2023年-初中历史教学心得

第页2023初中历史教学心得初中历史教学心得

初中历史教学心得1

初一下学期，本人任教初一年级_个班的历史课，一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事工作。以下是我在本学期的工作状况总结。

一、本学期实施的措施及成效

1、做好充分的课前打算，仔细备好每一节课。为了能更好的讲好历史课，我购置并阅读了许多历史方面的书籍，比方历史学问成语故事从书、历史根底学问手册、初一历史优化练习等等。在备课前，我将这些书里的相关内容细致的看一遍，过滤出与学问点比拟贴近又能结合实际引起学生爱好的内容细心的组织起来，参照教学大纲及教参、教案，尽量使历史教学即符合大纲要求又充溢乐趣。

2、细心设计学生练习。依据学科特色和学生特点，细心打算课堂练习，设计开放性课外习题，制作历史手抄报、电脑报，历史手工制作等，使学生动手动脑。针对学生不同的特点赐予不同的评价，正确析历史人物，提高了学生综合分析事物的实力;进行了维护祖国统一、民族团结的教化;进行了优秀品德和高尚情操教化。提高了学生思想觉悟。

二、缺乏之处及存在问题

学生对本学科的学习不够重视，所以学习大局部是凭爱好去学，不够精细，高分不多。今后要从提高学生学习爱好方面着手，多向有阅历的老师请教，找到更适合学生的教学方法，努力使历史科成果更进一步的提高。

初中历史教学心得2

本学期我担当七年级4个班的历史教学工作任务。在工作过程中，我对教学工作丝毫不敢怠慢，我仔细备课，扎实开展教学活动，勤于听课学习他人特长。经过一个学期的努力，顺当完成教学任务，以下是我本学期的历史教学工作总结。

一、仔细备课。

教学中，备课是一个必不行少，非常重要的环节。备课既要备学生，又要备教法，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和教学效果。

我不管多忙在教每一节课前我都细致研读教材和相关的教学参考材料，明确本课的学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观的三维目标，确定重点难点，设计新课导入、子目之间的过渡语，然后拟定详细的教学设计，编写教案。

二、结合学生的学习状况，选取拟定适合学生的教学方式，做到教学中有的放矢，不打无打算之仗。

因为所教学生整体根底差，学习习惯不佳，学习不主动。因此，我把握照看全体，关注个别的原那么。以讲授法为主，启发式教学为辅，注意根底学问的教学和学习方法的指导。

三、运用现代教化技术，采纳多媒体教学。

历史课堂容量大时间紧，多媒体教学能较好解决这个问题。教学网站上有大量的课件资源，为节约时间，我通常采纳下载加修改的方式打算课件，甚至期中、期末复习课、试卷讲评课也制作课件采纳多媒体教学。

四、爱好是最好的老师，学习爱好的是学生学习历史的动力的源泉。

我在教学中特别留意学生学习爱好的培育，我主要是注意新课导入，采纳学生感爱好的歌曲、历史谜语、历史迷案、历史故事、视频等导入。

教学中不生搬硬套，不搞灌输式教学、不提倡死记硬背，教学中主要采纳讲解并描述法加问题教学法，让学生从问题中学会思索。在问题中尽可能的扩大自己的学问面使课堂更生动也能激发学习爱好。努力突出历史教学的过程和方法，拓展历史的教化功能，注意人文素养和科学精神的培育，充分发挥历史教化的社会功能和育人功能。

五、学生学习根底差，学习成果不佳，学习信念缺乏。

我没有急于求成，总是给学生鼓励，对学生耐性的辅导和帮助，让他们在同等、轻松的课堂气氛中学习。在教学中还多对学生进行情感看法和价值观的教化，教给他们做人的到了道理，用真心和爱心对待学生。

六、主动参与教研活动。

围绕“如何上好公开课〞“如何学好学科学问〞“教学中如何渗透德育〞等主题开展教研，完成主体教研文章撰写。主动参与听课评课，本学期完成20节的听课任务。在教学公开周活动，主动参加听课评课。

七、履行骨干老师职责，仔细开展老师“结对子〞活动。

本着相互学习，共同提高的目的，制定结对子安排，相互听课评课，本学期有明显提高，本人听了其他老师的9节课，而其他老师听了我2节课。通过结对子活动，我相识到自己存在的很多缺乏，也相识到结对子是双向沟通，“三人行必有我师〞。较好发挥骨干老师的作用。

八、有安排实行单元测试。

本学期主动收集单元试卷，做到每单元都进行测试。通过测试能刚好了解学生平常学习状况，有针对性进行辅导，调整教学进度和策略。期末练习卷也进行测试，并进行具体讲评。期中考试是四校联考，比照相识教学差距，促进良性竞争。

九、存在的缺乏

个人备课有时针对性不强，对课标要求不能较好把握，特殊是在详细的课堂教学中，往往还是老师讲得多，提问学生偏少。新课程的理念落实得不够到位，传统的教学方法和手段成分还比拟多，不敢采纳新的教学模式。

初中历史教学心得3

历史学是一门科学。史学家夏曾佑先生说：“智莫大于知来。来何以能知。据往事以为推而已矣!〞蔡元培说：“历史者，记载以往社会之现象，以垂示将来。吾人读历史而得古人之学问，据以为根本，而益加探讨，此人类学问之所以进步也。吾人读历史而知古人之行为，辨其是非，究其成败，法是与成者，而戒其非与败者，此人类道德与事业所以进步也，是历史之益也。〞可见前辈们对历史的重视。

历史连接着过去，揭示着将来。历史的作用很大，怎样教好历史，须要老师长期的钻研和思索。通过这次培训对我个人的综合素养、业务水平是一个很好的熬炼、业务实力也有很大提高。通过培训我觉得有以下心得体会：

一、更新教学观念，注意实现历史高效课堂目标。

过去，我们常常提倡课堂的有效性，如今我们更注意课堂的效率，更加注意如何实现初中历史优质高效课堂的目标，注意理顺教与学的关系，注意师生互动，教学相长，注意教会学生学习方法，自主学习，提高学生的学习实力。学会引导学生进行自主学习，自主创新，引导学生能够自主、合作、探究学习，向课堂45分钟要质量。

在讲课时应当避开抽象讲解。如教授?鸦片斗争?中“半殖民地〞“半封建〞这两个概念时，学生觉得比拟抽象，和头脑中的意识对不上号。对此，老师可以针对鸦片斗争做一个周详的讲解，那时候中国政治经济正在起着改变.鸦片斗争前，中国在政治上独立自主，没用外权干预，清政府大权在握;鸦片斗争后，不同等条约的屡屡签订让中国的领土主权、司法主权、关税主权遭遇侵扰，一些主权丧失，这就是“半殖民地〞。至于“半封建〞，就必需从经济上说明，鸦片斗争前，中国自给自足，统治中国的是封建经济，鸦片斗争后，国外的商品源源不断涌入中国，同时资本主义应运而生，蓬勃开展，所以说，既存在封建经济，又有资本主义经济渗入，这就是“半封建〞。这样，学生理解起来就清晰了，有了明确的相识。

二、针对性强，理论与实践相结合。

本次能够把大量的教学理论和教学中的实际问题相结合，并引用了丰富的课堂实践的案例，使我们对课改的新理念和理论有了一个初步的较为全面的理解。也有很多老师针对历史中考提出了自己的困惑和有效教学对策，这些对于指导我们有针对性地搞好中考复习有着现实意义和启发。

三、要加强沟通合作，做好教研结合

面对不断开展的信息社会，作为老师，应加强自身培训学习，通过教学思想沟通，开阔了我们的视野，吸取了不少新观念，新方法，业务实力有了较大的提升，在注意实践阅历的根底之上，多进行反思总结，形成教学思想，做一个科研型老师。

总之，历史课程作为一门重要学科，它具有引领和教化作用，我们每一位历史老师都肩负着特别重大的责任，老师们深深懂得：在教书育人的道路上付出多少汗水，就有多少收获。教学手段越丰富，学生学得越主动，获得学问的速度越快。信任通过老师不懈的努力，历史课必定在学生的心目中有着重要的地位。

初中历史教学心得4

在学校领导的支配下本人担当了八年级的教学工作，随着期末学业考试的到来，一个学期的教学工作也即将划上句号，回忆本期的历史教学工作，总结如下：

一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为年轻老师，能仔细制定安排，注意探讨中学教学理论，仔细备课和教学，主动参与科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。

教化是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，依据学生的特性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间屡次倾谈，鼓励其确立正确的学习看法，主动面对人生，而对优生，教化其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。

作为教八年级的历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注意探讨教材，把握好根底、重点难点外，通过培育学生学习政治的爱好，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

通过一学期努力，能制定好复习安排，并能仔细备好复习课，培育好尖子生，提中学等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比拟仓促，同时觉察很大一局部学生接受实力较差，学习自觉性不高。从各方面严格要求自己，主动

向老老师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有安排，有组织，有步骤地开展。

一、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。

每一课都做到"有备而来"，每堂课都在课前做好充分的打算，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后刚好对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

二、增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深化浅出。

在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心;留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习实力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜爱上语文课，就连以前极厌烦语文的学生都乐于上课了。

三、虚心请教其他老师。

在各个章节的学习上都主动征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的看法，改良工作。让学生的各种素养都得到有效的开展和培育。

四、想方设法激发学生学习爱好，改良教学方法。

(1)树立“一切为了学生〞的思想，注意发挥学生主体作用。

(2)营造师生同等、互助合作、共同探究的教学气氛。仔细创设历史情境，让历史贴近学生、贴近生活。

(3)不断改良教学方法，培育学生的历史学科实力。

(4)历史教学联系实际生活，提高学生学史用史的实力、鼓励学生课外阅读历史书籍。

五、关切、了解、爱惜每一位学生，做到因材施教，注意帮助学困生树立学习的信念。

本期通过各种方式全面了解学生，加强师生沟通，开展赏识教化。刚好反应信息，留意觉察学生的“闪光点〞，耐性细致解答学生的疑难问题。主动引导学习上有困难的学生驾驭学问、提高历史学科实力，不断进步。

六、扎实仔细抓紧、抓好历史常规教学工作。

做到开学有安排，期末有总结，课课有教案。平常，仔细学习新课程标准，钻研教材，探讨教法，结合实际写好教案。尽力上好每一节课，向45分钟要质量。课后，刚好批改作业，仔细辅导学生。每张的练习册都进行了讲解和评讲!

总之，这个学期的历史教学工作在师生的共同努力下已经圆满完成。教学有收获，也存在一些缺乏，主要是教学质量还不太志向，与先进学校相比还有不少差距。今后，应扬长避短，提高自己的教学业务水平，改良教学方法，努力提高历史教学质量。

初中历史教学心得5

本学期，本人任教初二级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

作为年轻老师，能仔细制定安排，注意探讨中学教学理论，仔细备课和教学，主动参与科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据「初中历史新课程标准」进行施教，让学生驾驭好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。

教化是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，依据学生的特性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间屡次倾谈，鼓励其确立正确的学习看法，主动面对人生，而对优生，教化其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去开展自己的观念，树立崇高远大的志向。

作为教初二历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关进行资料。为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注意探讨教材，把握好根底、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培育学生学习政治的爱好，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

通过一学期努力，能制定好复习安排，并能仔细备好复习课，培育好尖子生，提中学等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比拟仓促，同时觉察很大一局部学生接受实力较差，学习自觉性不高。加上本人对教材生疏，同时要到广州进修本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学期教学成果未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获！

初中历史教学心得6

本学期我担当七年级年级的历史教学工作，同时担当七年级6班的班主任助理。一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。经过一个学期的努力，获得了许多珍贵的教学阅历。为把以后的教学工作做的更好，特将本学期的教学工作总结如下：

一、制定好安排，备好课，备好学生，上好课

针对目前初一学生由小学进入初中不久，对中学的历史课程不了解，而学习任务的加重、自身自觉性的不够，学习方法的变更，自学实力的欠缺，这些将成为教学过程中的阻碍，学生一时也不会适应，因此要培育学生的阅读爱好，必需仔细制定安排，仔细备课和教学，主动参与备课组活动，上好每一节课，并常常听其它老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态施教，以亲善、轻松、仔细的形象面对学生，让学生驾驭好科学学问。教学中，备课是一个特别重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严峻影响课堂气氛和主动性;一堂打算充分的课，能调动学生的主动性，上课效果就好，会令学生和老师都获益不浅。因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认仔细真钻研教材和教法，不满足就不收工。

二、激发学生学习爱好，指导学习方法

历史学科对学生而言有肯定的爱好性，但七年级学生由小学进入初中后，学习任务增多，学生适应困难，如何让学生在诸多的学科中重视它呢?我只能“激〞趣了，每次统考后，我会在课堂上表扬一些学生，一种是优等生，让他(她)们介绍胜利阅历;一种是进步较大的学生，尤其是后进生，我会赐予更多的表扬和鼓励。让更多的学生明白：只要端正学习看法，别人能做到的事，我只要努力，也肯定能做到。典范的作用是无穷的。同学们渐渐有了竞争意识，形成你追我赶的学习风气。

另外，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，会严峻影响班内的学习风气。因此，肯定不能无视差生的培育，做到面对全体。为此，我制定了详细的安排和目标，并对这局部同学进行有安排的辅导。从平常的测试结果证明这是特别有效的。

三、立足课堂，提高效率

学生刚进入初中，七门学科作业繁多，学生还需适应。我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住45分钟，尽量让学生多记、多写。下课时，人人必需完成课堂训练，交给老师后才能离开教室。课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显提高了。课后也没有作业，学生负担减轻了。

四、务实根底，注意解题方法的指导

任何一门学科的学习，根底是根本。没有根底，就成了无本之木，无源之水。抓好根底题，这样既节约时间，又能出成果。扎实的根本功是学习的第一步，然后才能提高学生的实力。另外我非常重视解题方法的指导，如“找寻关键词语〞、“先读问题，后读材料“等等，帮助学生提高应试实力。

五、关注后进生的成长

如何提高后进生的成果?这是我们面临又一个麻烦的问题。后进生须要老师倾注更多的爱心、赐予更多的理解。转化一个后进生谈何简单，须要老师极大的韧性。他们屡教不改，让老师头疼、甚至想到放弃，但必需做到不抛弃、不放弃。转化后进生要多动脑、想方法，因人而异、把握时机。每次考试后，对于学习进步较大的学生，尤其是后进生，我会赐予更多的表扬和鼓励，让他们感受到胜利的喜悦，从而增加努力学习的信念。同他们探讨有效的学习方法，帮助他们自我调整与改良。

以上是我对本学期历史教学方法的一些探究和尝试。在今后的教学中，我要扬长避短，不断改良教学方法，为学生在今后考出优异成果和全面提高我校教化教学质量而不懈努力!

六、做好班主任助理工作

协作班主任，做好班级管理工作。正确关爱学生，努力营造温馨气氛，公正对待每位学生。仔细细致做好思想工作，主动协作任课老师，努力提高学生学习成果。常与学生进行谈心。对于一些常常有违纪现象的学生，如拖拉作业，常常迟到，自习课爱讲话，不能仔细做好清卫值日工作等。除了平常常常催促，还分别进行重点谈话。晓之以理，动之一情，宽容他们但不放纵他们。常常与家长常常联系，取得家庭的力气支持。在重大活动、平常课间操、课前、课后等工作中，努力参加，为七年级六班创立了良好的开展环境。

初中历史教学心得7

走上老师岗位已经有两个星期了，生活、工作、学习都步入了正轨。这段时间里，有成就感，也有受挫感，但确实收获了很多，成长了很多。随着教学工作的渐渐绽开，我觉察自己原先设定的教学模式并不贴合学情，导致我起先工作之初便遇到了非常麻烦的麻烦。

一、学情分析

我实习的学校在北京，担当八年级三个班的历史老师，共负责80名学生。

在北京市历史学科与地理、政治和生物这四门学科均不参与中考，只参与八年级下学期的会考，九年级不再学习这四门课程。这就意味着学生们须要在七年级和八年级两个学年的时间里学完初中三年的课程，时间很惊慌，每节课的学问容量非常大。目前我须要在一个学期的时间里完成九年级下册历史课本的教学任务，是初中阶段的第六本课本，也是最终一本，相对来说时间比拟富有。

就学校的历史成果而言，并不是非常志向。单从我负责的三个班级的成果来看，八年级上学期期末考试中将近有一半学生历史成果不及格，但是每个班的优秀率在6%左右，与地理、政治、生物这三科同样不参与中考的科目比起来，优秀率太低，不及格率太高。在我的了解中，造成这种状况的缘由有以下三个方面：

(一)老师更换过于频繁。

由于学校历史老师资源缺乏，到目前为止我是任教班级的第四位历史老师，过于常见的更换老师，是导致学生历史成果不志向最主要的缘由。师生之间是须要时间来彼此磨合，彼此适应的，而每一位老师都有着自己的教学风格，每更换一次老师就意味着学生要花更多的时间来适应。长期下来，会使学生感到疲惫，对这门课程也会失去归属感，使他们从心里认为这门课不重要。

(二)时间紧，任务重。

因为学生须要在两学年的时间内学完六本书，资料涵盖了中国古代史、近代史、现代史，以及世界古代史、近代史和现代史。迫于教学任务，老师不得已加大课容量，讲课速度也偏快，以致学生学问驾驭不牢，也在无形中加大了学生的学习压力。

(三)历史学科不作为中考科目。

因为历史学科不作为中考科目，学生在历史方面下的功夫可能就相对语文数学等少一些。但这不是主要缘由。

二、教学反思

截止到这天，我一共上了十三节课，在将近两周的实际教学，观摩其他老师上课，以及指导老师听评课的根底上，结合自身体会，我总结了自己在实际教学过程中的缺乏，明确了日后须要改善的方向。

(一)学生状况了解缺乏

这一点是造成我这一阶段教学工作失误的根本缘由。由于自小在河北理解教化，了解得最多的也是河北学生的学习状况。因此，在一起先设定教学的时候，便较多地表达出了河北教学模式的特点，在这种教学模式下，学生务必要加大对学习历史的投入。然而，在河北历史须要参与中考，这是两个地域最大的区分，而我却无视了。

再加上许久以来我同中学生接触较多，所以在设计教学环节时更多地偏向了中学历史课堂，资料许多很全面，这样恰恰偏离了出重生的学习特点。受到年龄、阅历的局限，初中生对于一些专业名词、较困难的历史事务理解起来并不简单，反而加深了他们的困惑，引起了他们的反感。

(二)课前备课打算缺乏

课前备课是一项极其重要的工作，干脆确定了你一节课质量的凹凸。最起先上课的时候，由于课前打算不充分，经常出现不明白接下来课件上要展示的资料是什么，甚至有些资料的出现甚至会给我一种措手不及的感觉。以致于之后出现了课件带着我走，而不是我来操控课件的局面。

再有一点就是课前备课时，对于一些课外学问驾驭不清要提前调查清晰。在讲授俄国十月革命一课时，我提到了“空包弹〞这个词，结果学生就这个词提出了更深一层次的问题，而这恰恰是我在备课时没有想到的，可想而知，当时的场面非常为难。

(三)课上时间支配不合理

一堂课四十五分钟，课上时间支配不合理就非常简单导致讲不完课。第一节课的时候，课前导入我用了十五分钟，远远超出了正常范围，讲解课本学问再加上处理习题，往往就是一课书的资料要用两个但是才能完成，要么就是匆忙收尾，这样就无法帮助学生对学问构成一个完整的体系。

(四)教学活动设计缺乏吸引力

在第一节课的时候，我和学生彼此简洁地相识了一下。期间，为了活泼课堂气氛，我设计了一个简洁的小嬉戏。由于一起先就缺乏对学生的了解，加上之前没能充分调动起学生的专心性，在这个环节出现了冷场，整个嬉戏环节几乎是我一个人完成的。由此，我也充分感受到了一趟无聊的课对学生对老师来说都是煎熬。

(五)讲课平铺直叙，缺少亮点

平铺直叙是我上课最大的特点。为了避开照本宣科，同时也为帮助学生对历史事务构成一个完整的相识，在备课的时候，我特意将课本上的学问串成一条线，力求四平八稳。这样非但没有到达设想的效果，反而让我陷入了一个逆境。整节课我都在向学生们灌输学问，虽然学问之间的连接很紧密，但太过于笼统，以致学生抓不住重点，也找不到让他们感爱好的地方，反响自然也不热情，很明显，这堂课失败了。

(六)细微环节问题没能提起留意

细微环节确定成败，而我却经常输在一些小细微环节上。比方：

1、写字时笔顺不对，这一点指导老师和我的学生都曾给我提出来过;

2、上课时拄讲台，小动作太多;

3、常常遗忘写板书，要么板书就是太过简洁随意。

微小之处能够看出一个人的品质，修养。留意细微环节，也能够向学生们传递一个专心的看法。

老师是一个极具挑战性的职业，每次上课学生的面部表情都会干脆碰触到我的中枢神经。为期一个学期的实习工作刚刚起先，万事开头难，我有理由也有信念信任一切都会好起来的。在今后的日子里，吸取教训，努力钻研，做一个合格的人民老师。

初中历史教学心得8

本学期，本人任教初二年级三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

作为年轻老师，能仔细制定安排，注意探讨中学教学理论，仔细备课和教学，主动参与科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以的精神状态站在教坛，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据「初中历史新课程标准」进行施教，让学生驾驭好科学学问良好的品德和高尚的人格。

教化是爱心事业，为培育高素养的下一代，本人时刻从现实身心健康，依据学生的特性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间屡次倾谈，鼓励其确立正确的学习看法，主动面对人生，而对优生，教化其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去开展自己的观念，树立崇高远大的志向。

作为教初二历史课的老师，明白自己对教材的生疏，故在课前做到仔细备课，多方面去搜集相关进行资料，为提高每节课的进行效果，教学质量，本人除注意探讨教材，把握好根底、重点难点外，还采纳多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。通过培育学生学习政治的爱好，调动学生学习的主动性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

通过一学期努力，能制定好复习安排，并能仔细备好复习课，培育好尖子生，提中学等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比拟仓促，同时觉察很大一局部学生接受实力较差，学习自觉性不高。加上本人对教材生疏，同时要到广州进修本科，无暇顾及六个班面积较广的差生，致使本学期教学成果未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获!

初中历史教学心得9

通过这几年的教学，我觉得新的课程改革，为历史课堂教学模式的转变供给了注入了一股新的动力。新的课改，要求老师转变教学方式，树立以学生为主、不断探究的学习方式。历史老师的观念、角色、教学行为、教学策略等都要发生转变，老师不再是单纯的学问的传递者，它起先向师生互教互学、共同开展的新型格局迈进。

历史教学中，开展学生的创新思维就是要激活学生剧烈的“问题意识〞，这主要来自两方面：一是老师的提问；二是学生的发问。老师的提问，要在深化探讨教材的根底上，理清各局部学问的内在联系，细心设计，环环相扣，从而引导学生去思索、联想、探究，由表及里，进而觉察历史的本质，把握历史开展的客观规律，到达培育学生创新思维的目的。带着这些问题，在课堂上师生共同探讨、不断深化对历史现象、历史事务本质的相识，通过环环相扣的设问，层层深化的剖析，鼓励学生发表不同看法，甚至得出不同结论。这样，学生从中得到的是思维的启迪，视野的开阔。

历史的本色是多姿多彩的，既富有民族兴亡的戏剧性，又饱含各种人生哲理。它跌宕起伏，富有情节又耐人寻味，也包含很多发人深省的悬念。如此生动详细的历史，为何在教学过程中却找寻不到学习的乐趣呢？最终找到了问题的所在：教材的“繁、难、多、旧〞，而新教材对准上述四种病症，变更了这种格局，化“繁、难、多、旧〞为“简、易、少、新〞为新世纪的中学历史教学增加盎然朝气，寻回本应当属于历史课的独特魅力。

通过本学期的教学，感受颇多，其中最大的体会是：老师讲得少了，学生活动得多了；师生单向沟通少了，学生之间、师生之间的双向沟通多了。新教材中设置了多种形式的课堂练习，意在以敏捷多样的手段调动学生的学习主动性和思维的创立实力，为师生改革教学方式和学习方式供给了良好的时机。希望今后能有时机多吸取些其他老师的教学阅历，不断完善教学过程，使之更加符合新课程标准和新教材的要求，避开“穿新鞋，走老路〞现象的发生。

初中历史教学心得10

在历史教学中，如何才能优化教学方法，提高课堂教学的技艺呢？首先，应当擅长学习，通过各种渠道。博采众法，广泛汲取，留意储存各种教学方法的信息，细致探讨其中的异同，这样才能在设计教学方案时做到信手拈来，亦即教学有法。其次，教无定法，教学方法不能一成不变，要因人、因课、因境而异。所谓因人而异，即要因老师、学生的实际而异。如有的历史老师，演讲实力强，讲课时声情并茂，情境教学法能使其到达炉火纯青的境地；而有一些老师那么擅长运用图表、幻灯、录相、彩图等多种立体教学手段，结合启发、提问、归纳讲解等教学方法。

总之，老师对教学方法的选择和运用，要留意扬已之长，避己之短。另外，在选择和运用详细教法时，还要留意学生的心理及生理差异。对学生可多用一些直观教学法或情境教学法，以激起其学习历史的爱好；其次对学生却要多启发思索，增加思维深度，教会他们学习历史的方法。

所谓因课而异即因历史教学内容而异。依据内容与形式的关系，不同的内容有不同的表现形式，自然也就应当实行不同的教学形式。如在讲授新学问时，可主要采纳讲解并描述、讲解、讲读、讲演法等；在导入新课和稳固新课、课后练习中那么可用谈话法，对学生进行启发式提问，[为您编辑]对课文中理解和运用局部等重点内容进行细心讲解、分析，而对非重要内容和一般性史实介绍那么用讲解并描述法。同样，歌颂历史上的英雄豪杰或鞭鞑奸贼等那么应慷慨激扬，进行生动的描述和演讲。如遇较为困难的历史事务和理论，我们还可辅以图表法、纲要法、联系比照法、演示法等。

所谓因境而异，即因教学情境而异。随着教学对象、教学环境的不同，老师也应施以不同的教法。如老师课前打算了电教手段〔录音、录像、投影等〕，但恰巧遭受停电或机器故障，老师就应随之进行相应调整，或采纳激将法，启发读朗好的学生将历史材料接着读下去或结合历史课本中丰富的插图进行讲解，或在小黑板上进行图表法演示。有时，学生也可能提出一些出人意料的问题，老师可以采纳谈话法乘势追问、引发探讨、引导学生结合史实自查自找等方法加以解决。

总之，优化教学方法要擅长学习，博采众法之长，依据自己施教的不同内容、不同对象、不怜悯境而采纳相应的教法，最终形成适合自己特点的一套完整、科学、行之有效的教学方法。

初中历史教学心得11

要想让八年级学生一堂课40分钟聚精会神的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到，所以老师讲课的时候多关注不同类型的学生。对于优生，有的聪明男生很好动，要想抓住他的思维务必给他留有悬念，而且是最能吸引他的，还得不要让他处在成功之中。我班里的学生韦璐就是这样的，他聪明好动，脑子转的可快，有时候我刚把题打出来他就明白结果了。但是他就是不细心，考试做题很快就是很少全做得对。所以我就用这点来教化他不要总认为自己聪明就能够不虚心学习。假设打击他一次上课就能好几天。所以对于优生上课就应多关注一些。

对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，但是他们听着听着就走神了，不明白老师讲到哪里。对于这类学生我就不断提示他们留意听，答复下列问题时也多叫他们起来答复，这样反复几次他们的留意力就略微集中些了。

而对于后进生，首先给他们定的目标就不要太高让他们跳一跳够得着。这样不止他们自己觉得有期望，尝到胜利的喜悦。只要他们取得一点点成果就要适时的表扬。比方我的学生何华凤就是这样的学生，她的根底很不好，上学期在班上的成果几乎都是倒数了。这学期来了我能感觉到他想专心学了，于是我上课时一些简洁的问题就多提问她，课堂演板时也多叫她来完成。这样做就是让她觉得老师并没有放弃她，觉得自己还是很有期望的。用爱心暖和他们，让他们体验到爱。我觉得这样还是有效果的，她的成果在一点点进步，以前不交作业的状况没了，整个人上课精神状态也很好。

在教学中，我觉察学习好的学生都有自己的一套方法，很值得推广。我在班上跟学生们说主要是抓根底，至少书上的例题和习题要做到每题过关。班上大局部学生都做不到，但是巫春燕和姚玉婷两位同学却能坚持下来。两个人相互比着学，她们特地打算个本子把书上的例题和习题全都做了一遍，而且对于上课老师讲的各种题型都记录下来。她们的本上对于每道题几乎都有说明，这样的题该怎样做、用什么方法、思索角度等等，非常具体。难怪每次考试两人都是班上的前几名，我就把他们的方法在班上推广，期望一些追求上进的同学也能做到。

新课标明确告知我们，评价已不再是老师的专利了，就应把评价的主动权还给学生。让学生在和谐的学习气氛中相互质疑、相互欣赏、相互帮助才能把学生吸引住。整个教学环节让学生在主体专心参加、操作、沟通、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习爱好，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。

但是我也在教学中也有许多的困惑，因为我学的不是历史专业，所以对整个教材没有一个完整的认知体系。而且老是有学生抄作业现象，我也没有什么好的方法来解决。对于一些有严峻偏科此刻的学生，尽管我也找过他们谈话，但是这类学生就干脆告知我，老师我不喜爱历史，我学不会啊。我真是不晓得该怎样办，期望在今后的教学过程中能探究到好的方法吧。半期的教学工作即将结束，这半期的教学工作很苦，很累，但在不断的摸索中，自己学到了许多东西。今后我会更加努力提高自己的业务水平。

初中历史教学心得12

20__—20__学年度其次学期就将结束了，本学期根据教学安排以及新的?历史课程标准?，已经如期完成了八年级历史下册的教学任务。下面就分几个方面来说一说我在这学期教化教学方面的心得和体会，总结如下：

一、备课——周到细致，找准重、难点

作为一名老老师，我能坚持仔细备课和教学，备课时仔细钻研教材、教参，学习好?课程标准?，虚心向同年级老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。提前一周备好课，写好教案。平常也坚持做到周前备课。主动参与备课组活动和晋江市的各种听课沟通活动，上好公开课，并能常常听各有阅历老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据「初中历史新课程标准」进行施教，让学生驾驭好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。

为了上好每一节课，我常常上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，经常忙到夜里十一、二点。为了学生能更直观地感受所学的学问内容，我还主动查找课件，制作课件，虽然学校初中部无法采纳多媒体进行教学，但我仍不断进行教材分析，制作课件，争取把第节课都备到完备。

复习阶段，我把全书及每一单元的重点内容、学问点的内在联系予以概括总结，给学生一个明确的学习思路。并细心印发了一些历年中考、期末试卷中出现的最新题型，刚好地让学生明确考试的方向。

二、上课——做到线索清楚，层次清楚

上好课的前提是做好课前打算，不打无打算之仗。上课时仔细讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创立性思维，使学生有举一反三的实力。培育学生的学习爱好，有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简洁些的总是找后进生答复。上课后刚好做课后反思和写教后感，找出缺乏之处刚好加以改良。

三、作业布置——有针对性和有层次性

为了减轻学生的学习和作业负担，每次布置作业时，我都会细心地选择，仔细地选择一些有利于学生实力开展的、有利于学生发挥主动性和创立性的作业。作业批改后，我又能刚好赐予讲解;对于作业错误教多的学生我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐性讲解，刚好查缺补漏。这样虽然作业量不多，但是作业的质量很高，学生通过不多的练习既驾驭了学问，又提高了对学问的深层理解。

四、辅导——面对全体，关注个别

在课后，我依据不同层次的学生的状况进行相应的辅导，以满意不同层次的学生的不同需求，避开了只重视优生无视后进生的思想和做法。在课后的辅导中我加大了对后进生的辅导力度。我对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的赐予鼓励和支持，让他们相识到学习的重要性和必要性，渐渐培育他们学习的爱好，事实证明，我的这一做法收到了很好的效果。

总之，教化工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在开展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断开展发生着不断的改变。作为有责任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好觉察、探讨和解决教化教学工作中的新状况、新问题，驾驭其特点、觉察其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“学高为师身正为范〞，成果已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教化教学，不断提高自身的业务水平，为我校的教化事业做出自己的一份努力!

初中历史教学心得13

本学期我担当九年级两个毕业班的历史学科的教化教学工作，一学期来，我始终以仔细、严谨的治学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。以下是我在本学期的教学状况总结。

一、理论学习和教学探讨

作为年轻老师，能仔细制定安排，注意探讨中学教学理论，仔细备课和教学，主动参与科组活动和备课组活动，上好公开课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最正确的精神状态站在教坛，以亲善、轻松、仔细的形象去面对学生。根据「初中历史新课程标准」进行施教，让学生驾驭好科学学问。还留意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培育现实良好的品德和高尚的人格。

首先，为打破自己原有的旧的思想观念，转变自己的心智模式，学会用系统思索的方法来指导详细的工作。通过不断的修炼，我感觉到自己的工作方式有了很大的改变：我在教学中不仅仅只关切学生的学习成果，更关切学生的健康成长和终身开展;不仅仅本学科的成果，更关注学生的整体、全面的开展。

其次，仔细学习新的教学理论，提高自己的教学理论水平。本学期在教科室提出要进一步加强老师的理论学习，结合自己所教的历史学科，我在这一学期进一步深化学习了?历史新课程标准?，不断反思自己的缺乏以提高自己的教学水平。

最终，主动学习探究式教学的有关理论和实践探究式教学的理念。本学期学校以探究式教学为核心大力推动课堂教学改革。这一学期我仔细的听了学校各科老师的公开课，共听课节次达36节，虚心学习他们的特长;同时，我还利用其他时间主动学习与探究式教学相关的理论，通过这一学期的学习，我对探究式教学有了更加深刻的理解，教学水平有了肯定的提高。

二、扎实做好与教学有关的各项常规工作

1、仔细制定教学安排。学期之初，我就仔细的探讨初中历史课标、探讨九年级历史教材，依据学生的特点和教材的编排，制定了较为科学的教学安排。在实际的教学中我仔细落实教学安排，并且依据实际状况对教学安排做出适当的调整，以使安排到达更加的完善。

2、仔细备课，力争上好每一节课。备课不仅是备教材，仔细把握教材的重点和难点，更重要的是要备学生备学法和教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法。同时，力争每一课都做到“有备而〞，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，不断反思自己的缺乏使自己有更大的的提高。

3、坚持从末位抓起，对不同层次的学生采纳不同的教学方法，让每一个学生在课堂上都有所收获。在课后，为不同层次的学生进行相应的.辅导，以满意不同层次的学生的需求，同时常常找学习成果不志向的学生谈话，增加其学习的动力和学习自信念。

4、用新的教学理念来指导课堂教学，提高课堂教学的效率，注意学习方法的指导，不断引到学生形成科学的解题方法。在教学注意培育学生的实力和自主学习的习惯，表达学生的主体地位，老师在课堂上尽量少讲，而发动学生去探究，通过自身的努力建构学问，体会到学习的欢乐，而老师只是学生学习的引导者、帮助者、沟通者和参加者，我总是在课堂上竭力的调动学生学习的主动性，让学生真正的参加到课堂上来，让学生学得简单，学得轻松，学得开心。

三、今后努力的方向和工作的思路

1、进一步加强教学理论学习，深化进行探究式教学的探讨，把探究式教学进一步的运用到实际教学中来，同时加强教学根本功的训练，在教学上多下功夫，努力使班级学生的成果在原有的根底上有更大的进步。

2、针对九年级历史的教学特点，仔细探讨如何上好复习课，力争通过复习课让学生的成果有肯定的提高。

3、仔细的进行学业水平测试探讨，把握中考方向，使自己的教学更加科学，更有方向性。

4、进一步的做好学生的德育工作，做到教化和教学有效的统一。在教学中激发每一位学生的潜能，让每一个学生都得到开展。

通过一学期努力，能制定好复习安排，并能仔细备好复习课，培育好尖子生，提中学等生，帮助差生。但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比拟仓促，同时觉察很大一局部学生接受实力较差，学习自觉性不高，致使本学期教学成果未达所想。

在以后的教学工作中，要不断总结阅历，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，信任一切问题都会迎刃而解，我也信任有耕耘总会有收获!

初中历史教学心得14

下面我对初中历史教学作以下反思，与大家共勉。

首先，把学生学习历史的主动性调动起来，一个关键性问题，联想式教学方法是更好地结合学生的特点，通过纵向联系及横向联系，来调动学生的学习主动性和主动性，到达显著的教学效果。

新课程实施以前的教学大都是为了适应应试教化，因此老师大都是以讲解、概括为主，学生那么是听众。现在新课程实施以后的内容，更多的是结合学生的时代特点，同时要求老师变更过去“填鸭式〞的教法，要求老师还学生以课堂和学习的自主权。其实教与学是交往、互动的，师生双方相互启发、相互沟通、相互沟通、相互补充，在这个过程中老师与学生共享彼此的思索、阅历和学问，沟通情感，体验观念，从而到达共识，实现教学相长和共同开展。因此，我个人是依据教材，以点拨为主，让学生发挥想象，联系学问，发挥学生学习的主动性，让学生与老师共同探讨，步步引申，让学生在学问的生活海洋里尽情畅游。这种以老师的点拨来启发学生学习的主动性，与老师共同进行探讨、沟通的教学方式，我把它叫做联想式教学。

这种教学方式正好适合学生的时代特点。因为现在的学生，他们成长在改革开放以后，接受的思想是多元化的，头脑中没有太多的条条框框；获得学问的途径是多渠道的：电影、电视、杂志、书刊、网络等，因此获得学问是多样化的，也有真真假假的。他们上至天文，下至地理，各方面都知道一些，学问可谓五花八门，当然这其中也包括大量的历史学问。他们知道美国布什再次中选总统和这次“海啸〞带来的灾难，知道当今中国“韩流〞“肆掠〞……他们勤于思索，常常对现实的问题要问个为什么，却似是而非，简单被事物的外表所迷惑。他们拥有剧烈的新奇心，旺盛的求知欲和灵敏的记忆力，这就使他们想象力丰富，思维实力极大的广袤性，擅长独立思索。

其实我们的历史也是丰富多彩的，政治、经济、军事、文学、自然科学等都有历史的影子。历史学问与青少年的探求心理是如此相像的，那么，历史教学过程应当是多姿多彩的，其中关键离不开老师的正确引导。这种联想式教学方法。就是符合青少年心理