人美版五年级上册美术教案

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人美版五年级上册美术教案(完整版)

五年级上册

任课：

1

第1课肖像艺术

教学目标：

要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态

速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。

教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线的确定。

教学难点：使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特

征及其速写方法。教学课时：2课时

教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程

图等。教学过程：

一、组织教学。检查学生的常规。二、讲授新课。

1、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生

讲解速写的涵义。

速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的

一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用

简洁的线条来记录各种形象和动态的。

2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速

写的基本方法。

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人的动态千变万化，这些变化都是头、躯干和四肢的屈

伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个

关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心

经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有

节奏的优美的动作。速写就是要用较短的时间把人物的动

态特征准确的描绘下来。

3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在

黑板上作示范，使学生明确速写过程。在示范时，注意向学

生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指

导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。三、学生速

写。

(要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作

的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的

动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把

注意力放在细节上。)

教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特

儿，供同学写生。速写时间为20分钟。四、讲评：

抓住动态的表现作重点讲评。

2

第2课画人像

教学目标：

1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，

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对特征的社会属性有一定的了解。2、了解表现人物特征的

方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。

3、培养学生的分析能力，发展具有个的表现能力。培

养学生关爱他人，尊重他人的品质。教学重点：人物的脸

型和表情教学难点：人物肖像画的表现教学课时：2课时

教学准备：

具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物

肖像描写的其他材料，多媒体教学设备等教学过程：

一、游戏导入

1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的

名称是：猜猜“他”是谁2、说说“他”的特征

仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？说说“我”

的特征

二、新课

1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁

的语言准确地说出自己的特征。

2、说说艺术作品中典型人物的某些特征：《蒙娜丽

萨》出示艺术作品

学生观察、体验、讨论人物特征教师简单介绍达芬

奇、《蒙娜丽萨》学生说说感受、特征，教师总结。

看达芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。《凡高

自画像》出示艺术作品

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学生观察、体验、讨论、猜想人物特征

教师简单介绍凡高，增加学生对凡高及其作品的认识。

学生说说特征，教师总结。

3

毕加索的人物肖像画现代版的《蒙娜丽萨》三、探

索

1、比较刚才所看的作品，想想：为什么会有这么大的

变化？这又与什么有关呢2、学生讨论、猜想。

3、教师总结：这主要跟摄影术的发明有关。在摄影术

发明以前，像国王、王后、

富商这样的重要人物都要通过雇佣画家来为他们画肖

像。这些肖像充满了他们生活的线索，人们能从华丽的服装

或是严谨的制服上看出被画者的身份。摄影术发明以后，画

家们开始认为逼真地再现人物肖像是没有意义的，所以开始

思考作肖像画的新方法。他们开始探索用不同的色彩和不寻

常的方式来表达人类的情感和思绪。这就是肖像画的起源和

最初的作用。四、分析人物特征的表现手段

1、同学们，刚才我们一起说了人物特征，那人物特征

主要是通过人物的哪个方面表现出来呢？

2、人物头部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，

精神状态，还有性格特征。人物头部的特征主要是通过脸型、

五官、和发式来表现出来的，而艺术作品又往往通过人物面

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部的刻画来揭示人的内心世界，突出表现某一主题。3、

脸型

你属于什么脸型？教师出示几种常见的脸型

请学生说说各种不同的脸型具有哪些特征？

小结：画人物头部时，我们应该先整体把握人物的脸型，

再去刻划人物的五官。表情4、同学们，你们“哭过”、

“笑过”、“怒过”、“乐过”、“惊喜过”吗？请几名

学生上台来表演“哭、笑、怒、乐、惊”的表情。

其他同学仔细观察，相互讨论：人物表情主要是通过五

官中的哪些变化表现出来的？怎么变？每组同学选取一

种表情用简笔画的形式将它画下来，并派一名同学到黑板上

画。

请学生逐个分析刚才所画的表情，画得如何？有没有将

表情特征画下来？没有的，如何改？教师总结：人物表情

主要是通过人的眉毛、眼睛和嘴巴的变化来实现的。五、

临摹练习

学生根据自己的喜好或擅长的表现方法来选择一幅肖

像画进行临摹。六、学生习作、教师进行辅导：

4

尝试观察和描绘你生活中的不同年龄、不同阶层的人

物，看看他们有什么特征？你认为还有哪些方面可以体现

人物特征？

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七、小结：展评学生作品，并请同学们到台前讲述人物

都有哪些面部特点，作品表现出人物怎样的内心情感等等。

第3、4课抽象画

教学目的：1〉学习点，线，面的概念。

2〉学习用简单的几何形和线条构成抽象的画面。3〉

初步体会颜色的冷暖差别。

教学重点：1〉深入浅出地解释点，线和面的概念。2〉

用提问和启发的方式引导学生完成构图。3〉带领学生

总结并画出各种常见的几何形。

4〉向学生讲解色彩的冷暖性，引导学生体会冷色和暖

色给人带来的不同感受。材料：白纸，油画棒，水彩笔教

学过程：

1〉讲解点，线，面的概念。2〉在纸上画一条最长

的直线。

3〉再画出一个最大的圆。

4〉再画一个最大的三角形。

5〉在所画的图形中加入其他各种几何形，比如方形，

矩形，五角星和心形，也可以画一些简单的图案，如苹果，

月亮，糖果等。可以看到这些形相互交叠，构成了许许多多

一格一格不规则的图形。

6〉用一条垂直的线将画面一分为二。

7〉讲解色彩的冷暖性。8〉将画面左边的所有格子

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里都涂上各种冷颜色；将画面右边的所有格子里都涂上暖颜

色。

5

第5课绘画中的透视现象

教学目标：通过学习能发现生活中的透视现象。初步

懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时

绘画作品更真实。逐步发展学生的想象力、观察力、表现力

和创造力。教学重点：通过对周围环境的观察能发现近大

远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运

用到绘画中，使描绘的现象更真实。

教学难点：绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，

提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象

力、表现力和创造力。教学课时：2课时

教学准备：投影片、多媒体教学设备等教学过程：

一、导入

1、观察影片中路的宽窄、栏杆的疏密、树木的大小等。

师：你能用间的图形在纸上表现这些事物吗？2、讨论

在纸上表现的事物

从中你发现了什么现象？二、新授

同学们今天这节课我们就要学习近大远小的透视关系。

板书课题：透视是绘画中的术语，可以分为形体透视和

空气透视，形体透视是根据光学和几何学的原理，在平面上

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用线条来表示物体的空间位置轮廓和光线投影的科学，按特

点的不同分为平行透视和成交透视和斜透视。空气透视研究

和表示空间距离。

在近大远小的透视现象中，近到远除大小的变化外，还

有什么变化？三、指导学生作画1、先找到消失点2、画

几条典型的透视线

3、按近疏远密的、近出远细的规律，处理好各条竖线、

斜线。4、将物体的外轮廓简略的表现出来。四、学生作

业，老师指导

五、小结、作业评讲

6

第6课美术中的比例知识

教学目标：通过学习能发现美术中的比例知识。初步

懂得透视中的基本原理和规律，提高描绘五想的能力，时绘

画作品更真实。逐步发展学生的想象力、观察力、表现力

和创造力。教学重点：通过对周围环境的观察能发现近大

远小的透视现象，能掌握简单的原理和规律，将透视知识运

用到绘画中，使描绘的现象更真实。

教学难点：绘画实践中运用所掌握透视原理和规律，

提高儿童绘画的基本技能，逐步提高同学们的观察力、想象

力、表现力和创造力。教学课时：2课时

教学准备：投影片、多媒体教学设备等教学过程：

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一、导入

1、观察书中的范画，你有什么体会？师：你能用简单

的图形在纸上表现这些事物吗？

2、讨论

在纸上表现的事物

从中你发现了什么现象？

二、新授

宋代画家范宽的《溪山行旅图》，描写了我国陕西一带

的风光。山处在画的中央，顶天立地，雄伟壮观。下面的商

人赶着驴，显得很小，这就更突出了大山高耸的气势。这幅

画成功地运用了山和人物之间的比例关系，是我国山水画中

的杰作。《维鲁维斯的人》时达芬奇在和罗马建筑师维鲁维

斯研究人体比例所绘，用以说明人伸张四肢和立正时，应当

是圆形和正方形的比例关系。巴黎圣母院位于法国首都巴

黎，建与1163年。它正面每一层的高宽比例是按黄金分割

律设计的，富有节奏和韵律感，总体效果协调统一，是一座

典型的哥特式的建筑。

今天，我们学习美术中的比例关系，它有助于我们探寻

美的奥秘，有助于培养我们的创新精神。三、讲评上节课

作业1、透视现象是否正确？2、说说周围环境中的透视现

象

3、这些透视现象你能在绘画中表现出来吗？四、学生

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做画老师辅导五、作业展评。

7

第7课偶戏

教学目的：

1、学习纸偶的装饰方法。

2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴

趣，提高学的综合素质。

3、采用造型游戏的方式，结合语文、音乐等课程内容，

进行美术创作、表演和展示，并发表自己的创作意图。教

学重点:

收集一些布袋偶戏的资料。教学难点:

偶戏道具的装饰方法。教学课时：

2课时教学准备：

各种废旧材料、线绳教学过程：一、欣赏导入：

1、偶戏是我国戏剧宝库中的重要组成部分，是各民族

共同创造的民间艺术瑰宝。偶戏的种类较为丰富，有提

线偶、仗头偶、布袋偶和皮影等。偶戏的表演深受少年儿童

的喜爱。2、讨论交流

课前我让同学们本地区的偶戏和偶戏的历史。下面请

各小组把你收集的偶戏的资料互相交流一下。二、新课

1、欣赏课文图片

请同学们看书，和同学讨论课本上的这几幅图片都是

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什么偶戏？学生回答。教师总结发言。

2、了解一些制作木偶的方法。

师：看！有那么多的装饰方法，我们也来试一试吧，每

个小组装饰一个小纸偶，组长作好分工，看哪个组能在五分

钟之内装饰好并且拿到讲台上来。生：

师：噢，上来了那么多的小朋友。谁来说说：你最喜欢

哪一个？为什么？你有更好的方法

8

去装饰它吗？

三、学生制作，教师巡视指导。

四、同学们已分组编好了童话剧，还根据角色分工做好

了初步的纸偶。现在，开始装饰我们的纸偶。注意要美观，

要符合角色形象，做好的小组就可以表演童话剧了。看哪个

组做得又快又好。现在开始。

生：

五、现在来看看我们的童话剧表演，好吗？你们除了看

表演，还要观察纸偶是怎样装饰出来的。

六、小结：今天，我们一起装饰了我们的小纸偶，并进

行了童话剧的表演。只要用心观察，我们还可以发现更多的

装饰方法和材料。

除了用纸偶表演童话剧，还可以用木偶、皮影、手袋布

偶等表演童话剧，请大家欣赏它们的装饰。

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第8课提线纸偶

教学目的：

1、学习纸偶的装饰方法。

2、培养学生美化生活的能力，激发学生学习美术的兴

趣，提高学的综合素质。3、采用造型游戏的方式，结

合语文、音乐等课程内容，进行美术创作、表演和展示，并

发表己的创作意图。

教学重点：纸偶的装饰。教学难点：纸偶的装饰方

法。教学课时：2课时

教学准备：彩纸、各种各样的纸偶。教学过程：一、

欣赏

出示图片，引导学生进行讨论欣赏。

9

二、新课

1、出示小纸偶，问，它是用什么材料装饰的？

它是用什么方法装饰的？还有一个问题是考考你们聪

不聪明的：你能用不同的方法把它装饰得更好吗？2、

用不同的方法进行装饰

用五颜六色的糖果纸装饰，用粘、绑的方法。用彩

色的易拉罐装饰，用剪、贴的方法。用五彩的毛线装饰，

用编、缠、粘的方法。3、讨论：你们还有更好的方法

吗？材料：布、电线、包装纸、棉絮方法：绑、粘、

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剪贴、编、、、、、、。三、小组合作

请与小组同学合作编个故事，进行角色分工后，用各

种彩纸制作纸偶，并准备简单的背景、道具。然后，演给其

他组的同学看学生表演纸偶戏。四、小结

让同学们用互评的方式评出优秀小组。

10

第9课创造绿色的生活

教学目的：1〉学习树的结构和生长规律。2〉学习

简单的很概念化的树的画法。3〉激发想象力，让树上

结出神奇的果实。4〉练习各种绿颜色的搭配和涂色。教

学重点：1〉体会树的生长规律。2〉几何形状和线条的

搭配。3〉杨树叶子的画法。

4〉涂色时各种绿色的自然衔接。材料：白纸，油画棒，

水彩笔教学过程：音乐

1〉和孩子一起体会一颗种子变成大树的过程。让孩子

闭上眼睛，听着音乐，把自己比喻成一个种子；种子从土壤

中发芽生长，然后长出树杆、树枝和树叶；最后变成一棵参

天大树。整个过程老师来引导，身体为树杆，胳膊为树枝，

手指为小树枝，然后想象从手指上长出了很多树叶，手指抖

动会听见树叶沙沙作响，让孩子想象自己就是一个茁壮成长

的小树，呼吸着新鲜的空气，喝着甘甜的雨水，快克的成长

2〉开始画树，长方形的主树杆，在主树干上端分出三

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四条分枝、然后再从分枝上画若干条小树枝，最后在小树枝

上画上树叶。树叶的画法老师要耐心的教，尤其是叶脉对称

的画法，很多小朋友是不容易掌握的。

3〉给小朋友讲讲面包树，在南太平洋的一些岛屿上有

一种树叫面包树，树上结的果实叫面包果，当地居民缺少粮

食。他们就靠吃面包果来生存。一颗面包树的果实能养活两

个人，所以当地居民家家都种面包树。引导孩子想象，树上

除了可以结出面包还可以结出什么，比如巧克力、模型飞机、

魔法书等等，让孩子自想象。最后要求孩子们画一颗神奇的

树，可以结出任何自己想要的东西。并把这些神奇的果实画

在树上。

4〉用一条波浪线画出树冠，因为树叶太多不能一一画

出，所以就用波浪线的树冠来表示5〉最后涂色，先涂树

干树枝和神奇的果实，最后涂树叶用不同的绿色吧树冠内的

空白都填满，自己摸索搭配绿色规律补充：

森林是人类最好的朋友，他不仅可以改善地球的气候，

保持水土、减少洪涝灾害，而且为我们提供良好的生活环境，

为了保护我们的家园，我们千万不要破坏森林

11

第10课色彩的色相

教学目标：1、引导学生寻找色彩，认识色彩，表现色

彩。体验不同色彩所表达的不同感觉2、学习色彩的知

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识，认识什么是原色，什么是间色。了解色彩在生活中的作

用，大胆运用喜爱的色彩，培养运用色彩的能力。3、

学会色彩的调配，能用原色调配间色。教学重点：学会色

彩的调配，能用原色调配间色。教学难点：调配时水和色

彩的分量教学课时：2课时

教学准备：颜料，水，毛笔，调色盘等教学过程：

一、导入。

大自然是美妙的。五彩缤纷的花草树木，世界是彩色的，

有千变万化的色彩。

观察过自然中的色彩，观察学生的衣服、学习用品之后，

请学生谈谈自己的感受，说说自己了解的色彩。思考一下，

生活中的色彩有哪些，有多少种？二、新课。

1、复习三年级开始的色彩知识：什么是三原色，什么

是三间色，红黄蓝这三种颜色是色彩中的“老祖宗”，有称

三原色。三原色两两相配，产生三间色。2、什么是色

相？

色相，顾名思义即各类色彩的相貌称谓，如大红、普蓝、

柠檬黄等。色相是色彩的首要特征，是区别各种不同色彩的

最准确的标准。事实上任何黑白灰以外的颜色都有色相的属

性，而色相也就是原色、间色和复色来构成的。所有的颜色

都有自己的相貌，这叫色相。3、欣赏课本中的图片

学生结合图片分组讨论：

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、挑选自己喜欢的色相，谈谈自己的看法和感受。、

色相在生活中的应用

、自己准备用哪些色相不同的色彩画一幅什么样的画。

4、小组交流发言

三、学生作业：创作一幅色彩画四、小结

12

第11课色彩的明度

教学目标：

1、感受色彩美认识同一种颜色的特点。2、用深浅

不同的颜色作一幅画。教学重点：

认识色彩明度变化。教学难点：

作画时明度对比的利用。教学课时：

2课时教学准备：

绘画工具：颜料、毛笔、铅笔教学过程：一、导

入

今天我们一起学习画单色画二、新授

1、复习学生的色彩知识。

让学生辨别不同颜色。再出示新课内容。

出示较普通的蓝色、示较淡的蓝色、较深的蓝色请学生

辨别。2、指导：得出结论是不同深浅的同种颜色。3、

问学生如何使同种颜色变深或变浅。

加白加黑还可以加水我们管这种现象叫做色彩的明度

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变化。问学生还可以用什么方法改变色彩的明度。得出

结论，变淡可以涂上本来就淡的颜色。4、教学生调色，

提出要求。三、学生练习，教师巡视指导。

学生大胆练习，先用原色、间色来进行调配，再尝试用

复色等进行练习。四、讲评学生作品。

13

第12课唱起来跳起来

教学目标：

1、与同学交流自己喜欢的歌曲与舞蹈。2、掌握喷

雾法的表现技巧。

3、学会用各种方式表达对生活的热爱。教学重点：

学会用各种方式表达对生活的热爱。教学难点：

用喷雾法的表现方法完成一幅作品。教学课时：

2课时课前准备：

喷壶、颜料、水、剪刀、纸等。剪纸作品、歌舞录

象、喷雾画范作等。教学过程：

一、录象导入、激起兴趣

1、播放一段歌舞录象，鼓励学生随着音乐跳起来、唱

起来。

2、学生就坐后提问：我们为什么在听到音乐时会情不

自禁地想唱想跳？3、让学生说一说对歌舞的感受。

二、欣赏作品、体会内涵

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1、欣赏一些歌舞题材的美术作品。2、讲述音乐与

美术的内在联系。3、分析画面里人物动态的表现。

4、介绍新的表现方法：喷雾画三、教师示范、学生尝

试1、师生一起操作

1）取出预先刻好的人物剪纸作品固定在底板纸上；

2）在喷壶中加入颜料和水调和；3）对着作品进行喷射；

4）稍后取下剪纸作品，一幅喷雾画就完成了。

14

2、出示个别学生作品，分析成败之处3、学生第二

次尝试喷雾画

要求：剪纸作品待干后可以重复使用，还可以再剪一些

简单的造型让画面更完整。4、教师巡视指导四、

作业展评五、总结延伸

1、小结本节课学习成果。

2、鼓励学生在原有基础上有所创新。

第13课拼贴添画

教学目标：1．显形内容与目标

应知：通过思考，比较，想象与讨论，学生感知绘画与

拼贴画的不同效果，了解拼贴画的艺术形式美，提高审美趣

味。

应会：学会拼贴添画的基本方法，尝试剪纸，撕纸方法

和粘贴的方法。2．隐性内容与目标

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培养学生的造型能力和动手能力，在制作中感受创造活

动的乐趣。教学重点：

利用收集的废旧挂历，广告纸，彩纸等进行拼贴添画创

作。教学难点：

纸材的巧妙利用，创造的表现内容。教学过程：

教学准备教学课件，学生优秀作业，制作用具讲授

新课1．播放教学课件。

展示各种纸材。

15

根据纸材设计拼贴画内容。

拼贴方法。巧妙利用纸材的图案花纹。2．组织小组

讨论。

引导学生分析纸材的机理和花纹图案。3．组织欣赏

交流

书中第16页毕加索的作品拼贴画《吉他》。学生优

秀作品。

分析拼贴方法和添画方法。每组重点分析一幅作品。

4．教师演示剪纸添画和撕纸添画。

提示作业步骤：构思——选纸材——构图——剪纸或撕

纸——贴——添画添画部分要注意与画面的内容和色彩

协调一致。法，感受拼贴添画的艺术形式美。了解纸材的

特点。

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了解拼贴和添画的方法，启发创新设计构思。

了解作业的两种形式，掌握作业的基本方法，启发学生

的创作热情。完成作业1．布置作业要求

巧妙利用纸材拼贴一幅作品进行适当的添画。2．指

导学生完成作业

针对学生的不同情况，进行有针对性的辅导。辅导要点：

巧妙利用纸材，创新设计表现主题，添画与画面所表现的主

题协调一致。准备完成作业。完成作业。评价

展示作品。

了解各种纸材，简单了解拼贴添画的方

讲评作品。训练学生的评价能力。

16

第14课中国龙

教学目标1、只是与技能：能表现龙的特征，并用不同

方式表现龙。2、过程与方法：在探索中学习中国龙在中国

文化的广泛应用。

3、情感、态度、价值观：愿意与同学合作完成，对中

国文化艺术发生兴趣。教学重、难点1、抓住龙的特点，

用不同方法表现龙。

2、通过欣赏中国龙的文化艺术，让同学们感受中国深

厚的文化底蕴。准备用具教师：图片

学生：彩色纸、剪刀、胶棒、画纸、水彩笔等。

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教学过程

一：组织教学，检查用具。二：导入：

1、听歌曲《龙的传人》引入课题。。大家见过舞龙吗？

你们还记得人们是怎样舞龙的吗？先看几张图片。建筑、艺

术品、书法、龙的成语。

然后谈谈你的认识舞龙是人们最喜欢的活动，久旱不雨

的时候，人们舞龙求雨，插秧驱虫，丰收过年的时候，人们

舞龙庆祝，为的是贺喜，人们把龙看成是能够行云布雨，消

灾降幅的神兽。2、提问你喜欢龙吗？谁能说说当你第一次

见到龙的图片时你的感受。

3、同学们有没有发现，龙其实是集中了集中动物的精

华而成的？那么谁能具体说一说。龙是传统文化中最具代

表性的形象，它因为造型威武，身材强健深得大家喜欢。三：

活动：

以上我们欣赏好多有关龙的图片，同学们能不能用你们

的智慧头脑利用我们以往学过的绘画表现形式来再现一下

龙的风采啊？四：作品展示

分类展示同学们的作品，品选出佳作奖。五：板书

中国龙

制作过程：1.构思2．构图3.绘制

4.剪、刻、贴5.组合完成作品六：小结

本节课课堂气氛活跃，学生们通过老师的讲解抓住龙的

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特点，用不同方法表现龙。通过欣赏中国龙的文化艺术，

让同学们真正感受中国深厚的文化底蕴

17

第15课造型别致的椅子

教学内容与目标：1、显性内容与目标

应知：了解椅子的结构和用途的相关知识。应会：

学习用绘画的方式设计一把新颖的椅子。2、隐性内容

与目标

通过学习培养学生的观察能力、分析能力、创造思维能

力及设计能力；培养学生关注生活、热爱生活的以及严谨的

治学态度。教学重与难点：

重点：椅子的结构、功能等相关知识。

难点：椅子的功能性、实用性与审美性。教学过程：

一、出示课件，了解椅子的结构

请同学们猜猜这个是什么？板书课题椅子二、观察特

征，了解功能1、课件出示:仿生椅、功能椅。

同学们这把椅子和上面的椅子有什么不同？。2、你能

说说下面的椅子是属于那一类的椅子

出示椅子图片，直观的让学生了解各种不同功能的椅子

其造型特点也并不相同。以猜谜的形式完成本阶段的学习，

能有效的吸引学生的注意力。三、欣赏作品，启发构思

1、教师总结椅子欣赏：同学们刚才说了很多不同种类

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的椅子，其中样式最丰富的是休闲椅，它们不仅可以给我们

提供休息的场所，还可以起到装饰美化家居的作用。

2、示范作品欣赏：老师这里还有一些非常特殊的椅子，

同学们我们一起欣赏一下吧？请你边欣赏边思考这些椅子

有什么特点？

3、欣赏书中作品分析下书中作品它们造型上有哪些特

点？

4、师总结：欣赏了这么多作品，这些在设计椅子的时

候根据什么的形状进行了改变？我们把这种根据生物造型

进行设计的方法叫做仿生设计法，仿生设计法常常是模仿某

种东西的造型，并对某种东西的造型进行添加或去除一些部

分，仿生设计法是艺术家们进行创

18

作的一种重要方法。四、创新表现

1、提出要求：老师从同学们的眼神中感受到：同学们

都已经迫不及待的想要动手画一画椅子了，请你用恰当方法

为自己的好朋友制作一张造型别致的椅子。本次课重点完

成一字形状设计，有时间可以添加些功能。

提示：同学们如果用仿生法创作要思考好可以添加哪

些，又去掉哪些；动手之前要思考好这张椅子有什么功能，

椅子的重心要稳。

2、教师巡视指导，并帮助在制绘画过程中有困难的学

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生解决问题，学生在优美的音乐中完成作业。

五、情趣评价，小结本课1、请学生展示自己的作品。

2、说说你最想坐一坐谁设计的椅子，为什么？

六、师点评学生作品：同学们不仅能够想象出这么丰富

的椅子，还能够把他们画出来，非常了不起。我们在以后的

学习中也要多观察，多想象，勤动手。板书

造型别致的椅子一、

椅子的结构

二、椅子的功能

19

第16课立体贺卡

一、教学重点、难点1、重点：贺卡的制作。2、贺

卡的设计构思。二、教学过程

向学生介绍为朋友、老师、长辈祝贺生日、新年等应该

怎样做，送贺卡是一种最常用的方法，如果能自己设计制作

一张贺卡则更有意义。展示课题：做贺卡

说明：结合实际生活来引出课题，可使学生更有学习的

兴趣，从而产生学以致用的愿望。出示一些贺卡的实物供

学生观赏。通过分析让学生掌握贺卡的形式可分为：单页

式折叠式开门式立体式抽动式等，贺卡的内容可

分为：生日贺卡新年贺卡尊师卡圣诞卡祝贺卡

友谊卡等说明

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以实物展示，边欣赏边讲解，让学生有一个深刻的印象，

同时也为以下的课堂作业做好准备，增加学生的创作灵感。

贺卡的设计方法及制作过程。1、根据赠卡的目的的选

定贺卡的类型。2、根据内容构思适合的图案内容。3、裁

取纸张，折叠成贺卡形状。4、用铅笔描绘构思好的图案及

文字等。5、上色，应根据图案内容确定色调。6、修剪外

形或开挖窗口等。7、填写贺词、赠言。

说明：这些步骤是设计一张贺卡的一般方法，教师在讲

授时一定要边示范边讲解，让学生直观地了解贺卡的制作过

程。学生作业，巡视指导。1、学生可自行选定贺卡的类

型及形式。2、根据所定贺卡，设计图案色彩及外形。

3、每个学生应充分发挥自己的创造才能，独立完成贺

卡的设计与制作。

4、在巡视过程中要重点帮助设计有困难的学生，启发

他们的创造思维，从而顺利完成作业。

20

五年级上册

任课：

1

第1课肖像艺术

教学目标：

要求学生在了解人物动态变化的基础上，进行人物动态

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速写练习，以培养学生的整体观念及形象的概括能力。

教学重点：了解人物动态变化的特征及动态线的确定。

教学难点：使学生在画人物动态时，如何掌握动态的特

征及其速写方法。教学课时：2课时

教学准备：人物动态速写印刷品，范画，动态速写过程

图等。教学过程：

一、组织教学。检查学生的常规。二、讲授新课。

1、出示教师的动态速写范画让学生观看，接着向学生

讲解速写的涵义。

速写是有记录生活，为创作准备素材之用，也是绘画的

一个门类，这要求以迅速、概括的方法描绘对象，通常是用

简洁的线条来记录各种形象和动态的。

2、根据教材分析，讲述人物动态的运动规律和动态速

写的基本方法。

人的动态千变万化，这些变化都是头、躯干和四肢的屈

伸及摆而形成的，如颈、腰、肩、肘、膝等主要关节，每个

关节的转动屈伸均有一定限度和范围，在活动中人体的重心

经常移动，身体的不平衡与平衡相互交替，这就形成各种有

节奏的优美的动作。速写就是要用较短的时间把人物的动

态特征准确的描绘下来。

3、挂出教师预先绘制的动作速写过程图，并用粉笔在

黑板上作示范，使学生明确速写过程。在示范时，注意向学

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生讲解人体的各部分的基本比例运动规律和袋子体重心。指

导学生阅读课文，理解人体比例及速写步骤。三、学生速

写。

(要求学生一开始就要把注意力放在观察掌握人物动作

的大势早，经过分析找出动作的重心、支撑点和动作特征的

动态线，然后在画面定位，用简括的线条轻轻勾出，不要把

注意力放在细节上。)

教师巡回辅导。学生分组互画，每组选一个同学为模特

儿，供同学写生。速写时间为20分钟。四、讲评：

抓住动态的表现作重点讲评。

2

第2课画人像

教学目标：

1、能说出身边人物和艺术作品中典型人物的某些特征，

对特征的社会属性有一定的了解。2、了解表现人物特征的

方法，能够大胆地运用某种造型方法表现同学的特征。

3、培养学生的分析能力，发展具有个的表现能力。培

养学生关爱他人，尊重他人的品质。教学重点：人物的脸

型和表情教学难点：人物肖像画的表现教学课时：2课时

教学准备：

具有各种特征的人物肖像画和摄影作品以及有关人物

肖像描写的其他材料，多媒体教学设备等教学过程：

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一、游戏导入

1、出示图片：同学们，今天我们做一个游戏，游戏的

名称是：猜猜“他”是谁2、说说“他”的特征

仔细观察，“他”有哪些比较明显的特征？说说“我”

的特征

二、新课

1、每个人对自己都应该有一定的了解，谁能用较简洁

的语言准确地说出自己的特征。

2、说说艺术作品中典型人物的某些特征：《蒙娜丽

萨》出示艺术作品

学生观察、体验、讨论人物特征教师简单介绍达芬

奇、《蒙娜丽萨》学生说说感受、特征，教师总结。

看达芬奇的《最后的晚餐》并作简单的介绍。《凡高

自画像》出示艺术作品

学生观察、体验、讨论、猜想人物特征

教师简单介绍凡高