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文档简介

课题信息窗3第2课时——4的乘法口诀个性化修改教学目标：1、

在已有的知识经验的基础上探索编制4的乘法口诀的方法，并初步学会利用4的乘法口诀解决简单的实际问题。2、

经历在实际情景中提出问题、解决问题的过程，发展应用的意识。3、

培养探索精神和创新意识。教学重点、难点利用4的乘法口诀解决简单的实际问题。培养学生的创新意识，增强解决实际问题的能力。教学方法：演示法动手操作法学习方法：自主观察、思考；小组交流讨论教具准备：电教设备或挂图、小黑板学具准备：学具卡片教学过程：一、创设情境，发现问题同学们上节课大家根据小丑玩的球的个数编出了3的乘法口诀，下面我们能不能根据碗的个数，编出4的口乘法口诀呢？拿出发给你的表，同桌两个人试一试，填一填。二、合作探究，解决问题咱们编首儿歌来找答案吧。1个小丑4个小碗顶在头；2个小丑8个小碗顶在头；3个小丑12个小碗顶在头；……你能接着往下编吗？（小组合作填写没有编完的儿歌。）师：谁能说说你是怎么想的吗？（根据学生的回答板书乘法算式）学生独立试编乘法口诀。师：为了计算方便，人们总结了4的乘法口诀。师：同学们愿意把自己的想法在小组中交流一下吗？学生在小组中交流自己编的口诀组长记录。请小组到台上交流成果。1×4＝4

一四得四2×4=8

二四得八3×4=12

三四十二4×4＝16

四四十六4×5＝20

四五二十学生交流发现的规律。三、展示交流，内化提升（1）应用4的乘法口诀可以解决很多问题。让我们回到杂技表演现场，看看你能用4的乘法口诀解决哪些问题？小组合作边提出问题边解决，组长记录问题和算式。学生可能会发现下面几个问题：1、演晃板的有多少人？2、一共有多少个红灯笼？3、一共亮着多少个绿灯笼？……师；在我们生活中，还有哪些问题可以利用我们今天学过的乘法口诀来解决？学生自由发言。注意感受数学与生活的联系。（2）采用多种有趣的活动形式让学生掌握口诀，如：二人对口令，小组开火车，男女生对抗赛等。让学生在理解口诀意义的基础上进行记忆，逐步提高熟练程度。）四、回顾整理，拓展应用（一）、自主练习1、填一填。二三（）五五（）四五（）二四（）三三（）二二（）三四（）三五（）二五（）四四（）一一（）一四（

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