三年级数学下册年月日教案

年、月、[学内容月日教学[学目标1知识技能：借助生活经验，认识时间单位：年、月、日，并了解它们之间的关系。通过观察、比较，会判断大月、小月、平年和闰年。2过程方法：通过探索与交流，帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括和逻辑思维能力，进一步发展合作意识和合作技能。3情感态度价值观：使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学习兴趣。培养学生感恩、爱国、珍惜时间的良好品质。[学重点认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系，以及大月、小月的记忆。[学难点平年、闰年判断方法。[学准备教具：多媒体课件；学具：年历卡、月份月历卡、合作卡、小组探究卡。[学过程一、创情境，引出题师：同学们,知道自己出生的日子吗？（学生交流）都说孩子的出生日是妈妈的苦难日，那你知道妈妈的的出生日吗？老师希望每位同学，在父母生日的时候，主动献上一个拥抱，道一声：生日快乐！你能做到吗？同学们，那刚才我们的出生日都说到了三个单位：年月日。板书课题:年、月、日【设计意图】选择交流学生和妈妈出生日导入课题,让学生充分感受到学习内容就在身边体验数学与生活的联系，激发学习的兴趣。同时渗透德育，要做一个懂事、孝顺的好孩子。二、自探究，建立型活动一：探究年历

图11.介绍由来，确定起点师：年月日是怎么产生的吗？（播放视频）这,就有了时间单位:年、月、日。关于年、月、日你已经知道些什么?(根据学生回答板书相关内容)【设计意图】通过介绍年月日的来历，让学生了解天文知识，将数学学习与科普教

育相结合。2.观察年历，独立填写任务单师：为了便于大家探究，老师给每一个同学准备了一张年历卡片，下面，请同学们认真观察这张年历卡，独立完成自学任务单件出示自学任务单）我观察是()的历一年有)月31的月份30的月份2月有)3.小组交流，完成小组合作卡小组为单位进行交流，完成组长手里的小组合作卡。合作指南:（1）贴一贴。将任务单贴在小组合作卡上。（2）找一找。进行对比观察，找出相同和不同的部分。(3)写一写。组长负责整理答案，准备汇报交流。老师边巡视边指导。找两个小组下去展示交流。师：观察两个小组的答案，你发现了什么？根据学生回答，师生一起总结板书：那看来，无论哪一年的年历，每一年都有12个月，其中31天的月份有(1、3、5、7、8、1012月)共有7个月份，天的月份有(4、6、9、11月)共有4个月份。2月份有的年历上是28天,有的年历上是天。师：习惯上,我们把31天的月份称为大月，把有天的月份称为小月，月有28天或者29天，既不是大月也不是小月，它是一个特殊的月份。【设计意图】把问题留给学生，让学生通过观察思考，合作探究，找出答案，体验学习数学的快乐与享受成功的喜悦。从而达到事半功倍，很好完成教学任务。活动二：巧记大小月1.学习三种记忆法引导学生如何快速记住每个月的天数，小组讨论记忆方法。教师巡视，收集。集体汇报。

（1）口诀记忆法。大月月份中的单双数规律。前单数,7后双。（2）拳头记忆法图1）师们把凸起的部分代表大月下去地方代表小月，（二月除外）那同学们一起举起你的手，跟着数一数。边演示，学生边数拳头。

图1学生同桌相互演示。（3）歌谣记忆法示课件）课件出示。学生跟读口诀。一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。四、六、九、冬，三十天，只有二月有变化。【设计意图】进一步加深对大月小月的记忆。让学生独立演示左拳记忆法，使他们在实际操作中学习和记忆，运用歌谣法来记忆，能迅速有效的判断某月是大月还是小月及其天数，从而激发学生的学习兴趣，体验学习的快乐。2、结合知识，尝试运用师：你出生在几月？你出生的那个月是大月还是小月？学生交流。活动三、深入研究，了解闰年1.认识平年闰年谈话：2是一个特殊的月份，有时28天，有时29天。对此，大家有没有什么疑问？（生交流）这里面到底藏着什么秘密呢？一起来看看。观看视频)交流：视频播放完了，你们又知道了什么？生交流，师随机进行板书。板书：闰年，平年。平年365天，闰年366。2.根据2月份天数判断平年闰年交流平年的2月有28天年的2月有29天那要想知道一年是平年还是闰年，只要知道哪个月的天数就行了？（2月）那谁愿意说一说，你手里那份年历，是哪一年的，2月有多少天，是平年还是闰年？生交流。3.探究平年闰年规律

师出示1997年-2008年年份。没有月历的时候，我们怎么判断闰年还是平年呢？（1）完成小组探究卡（见图2）（2）小组交流师参照月历我们知道了2000年2004年2008年是闰年，又通过观察，我们发现每相邻的四年中，就有一个闰年和三个平年。（3）推算师：下一个闰年是哪一年？，再下一个闰年是哪一年？预设：闰年可能会与哪个数字有关系？有什么关系啊？生交流。（4）出示算式

图2观察总结：要判断一年是不是闰年，就要把年份除以4。如果4倍数的，一般是闰年。【设计意图】通过算式，让学生自己发现规律，从而找到判断闰年的方法。4.练习巩固平年闰年师：判断下面各年是平年还是闰年？（见3）预设1949年是平年，新中国成立了2016年是闰年，10月17日，神州十一号发射成功。

图3课件出示2100年是平年教师带大家来查查万年历出示万年历生发现真的是平年观看视频了解原因。师因为有了这种特殊情况以我们才说公历年份是四的倍数的一般都是闰年。【设计意图指出1949年是平年和2016年是闰年同时进行德育教育爱祖国。2100年的设计目的是造成学生的认知冲突，产生疑问。三、实应用、内化固师学们几天于老师看到了这样一篇作文，你能判断一下这些信息对吗？（见图4）师：说一说你是怎么想的。预设1：2009年是平年，2月份有28天，所以是错的。预设2：6月是小月，没有31天，是错误的。

图4

预设3：7、8两个月是大月，都有31天，，是正确。【设计意图】学以致用是数学学习的一种重要原则，当通过研讨、发现、交流等方法掌握了年月日的有关知识后，及时组织练习，让学生在练习中巩固深化新知，发展学生综合实践能力。四、回整理，总结升师见图5）这节课我们通过两次小组合作，观察

图5年历卡和2月份的月历卡，然后进行思考，探究出年月日的这些知识一年有12个月7个大月个小月，1个特殊的月2月平年的2月有28天年天，闰年的2月有29天，全年有366天。最后我们又运用这些知识解决了实际问题。那为什么每个月的天数不同？为什么7、8两个月是连续的大月？只要大家做到善于观察，勤于思考，勇于探究，年历会告诉我们更多的