实用的识字教案合集7篇

实用的识字教案合集7篇

识字教案篇1

蹦蹦床上的字宝宝

活动目的：

1.复习有关汉字；

2.锻炼幼儿的弹跳力。

3.体验合作创编游戏的乐趣。

4.喜欢参与游戏，体验。

活动准备：将要复习的汉字字卡若干。

活动玩法：将字卡字朝下放在蹦蹦床中间,幼儿站在字卡周

围。老师发出预备跳的口令后,幼儿便使劲儿弹跳,直到字卡字朝

上,这时幼儿停下认读上面的汉字,认错了,老师帮助纠正,幼儿

继续玩。

活动提示：

1.如幼儿过多,可将幼儿分组。由于字卡在剧烈的振动下,

时而字朝上,时而字朝下,幼儿弹跳效果不可能所有字卡最后都

字朝上。所以各组宜交替玩,时间3-5分钟,达到认读的效果即

可。

2.蹦蹦床是大型玩具,所以玩时老师要注意幼儿的安全。

点兵点将

活动目的：复习已经学过的字词。

活动准备：字卡、小筐。

活动玩法：两名幼儿将一小筐字卡反扣在桌上,并一字排开

(根据字卡数也可并列几行)。用猜拳的方法分出胜负,胜者先开

始游戏。边说儿歌"点兵点将,谁是我的好老将"边用右手食指从

左向右点数字卡,点一个字读一个字音,当说到"将"时立即将右

手食指所指的字拿起来认读,认对了,字卡放到自己跟前,认错了,

继续反扣在原处,有第二名幼儿开始游戏,一人一次轮换进行。如

数完字卡,儿歌未说完,继续返回从左向右点数。

飞行试验

活动目的：复习所学过的字卡

活动准备：字卡

活动玩法：教师将字卡贴在黑板的四周,其中每一张字卡都

代表飞机飞行试验基地,开始,总指挥宣布飞行试验开始,随即飞

机到达第一实验厂,如幼儿说出字卡飞机就继续进行飞行实验,

如说错了飞机则停止进行修理直至学会这个字后方才继续飞行,

最后到达目的后一起欢呼跳跃。

翻翻棋

活动目的：

1.复习有关汉字；

2.提高孩子的记忆力及综合分析能力。

活动准备：

1.棋盘一张。

2.25张用硬纸片做的棋子(稍小于棋盘格子),分别写有汉

字。其中水果类5张,如:梨、苹果、桃、杏、西瓜;干果类5张,

如栗子、核桃、枣、花生、榛子;蔬菜类5张,如白菜、土豆、茄

子、辣椒、黄瓜;农作物5张,如玉米、小麦、高梁、水稻、大豆。

另外5张不写字。

活动玩法：

1.将棋子字朝下,打乱摆放在棋盘的粗格子里,4位幼儿分别

站在棋盘的一方,每人认一类棋子。(如甲找水果、乙找干果、丙

找蔬菜、丁找农作物)。

2.幼儿轮流翻棋子,翻时不能让其他幼儿看见棋子上的字,

翻到自己要找的棋子后,就把字翻过来,正面朝上放在自己一侧

的格子里;如翻不到自己要找的棋子,仍放回原处,记住下次不去

翻它。反复轮流翻棋,谁最先找够自己5枚棋子,谁为胜。

活动提示：

1.为提高游戏难度,可将5枚空棋子写上不属于上述四类的

其它汉字摆在棋盘中。

2.根据游戏需要,也可在棋子上写其它类物品的名称,如家

禽类、植物类、文具类、乐器类等。

5、找朋友玩法：幼儿手执一张字卡,跳"找朋友",找到能和

自己手上的字组成词语的,站在一起,大声念,我们是"______"即

词语。

6、登山玩法：教师在黑板上画一座山,山顶上画了一面红旗,

然后把学生分为两组参加游戏,一组取名"神奇宝贝队"，一组取

名"数码宝贝队"(队名是学生们自己取的),每组学生轮流认一个

字,每认对一个字,一方就向山顶前进一步,看哪一队先登上山顶,

拿到红旗。

7、摆图形目的：培养幼儿的识字兴趣准备：字卡玩法：教

师将所学过的五六个字卡摆成一排请幼儿按顺序叫出字卡的名

字,然后教师将字卡任意摆成正方形、长方形、梯形等,请幼儿说

出某某边上的字卡名字叫什么?

8、海底探宝目的`：复习学过的字,培养幼儿的识字兴趣准

备：字卡、椅子、小奖品玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。

幼儿站在小椅子上,集体念儿歌:"我是小小潜水员,练跳水,真勇

敢;不怕风浪大,不怕海水寒;跳进大海里,来把珍珠捡。"然后,

幼儿跳下来,捡起"珍珠"(字卡),大声念出珍珠宝宝的名字。如念

对,得一小奖品。

注意事项：游戏要分组进行,每组幼儿不超过8人。

游戏规则：必须念完儿歌,才能往下跳。

9、扔沙包玩法：准备字词卡"爱、笑、叫、拿、喝、摇、开、

来、去、翻"，准备一个小沙包或小球。将字卡摆在地上（面朝

上），在１米左右的地方划一条线（或拉一条绳），让孩子说出

沙包打到的字是什么字，或者说出一个字让孩子植物大战去打。

10、发和收玩法：老师出示字卡，小朋友认，认得快和准就

把字卡送给他。字卡发完后，再收回来，老师每收到字卡一张就

问全体小朋友，对不对？并对送字卡的小朋友说"谢谢"！（此法

最适合刚接触生字，词的开始游戏面广，整体气氛好）

11、出示法或闪字法玩法：老师左手拿一叠字卡，右手将字

卡一张一张的出示给小朋友，小朋友认完一张后老师就很快的换

一张。

小百科：识字是一个汉语词汇，读音为shízì，意思是认

识文字，指如何把具象化的事物在脑中与抽象化的文字联系起

来。识字方法主要有象形识字法，阶梯想象识字法，随文识字法

等等。

识字教案篇2

教学目的：

1、让幼儿学会认读字宝宝“青蛙”

2、培养幼儿养成爱护动物的好习惯。

3、让幼儿用“青蛙”说一句话

教育准备；

1、池塘背景图一幅（荷花、荷叶、莲蓬、鱼等）。

2、字卡；青蛙、猪、兔、猫、花、

教学过程；

一、以谜语引出课题

小朋友，今天老师给你出个谜语。你们猜猜它是谁。“家住

小池塘，身穿绿衣裳。捉害虫，保庄稼。唱起歌来呱呱呱。”

二、出示青蛙图片，引出字卡

对是青蛙，出示背景图、青蛙。对这就是青蛙。青蛙呀，是

我们的朋友。它身穿绿衣裳，白肚皮。专捉害虫，保庄稼。它们

为我们捉害虫，所以我们要保护它。

三、教幼儿认读、

请小朋友来给青蛙打招呼，给青蛙拍照等。

集体读，个别读、小组读，男女读。

四、游戏青蛙跳

小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷叶上。

小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷花上。

小青蛙，跳跳跳，一下跳莲蓬花上。

然后换成字卡‘青蛙’跳，出示猪、兔、猫、花、等字卡

小青蛙，跳跳跳。一下跳到兔的头上。

小青蛙，跳跳跳。一下跳到猪的头上

小青蛙，跳跳跳。一下跳到猫的头上

小青蛙，跳跳跳。一下跳到花上面

五、延伸活动；学青蛙跳

识字教案篇3

学习目标

1.朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。在朗读中体

会量词的用法。

2.认读“海——领”十四个汉字；掌握“沙——苗”六个字

的读写及运用。

课前准备

1.课前预习：自读课文，选最喜爱的一句画成一幅画。

2.课件：识字卡片

第一课时

教学过程：

一、合作交流，展示预习内容

昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅

画。现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说

你画了什么。

小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。

二、情境导入课文学习

1．从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，

带我们去海边玩一玩？

2．指名介绍第一幅图。

3．引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。

4．课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船

5．开火车读，同桌互相考读。

6．课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰

7．自读，小组交流记字方法。

8．总结学生识字方法：

猜谜识字：每天都有水（海）。小区里飞来一只鸟（鸥）。

水爬沙滩，太难太难（滩）。把车盖住（军）。看见一只小船（舰）。

三、引导学生小组自学其余三句

1．小组户主学习。

下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，

讲出图意，再找到相应的一句自学，要求读优美，圈出要学的字，

想办法把字认准记牢。哪组学得好，我们请他们上来做小老师教

大家学。

生自学，师临场指导。

2．自学展示：

请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大

家“游览”。一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡

片）教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问，台上四位“小

老师”作答。

如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。两个好朋友，都

有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）。周围有土，中

间养鱼（塘）。虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。有的长长

有的弯，大口一吹它就响（铜号）。干字戴顶竹叶帽（竿）。

四、复习巩固

师展示“一只海鸥”等十六张词卡，指名看图找词卡，贴词

卡，并做小老师带大家读。

指导学生借图及词卡背诵课文。

第二课时

一、入情境背诵

1．展示四张图画，看图背诵。

2．师带生边做动作边背诵。

二、巩固识字练习

1．听老师报“带颜色”的词，生听词在词语卡上填色。如

师报“一片金色的沙滩”，生则把“一片沙滩”涂成金黄色。

2．“带颜色”读词，如读“一只洁白的海鸥，一片金色的

沙滩”等。

三、指导写字

1．字形分析，范写，学生书空。

沙、海：都有三点水。左右结构。要写得左小右大。注意“沙”

字右边的“小”要去钩。

桥：注意右边的第一笔为撇，不要写成横。

竹：注意右边最后一笔要写成竖钩。

军、苗：都为上下结构。注意要写得上小下大。

2．指导学生静心、坐正，描一个，写一个。

四、拓展知识

说出十个带量词的词组，并写下来。

识字教案篇4

学习目标

1.认识“初、眉”等10个生字，会写“北、南”等5个字。

2.能正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。

3.有主动积累谚语的愿望，能在积累谚语的同时增长知识。

课前准备

1.学生用识字卡。

2.教师用识字卡。

3.多媒体课件。

第一课时

激趣导入

在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而

且方便我们的生活。和它交上朋友是很有意思的，现在我们就来

学几个。

初读课文，认识生字

1.小声地讲课文，把课文中的生字勾画出来，再把生字多读

几遍，注意读准字音。

2.同桌互读互听。

3.学生说说自己的记字方法，教师注意总结推广学生中好的

识字方法。

4.教师出示字卡，指名学生读、齐读、抢读。

做找字游戏：将本课的识字卡摆在桌上，教师发字音，请小

朋友赶快找出来。（也可以小组做这个游戏）最后，开火车读字。

5.再读课文，要求认准课文中的生字，读通课文。

写字教学

1.请仔细观察田字格里的生字，看看该怎样写才好看。

如，“北”字，谁来提醒小朋友写的时候要注意什么？

2.北的反义词是什么？（南）你会写吗？你觉得这个字的哪

部分最容易写错？（注意里面不是“羊”）

3.学生描红，书写。

4.学生写字，教师巡视，个别指导。总结、表扬写得好和进

步大的孩子。

自读课文

布置课下收集谚语

第二课时

复习巩固生字

1.自读生字。

2.教师指名、齐读。

朗读课文，了解课文内容

1.整体感知课文。

a.教师范读课文，想一想，这篇课文有什么特点？（启发学

生从不同的角度整体感知谚语的特点：这些谚语读起来押韵，有

节奏，像诗一样，很美）

b.自己读一读，感受感受。

2.理解课文内容。

a.多媒体课件演示夜空月相变化的过程。

课文中哪一句说的是这个情景？（师解释农历、娥眉、团圆）

b.第二句：结合观察课文插图，了解“北斗”，简介北斗星

的指向。

c.读第三、四句，知道“蜻蜓低飞”“大雁北飞”“燕子南

归”都与天气变化有联系。让学生通过读文，自悟上述现象各预

示了哪些变化。

d.学生自读领会“一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。”

e.朗读全文。

3.积累。

a.记背本课谚语。

b.交流收集到的其他谚语，并说说谚语的意思。

附：谚语

十雾九晴。（这里的雾指的是辐射雾，即日落后由于地面辐

射降温而形成的一种雾）

雨过天青。（天空纯蓝，往往出现在雨后，比较纯净而显青）

天上星星跳，风雨就来到。（因星光闪耀往往反映出大气不

稳定）

东虹日头西虹雨。（天气系统一般自西向东移动。虹在东面

说明阴雨天气移过此地，该地天晴；反之，虹在西面预示坏天气

移来。虹是“日照雨”的产物，即内紫外红光弧）

人黄有病，天黄有雨。（天黄一般是由于空气中水汽、尘埃

较多，预示将要下雨）

朝霞暗红雨凄凄，晚霞青白行千里。（由于朝晚霞的色彩鲜

艳程度与空气中水汽含量密切相关。空气中水汽多时，呈暗红；

水汽少时，呈青白）

日晕三更雨，月晕午时风。（晕指的是由卷层云而形成的晕

圈）

朝有破絮云，午后雷雨临。（意思是说，当早上出现有棉絮

状的高积云时，往往预示着将有雷雨天气的降

识字教案篇5

【教学目的与要求】

1.复习巩固汉语拼音，正确、流利地朗读句群。

2.仔细看图，理解句群的意思，并学会辨别方向。

3.学会6个生字和一个基本笔画“■（提）”。

［教学目的的制定，能体现编者的编写意图。教者从两方面

进行了周密的考虑：一是复习旧知识，学习新知识。巩固刚刚学

过的汉语拼音，凭借插图理解句子的意思，学会生字和新笔画；

二是形成能力。有观察能力的培养，也有朗读能力和辨别方向的

训练。］

【教学重点和难点】

弄懂图意、理解句群的意思及学会6个生字是重点；辨别方

向既是重点，也是难点。

【课前准备】

投影片（①课文插图；②祖国地图）、投影仪、卡片、田字

格小黑板。

【教学时间】

两课时。

【教学过程】

第一课时

（一）教学要点

复习有关的汉语拼音，看图读通读懂句群，教学“左”“右”

两个生字。

（二）教学步骤

(1)抽读韵母、音节卡片：ǎo(zǎo)én(chén)üé

(xué)án(nán)àn(mián)ài(tài)ǒu(zǒu)ěi(běi)à

ng(shàng)ōng(dōng)

(2)抽读音节词语卡片：zǎochénshàngxuéqùtàiyángqi

ánmiànhòumiàndōngmiànnánmiànzuǒmiànyòumiàn

［巩固已学过的汉语拼音，是“看图读拼音识字”的教学任

务之一。教者打破以前启始课的程式，从复习汉语拼音入手，让

复习的内容为读通课文的句群服务。］

2.导入新课。

同学们，在日常生活中你们会辨认方向吗？今天，我们学习

“看图读拼音11”，（板书）学了这一课，你们就会识别方向

了。

3.看图教学句群。

（1）提问：小朋友，你们知道早晨的太阳从什么方向升起

来吗？傍晚的太阳又是从什么方向落下去呢？

（2）看课文插图。

指导看图。提问：

①图上画了些什么？

②从图上太阳的颜色、位置，我们想想这幅图画的是什么时

间？两位小朋友背着书包去做什么？

出示卡片z3och6nsh4ngxu6q)

让学生读：

继续看图，提问：

①这两个小朋友面向哪儿走呢？你是怎么知道的？

出示卡片mi2nxi4ngt4iy2ngz%u

让学生读：

②早晨太阳从哪个方向升起来？这两个小朋友面向太阳走，

也就是向哪个方向走？

出示卡片qi2nmi4nsh@d#ng

让学生读：

③这两位小朋友的后面是什么方向呢？

出示卡片h^umi4nsh@x9

让学生读：

［图，是“看图读拼音识字”的主要教学内容之一。教者从

图入手，把图和拼音句子结合起来，借助图来读懂句子，又用句

子来进一步理解图意，相辅相成，相得益彰。］

（3）认识“左”“右”方向。

提问：①你们握笔写字用的是哪只手？

告诉学生：我们握笔写字是用右手（板书：yòu），另一只

就是左手（板书：zuǒ）。现在请小朋友举起你的右手（纠正举

错的），放下；再举起你的左手。

继续看图。提问：②图上两位小朋友早晨上学，面向太阳走，

前面是什么方向？现在请小朋友站起来，面向东方。伸出你们的

左手，说说指的是什么方向？

出示卡片z%umi4nsh@b7i

让学生读：

再伸出你们的右手，看指的是什么方向？

出示卡片y^umi4nsh@n2n

让学生读：

（4）指导朗读句群。

①自由朗读两遍。②指名分句读，正音。③同桌互相读句群，

互相听；指名朗读句群；集体朗读句群。

［句群的教学采用“部分——整体”的方法，帮助学生理解

句子的意思。在逐句读通读懂的过程中，遵循“实践—认识—再

实践—再认识”的规律，由已知到未知，集中精力，突破难点。

最后，以读来检验理解的程度，也为下一步识字创造了条件。］

4.教学“左”“右”两个生字。

（1）教学“左”字。

刚才我们从图上知道：两位小朋友早晨高高兴兴地背着书包

上学去。他们面向太阳走，前面是东，后面是西，左面是北，我

们已经学会了“左”的读音了，那么想不想认识这个字呢？看老

师写个“左”字（在小黑板“zuǒ”的音节下面的田字格里写了

“左”字）。

①指名读拼音和生字。②用手遮着拼音，让学生读生字。③

用“左”口头组词。④做相应的动作：举起你的左手，跺一跺你

的左脚，摸一摸你的左耳，指一指你的左眼。

（2）教学“右”字。

①两位小朋友早晨上学去，面向太阳走，前面是东，后面是

西，左面是北，哪一面是南呢？

（在句中将“yòu”用红粉笔标出。）

你们知道“右”字怎么写吗，现在老师写给你们看（在“y

òu”下面田字格中范写）。

②比较“左”和“右”的字形。

提问：我们在前面学过哪些意思相反的词？（大、小，出、

入，上、下）告诉学生：“左”和“右”也是一对意思相反的词。

提问：“左”和“右”在字形上有什么相同的地方？又有什

么不同的地方？

比较后，教学顺口溜：左和右，像弟兄，比一比，不相同：

右下口，左下工。

［教学生字方法得当，注意借助拼音教学生字的读音，结合

句群理解字义，结合字形特点引导学生识记字形，做到了音形义

的有机结合。在教学“左”和“右”时，也不平均使用力量：“左”

字引路则详讲，“右”字从略。在两个字的区别上教者又下了工

夫，用自编顺口溜进行教学，易学易记。］

5.巩固。

（1）指名朗读句群。

（2）指一指“东、南、西、北”方向。

（3）说说你的左面是谁，右面是谁。

［这节课的教学任务完成得很好：指导学生看图，指导学生

读纯拼音句群，而且还扎扎实实地教了“左”和“右”两个生字。

这节围绕看、读、练，给人总的印象是实实在在。］

第二课时

（一）教学要点

认识4个生字、指导书写6个字。

（二）教学步骤

1.检查复习。

（1）抽读音节卡：nánxīběidōngzuǒyòu

（2）指名读句群。

2.教学“东”和“西”两个生字。

（1）教学“东”字。

看课文插图，提问：①我们从图和文知道这两个小朋友早晨

上学去是面向太阳走的，他们的前面是什么方向？

出示卡片z3och6nsh4ngxu6q),

让学生读mi4nxi4ngt4iy2ngz#u,

(直呼)：qi2nmi4nsh@d#ng(东).

②哪个音节是dōng?请指出来。(板书：东)

[将生字“东”在句群中“对号入座”。]

③跳读(擦去“dōng”，只读汉字“东”)。④读词语卡片：

山东东方东miàn东xī

⑤在图的哪个方位写上“东”?

[将生字“东”与图上“太阳升起的地方”对位，进一步建

立“东”的概念。]

(2)教学“西”字。

指导看图。小朋友早晨面向太阳走，前面是东，那么他们的

后面是什么方向呢?(“西”)

出示卡片h^umi4nsh@x9(西)

让学生直呼：

提问：①谁能找出xī的音节?(让学生指出，教者在田字格

里写“西”。)

②说说“西”在图的什么位置?(板书“西”)

③用“西”口头组词。

④出示小黑板，用拼音夹汉字的方法读1—4句。

3.教学“北”和“南”两个生字。

(1)教学“北”字。

指导看图。小朋友面向东走，他们的左面是什么方向?

出示卡片左mi4nsh@b7i北

让学生直呼：

遮住句中“běi”让学生读。

擦去“běi”让学生读整句。

用“北”字口头组词。

[教者不按生字表中的顺序教学生字，先认识“北”字，可

以保持和句群中生字出现的顺序一致。]

(2)教学“南”字。

提问：老师刚才是怎样教小朋友们认识“东、西、北”三个

生字的?

现在我们看看“南”(板书)在纯拼音句子的什么地方(出示

有关句子，让学生指出来)

右mi4nsh@n2n南

(把汉字上的拼音擦去)谁将这句话读一读?

[这里渗透了学法指导，当然只是启蒙，教者自己讲是主要

的。]

(3)用做游戏的方法巩固对字义的理解。

做游戏：老师向北看，你们就向南看;老师向南看，你们就

向北看;老师向左看，你们就向右看;老师向右看，你们就向左看。

[用做游戏的方法，进一步加深学生对词义的理解，结合实

际，认识南、北，东、西，左、右是几组意思相对的词。这种形

式活泼有趣，学生学得轻松，记得快。]

4.指导书写。

(1)识记新笔画：“■”(提)。

(2)提问：在6个生字中，哪个生字有这种笔画?(北)

①仔细观察“北”的字形，说说一共有几笔?

②按顺序说说“北”的笔画名称，再与田字格下面的笔顺对

一对，错了的小朋友再书写一遍。

③指导：左半边的小横写在横中线上;右边的“儿”竖弯在

竖中线上。

④观察田字格中的位置。

⑤试写。

⑥与田字格中的“北”再对照，看看写得对不对，写错的，

纠正后再写一个。

[指导书写，是把识字和写字结合起来，以识促写，以写促

识，识写结合，这是提高识字、写字教学质量的重要方法。教者

在指导书写时，是按四步进行的：

①有新笔画教学任务的字，先帮助学生识记，并找出这个字;

②先说说笔顺，再与课本上的笔顺对照;

③观察田字格中的有关生字，老师示范，学生试写;

④写后，再与田字格中生字对照，发现错误纠正后再写一

遍。]

(3)指导其它几个生字，做重点提示：

①东：横不宜太长，竖钩中的竖应在竖中线上。

②西：横不宜太长，横折中的横应写在横中线上。第五笔是

竖弯，不是竖弯钩。

③南：“南”里是“■”，不要少写一横。

④左和右：左的横短，右的横长。

5.巩固

(1)说说你的座位前面是谁，后面是谁，左面是谁，右面是

谁。

(2)读一读，拼音夹汉字的句群。

(3)找四个小朋友，面向不同的方向，指名学生说出他们左

右各是什么方向。

[巩固知识由三部分组成：说一说，读一读和做一做。这些

都是围绕课文内容设计的，而且有利于学生把学到的知识转化为

能力。]

6.作业。

(1)课堂作业。

①抄生字。

“左”和“右”各抄一遍，“东、西、南”各抄两遍;“北”

抄三遍。

②写出本课意思相对的三组词。

(2)家庭作业。

观察你家的大门朝什么方向，左右各是什么方向。

[简评“看图拼音识字”是新教材中的一种新课型。它主要

由三部分组成：图画、纯拼音句群和生字。它们浑然一体，密不

可分。教者在设计教案和执教时，已经考虑到这一因素。她不是

简单地采用剥笋式的方法，剥一段，吃一段，而是根据教学目的

是进行的：指导看图时，引出汉语拼音，巩固汉语拼音;教学句

群时，又以图为依据，兼顾生字的读音;教学生字时，把生字放

到句群中去，在特定的语言环境中识字，把生字与图中的事物结

合起来，提高了学生认识事物的能力。总之，这三部分内容，教

者在教学时能做到相辅相成，互为铺垫，最后把落脚点放在识字

上，真可谓水到渠成。当然，这课在读上还要加强。

识字教案篇6

第一课时

一、巧用对联激发兴趣谈话导入

1．(出示对联)请学生初步感受对联，并说说你在哪儿见过。

2．谈话导入：今天，我们就来学习与对对子有关的内容。(板

书课题时，请喜欢写字的同学书空写，培养学生写字兴趣)

二、利用图片感知事物帮助识字

(一)教给学习方法

1．展示图片。(依次出示云、雾、雪、霜等图片)引导学生

观察说说画面的景色。

2．学习生字：雾、霜、朝霞、夕和几个生字。(形式：看图

读字、拼音识字、去拼音读字、识记字形)

3．读文第一节在文中识字从而体会大自然的美。

(设计意图：这一环节的设计主要是教给学生学习的方法，

激发学生的学习兴趣，产生进一步学习的动机。)

(二)运用方法自学

1．自学第二节(学生借助拼音朗读对子，注意读准字音、记

忆字形)

2．同桌互读，交流识字情况。

3．识字交流(竞赛识字，调动学生参与积极性，培养自主识

字能力)

(1)出示生字词：认识哪个读哪个?说说你是怎么认识的?

(2)游戏识字：开展“识字秘诀”交流会，看谁的识字方法

好。

(3)检查识字：(开火车识字、帮生字找家、猜字谜)

(设计意图：利用学生已有识字经验，在游戏和活动中识字，

使学生进一步体验到识字的乐趣)

三、感情朗读体会语感读中感悟(师生互动读文，营造融

洽的学习气氛)

1．读文，引导发现课文的特殊呈现方式。

2．师生交叉读文、拍手练读、分组竞赛读文

四、写字指导：

(重点指导：和、千)

五、作业：

在课后继续搜集对子，下节课交流。

第二课时

一、借助画面激情朗读激趣导入

1．(出示大自然的画面)感情朗读认读字词

2．谈话导入：今天，我们来继续学习这首有趣优美的对子

歌。

二、自学字词掌握方法小组交流

1．自学第三节

(出示图片，学生结合图片和读文来学习字词，让学生通过

多种渠道进行识字，使学生在不同环境中识字。理解“秀、语”

字义。积累词汇。)

2．小组交流识字方法

(设计意图：让学生利用学过的识字方法来独立识字，不仅

提高了学生的识字能力，同时通过小组交流使获得的知识与同学

共同分享，培养学生的探索精神和合作精神。)

3．写字指导

(重点指导：秀、香。教师注意巡视，发现问题及时纠正。

注意良好写字习惯的培养。)

三、教师指导学生练读读悟结合

1．多种形式读(师生交叉读、分组拍手读、表演读等形式)

2．边读边悟：课文是怎样呈现景物的?先写了哪些景物，又

写了哪些景物?

3．当你看见眼前的景物时，你想到了什么?

四、课外延伸鼓励创新探掘潜能

1．超级对对对：

(分小组找一找，在生活中有哪些词可以对对子?比一比，哪

个小组找的多。)

2．在文中选择一个呈几个喜欢的词语，说几句连贯的话，

看谁说得好。

3．课后，把自己喜欢的对子背下来，并把美丽的画面画下

来。

板书设计

识字教案篇7

教学内容：

从“春暧伏热”到“旷野沧桑”共32个字

教学目标：

1，通过学习这堂课幼儿能背、读32个字。

2，幼儿感受“ang”韵，熟练指读并能辨别字型。

同时目标：

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