关爱留守儿童社会实践报告

关爱留守儿童社会实践报告关爱留守儿童社会实践报告

走近孩子，走进幸福

关爱留守儿童暑期社会实践

系部名称：民航飞行学院专业：民航运输治理年级：大一班级：*******姓名：***学号:***********实践单位：陕西省咸阳市礼泉县政府及小学

实践时间：201*年7月5日至201*年7月20日共15天

前言：据目前数据，我国留守儿童数量到达5700万，这个时代的孤儿由于长期被托养或寄养，缺少父母之爱简单导致心里缺陷，由于老人溺爱或亲友疏于管教缺少正确的价值引导，孩子是将来、是盼望，我们每一个人不能无视他们的存在。他们关乎整个农村教育和社会进步，鲁迅曾发出“救救孩子”呼声，现在是该“救救”留守儿童的时候了。为此，我们深入留守儿童问题严峻地区，实践调研，通过采访、支教、“走近孩子，走进幸福”的活动、走访以及活动反应等形式完成留守儿童课题讨论，并到达以下目的：①让政府更清晰地了解留守儿童在心理、学习、生活的现状。②让学校能够依据不同的儿童因材施教。③加强教育的针对性和有效性。④让父母能够了解子女的真实想法和关爱的力气。⑤让儿童更加了解父母辛勤劳动的艰辛和对他们的无私的爱。⑥培育我们大学生的团队合作力量，以及吃苦耐劳，为以后工作学习打下良好的根底。⑦宣传民航学问，以扩大儿童的学问面。正文：

201*年南京航空航天大学暑期社会实践活动热闹绽开，我们组成了“关爱留守儿童”社会实践分队，成员9人，规划深入陕西省咸阳市农村地区，通过采访、支教、“走近孩子，走进幸福”的活动、走访以及活动反应等形式绽开留守儿童课题讨论。7月8日，我们到达活动目的地陕西省咸阳市礼泉县，开头为期7天留守儿童调查行程。

在乡亲们家安排好后，队长找来竹竿将院旗立起南京航空航天大学社会实践效劳团队（民航飞行学院）向村民们介绍了团队的来意。出乎每一位成员意料，短暂的支教活动引起了乡亲们热忱的关注，他们放心地让孩子承受队员的指导。

当笑容满面的孩子们早早地端正坐在教室里，队员们感动不已。一张张纯净的面容，像是一幅幅无瑕的画卷，让队员们感到了肩上的责任。为了更有效率的指导孩子们学习，团队分成八组，分别指导一至八年级的学生。每年级七到八人后来队员们得知，原来这所乡村小学总共仅有56名孩子。教学开头，第一天没有预备齐全，队员们在教育中显得有些紧急。但一天的初步指导后，他们也很快发觉了状况：这群孩子们不乏性格孤僻、缄默不语的“问题学生”，而且承受的教育也多少落后于城里的孩子。一位三年级的小朋友竟不会两位数乘除，仅仅依靠手指头计算加减法。这些问题显得急迫而困难，队员们只有在有限的时间里尽可能的帮忙他们学到该懂的学问，并与他们的家长急躁的沟通。其次天，学习照常进展，三个时间段“7:00-9:30，10:30-12:30，15:00-18:30”，孩子们按时上课。不同的是，孩子们比第一天竟多出了一倍：村里人听说大学生来支教后，纷纷让自己的孩子赶来承受辅导。在村里人眼中，放假了的孩子是非常淘气、捣蛋的，而在学校里，孩子们才能乖乖地学习，不淘气捣蛋。因此，团队的教学中又多了一项艰难的任务：保障每个人的安全。“铃”，熟识动听的声音响起，孩子们纷纷高兴地冲进教室找好位子坐下。这温馨的场面让每一位队员很感动，这也是他们曾经受过的。

七月的咸阳，天气灼热烤人。而队员和孩子们毫无倦意。对孩子们的教育需要因材施教，即便是同一年级的孩子，也是差距明显，所以一些三年级的孩子不得不被放在一年级中指导，而一些五年级的孩子则已经可以预习初中的学问。一位性格内向的女孩儿，虽已小学三年级却还仅仅会单位数字的加减法。如此落伍的学习热忱让指导她的刘文学队员极其担忧，队员们商议一下后，打算用各自的空余时间对她进展额外辅导。乘除法不会，便从简洁的加法教起，甚至用数手指的方法来让她熟识根本的运算法则。短暂的几天支教，或许并不会对她的学习状况有根本转变，但她脸上的笑容至少证明队员们的努力给她带去过鼓舞、欢快。

七月十一号，南京航空航天大学社会实践效劳团队离开了支教长达一星期的咸阳市礼泉县庄河村。这段独特的“旅行”给队员留下了太多的回味，尤其那些得意的孩子们留给队员深深印象的同时也提示了每个人：“留守儿童”问题任重而道远，对孩子们的关爱需要全社会的关注。带着种种疑问和沉重的责任感，团队开头了实践调查的其次站陕西省政府。

经过队员们提前百般预约，最终团队得到了陕西省政府人力资源部陈建强秘书长的热忱接待。两名队员在陈秘书长的带着下走进了办公室，陈秘书长翻开电脑，急躁的查阅相关资料。经过介绍，队员得知，陕西省在201*年特地成立了“关怀下一代工作委员会”，旨在对下一代儿童加强学习、心理上地辅导。当被问到这样的一系列措施在陕西省各地的落实状况时，陈秘书长仔细的说：“大量的留守儿童是深层次的社会问题，单靠政府的政策是难以解决的，更需要社会的广泛关注，让社会行动起来才会使问题得到根本解决。”他建议队调查发觉员们应当连续进入基层发觉问题，在大量分析根底上得出自己的一些想法或意见。两个小时的访谈，让队员们切身体会了政府对待留守儿童的问题上作出的巨大努力；而此时此刻，队员照旧感到肩上的重担，责任在督促着每一位同学马不停蹄地工作。

面对马上完毕的行程，每一位成员心情照旧沉重。就在团队刚刚到达西安的其次天，报纸上便消失了一则惨痛的新闻：陕西丹凤县五名儿童相约自杀。而经过了解，其中三名是由于缺少关爱的留守儿童。如此的重担摆在眼前，即便是消失很久的留守儿童的问题，在如今进步的社会里照旧没有得到根本的解决，团队在接下来的时间里，将会连续追踪问题的深层细节，得出最终的分析调查结果。

调查结果：行程完毕，队员们搜集了一个星期的支教中所相积存的资料以及之后的采访调查报告。在查阅相关数据的根底上积极的分析留守儿童问题，我的调查结果如下：一：留守儿童最值得关注的问题1.心理问题

在我们支教礼泉县小学中，一个三年级的女孩子总和四周同学相处不融洽，整日缄默不语，性格孤僻。经过多方了解，我们得知她并不存在语言沟通上的困难，可能是家长的疏忽及四周的同学冷淡的态度导致她怪异的性格。长期的不合理监护，使留守儿童无法象其他孩子那样得到父母的关爱，家长也不能随时了解孩子的动向。这种亲情的缺失使孩子变得孤僻、抑郁，甚至有一种被遗弃的感觉，严峻地影响到了孩子心理的安康进展。这些心理方面的问题，也直接影响到孩子的行为，使他们不管是在家里，还是在学校、社会都常常消失一些与其他孩子不一样的行为，这些行为经常造成不良后果。2.学习问题

在这所小学里，家长对孩子成绩普遍的关注。然而却很少有能够帮忙孩子学习的。一方面，农务繁重，家长抽不出时间监视；另一方面，家长本身文盲，无法赐予孩子学问上的辅导，也没有清晰的熟悉到学问对于孩子将来的重要性。我们在最终一天的孩子家长会上，将这一状况进展了具体的说明，并讲将每一位孩子的学习状况与家长沟通，提出孩子在学习上所存在的问题以及改良的方法。由于父母双方或一方不在身边，对留守儿童学习方面的帮忙和监视大大削减。加上监护人本身意识问题，孩子行为稍有出格的时候也不会加以管束，孩子在偏离安康进展轨道的方向上越走越远。这种现象在留守儿童身上表达极为普遍。3.生活问题

我们所接触的大多数孩子，并没有城里孩子那般阔气。儿童时期正是长身体的时期，合理的饮食构造和养分搭配对孩子的成长来说是非常重要的。处在这一年龄段的城市儿童，是备受父母及亲友呵护的，而农村留守儿童只能在极度节省的状态下过着维持温饱的生活。这些儿童在生病的时候，也往往没有力量和条件去医院救治，只能实行一些简洁的、传统的方法治疗。二：留守儿童问题的解决建议

为了保证属于“留守儿童”的学生的安康成长，我结合陕西省留守儿童问题政策及礼泉县（活动实践地）政府政策措施提出以下几点建议：

1、学校加强教学治理，努力提高教学质量。在这种状况下，学校对“留守儿童”产生了肯定的吸引力。2、学校各科教师，主要行政人员和班主任对学生加强心理教育，准时对“留守儿童”进展疏导教育，到达削减“留守儿童”心理问题的目的。

3、大力开展校园活动。这几年，每年学校都要开展大规模的校运会、播送体操竞赛、庆祝六一等活动。这些活动的开展缓解了学生的学习压力，对“留守儿童”也是有吸引力的，缓解他们的厌学心情。4、实施制度化的家访，逐步建立起了学校与“留守儿童”照管者共同支持的教育模式。总结：

幸福，一种持续时间较长的对生活的满意和感到生活有巨大乐趣并自然而然地盼望持续长远的开心心情。这样的一群孩子，本身并没有任何缺陷，真正缺少的是社会赐予的优良教育和心理指导；他们缺少的是社会本应带给他们的欢乐。十几天的支教活动，走近了孩子，也走进了幸福。与孩子的相处，让我深深的体会到孩子们内心质朴的对于欢乐的渴望，让我情不自禁的想带给他们充实的生活。这或许就是经受的责任感，也带给了我久违的幸福。他当队员们用简洁的计算方法解答了他们深思已久的问题，每一位孩子都会感动不已，拿起一小截儿铅笔在纸上努力的演算。他们渴望得到学问，渴望有人给他们讲解心中早有的疑问。他们是欢乐、懂事的孩子，却都没有留意到被社会的无视，没有对自己人生抱负的一点塑造，也没有对前途隐隐的担忧。为什么当孩子们的父母去外地辛辛苦苦的打工为社会奉献大量的劳力和时间，而孩子们却得不到本因属于自己的教育和关爱？这是社会的缺陷，是社会的无视。农村地区原本落后的生产力会在如此循环往复的体制中愈发落后，而进步的社会假如能回过头拉住他们，便会转变这一现状。

让孩子们真正欢乐，就赐予他们应有的教育和关爱，让社会关注起来。当孩子们一切安好，社会本身也是一种幸福。

扩展阅读：关爱留守儿童调查报告

关于龙车村留守儿童调查报告

随着我国社会政治经济的快速进展，“留守儿童”俨然成为一大社会问题。“父母外出打工，孩子留守家园”的现象日益突出，伤心之余，我们无法袖手旁观，寻求解决之道才是根本。家庭，社会，学校，在哪里翻开缺口，就要在哪里补上漏洞。这次三下乡活动，我们北碚西南大学小分队针对北碚区龙车村这个地方对其留守儿童做了一项调查。

龙车村新农村建立有声有色，然而外出务工人员任然许多，夫妻双双在外务工的就不在少数。由于绝大局部农夫工没有力量将孩子带到城市读书，因而形成了相当数量的“留守儿童”。据调查，现有“留守儿童”258人，占全乡总数的30%。调查问卷显示，“留守儿童”由爷爷奶奶，外公外婆照料的占83%。由叔伯舅姨等亲戚照料的占12%。有哥哥姐姐照料的占1%，寄养在邻居家的占4%。“留守儿童”的父母外出打工后，一般半年以上才回家一次。其中62%的家长一年回家一次，有进13%的家长两年以上没有回过家。“留守儿童”主要是通过书信，电话与父母进展联系，但次数很少，一般至少要一个月才能联系一次，半年以上联系的占63%，有的一年到头都没有联系。在问及对父母外出务工的态度时，有63%的孩子表示不盼望父母在外务工，渴望和他们生活在一起，8%的孩子表示“无所谓”。在生活上，“留守儿童”与监护人有冲突的占41%。其中常常发生冲突的占20%。在学习上，51%的“留守儿童”表示学习遇到困难时有无助威。在与同学的关系上，43%的“留守儿童”表示曾经受到过同学的欺侮。在答复“平常父母不在身边，你最希望什么，最担忧什么，最大的困扰是什么时”，有81%的孩子表示最希望的是父母回家，得到他们的关爱；有73的孩子表示最担忧父母的安康和安全；有48%的孩子表示面临的最大困扰是遇到困难时不知道该怎么办。一、存在的问题

（一）自由散漫，不服管教。在孩子的成长过程中，家庭教育对人格的进展起着重要的作用。由于家庭教育的突然断裂或缺位，很多“留守儿童”消失内向，孤僻，自卑，不和群，不擅长与人沟通，顽皮伶俐，冲动易怒，神经过敏等问题。

（二）成绩偏差。大多数“留守儿童”在学习上缺乏自主性，自觉性，心不在焉，应付了事，据调查不少教师告知我，大多数留守儿童厌学倾向严峻，成绩普遍较差，认为读书无用

（三）不会理财。大多数留守儿童对于爸妈给的零花钱不知道怎么正确支配以至于造成铺张铺张的不良现象

（四）应有不均衡。由于父母不在家，许多孩子的生活状况得不到很好的保障，比方说不能吃到新奇的水果，荤素搭配不协调等等状况。（五）心里问题严峻。由于缺乏全方位的监管引导。“留守儿童”极易放松对自己的要求，待人处事往往有盲目性，随便性，冲动性，有的还流入了社会不良群体中，成为“小混混”，有的甚至走上了违法犯罪的道路。二、解决方法

面对以上问题，我们不得不进展思索并实行肯定的措施来弥补这些严峻的事情发生。

（一）用亲情暖和留守儿童。家庭是孩子成长的第一课堂，父母作为孩子的第一任教师，对孩子的安康成长具有无可替代的作用。首先，家长要转变育人观念。不少农夫对自家孩子的期望值过低，认为将来不会有什么大的长进，对孩子的学习不是很关注，抱有引导不够，他们以自己在外务工受苦受卑视的经受现身说法，要求孩子“适应社会世俗”，这些错误的育人观念对孩子的安康成长影响极大，必需切实加以转变。其次，要加强与子女的沟通和沟通。调查发觉，有相当一局部家长不知道自己的孩子在哪个班级念书，不知道班主任是谁，更不用说了解孩子的思想状况了。家长们应当充分利用两季大忙，春节返乡等时机，多向教师和监护人了解孩子在学校、家里的学习生活状况，或借助电话与孩子沟通沟通，让孩子感受到父母的关爱，家庭的暖和。再次，可适当转变外出务工方式。夫妻两人尽量不要同时外出务工，一方可择近在本地务工，最好能隔不长时间回家一趟，增进与孩子的亲情沟通，关怀其成长。

（二）给留守儿童子撒播爱的阳光。农村学校作为直接面对“留守儿童”的教育单位，应当成为其供应共性化、针对性强的教育，在学习、生活上予以更对的关怀和爱惜。一是要建立“留守儿童”档案。班主任要做好“留守儿童”的摸底工作，将其在校的各个方面表现记入档案，准时向监护人和外出务工家长通报“留守儿童”的成长状况，形成学校、家长共同教育的局面。二是在学校开设“二线一室”。即：开通“亲情热线”，让外出务工家长定期与子女通电话；开通“师长热线”，让外出务工家长可随时与班主任取得联系；设立心理安康询问室，安排有阅历的教师担当心理医生，准时帮忙“留守儿童”解决心理上的困惑。三是教师要切实增加对“留守儿童”的关爱度。调查显示，在许多教师眼里，“留守儿童”与双差生划上等号,属于“不受欢送“的一群,“留守儿童“,从教师那里得到的关爱明显要少于非留守儿童,对处于义务教育阶段的孩子而言,教师与其亲切程度越高,越有信任感受.对其的影响就越大.在家长与“留守儿童“之间产生隔膜较为疏远的状况下，教师理应担当起“扭转天地”的角色，四是深入开展有助于“留守儿童”身心安康进展的各类活动。如：主题班会、联谊会、道德法制讲座以及“我为留守儿童献爱心”活动等，让“留守儿童”充分感受到来自学校大家庭的暖和。三、问题分析（一）家庭方面

目前多数农夫文化程度不高，他们误以为教育孩子是学校的事，家长只要给钱给物当好“后勤部长”就可以了，至于读书是学校和教师及儿童自己的事情，家长是没有什么责任的，他们一般认为儿童学习成绩的好坏是由儿童个人的素养打算的。家长应当转变这些不正确的思想，树立“子不教，父之过”的教育责任观，明确教育子女是自己的应尽之责，家长自身文化水平的凹凸并不影响对子女的教育。即使在外地务工，也要把教育孩子的那份责任担当起来，与学校、社会形成合力，把教育孩子的工作做好。应主动与子女的任课教师、村主任联系，加强沟通。向教师说明自己的状况，了解子女的进展变化，共同商讨教育孩子的策略和方法，这样才不致于使“留守儿童”的家庭教育方面消失盲区。家长还应加强与“监护人”联系及亲子间的沟通。准时把握孩子的学业、品德及身体安康状况，并通过各种方式对孩子的学习和生活进展指导，要求“监护人”肯定要保证孩子充分的学习时间，肯定要叮嘱其对孩子的严格要求，加强生活和学业的监护。另一方面，应实行多种方式，留意与孩子的沟通沟通。沟通的时间间隔越短越好，保