；30厘米B、3个月大婴儿开始对物体聚焦、2岁左右婴儿视敏度才靠近成人5、颜色视觉：红绿色盲幼儿心理学专题专家讲座第42页视觉几个功效1、空间知觉2、差异区分找不一样3、背景区分检验色盲数字图4、视觉填充斑马图5、对象再认6、视知觉：年幼儿童眼睛并不是单独接收光线刺激，通常总是对光刺激做出总体反应，也就是说以视知觉形式活动。幼儿心理学专题专家讲座第43页（六）、形状知觉形状知觉是以视觉为主，包含动觉、触觉在内复合感知。。婴儿喜欢圆形、正常人脸、运动物体中等复杂图形。注视复杂对象时，注意力集中在几何图形边缘、人脸突出部位上。幼儿心理学专题专家讲座第44页（七）深度知觉深度知觉又称距离知觉。是对本身与物体之间距离感知。人就是对远近、深浅知觉。幼儿心理学专题专家讲座第45页“视觉悬崖”试验吉布森进行了一项意在研究婴儿深度视觉试验--“视觉悬崖试验，被称为发展心理学经典试验之一。6个月大婴儿就明确含有深度知觉了。爬行经验幼儿心理学专题专家讲座第46页（八）、方位知觉方位知觉对上下、左右和前后位置感知。3岁儿童能区分上下；4岁儿童能区分前后；5岁儿童开始以本身为中心区分左右；7～9岁儿童才掌握以外部物体为基准左右。6~7岁儿童掌握左右概念发展最快阶段。

幼儿心理学专题专家讲座第47页（九）可知度（吉布森）可知度：知觉行为可行程度。反应了知觉行为与环境特征之间关系儿童感知经验对环境稳定特征认识知觉行为幼儿心理学专题专家讲座第48页三、多通道感知感知觉不是相互孤立活动，而是相互影响、相互作用过程。（双向接触）

意义：1、在实际心理活动中，感知觉是一个统一、相互联络复杂过程。2、早期婴儿就具备了良好组合信息能力。幼儿心理学专题专家讲座第49页婴儿被试戴着特制护目镜，利用投影技术制造出虚假物体幻觉，婴儿会伸手去抓这些虚幻物体，抓不到时候就会沮丧地哭。——视觉和触觉相联络婴儿看到妈妈在隔音屏后说话，却从相反方向扬声器里听到她声音，婴儿会显得焦虑不安。——听觉和视觉相联络刚出生新生儿能够模仿成人动作。——动觉和视觉相联络

幼儿心理学专题专家讲座第50页感觉通道与学习方式面对个体内外刺激，人们表现出对不一样感知通道偏爱，从而表现出不一样学习方式。

幼儿心理学专题专家讲座第51页视觉型学习者：主要经过视觉刺激面而学习。喜欢经过图片、表格、影像等伎俩获取信息。听觉型学习者：主要经过接收听觉刺激而学习，喜欢听他人讲授。动觉型学习者：面对信息刺激往往作出动作反应，如记笔记、勾勾画画等。幼儿心理学专题专家讲座第52页（二）自我效能感自我效能感是对自己行为与某种结果之间联络了解。幼儿心理学专题专家讲座第53页茱莉•安德鲁斯(JulieAndrews)她曾获奥斯卡金像奖、英国电影学院奖、艾美奖、金球奖、格莱美奖、美国演员工会奖、全美民选奖和世界戏剧奖。她在音乐剧《窈窕淑女》演出令她著名度急升，《MaryPoppins》和《音乐之声》两套电影演是她代表作。幼儿心理学专题专家讲座第54页在她出版自传《家》(Home)一书中提到了她在12岁那年到米高梅(MGM)试镜经历。对她结论是，“她不够上镜”。幼儿心理学专题专家讲座第55页J•K•罗琳(J.K.Rowling)那本关于一个少年魔法师小说《哈利波特与魔法石》(HarryPotterandthePhilosopher‘sStone)在被伦敦一家小型出版社接纳之前，曾经遭到12家出版社拒绝。幼儿心理学专题专家讲座第56页DeccaRecords曾经拒绝与披头士乐队(theBeatles)签约，原因是“我们不喜欢他们声音。”华特•迪士尼(WaltDisney)曾经被一家报纸编辑以“缺乏想象力”为由辞退。“飞人”迈克尔•乔丹(MichaelJordan)上高中时曾被校篮球队拒之门外。幼儿心理学专题专家讲座第57页是什么让有些人能够走出失败、并最终取得成功，而有些人却在挫折面前认了输？心理学家称之为“自我效能”(self-efficacy)，这是一些人具备一个坚定不移信念、相信自己具备取得成功要素幼儿心理学专题专家讲座第58页自我效能功效美国心理学家，社会学习理论创始人班杜拉等人研究还指出，自我效能感含有下述功效：①决定人们对活动选择及对该活动坚持性；②影响人们在困难面前态度；③影响新行为取得和习得行为表现；④影响活动时情绪。

幼儿心理学专题专家讲座第59页实际上，假如成功来得太轻易，一些人就永远也不会掌握从批评中学习能力。班杜拉教授说，人们必须学习怎样应对失败，从失败中汲取经验，而不是任由失败带来受挫感。”班杜拉教授经常在他电子邮件中附有这么署名：“愿效能力量与你相随！”(迈克尔•乔丹曾说过，“我曾经经历过无数次失败。而那正是我成功原因。”)幼儿心理学专题专家讲座第60页跨通道感知是促进儿童自我效能感是产生和发展关键原因。行动——某种结果感知觉——行动感知觉——多通道感知幼儿心理学专题专家讲座第61页2个月和9个月，是婴儿自我效能感发展两个高峰。2个月：最初反射动作阶段发展到形成新动作系统，开始协调动作与结果关系。9个月：婴儿开始核查另一个人视觉参加，觉察他人意图与自己意图一致性。幼儿心理学专题专家讲座第62页四、感觉剥夺与感觉轰炸幼儿心理学专题专家讲座第63页感觉剥夺试验1954年，加拿大麦克吉尔大学心理学家首先进行了“感觉剥夺”试验：试验中给被试者戴上半透明护目镜，使其难以产生视觉；用空气调整器发出单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。被试单独呆在试验室里，几小时后开始感到恐慌，进而产生幻觉……在试验室连续呆了三四天后，被试者会产生许多病理心理现象：出现错觉幻觉；注意力涣散，思维迟钝；担心、焦虑、恐惧等，试验后需数日方能恢复正常。幼儿心理学专题专家讲座第64页感觉剥夺应用自理能力剥夺：一切包办情感剥夺：用金钱替换感情，过分溺爱剥夺正常情感，比如感恩、孝敬、尊重。幼儿心理学专题专家讲座第65页感觉轰炸是指向儿童提供过多、过强、过杂、过长感觉刺激，造成儿童感觉疲劳和抑制不良情形。幼儿心理学专题专家讲座第66页感觉轰炸应用神童开发，天才少年培养