2023届新高考地理命题趋向与后期备考策略（济南）

新高考地理命题趋向与后期备考策略曲阜师范大学附属中学一、新高考形势下的命题依据二、高考评价体系下的命题趋向三、基于高考命题趋向的备考策略必备知识的夯实关键能力的提升学科素养的强化规范答题的训练交流提纲一、新高考形势下的命题依据“四新”背景下的等级考试☆新课程标准：2017版（2020年修订）普通高中地理课程标准☆中国高考评价体系：学科化解读——《中国考试》（2019年12月）高考命题的依据课程内容要求1.1运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。1.2运用示意图，说明地球的圈层结构。1.3运用地质年代表等资料，简要描述地球的演化过程。1.4通过野外观察或运用视频、图像，识别3～4种地貌，描述其景观的主要特点。1.5运用图表等资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产和生活的联系。1.6运用示意图等，说明大气受热过程与热力环流原理,并解释相关现象。1.7运用示意图，说明水循环的过程及其地理意义。1.8运用图表等资料，说明海水性质和运动对人类活动的影响。1.9通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。1.10通过野外观察或运用视频、图像，识别主要植被，说明其与自然环境的关系。1.11运用资料，说明常见自然灾害的成因，了解避灾、防灾的措施。1.12通过探究有关自然地理问题，了解地理信息技术的运用。地理1课程内容要求2.1运用资料，描述人口分布、迁移的特点及其影响因素，并结合实例，解释区域资源环境承载力、人口合理容量。2.2结合实例，解释城镇和乡村内部的空间结构，说明合理利用城乡空间的意义。2.3结合实例，说明地域文化在城乡景观上的体现。2.4运用资料，说明不同地区城镇化的过程和特点，以及城镇化的利弊。2.5结合实例，说明工业、农业和服务业的区位因素。2.6结合实例，说明运输方式和交通布局与区域发展的关系。2.7以国家某项重大发展战略为例，运用不同类型的专题地图，说明其地理背景。2.8结合实例，说明国家海洋权益、海洋发展战略及其重要意义。2.9运用资料，说明南海诸岛是中国领土的组成部分，钓鱼岛及其附属岛屿是中国固有领土，中国对其拥有无可争辩的主权。2.10运用资料，归纳人类面临的主要环境问题，说明协调人地关系和可持续发展的主要途径及其缘由。2.11通过探究有关人文地理问题，了解地理信息技术的运用。地理2课程内容要求1.1结合实例，说明地球运动的地理意义。1.2运用示意图，说明岩石圈物质循环过程。1.3结合实例，解释内力和外力对地表形态变化的影响，并说明人类活动与地表形态的关系。1.4运用示意图，分析锋、低压（气旋）、高压（反气旋）等天气系统，并运用简易天气图，解释常见天气现象的成因。1.5运用示意图，说明气压带、风带的分布，并分析气压带、风带对气候形成的作用，以及气候对自然地理景观形成的影响。1.6绘制示意图，解释各类陆地水体之间的相互关系。1.7运用世界洋流分布图，说明世界洋流的分布规律，并举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。1.8运用图表，分析海—气相互作用对全球水、热平衡的影响，解释厄尔尼诺、拉尼娜现象对全球气候和人类活动的影响。1.9运用图表并结合实例，分析自然环境的整体性和地域分异规律。选择性必修1自然地理基础课程内容要求2.1结合实例，说明区域的含义及类型。2.2结合实例，从地理环境整体性和区域关联的角度，比较不同区域发展的异同，说明因地制宜对于区域发展的重要意义。2.3以某大都市区为例，从区域空间组织的视角出发，说明大都市辐射功能。2.4以某地区为例，分析地区产业结构变化过程及原因。2.5以某资源枯竭型城市为例，分析该类城市发展的方向。2.6以某生态脆弱区为例，说明该类地区存在的环境与发展问题，以及综合治理措施。2.7以某区域为例，说明产业转移和资源跨区域调配对区域发展的影响。2.8以某流域为例，说明流域内部协作开发水资源、保护环境的意义。2.9结合“一带一路”建设，说明国际合作的重要意义。选择性必修2区域发展课程内容要求3.1结合实例，说明自然资源的数量、质量、空间分布与人类活动的关系。3.2以某种战略性矿产资源为例，分析其分布特点及开发利用现状。3.3运用图表，解释中国耕地资源的分布，说明其开发利用现状，以及耕地保护与粮食安全的关系。3.4结合实例，说明海洋空间资源开发对国家安全的影响。3.5运用碳循环和温室效应原理，分析碳排放对环境的影响，说明碳减排国际合作的重要性。3.6结合实例，说明设立自然保护区对生态安全的意义。3.7结合实例，说明污染物跨境转移对环境安全的影响。3.8举例说明环境保护政策、措施与国家安全的关系。选择性必修3资源、环境与国家安全高考评价体系的基本内涵

“一核四层四翼”从高考的核心功能、考查内容、考查要求三个方面回答“为什么考、考什么、怎么考”的考试本源性问题，也给出“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育根本问题在高考领域的答案。核心价值：人地协调观学科素养：区域认知、综合思维、地理实践力关键能力：获取和解读地理信息、描述和阐释地理事物、论证和探讨地理问题必备知识：基本事实、基本概念、基本规律、基本方法考什么?（考查内容）——“四层”二、高考评价体系下的命题趋向教育部关于做好2023年普通高校招生工作的通知

2023年高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，服务人才培养质量提升和现代化建设人才选拔，引导学生德智体美劳全面发展。高考命题体现基础性、综合性、应用性和创新性，注重考查关键能力、学科素养和思维品质，注重考查学生对所学知识的融会贯通和灵活运用。2022年高考命题坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，构建引导学生德智体美劳全面发展的考试内容体系。依据高校人才选拔要求和国家课程标准，优化试题呈现方式，加强对关键能力和学科素养的考查，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。

2021年高考命题要坚持立德树人，加强对学生德智体美劳全面发展的考查和引导。要优化情境设计，增强试题开放性、灵活性，充分发挥高考命题的育人功能和积极导向作用，引导减少死记硬背和“机械刷题”现象。高考考什么？≠教材＝能力新高考地理试题的命题趋向——以自然地理为例创设命题情境引发思考问题要求科学解答提供图文材料以区域为载体考查自然地理主干知识（基本概念、基本原理）体现自然地理过程（发生、发展的内在机制）考查获取和解读地理信息的能力考查区域认知素养考查综合思维素养考查描述和阐释地理事物、探讨和论证地理问题的能力实现能力立意、素养立意例1（2022年山东卷）16.阅读图文资料，完成下列要求。（14分）

冬半年，美洲中部地区频繁受冷空气影响。图5示意2000年1月一次冷空气南下过程中，美洲中部附近海洋表层风场和海平面气温分布。甲处南北两侧的气压梯度较大。图5

（1）图6示意M点所在水平面上的等压线分布及空气质点的瞬时受力平衡情况。在图中用画出M点风向，并指出山脉的阻挡对冷空气运动的影响。（4分）（2）在冷空气频繁南下的影响下，N海域表层水温较低、海产丰富。分析其原因。（10分）图6考查的必备知识（基本概念、基本原理）（1）气压梯度、等压线，水平气压梯度力、地转偏向力、地面摩擦力、三力共同作用对风向的影响，地形对空气运动（风）的影响；（2）气压梯度、狭管效应对风速的影响，焚风效应及其影响因素，海—气相互作用（冷空气与海水的热量交换），离岸风、冷海水上泛，营养盐类、浮游生物考查的关键能力获取“气压梯度较大”等文字信息，风场和气温分布、甲处为峡谷且地势较低、N海域相对位置等图示信息；动手绘图能力；描述和阐释自然地理原理和过程的能力考查的学科素养区域认知：需明确甲峡谷与N海域的空间位置、风场和气温分布的空间格局、冷空气历经下垫面的空间联系，以及导致N海域水温较低、海产丰富的空间演变；综合思维：需对地形、风力、风向、气温、水温等要素的相互影响进行分析（要素综合），以及冷空气南下依次经历了山地、峡谷、峡谷背风坡、N海域以北水域、N海域不同时空阶段的地理过程进行分析（时空综合）该题考查的必备知识、关键能力和学科素养冷空气运动所处的空间甲地南北两侧来自北方的冷空气堆积、转向，穿过峡谷穿过峡谷后下坡过峡谷后，到达N海域之前N海域气压梯度较大狭管效应风速不断增加冷空气自身的增温幅度较小（焚风效应弱）气温低冷气团与海水的热力交换使N海域表层水温降低水温低冷空气在到达N海域之前，与下垫面的热量交换少，增温幅度小，冷气团保持较低温度强离岸风使N海域底部冷海水上泛，表层海水温度降低形成渔场持续上泛的冷海水将下层的营养盐类带到表层，有利于浮游生物大量繁殖，饵料充足，使N海域海产丰富近地面风速较大影响水温影响水温影响水温影响渔场要素综合时空综合——该图来自《地理过程与地理思维在高考试题中的体现》（王东峰、吕淑琦），《中地参》2023年1月上旬刊【参考答案】（1）如图。冷空气受山脉阻挡，在迎风坡一侧减速、堆积，气流转向、绕行。

（2）南下的冷空气在较大的气压梯度和狭管效应的共同影响下，快速穿过峡谷，并在下坡过程中不断加速，近地面的风速较大；由于峡谷地势较低，冷空气过峡谷后在下沉过程中自身的增温幅度较小（焚风效应弱），且较大的风速使冷空气在到达N海域之前与下垫面的热量交换较少，增温幅度小，冷气团保持较低温度；冷气团与海水的热力交换使N海域表层水温降低；强离岸风使N海域底部冷海水上泛，表层海水温度降低；上泛的冷海水将下层的营养盐类带到表层，有利于浮游生物大量繁殖，饵料充足，使N海域海产丰富。

例2（2022·山东等级考试，17）阅读图文资料，完成下列要求。（14分）宋代以来，珠江三角洲某地的人们通过沿江沿海筑堤、修坝、淤地等一系列人工活动围垦田地。堤围始建于宋代，初次合围（环绕围垦田地的外堤合拢）于明初，兴盛于清中叶。图7示意该地不同时期的围垦景观。围内河道纵横交错。

（1）宋元时期，当地乡民沿水而居，居民点呈散点状分布。分析居民点呈散点状分布的主要自然原因。（14分）（2）明代中期，当地形成了较为完备的水利系统，水稻产量显著提高并有大量余粮输出。说明堤坝对提高水稻产量的作用。（6分）（3）清代中期，人口规模扩大，当地农业生产方式由以水稻种植为主逐渐转变为以桑基鱼塘为主。这种农业生产方式的转变适应了当地环境，体现了人地和谐。对此作出合理解释。（6分）——该图来自《地理过程与地理思维在高考试题中的体现》（王东峰、吕淑琦），《中地参》2023年1月上旬刊聚落特点农业生产特点人地关系特点散点状捕鱼、种植农产品数量少人类适应自然条带状水稻种植产量较高人类改造自然团块状桑基鱼塘等人地关系和谐宋元时期明代中期清代中期历史上珠江三角洲农业生产方式的变化示意【参考答案】（1）地势低洼，河网密布，可利用的土地块小而分散。（2）通过堤坝围垦，增加土地面积，扩大种植规模；沿江（河）堤坝便于防洪、灌溉，提高土地质量，改善种植条件；沿海堤坝防止海潮入侵，保护农田安全。（3）顺应当地气候、地形、水文等自然条件发展桑基鱼塘，因地制宜；增强了农业生产对旱涝等灾害的承受能力，提高了物产的稳定性；充分利用土地资源，提高了当地资源环境承载力，满足人口发展需求。自然地理试题的命题特点注重考查对自然地理基本概念、基本原理的透彻、深入理解。（原理性）注重体现自然地理的过程和变化，考查综合思维等学科素养。（过程性）注重自然地理原理和过程在学术情境中具体、灵活的迁移运用。（应用性）命题立意

“知识立意”

“能力立意”“价值引领、素养导向、能力为重、知识为基”“素养立意”

可以说，本轮课程改革与高校招生改革、高考命题改革是同步的，课程标准凝练出的学科核心素养与高考“素养立意”指导性思想也是一致的。高考评价体系中“一核”的第三个方面——“引导教学”的核心功能，充分显示出通过高考命题改革的引导、助推、倒逼课程改革和教学改革的实施。必备知识考查地图：

（20）7．图中“魔鬼营地”是

（21）12.该广场平面图的指向标应该是右图中的地球运动：

（20）8．5月27日位于28°N的温州昼长为13时44分，该日珠峰顶部（28°N，87°E）日出时刻在北京时间

（21）12.该广场平面图的指向标应该是右图中的

（21）13.一周后的相同时刻，小李再次测量发现该石柱的影长变长，则第二次观测日期可能在必备知识考查大气运动：

（20）17.（1）用符号在图中适当位置绘出冷锋、暖锋。（4分）（2）分析图中干线附近产生降水的原因。（4分）（3）说明图示区域地形对干线形成的影响。（6分）

（20）18.（1）概括加纳可可带降水的季节变化特征。（3分）

（21）14.越南北部沿海出现克拉香天气的几率更大，主要因为北部比南部沿海

（21）15.克拉香天气易出现的时间段是

（21）19.（1）从右图中找出人工岛周边建造沙坝的合理位置，并在相应虚线内填涂阴影。（3分）

（22）17.（1）在图中用→画出M点风向M点风向，并指出山脉的阻挡对冷空气运动的影响。（4分）

（22）17.（2）在冷空气频繁南下的影响下，N海域表层水温较低、海产丰富。分析其原因。（10分）水体运动：

（20）9．奥赫里德湖湖水的主要补给来源是

（20）16.（1）从地形、地质角度分析湿地的成因。（6分）（2）说明永昌盆地内湿地对金川峡水库的意义。（6分）

（20）19.（2）研学小组从所绘图中进一步发现，西柳沟3月的流量与7月、9月的相近，但3月的输沙率却小得多。分析形成该现象的原因。（4分）

（21）19.（3）说明人工岛是如何实现马肯湖水环境质量改善的。（8分）

（22）13.图示甲、乙、丙、丁四处表层海水盐度由高到低的顺序是

（22）14.亚得里亚海东岸表层洋流（22）17.（2）在冷空气频繁南下的影响下，N海域表层水温较低、海产丰富。分析其原因。（10分）

（22）18.（2）说明图8中水系的演化过程。（8分）

（22）18.（3）指出河流对湖区地下水补给的特点。（4分）必备知识考查地壳运动与地质灾害：

（20）1.推断图中滑坡体的滑动方向为

（20）2.图中序号所示地理事象形成的先后顺序是

（20）19.（1）研学小组依据水文站提供的资料绘制了西柳沟多年平均月输沙率和月流量变化图（图13），发现西柳沟汛期易形成峰高量大、陡涨陡落的高含沙量洪水。从外力作用的角度分析西柳沟高含沙水流的形成原因。（6分）

（21）3.洞窟开凿在大泉河西岸崖壁，能够

（21）4.与下层洞窟相比，对上层洞窟内壁画的破坏影响更大的因素是

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