水果店小班教案

《水果店》小班教案(总22页)

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《水果店》小班教案

《水果店》小班教案

《水果店》小班教案1

活动目标：

1、在游戏中继续感知分类，认识区别大小。

2、初步积累按事物的某一特征进行摆放的生活经验。

3、培养幼儿比较和判断的能力。

4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

1、水果筐子、橘子、苹果、梨若干。

2、有去过水果店的经验，水果店录像。

活动过程：

一、情景回忆

1、播放录像，这是什么地方？

2、播放水果分类摆放的特写镜头，水果店里的水果是怎么摆放

的（

引导幼儿说出分类摆放的相关经验）

二、摆放水果

2

1、今天，我们也来开个水果店，好吗可是，橘子、梨、苹果这

样乱七八糟放在一起能开水果店吗（引导幼儿说出：橘子、梨、苹

果分别放在三个筐子里）

2、幼儿分放水果，教师观察并引导幼儿边放边说：苹果苹果在

一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。

3、现在，水果店里整齐多了。但是，大苹果和小苹果的价钱是

不一样的，而且我今天想买大苹果送给朋友，可是大苹果、小苹果

放在一起，我挑起来真是麻烦。那怎么办呢（

引导幼儿说出把同种水果按大小分开放，可播放录像帮助幼儿感知

回忆）

4、请3名幼儿示范将同种水果按大小分类。

5、幼儿按大小分类，最终分成六筐水果。

三、买卖游戏

1、教师当老板，幼儿买水果，一人可以买1——3个水果。

2、说说自己买了几个大或小的什么水果。

活动反思：

整个活动中，教师得到了幼儿的积极配合，让他们大胆地说出

自己想说的。幼儿始终有浓厚的兴趣，在不知不觉参加教学活动，

教师也达到了教学目标。

《水果店》小班教案2

活动目标：

1.在游戏中继续感知分类，学习按大小顺序将水果排序。

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2.能用自己的语言讲述物体排列的顺序。

3.能积极参与活动，对排序活动感兴趣。

活动准备：

课件。

2.每位幼儿人手一份操作材料。

3.水果若干。

活动过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1.师：这是谁啊（

小老鼠）小老鼠开了一家水果店，我们一起去看看吧。

2.观看课件，教师带领幼儿"参观水果店"。

二、学习按大小顺序将水果进行排序。

1.看看说说，引导幼儿观察并比较大小。

（1）提问：这是什么水果数一数有几个苹果呢

（2）这些苹果有什么不一样呢哪一个最大哪一个最小

2.学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。

（1）请幼儿先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序。

（2）幼儿和教师一起说排序的规则：小的--大的--最大的。

3.练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。

（1）按从大到小地排序。

（2）请小朋友尝试从大到小排苹果。

（3）幼儿和教师一起说排序的规则：大的--小的--最小的。

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三、操作巩固，加深按大小顺序将水果进行排序方式的理解。

1.师：水果店里还有许多水果没有摆放整齐，小老鼠想请小朋

友帮忙，这些水果可以按从小到大或从大到小的样子来排队，你们

愿意帮忙吗？

2.幼儿操作活动，进一步掌握有规律的排序方法，教师适当指

导。

3.评价幼儿的操作材料，鼓励幼儿说说自己的操作结果。

4.请把你的水果放在四、快乐水果宴。

师：小老鼠非常感谢小朋友的帮助，它给我们准备了许多香甜

的水果，我们一起来品尝一下吧。

《水果店》小班教案3

设计思路：

秋天是一个丰收的季节，是一个多彩的季节，幼儿们都非常喜

欢这个季节，而且秋天丰收的水果幼儿更加熟悉，又有一定的生活

经验，孩子们也非常感兴趣。于是我就利用秋天的水果来进行一些

数活动，试着将幼儿数学活动生活化，让幼儿通过游戏的情境来感

知数量，以及不同的对应匹配的方法。于是我就就设计了这个教学

活动《水果店》。

教学目标：

1、在开水果店的过程中感知“8”以内数的实际意义。

2、了解吃水果对身体有益。

教学准备：

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1、水果拼图（数点对应）

2、各类水果树、水果等

3、货架：（分别贴上随意排列的各种图形）

4、灯笼若干（红、黄、绿、蓝）

教学过程：

一、导入活动：

1、妈妈要开店了，猜猜要开一家什么店？

2、拼图游戏，知道要开水果店。（要求幼儿数点对应）

3、说说为什么要开水果店？

师小结：因为秋天是一个丰收的季节，水果的品种非常多，而

且营养又好，人人都爱吃，有利于身体的成长，所以要开水果店。

二、摘水果：请幼儿摘水果，说说、讲讲、数数自己摘了些什

么水果，它是怎样的？

三、送货

1、幼儿把自己摘的水果送到货架上。（引导幼儿物物对应，不

受颜色、形状、排列的影响，只要数量相同就送对了，了解不同方

法的对应。）

2、每组检查，帮助纠正。

师小结：让幼儿知道尽管标记与标记排列的顺序不同，但是数

量相同也能够交朋友。

四、挂灯笼

1、请幼儿说说新店开张怎么庆祝（

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幼儿自由讨论）

2、幼儿挂灯笼（要求幼儿必须看清楚标记上的颜色、数量、数

字进行对应）

3、参观灯笼，引导幼儿发现灯笼有规律地排列。

五、延伸活动：妈妈的水果店开张了，我们一起去品尝水果。

《水果店》小班教案4

活动目标：

1.引导幼儿尝试用手指团绉纹纸，捏紧成纸团。

2.幼儿初步学用浆糊粘贴，保持画面整洁。

3.幼儿乐意参加美工活动，锻炼自己的手指小肌肉。

活动准备：

剪好各种水果轮廓图，各色绉纹纸每人一框，架子，木偶小

兔，视频展示仪，电视机，水果店，范作，示范用具，幼儿姓名，

浆糊盘若干，湿抹布。

活动过程：

一、引起幼儿兴趣出示木偶小兔和水果店：大家看这是小兔家

开的水果店，有些什么水果？

二、教师示范、讲解

1.幼儿认识并讲一遍彩色绉纹纸

2.教师示范、讲解粘贴苹果

出示苹果轮廓线，我们用什么颜色的绉纹纸来给苹果宝宝穿上

漂亮衣裳（

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红色绉纹纸）

拿一张红色绉纹纸，在手指中来回团、捏紧成纸团，粘点浆糊

贴在苹果身上，一个贴着一个，尽量排得整齐，把苹果贴满，苹果

宝宝的衣服就做好了，好看吗？

三、幼儿动手制作

1.交代要求：选自己喜欢的水果，想想它穿什么颜色的衣服；

每次只拿一张绉纹纸来团；要尽量把绉纹纸团得紧些；要贴满水果

宝宝身上，让它穿得漂亮些。

2.幼儿动手制作，教师巡回指导、检查，及时用语言提醒，辅

导个别幼儿。

四、展示、讲评幼儿作品

《水果店》小班教案5

活动目标：

运用各种感官知“1”和“许多”，体验“许多”可以分成一个

一个，一个一个合起来是许多。

活动准备：水果篮里有很多的苹果、桃子等各种夏天的水果，

人手一份。

活动过程：

1、感知“1”和“许多”。

幼儿每人从水果篮子里拿一个水果。

——“你们手里有几个水果”

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请幼儿把水果放到各个小篮里。

——“现在小篮子里有几个水果”

2、根据要求装水果：

在已经装了“1”个水果的篮子里，在选择“许多”不一样的水

果。

在已经装了“许多”个水果的篮子里，在选择“1”不一样的水

果。

在空篮子里装上一种“1”个和另一种“许多”的水果。

3、“卖水果”游戏：

教师设水果摊，幼儿做顾客。

幼儿游戏若干次。

《水果店》小班教案6

活动目标

1、认识各种各样的水果

2、乐意制作水果串，体验制作的乐趣。

3、学习按标记串水果，并用语言，讲述操作结果。

4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

5、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

教学重点、难点

重点：幼儿自动动手制作水果串

难点：按标记串水果，并用语言讲述操作结果

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活动准备

1、各种各样的水果（香蕉、梨、西瓜、葡萄等）切成各种形

状。

2、布置串串水果店的场景

3、每人一只小筐子，里面有各种标记图（颜色标记，形状标

记）

4、小熊布偶一个，头饰两个。

5、山羊、小兔头饰各一个。

活动过程

一、产生兴趣

师：（出示小熊布偶）小熊新开了一家串串水果店，生意可好

了。它来不及做水果串，想请小朋友帮帮它，你们愿意吗？

二、认识标记图

师：小熊说串水果有个要求，要按它带来的标记图串，我们看

看是什么标记。

1、师：出示颜色标记图（表示把红色的水果和绿色的水果串在

一起。）

2、师：出示形状标记图（表示把圆形，方形的水果串在一

起。）

三、按标记图串水果

1、幼儿操作老师指导。提醒幼儿注意卫生及安全。

2、个别幼儿操作结果。

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老师引导幼儿说出我串的水果串上有**和**，**是**（颜色或

形状）我的水果串叫**，**串。

四、送水果

师：现在请小朋友把水果串送到小熊的水果店来。（按同一种

标记串的放在一起）

五、水果店游戏

教师请两个幼儿戴上头饰扮演营业员卖水果串，其他幼儿以顾

客身份去购买。

六、活动自然结束

教学反思

从整个活动过程来看，孩子们积极投入到串水果串中去，充分

体验了串水果串的乐趣。首先，活动中幼儿分组串串，这样既能让

幼儿充分自主地选择水果又便于教师观察幼儿的活动情况，并针对

性的指导和帮助，提高活动效果。其次，活动设计合理适合小班幼

儿，同时具有一定的挑战性。最后在活动中，幼儿积累了经验，得

到了快乐，增强了自信。

小百科：水果，是指多汁且主要味觉为甜味和酸味，可食用的

植物果实。水果不但含有丰富的维生素营养，而且能够促进消化。

《水果店》小班教案7

设计意图：

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水果店的主题活动内容我们一共预定了四次游戏，这次游戏是

最后一次。针对前几次的游戏活动情况：幼儿对水果店的经验缺

乏，相互间的交往能力较弱。

特设计了以巩固水果店老板与顾客间的角色意识，大胆模仿成

人间的交易活动，体验参与角色游戏的快乐及能根据顾客的需要进

行交易活动，在游戏中发现断货能及时补货为目标的游戏活动内

容。

二、活动目标：

1、巩固水果店老板与顾客间的角色意识，大胆模仿成人间的交

易活动，体验参与角色游戏的快乐。

2、能根据顾客的需要进行交易活动，在游戏中发现断货能及时

补货。

三、活动准备：

秤，葡萄、草莓、西瓜、西红柿等水果店的必备物品

娃娃家小菜场

四、活动过程：

（一）谈话，激发幼儿活动的兴趣

1、上次角色游戏你在哪里玩扮演了谁做了什么事

2、师：我发现一个水果店的老板把水果放得乱七八糟的。你是

顾客，你会去那个水果店买水果吗（

引导幼儿将水果摆放整齐）

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3、刚才我接到舅妈打来电话，请娃娃家的妈妈去她们家做客

呢！空着手去，你觉得好吗（

买些水果）那待会儿请娃娃的妈妈到水果店买些水果去做客吧！

（二）提出活动要求

1、东西摆放整齐

2、与同伴友好的玩

（三）幼儿游戏，教师指导

1、幼儿按照自己的意愿自由选择角色进行游戏，教师适当调整

幼儿的人数

2、教师以不同的角色身份参与游戏，指导幼儿游戏的顺利开展

重点指导：深入水果店，指导水果店老板与顾客相互间的交易

活动，发现断货能及时补货。

一般指导：引导幼儿主动参与角色游戏活动，大胆模仿成人的

劳动。

（四）游戏结束，教师讲评

1、今天你扮演了谁做了什么事

2、重点请水果店的幼儿说说

3、教师适当小结幼儿的活动情况

4、师幼共同收拾整理

五、活动反思：

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今天的活动，教师引导幼儿以买些水果去舅妈家做客为活动的

引子来开展水果店的游戏。孩子们的兴趣很高，参与性很浓。买卖

声、叫喊声融合成了一曲欢快的交响乐。

但在活动中，也发现水果店的老板“买”、“卖”不是分得很

清，一会儿大声地在喊“买水果了”，一会儿又在喊“卖水果

了”，而且买卖交易付钱时，水果店老板与顾客都争着付，究竟谁

先付给谁，还很茫然。在下次其它的主题游戏活动中，还应渗透幼

儿这方面的知识经验。

《水果店》小班教案8

活动目标：

1.了解水果店里各种水果的名称，摆放方式以及水果买卖的过

程。

2.遵守参观的注意事项，有礼貌地进行参观。

重点难点：

参观过程的讲解与安全

活动准备：

活动前与水果店老板联系好相关事宜。

活动过程：

一、组织教学，激发幼儿活动兴趣。

1.出发前向幼儿将清楚参观目的，规划好线路，注意参观途中

的安全，提醒幼儿注意安全和礼貌。

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2.提问：猜想水果超市都有哪些水果你有没有买过水果买水果

时应该怎么做

3.活动中的要求：跟着队伍走，不可以乱跑；参观时不要随便

乱摸乱碰水果；要给叔叔阿姨问好。

二、带领幼儿参观水果店，请幼儿观察水果店里水果的种类和

摆放情况，并且观察顾客买水果的过程。鼓励幼儿大胆与工作人员

和顾客交流关于水果的名称、味道以及如何挑选水果等话题。

三、回到教室后，请幼儿分享参观后的感想。

1.你喜欢去水果店吗？

2.你在水果店看到了哪些水果它是什么颜色是什么味道的

3.水果是怎么摆放的？

4.同一类水果放在一起，有的水果摆在外面，有点水果放在冷

藏柜里面。

5.买水果的顾客是怎么做的卖水果的老板会做什么

《水果店》小班教案9

活动目标

1.在游戏中继续感知分类，认识区别大小。

2.初步积累按事物的某一特征进行摆放的生活经验。

活动准备

1.图片：水果2

2.水果筐子、橘子、苹果、梨若干。

活动过程

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一、观看图片：水果

1.教师：你们看到了哪些水果？

2.提问：水果店里的水果是怎么摆放的（

引导幼儿说出分类摆放的相关经验。）

二、摆放水果

1.教师：今天，我们也来开个水果店，好吗？

可是，橘子、梨、苹果这样乱七八糟放在一起能开水果店吗（

引导幼儿说出：橘子、梨、苹果分别放在三个筐子里。）

2.幼儿分放水果，教师观察。

引导幼儿边放边说：苹果苹果在一起，梨和梨在一起，橘子橘

子在一起。

3.教师：现在，水果店里整齐多了。但是，大苹果和小苹果的

价钱是不一样的，而且我今天想买大苹果送给朋友，可是大苹果、

小苹果放在一起，我挑起来真是麻烦。那怎么办呢（

引导幼儿说出把同种水果按大小分开放。）

4.幼儿按大小分类，最终分成六筐水果。

三、游戏：买水果

1.教师当老板，幼儿买水果，一人可以买1-3个水果。

2.说说自己买了几个大或小的什么水果。

《水果店》小班教案10

设计意图

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夏末秋至，市面上的水果种类更加丰富。幼儿都吃过水果，也

对某种水果表现出态度上的倾向，比如特别喜欢或者讨厌。在这个

幼儿与水果接触相对较多的时节，我们结合小班幼儿的年龄特点，

从水果出发开展主题活动“水果店开业了”。以此活动为载体，让

幼儿用多种感官感受水果，获得更多关于水果的经验，并在游戏中

获得语言表达、逻辑思维以及动手操作等能力的发展。

活动一：说水果

活动目标

1．了解水果的名称，愿意在集体面前介绍自己带来的水果。

2．主动表达，体验和同伴交流的乐趣。

活动准备

各种水果的`图片；提前和家长联系，请幼儿每人带一份水果

(品种多、数量少)到幼儿园；两个用来放水果的大筐；写有“丰收

水果店”字样的招牌卡放在桌上。

活动过程

1．分享自己带来的水果，说说水果的名称、颜色、形状、味道

等。

先请个别幼儿向大家介绍自己带来的水果，然后结合幼儿的介

绍进行总结，从多个特征让幼儿了解水果的多样性。

2．分享自己最喜欢的水果。

请幼儿选择一样自己最喜欢的水果，说说为什么喜欢它。还可

以说说自己还见过哪些今天没有的水果，它们是什么样子的。

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3．互相摸摸、闻闻彼此带来的水果，再把发现的水果秘密告诉

大家。

4．把带来的水果轻轻放在两个大筐里，放在预先设置好的“丰

收水果店”里。

活动二：送水果

活动目标

1．尝试按照颜色对水果进行分类。

2．体验与同伴共同游戏的乐趣。

活动准备

6～7只水果提篮，其中4只分别用4种颜色的卡片做标记

(红、黄、绿、橙)，另外2～3只不用颜色标记；幼儿从家里带来的

两筐水果(选颜色不同的)。

活动过程

1．引导幼儿观察筐里的水果，说说它们什么地方不一样。

2．请个别幼儿当“丰收水果店”的店老板，把水果按颜色分类

摆好。

教师拿出准备好的水果提篮，引导幼儿观察提篮上卡片的颜

色，按照颜色把水果放在合适的提篮里。

3．幼儿集体游戏：我是小小店老板。

幼儿轮流上前，从筐里取2～3个水果，把不同颜色的水果放到

同种颜色标记的提篮里。其他幼儿帮忙监督纠正。

活动三：串水果

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活动目标

1．手眼协调地用两种或两种以上切好的水果穿“水果葫芦”，

体验动手操作的乐趣。

2．乐意与同伴分享穿好的“水果葫芦”。

活动准备

教师事先在网络上找到的水果葫芦店和各种水果葫芦的图片；

削好的不同种类的水果若干，一次性筷子若干，空盘子若干，布置

成新的活动区域“水果加工厂”；幼儿每人一件小围裙。

活动过程

1．播放图片，引导幼儿观察水果葫芦店。

请幼儿说说这是什么地方，水果葫芦是用什么东西做的。

2．参观“水果加工厂”。

带幼儿参观“水果加工厂”，观察桌子上已削好的一盆盆不同

颜色、不同形状的水果及一次性筷子，说说可以在“水果加工厂”

做什么事情。

3．制作水果葫芦。

教师帮幼儿穿上围裙，请幼儿有序地拿小盘子自主选择需要的

水果，坐在桌子上穿水果葫芦。

制作前教师示范穿水果葫芦的要点：一只手拿好水果，另一只

手拿好一次性筷子的一头，眼睛看准水果的中间，小心不要戳到手

和眼睛，穿好的水果葫芦放在准备好的大盘子里。

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活动中教师注意提供个别帮助，针对不同水平的幼儿提出不同

难度的要求。

4．展示幼儿的作品，交流穿水果葫芦的经验。

请幼儿说说水果葫芦是怎样穿的，用了哪几种水果。挑选穿得

好看的水果葫芦，请它的主人向大家介绍他是怎么做的。重点引导

幼儿观察：两种或三种不同颜色的水果按照间隔排列的规律穿起来

的水果葫芦更好看。

5．分享、品尝水果葫芦。

幼儿互相品尝水果葫芦，说说自己吃到的味道。

活动延伸

继续结合“水果”主题，开展多种游戏，渗透多领域的学习活

动。比如让幼儿给水果排排队，了解从大到小或从小到大的不同排

列规律；用油泥等辅助材料来表现各种各样的水果，进一步感受水

果的大小、色彩、形状等特点。此外，关于水果的系列活动还可以

延伸到日常生活中，幼儿每天都要吃水果，每天都可以给幼儿提供

交流水果的机会；还可以延伸到晨间户外活动中，通过爬、钻等动

作开展运水果、送水果等游戏。

特约评析

关注前期经验在幼儿主题游戏活动中的价值

(朱翠平，江苏省宿迁市中小学教学研究室)

主题游戏活动是围绕某个主题开展的一系列游戏活动，包含相

关联的教学游戏、区域游戏、生活活动及家园社区活动等。案例中

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的教师在主题游戏活动的设计中，结合小班幼儿的年龄特点，选择

贴近季节、贴近幼儿生活的内容，以水果为切入点设计开展了“丰

收水果店”主题游戏活动，围绕主题设计了数个相关活动，每个活

动均赋予幼儿不同的任务，通过说水果、送水果和穿水果等系列活

动，为幼儿提供了交流与操作的机会，营造了一个相对熟悉而又富

有挑战的实践环境。整体而言，活动具有一定的梯度和递进性，在

一定程度上调动了小班幼儿学习的主动性，在发掘幼儿已有经验、

丰富幼儿活动内涵、提高幼儿语言表达能力和动手能力等方面均起

到了积极作用，满足了幼儿的探究兴趣，为幼儿的身心发展提供了

较好的支持平台。而适当的选题、巧妙的设计、对资源和环境的充

分利用以及对小班幼儿学习特点的把握也折射出教师深厚的教育功

底。

然而，从主题游戏活动的整体设计来看，我认为该活动设计还

可以做如下补充：

1．关注幼儿前期经验在活动交流中的价值

正如设计者所言，秋天是收获水果的季节，幼儿可以用多种感

官去感受、认识各种各样的水果。“口说”是感官之一，所以设计

者将活动一设计为“说水果”。

毫无疑问，用多种感官感受、认识水果这一方法符合小班幼儿

的认知特点和探究规律。但若想让小班幼儿能够顺利地“说水果”

并说得好，则需要幼儿相关经验的支撑。我们都知道，小班幼儿在

语言表达及行动上喜欢重复他人的语言或模仿身边的同伴，他们的

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经验多源于自己的生活，他们的表述带有明显的生活印迹，游戏也

带有明显的情境特征。这就告诉我们，幼儿的经验越丰富，游戏质

量也就越高。因此，在主题游戏活动开展前，教师需要在丰富幼儿

生活经验上下功夫。针对这个活动，教师需要将幼儿前期经验的储

备纳入活动“准备”之中，请家长提前一到两天带孩子参观水果

店，了解水果相关知识(名称、形状、颜色及分类)并购买水果，再

每人带一些水果(品种多、数量少)来园交流。变“家长单一准备”

为“幼儿与家长共同准备”，既为后面的活动奠定了基础，又充分

地利用了教育资源。

这一准备既是幼儿前期经验的准备，也为接下来幼儿将要开展

的说、买、送水果游戏奠定了基础——让幼儿积累说的资本、了解

买的方法、看到水果分类的过程。有了鲜活的生活经验的支撑，幼

儿才能做到有话可说、有话敢说、有话乐说，才会产生愉悦的交流

体验，也才有望更好地达成“了解水果的名称，乐意在集体面前介

绍自己带来的水果；主动表达，体验和同伴交流的乐趣”的目标。

2．关注幼儿前期经验在游戏过程中的价值

前期经验有助于提高幼儿游戏的质量，尤其对喜欢模仿的小班

幼儿来说，提前感知相关经验尤为重要。幼儿和家长一起上水果

店，感知水果的色、形、味、名和分类，以及买水果时的语言交

往、交易过程等