信息技术的工作计划（5篇）

第第页信息技术的工作计划（5篇）信息技术的工作打算1

仔细贯彻课改精神，立足以同学为中心，以培育同学的创新力量、合作力量、进取力量为重点，更新老师教育理念，主动抓住课改契机，切实提升《信息技术》课程的教学地位。连续做好主题教研，结合信息技术学科教学的特点，从实际的教学改革和教学的需要入手，与各教研组主动合作，大胆开展信息技术与其他课程的整合的教学讨论，落实到平常的教育教学中去，切实提高教学质量，使每一位老师的教学水平都有相应的提高。

本教研组共有组员3人，全体组员能够仔细备课，主动参与教研活动。经过前几个学期持续开展的教研活动的磨炼，组员们都能够在原有的基础上有所提高。不过仍旧存在讨论不够深化，连续性不强等缺乏之处。缺乏外出听课等学习的机会也是造成教学水平提高不够快的缘由之一。

教学工作：

1、严格根据上级文件标准，落实教学常规工作规范管理。做好课前点名等常规管理工作。

2、引导全体组员深化讨论教材，组织进行“同课异构”教学研讨活动，并主动写出反思总结。

3、聚焦课堂教学，提倡多听随堂课，常态课，抓住日常教学中遇到的各类典型问题进行讨论，努力促进课堂教学质量的提高。

4、主动尝试网络教研，以教研组博客为依托，大量开展各类观课和评课活动。争取每月至少组织一次集体视频教研活动，并把活动的过程和收获反馈到博客中去。

5、连续完善信息技术教学资源库。每个班级以课为单位，老师上课中用到的各类教学资源，最终形成全组共享的资源宝库。

6、连续探究信息技术多元化评价方式，初步建立同学的信息技术学习档案，并做好期末试卷命题工作。

同学辅导：

1、提早做好电脑手抄报和电子报刊的辅导工作。连续组织上学期表现优异的同学进行集中辅导，每周一次以上，并在学期结束之前组织作品展览。

2、协作科学组一起做好校科技节活动，提高同学的信息素养和学习爱好。连续组织三班级的电脑绘画竞赛，三至六班级的打竞赛。

老师培训：

1、依据全校老师的信息技术应用力量水平分布，组织分层培训，推广先进的信息技术教学手段，提高学科老师的信息技术应用力量。

2、有针对性地组织博客使用培训和资源库建设培训，依据实际需要主动组织各类教育教学技术培训。

信息技术的工作打算2

一、指导思想

20xx—20xx学年是学校信息化推动年，本处室将以学校的20xx年工作要点为指导，坚持以“推动学校教学资源信息建设，加强信息技术设备的维护与管理”为主题，在学校和主管部门的指导下做好服务性工作。

树立主动服务意识，能到教学一线征求老师看法，主动帮助老师开展教学、教研活动，为老师使用现代教育技术〔使用课件、录象、录音、图片等〕供应指导与关心，不断满意老师教学需要。

二、主要工作

1、制定并落实信息技术工作打算与职责

信息技术处是本学年新成立的，是学校信息化建设的重要部门，应制定科学、完善的、有切实指导作用的工作打算，并要落到实处。

信息技术处内部管理要有明确的职责，通力合作。信息技术处内试行“首问负责制”。

2、加强和落实校内信息技术设备的使用与管理

学校多媒体设备的管理与维护是一项冗杂的工程，将发扬分工协作的精神，加强对学校信息技术设备的日常规范管理，催促全校师生共同遵守，杜绝违规使用设备现象，延长设备的使用寿命。主动争取条件，做好对电教和试验设备的维护、更新工作，极大地满意老师的教育教学工作的需求，优化老师的教学手段。

3、探究永安六中信息技术特色化应用的途径

接收学校新建录播教室，充分了解录播教室的工作原理，把握录播教室设备软、硬件的使用与维护，并做好有关人员的使用与培训。制定录播教室的使用制度，管好、用好录播教室，努力使录播教室发挥应有的作用。

信息技术的工作打算3

一、指导思想

仔细贯彻xx市老师进展中心工作要点，以“新技术支撑下教与学的实践与讨论”课题为抓手，高度融合教育技术，促进教与学的变革，强化新技术的沟通与讨论。重点从同学信息技术素养和创新力量培育，信息技术老师专业进展共同体建设两方面开展工作，努力促进教学质量的全面提升。

二、目标任务

1．围绕申报的xx市课题连续开展学科共同体研修的实践与讨论，准时完成相关资料的上传。

2．形成一支把握新技术教学手段的老师群体，将培训内容转换为教学成果，开展讲师团活动。

3．连续开展分片研修活动，构建学校信息技术老师专业进展共同体，提升老师的专业进展。

4．落实新教材课程更新，做好高班级教学内容的讨论，合理规划教学内容和教学进度支配。

三、内容与措施

1．明确学科中心组成员分工，制定片工作打算，落实老师论文评审及指导、老师公开课活动、同学竞赛活动、分片研修活动、学科资源建设、新技术课题研修活动等方面工作。

2．借“一师一优课，一课一名师”的推举和评比活动，提升学科老师的制作和应用力量。做好其次批晒课的各项工作，借力此项活动，帮助学校推动本校信息技术与学科的深度融合，发挥信息技术在学科教学中的主动作用，促进教与学方式的主动转变，不断提升教学的质量。

3．以讨论课展现课为活动载体，实现活动成果的推广。本学期，各共同体在讨论课的基础上，形成一到二节精品课，并通过各类展现形式向学科老师开放，让大家进行观摩，让讨论成果得以推广，从而实现学科老师的共同成长。

4．开展分片研修活动，形成区片老师进展共同体团队，建立团队互助与竞争激励机制，制定活动规范，提升老师研修力量，提高老师专业进展。连续开展讲师团活动及新技术课题研修活动，共享老师讨论成果，培育老师科研力量，提高老师专业技能水平。

5．加强学习，提高老师科研水平。组织老师和教研组主动申报课题及撰写教育教学论文，完成已申请的xx市课题中期讨论报告及相关资料的上传工作。学习先进的教学理念，开展校本研修活动，充分利用片组进行区域教学研讨，将科研与教研结合起来，以教科研指导信息技术教学。

6．组织常规活动：按xx市教科院和教培研中心打算支配组织并完成常规活动任务。

信息技术的工作打算4

一、指导思想

根据《市教育体育局二0一0年工作要点》中提出的目标要求，结合我市信息技术教学实际，全面贯彻落实市教育体育局“内涵提升年”活动要求，扎实推动“有效课堂”活动的开展，全面提高教育教学质量。加强对《课程标准》的学习和讨论，优化课堂教学过程。以提高自身素养、创新工作方式、强化服务意识为切入点，加强对信息技术学科教学模式的讨论和实践，提高信息技术学科老师的理论水平和教学力量，培育同学应用信息技术手段解决实际问题的力量。

二、工作目标

加强理论学习，不断提高自身素养。做一个善学习、勤思索的老师。通过不断学习、探究，具备较强的教育教学和信息技术教科研力量，努力成为本学科最新教学理念和教学方法的带头人。进一步仔细学习新课程标准，更新观念，努力提高自己的教研水平。

加强课堂教学的讨论。落实教学常规、规范教学行为，进一步做好信息技术学科课堂教学调研工作，加强与任课老师的沟通，把握学科课堂教学状况，组织学科老师开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。实行多元进展的课堂教学讨论思路，加强对提高课堂教学效益问题的讨论，深化推动“有效课堂”活动，从整体上进一步提升信息技术学科的教学水平。

发挥骨干老师的示范作用和学科中心组的指导及监督作用。本学年将组织部分优秀老师开设不同规模的展现课、研讨课，以便广阔老师学习讨论，提高广阔老师的教学水平，实行多种形式，指导和关心广阔老师把握信息技术领域的新学问、新技能，了解信息技术的新动态及其进展方向，理解和把握现代教育理论和有关信息技术教育的理论学问，并结合自己的工作实际，理论与实践相结合，逐步应用到自己的工作当中。

三、工作思路

1、仔细学习有关素养教育和新课改的文件，围绕课程实施中的问题，加快教研、科研等方面的改革与进展，深化了解并准时解决教学中的困难和问题；总结、推广教学阅历，探究教学规律。通过学习、讨论，进一步增添课程意识，强化教改意识，从根本上提高我市信息技术老师的自身素养。通过开展丰富的教研活动，充分调动广阔老师参加教学改革的主动性，增添老师教学的质量意识，促进老师的专业化进展。同时通过对学法的讨论，努力使老师的教学面对全体，因材施教，激发同学自我进展的愿望和力量，促进同学的进展和成长。

2、加强老师队伍建设，构建合理的梯次型的老师结构，加强集体备课，发挥集体的优势，努力提高信息技术老师的专业素养，推动老师整体水平的提高。充分发挥学段骨干老师的带头作用，真正肩负起指导青年老师尽快成长的重任。通过开展各种教研活动，着力发觉、培育一批具有进展潜力的优秀青年老师。

3、加强信息技术教学工作的常规管理，确保本年度任务目标的达成。加强常规管理的力度，使备课、上课、作业布置与设计、同学作品的评价等制度化、规范化、系统化。组织好公开课、示范课、优质课及论文的评价与指导，对于信息技术课堂教学，可以采纳“任务驱动”的方式，根据“提出任务——分析商量——探究质疑与操作——反馈小结”这种形式，老师提出任务后，引导同学进行分析商量，问题也可以是从老师引导同学分析商量中得到。解决问题的方法，或是师生共同探究，或是由同学教同学，由同学选择自己的方式，最终进行展现与评价，这样既削减了老师讲解过程，增加了分析商量、质疑解惑的环节，也使同学有参加和表现的机会，初步实现师生之间、同伴之间的合作沟通。留意分析任务的合理性和沟通的质量以及评价反馈是否到位。留意培育同学的爱好和信息意识，让同学在爱好中学习，学会与他人合作，负责任地使用信息技术，养成良好的学习及使用习惯。

4、加大讨论力度，开创教科研工作的新局面。依据教材的特点，采纳任务驱动、社会调查、探究讨论等多种教学方法，突出动手操作，引导同学主动思维，加强案例讨论，营造布满情趣的学习情境，由引导扶持到逐步放手，结合详细任务，广泛搜集信息，开展讨论性学习，培育同学的合作精神，提高同学综合应用信息技术的力量。

四、工作措施

1、加强对教学过程的全程管理，随时调度协调

学校要抓好备课、上课、辅导、作业布置与批改、考查与考试等各个环节，引导老师主动探究课堂教学改革，创设以同学为中心的教学环境；不能因学科的特点而忽视教学常规方面的工作。要大力推动信息技术在教学过程中的应用，为同学的学习和进展供应丰富的教育手段和有效的学习工具。

2、切实发挥教研组和备课组作用，搞好集体教研

抓好全市的集体备课，切实发挥好教研组和备课组的作用，搞好集体教研，集思广益。每月至少组织一次市级集体备课，充分发挥骨干老师的模范带头作用，加强与信息技术老师的沟通，把握学科课堂教学状况，组织学科老师开展多种形式的课堂教学研讨和观摩活动。抓好基础学问的落实和质量检测，逐步提高同学的技术素养，促进同学全面而富有独特的进展。

3、加强校际、学科之间的沟通，取长补短共同提高

围绕“内涵提升年”活动要求以及“有效课堂”教学活动的开展，深化“有效课堂”定点联系学校，准时发觉活动中涌现出的典型学校和模范老师，针对涌现出的典型学校和老师，准时组织不同规模的展现课、研讨课活动，以便广阔老师学习讨论，以点带面，以面带片，提高广阔老师的教学水平。实行多种形式，指导和关心广阔信息技术老师把握信息技术学科的新学问、新技能、新方法，并逐步应用到实际教学当中，促进全市信息技术学科有效课堂教学的整体提升。

4、根据省市教研室的支配要求，结合信息技术学科特点，开展各种形式的教学讨论和实践沟通活动。组织老师外出培训、学习、开阔视野，拓展力量。

5、调动广阔老师的参加意识，主动参与省市级竞赛活动，并力争在活动中取得好成果。

6、扎扎实实搞好教学讨论，夯实同学的学习基础，深化学校，进一步调研中学校信息技术课的开课状况，开足开全信息技术课，加大力度，保证开课质量，切切实实让同学在这一方面得到进展。

五、详细工作支配

八月：

制订教研打算，做好开学前的预备工作。

九月：

1、济南市学校信息技术优质课评比暨观摩活动。

2、山东省学校信息技术优质课评比暨观摩活动。

3、区域性集体备课

十月：

区域性集体备课

十一月：

信息技术展现课。

十二月：

1、深化学校听课调研。

2、集体备课。

二0xx年一月：

1、总结上半年工作，修订11年工作打算。

2、期末教学质量检测。

二月：

制定、传达本学期教研打算及工作要点。

三月：

深化学校听课，针对教学中存在的问题，制定整改措施。

四月：

学校信息技术教学能手评比

五月：

深化学校听课调研

六月：

1、期末教学质量检测。

2、总结学年工作，查找缺乏，明确下一步工作目标及方向。

信息技术的工作打算5

信息技术课程由是计算机课程进展而来，随着社会信息化的进展，信息素养日益成为信息社会公民素养不行或缺的组成部分。信息技术教育已经超越了单纯的计算机技术训练阶段，进展成为与信息社会人才需求相适应的信息素养教育。因此，高中信息技术课程的教学面临着从内在理念到外在方法的全面转型。要完成这一转型，关键在于：一方面，要广泛借鉴国内外信息技术课程短暂历史中积累的教学阅历；另一方面，更需要每一位信息技术老师在仔细讨论课程特点的基础上，加强理论学习，结合教学实际，探究行之有效的教学方法和教学模式。信息技术课集学问_和技能_于一体，具有工具_、综合_和实践_等学科特点，它作为当前基础教育改革链条中的一个重要环节，是实现创新教育的一块坚实阵地。以下是我的一点教学心得：

一、营造良好的教学环境

良好的信息技术学习气氛是有效教学的前提。学校和老师应努力制造条件，给同学营造好学习信息技术的大环境。一方面，要尽可能给同学供应学习所需的物质条件，大到校内的整体规划，小到图书馆、机房和教室的建设，都要考虑到信息环境的营造；另一方面，更要以改善同学的`学习方式、激发同学的探究_为动身点，设计与同学的学习、生活相适应的信息文化环境。

其次，要营造好同学课堂学习的小环境，老师应在引导同学把握学问体系的基础上，适当放手，让同学通过自主探究把握技术工具的操作方法与应用技巧，在过程中熟悉和理解相关概念和原理，陶冶心_，形成健康人格；老师要做好指导和调控，有打算地让每个同学亲历与体验需求分析、方案设计以及方案实施等解决问题的完好过程，鼓舞同学在过程中主动思维、大胆想象、勇于创新。培育同学自主、合作、探究的学习方式。

二、从教学方法方面入手

信息技术课是一门既好玩味又苦涩难学的学科，若是脱离实际讲一些枯燥的理论学问，同学会觉得乏味，而且不简单引起同学学习的爱好。那么，教学的胜利与否，教学方法的选择和使用是关键，选择合适的教学方法，将对老师的教、同学的学起到事半功倍的作用。首先，可以学习、借鉴其他科目的胜利阅历，依据教学需要恰当地采纳讲解、观看、商量、参观、实践等方法，做到兼容并蓄、取长补短。其次，可以汲取国内外信息技术教学的胜利阅历，在继承的基础上大胆改革，探究新的教学方法与教学模式。

要从教学实际动身，依据不同的教学目标、内容、对象和条件等，敏捷、恰当地选用教学方法，并擅长将各种方法有机地结合起来。任何一种方法和模式的选择和使用，都应当建立在深化理解其内涵的基础上学校老师信息技术个人研修打算学校老师信息技术个人研修打算。譬如，“任务驱动”教学强调让同学在亲密联系学习、生活和社会实际的有意义的“任务”情境中，通过完

成任务来学习学问、获得技能、形成力量、内化_。因此，要正确熟悉任务驱动中“任务”的特定含义，使用中要坚持科学、适度、适当的原则，避开滥用和泛化；要留意任务的情境_、有意义_、可操作_；任务大小要适当、要求应详细，各任务之间还要互相联系，形成循序渐进的梯度，组成一个任务链，以便同学踏着任务的阶梯去建构学问。

三、处理好老师、同学及教材的关系

首先，老师要关注同学的情感，以同学进展为本。现代社会的进展、课程改革的理念，要求现代课堂教学要建立新型的、公平的、和谐的师生关系，传统教学中老师对同学居高临下的训导、灌输，随便摆布的教学行为应彻底屏弃。要确认同学是一个有肯定生活阅历、认知基础和解决问题力量的会学个体，是一个构建个体。我们既要重视他的情感过程，同时也要留意到同学的思维过程。

其次，信息技术进展飞速，新技术新应用更新特别快。教材中所提到的软件，市场上已有更新的版本；更好的软件能使某一应用更便利、实现更好效果。在使用教材时，我们的老师不行能每一个软件都能讲到，因此应教会同学逐类旁通。另一方面具有制造_的老师应使课本上的学问活起来，要针对同学的心理特点和已有学问对教材进行科学的、艺术的处理。教材往往把学问以定论的形式直接呈如今同学的面前，同学看到的是思维的结果——教学结论，而看不到思维活动的过程。老师在使用教材，进行备课时，要仔细感悟教材的编写意图，思索教材定论以外的变数，在讨论教材编写意图中找到教学目标，在变数中找到创新点。

再者，如今一个较普遍的现象是：信息技术教材，在发下来几周后，有许多同学就基本上找不到这本书在哪了。这里既是同学本身的缘由，也有教材本身的缘由，深层次来说还有信息技术学科自身的特别_。在教学中可以支配一些要同学自己看书后进行相关操作的内容，我个人认为，要让同学学会看书看关心，以后同学的计算机学问更过的是要他们自己通过书籍，资料，在线关心等猎取。因此，老师的引导还是必要的，教材的引导也是必要的，当同学年龄到了肯定的时候，而且学问水平也已经有肯定基础的时候，我们才去引导同学通过看书、看关心等途径来获得新知，这才符合同学的心理特征。

四、关注基础水平和认知特点差异。

鼓舞独特化进展“一切为了同学的进展”是基础教育课程改革的核心理念，关注同学、关组同学的进展是这一理念的详细表达。信息技术课程同样要以同学进展为动身点，了解同学的不同特点，以更好地促进同学的个人进展。

同学在信息技术学习的过程中往往分化很快，再加上起点水平参差不齐，会给教学带来诸多不便。老师应当在教学中充分了解同学已有的信息技术学习水平，关注同学的学习特点、个_进展需求等方面的差异，敏捷设计与组织教学活动。

老师可以通过设立多级学习目标和多样的学习方式，让不同的同学都能依据自己的实际需要选择到合适的内容；老师还应给同学供应多样化的自主探究空间，鼓舞不同看法和制造_思路的迸发，鼓舞多样化的问题解决方式和方法。老师可以依据同学的力量差异、水平差异针对_地实施分层次教学；对于基础较差的同学，可以采纳补课的方法为其奠定必要的基础，消退他们对信息技术的神奇感，增添其学习的信念；也可以采纳伙伴教学的方法，变同学的个体差异为资源，让同学在参加合作中相互学习并充分发挥自己的特长，协同完成学习任务；对于少