教学设计1：珍珠鸟

第7课《珍珠鸟》教学设计【教学目标】1．学习和掌握本课的生字词。理解“信赖”等词语。2．理解课文内容，感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，逐渐得到了它们的依赖。揣摩课文的表达方式。3．有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落，摘抄描写珍珠鸟外形和动作的语句。【教学重点】知道虽然珍珠鸟很怕人，但是由于“我”为它们创造了安逸舒适的生活环境，精心呵护它们，才使得它们与“我”越来越亲近，给“我”带来情意，从而体会到人与动物的和谐关系要靠彼此的信赖。【教学难点】理解“信赖，往往创造出美好的境界”的含义。【教学准备】生字词语卡片，课件。【教学时间】两课时。【教学过程】第一课时一、谈话导入，揭示课题1．教师：同学们，前面我们学过《猫》一课，懂得了动物是我们的好朋友，今天我们学习的这篇课文讲的是人和鸟儿友好相处的乐趣。(板书课题)2．介绍珍珠鸟。珍珠鸟体形小，因后背有珍珠似的小白点而得名，是一种观赏鸟。二、提纲导路，合作学习1．学习并掌握本课的生字词语，和同学们交流生字的读写。2．从课文中找出下列词语，联系上下文或查字典、词典理解词语意思。葱茏愈发繁茂雏儿蓬松柜子画框细腻流泻信赖3．课文主要写了什么？4．给课文分段。三、检查反馈，理清条理1．检查生字。(1)指名认读生字词语后，全班齐读。(2)重点读音、字形指导。字音：“巢、雏、瞅、睁、蓬、框、腻”；字形：“腻、巢、框”。(3)指名逐段读课文，了解课文通读情况。2．理解词语。信赖：信任并依赖。深幽：深而幽静。细腻：本课指珍珠鸟的羽毛精细光滑。神气十足：本课指珍珠鸟精神饱满的样子。3．检查主要内容。(课文主要描写了“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，它们由怕人到能与“我”和睦相处。人、鸟之间的深情使“我”感悟到“信赖，往往创造出美好的境界”)4．检查分段。第一段(1～5)：写“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境。第二段(6～13)：描写“我”与珍珠鸟和睦相处，建立了深厚的感情。第三段(14～末)：人、鸟之间的深情使“我”感悟到“信赖，往往创造出美好的境界”。四、学习第一段1．教师：课文讲珍珠鸟是“一种怕人的鸟”，可是为什么它们“便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我”，一点儿也不怕人？请同学们默读第一段，画出有关语句读一读，一边读一边想。2．指名读第一段，想想你从中读懂了什么？3．引导体会：(1)开头用“真好”反映了作者什么样的心情？(喜悦、喜爱的心情)(2)“巢”指什么？舒适而温暖的巢是谁安排的？这反映了“我”对珍珠鸟什么样的感情？(“巢”指一个简易的竹条编成的笼子，笼内还有一卷干草。舒适而温暖的巢是“我”安排的。这反映了“我”对珍珠鸟的关爱之情)(3)“我”喜欢珍珠鸟还有哪些表现？我把笼子挂在窗前。……也就格外轻松自在了。阳光从窗外射入……我很少扒开叶蔓瞧它们。(4)一齐有感情地朗读这些语句。(喜爱地、亲切地)五、课堂小结教师：正是因为“我”为珍珠鸟创造了自由自在的生活环境，给它们安排了一个舒适温暖和安全的住处，并且很少去惊扰它们，所以我们就一点点熟悉了。它们可爱的鲜红小嘴儿会从绿叶中伸出来，它们还敢伸出小脑袋瞅瞅我。六、布置作业1．试背自己喜欢的段落，抄写生字词语。2．看拼音，写词语。xìnìliúxièchúniǎoshénqìshízú(细腻)(流泻)(雏鸟)(神气十足)niǎocháoshēnyōucōnglongbúdòngshēngsè(鸟巢)(深幽)(葱茏)(不动声色)3．比一比，组成词。睁()愈()柜()赖()茏()蓬()框()瞅()挣()愉()拒()懒()笼()篷()眶()揪()4．按课文内容填空。(1)瞧，多么像它的父母：()，()，只是后背还没有生出()：它好肥，整个身子像一个()。(2)白天，它这样(