桥教案范文集锦七篇

桥教案范文集锦七篇

桥教案篇1

《卢沟桥的狮子》(第九册)是一篇进行读写训练的好范文。

作者合理的章法布局、细致的观察态度、传神的表达技巧都是值

得向学生介绍的。居于此,本课的读写训练可以由以下三步完成。

一、着眼全篇,区分详略主次

在初读课文、尝试分段并概括段意的基础上,教师可以提问:

课文共分几部分?哪部分写得最详细?你知道作者为什么这样安

排吗?通过对课文的初步了解,学生就会发现:全文共分三部分。

其中第二部分是重点,写得最详细。因为__题目是“卢沟桥的狮

子”,以写物为主,所以介绍狮子特点的部分理应是全文重点。学

生明白这层关系后,教师再追问:那么你们说,我们学习__,应重

点学哪一部分?(答:重点段。)既然这样,我们就应花最少的功夫,

完成一、三两部分的学习任务。要求学生读课文,说一说:

读了第1部分,我知道了______________________。

读了第3部分,我又知道了____________________。

小结:在一篇__中,作者会把主要部分写得很详细,而次要部

分就简略些,这样才能突出重点。现在,让我们到第二部分去看看

卢沟桥的狮子到底是怎样的?作者又是怎么把它写好的?

这样处理,使得教师在第一个整体教学(即初读课文、初步感

知)阶段就收获匪浅:既让学生理清了全文脉络,了解了__大意,

又向他们渗透了读书与.写作的基本技法。寥寥数语,就将读文与

训练落到了实处。

二、切入段落,摸清构句方法

当学习的车头被直拉到重点段之后,可以这样让学生理清本

段的层次关系。

1．自由读第二段。边读边想边画,找出能概括卢沟桥狮子特

点的语句,并做上记号。(这些狮子真有意思;卢沟桥的狮子大小

不一,形态各异,很难数清楚。)

2．这两个语句分别位于本段的什么位置?

3．那么中间部分又写什么呢?(具体写狮子大小不一和神态

各异。)

4．由此可见,这一段作者写狮子,先()写,后()写,再()

写。

5．能给中间的这部分分层吗?看看在这里先写什么后写什么?

并出示习题:在具体叙述时,又先写()再写()。

小结:用总———分———总的方法.写作,可以使__条理清

楚,结构严谨。板书:条理清。

三、品读词句学习观察表达

第二段要重点讲解的是要让学生仿写的部分,除了要字求其

义、句求其旨外,更要明白作者是怎样观察狮子,并把他看到的狮

子写下来的。具体操作如下:议一议。

(1)课文是怎样具体描述“大小不一”的?(大的几十厘米,

小的几厘米,甚至……也看不清———列举数据,作对比。)

(2)读读具体写“神态各异”的句子,看看作者用“有的”共

写了几类、几种样子的狮子?

(3)作者为什么既要写到大狮子,又要写到小狮子?(这样才

能让我们知道卢沟桥的狮子有大有小,大的威武,小的淘气。)

(4)“好像朝着远方长吼,好像专心听桥下的流水声。”这些

是比喻句吗?(不是。这是作者根据石狮的样子想象出来的。)

(5)小结:正因为作者给不动的石狮注入了动作与情感,使它

活起来了,所以绝大多数同学都认为这儿写得最有趣。由此可知,

看图作文也好,写物作文也好,我们都要展开丰富的想象,把静的

写成动的,把无生命的写成有生命的,把黑白的写成彩色的,这样

__才生动形象。

演一演。卢沟桥的狮子这么活泼、威武,教师可请学生根据

课文的描述分别学一学这样的形态。也可以指名上台表演。一演

胜千言,在表演中学文,在表演中读文,在表演中记文,印象更深,

效果更好。

写一写。演完五种姿态后,教师提醒学生:卢沟桥的狮子只有

这些形态吗?你是从哪里看出来的?(省略号。)卢沟桥的狮子确实

是姿态万千,各不相同,那么还会有哪些形态呢?你能想象出来吗?

这样一提醒,学生兴趣盎然,立刻会展开热烈的讨论,将课堂气氛

推向高潮。最后,要求学生从自己及同学的表演中选择最喜欢的

一两种“狮子”,把它的大小及动作、神态描写下来。这一安排,

把课堂的所读、所演全部融入到所写之中,完成了“读为基础,

以读带写,以写促读”的读写任务。整堂课凭借了“课文”这一

教学的例子,教师引导,学生自主学习。学,与讲与练相结合,做到

举一反三。学生除了读懂课文,更练习了“阅读和作文的熟练方

法”(叶圣陶)。

桥教案篇2

教学目标

1、合作设计和建造一座桥，同时需要考虑造桥的要求，材

料的特性和数量、形状、结构等因素。

2、经历设计、制作、介绍交流的过程，体会设计的重要性。

3、发展乐于动手、善于合作、不怕困难的品质以及尊重他

人、认真倾听、敢于发表意见的品质。

教学重难点

重点：知道设计和建造桥需要综合考虑许多因素。

难点：能应用形状结构的知识及经验设计和制作一座美观坚

固的桥。教学准备

报纸一张、胶带、剪子、尺子、胶水、双面胶

教学流程

一、引入

师：同学们，看，老师手里拿的是什么？（报纸）

它薄不薄？（薄）

你们可不要小看这张小小的报纸，今天我们就要利用它以四

人小组为单位来比赛造一座桥呢！

二、讲解设计要考虑问题

1、明确任务

师：各位桥梁设计师们，为了赢得比赛，我们先来认真地看

看比赛规则：①每组所用的材料为一张报纸。（当然，我们可

以使用剪刀、尺子、双面胶等工具。）

②所建的桥长为30厘米，宽为10厘米。不需要桥墩。（注

意我们所造的桥长度和宽度是有要求的，待会儿老师把你们的

桥架在这两叠书上，然后在桥的各个部分放钩码来测定它的稳

定性。）

③比赛将评出美观奖、省料奖和最佳作品奖。（大家都知道

我们的材料只有一张报纸，这个省料奖看的就是哪组所用的透

明胶或双面胶最少。最佳作品奖就是集各个优点于一身。）

2、交流怎样加强纸的抗弯曲能力

师：我们知道，一张纸不做任何改变，它的抗弯曲能力是很

差的。谁能利用我们前几节课所学的知识来说说，怎样改变这张

纸的形状能增强它的抗弯曲能力？（如：把纸折成瓦楞形；可

以把纸卷成粗细不同的圆管；把纸弯成拱形的。）师：老师看

出来了，大家都是想通过增加它的厚度来增强它的抗弯曲能力。

3、交流选择什么形状结构的桥

（1）师：我们说，生活才是最好的老师。生活中那各式各

样的桥会带给我们无限的灵感。我们一起来看看生活中的桥。（出

示：直板桥、拱桥、钢索桥）

（2）小组讨论

师：现在，请小组讨论一下你们想选择什么形状结构的桥？

为什么？注意要考虑到我们的材料只有一张报纸。

（3）交流

师：哪个小组来说说你们选择什么形状结构的桥？为什么？

三、画设计简图

师：现在来画画你们的设计图，在作业本的19页，这里还

要求我们写说明，这个说明写的就是你们小组是如何增强桥的稳

定性？如你们使用了什么形状结构的桥，你们怎样改变纸的形状

来增强它的抗弯曲能力？

四、动手制作

1、师：你们的设计图都画好了吗？老师给你们10分钟的时

间来完成你们的作品，并给你们的桥取一个响亮的名字。时间一

到，请各个小组将你们的作品放到讲台进行参展。老师把比赛规

则也打在屏幕上了。现在请各个小组派代表上来领取报纸。

2、学生分组合作做桥，教师巡回指导。

五、全班汇报交流

1、逐一测试承重能力

师：我们先来看看第一小组的作品，你们给这座桥取了什么

名字？我们一起来测

测它的稳定性。（放钩码）

2、师：刚刚哪个小组设计的桥最稳？你们派个代表来说一

说，你们小组是怎么做来增强它的抗弯曲能力的？

3、师：请我们一起来评一评，获得美观奖的小组为哪一组？

老师看看，哪个小组所用的材料最省？

六、全课小结

今天同学们都当了一回桥梁设计师。这整个活动的过程中你

有什么收获或感想吗？

（设计和建造一座桥并不是那么容易，需要考虑的因素很多，

如材料的特、性和数量、形状和结构等。）

虽然这节课我们造的桥还不是很牢固。但是老师看到了大家

的积极思考和团结合作，这是我们科学课上难能可贵的。说不

定，将来在我们班就会出现一位桥梁专家呢！

桥教案篇3

活动目标：

1、运用场景调动幼儿感官，激发孩子表现鸭子上桥的情景。

2、幼儿有表情地演唱歌曲，重点唱准十六份音符和附点。

活动准备：

鸭子图片（8张）、音乐（鸭子上桥）、平衡木四根。

活动过程：

1、引出活动内容

幼儿跟音乐做各种小鸭子的动作。

师：小鸭子，你们在干什么啊？（点问）

刚才，我们在游戏的时候，发生了一件有趣的事。是怎样一

件有趣的事呢？我们一起来看看。

2、熟悉歌词和感受旋律

1）范唱（八只鸭子按节奏出示）问：你们看见了谁？它们

在干什么？歌里是怎么说的？你们看清它们是怎么上桥的呢？

2）再范唱师：它们是怎样上桥的（一个一个）。一共上了

几只鸭子？

3）按节奏读歌词师：我们一起来数一数，一共上了几只鸭

子？（8只）

4）师：真的是八只鸭子？这么多把小桥都压得摇摇晃晃了。

你们喜欢它们吗？我们拍拍手欢迎它们吗？看见一只鸭子就拍

一下手欢迎它。

5）按数字拍手听音乐。

6）师：后面的鸭子和前面的鸭子上的时候有什么不一样？

我们再拍手欢迎它们。你们想不想学小鸭子？老师唱哪只鸭子这

只鸭子就要做漂亮的动作给大家看。下面的小朋友跟老师一起拍

手欢迎它。

3、幼儿进行表演

1）请8名幼儿当小鸭子：“你是第几只鸭子？”当唱到第

几只时，这只鸭子就蹲下来做一个鸭子动作。

2）师：小鸭子们，你们玩得开心吗？你们想上桥试试吗？

老师请小朋友边唱边上桥

4、学习正确演唱歌曲

重点唱准十六分音符和附点音符。

5、集体玩鸭子上桥游戏

教师为幼儿分组，师：鸭子头要带好自己的队伍，它会带着

小鸭子们一起去桥边、草地边玩，后面的小鸭子要很好地跟着鸭

子头。

桥教案篇4

活动目标：

1、学习儿歌，熟记儿歌句子。

2、认识一些常见的动物，了解它们的明显特征，并能模仿

这些动物。

3、体验模仿、表演带来的快乐。

活动准备：

1、场景布置：小熊的家，独木桥一座。

2、儿歌图谱一张，小鸭子、小花猫、小螃蟹小白兔等动物

挂饰每人一个，相关音乐等。

活动过程：

一、情景导入，教师以游戏的形式切入儿歌相关内容进行提

问，启发幼儿根据已有生活经验回答。

师：今天是小熊的生日，我们大家一起去参加小熊的生日聚

会吧。

二、以故事贯穿，结合儿歌图谱学习儿歌，流程：

教师讲述故事——适时逐一出示儿歌图谱相关图贴——完

整呈现儿歌图谱大范样——最终引出儿歌全文——多种形式学

念儿歌——集体儿歌表演。

三、小熊家的生日聚会。

1、小动物们一起过桥前往小熊家。

2、共同表演儿歌，为小熊送上生日祝福。

附儿歌：

《小动物过桥》

小鸭子过桥呷呷呷，

小花猫过桥喵喵喵；

小螃蟹过桥爬爬爬，

小白兔过桥蹦蹦跳。

桥教案篇5

教学目标：

一、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明

顺序。

二、学习几种常见的说明方法，体会说明文语言的准确性。

三、理解抓住事物的特点进行说明的方式。

四、激发学生赞赏我国古代劳动人民的无穷智慧和力量的感

情。

教学重点：

学习几种常见的说明方法，掌握说明文语言的准确性。

理解抓住事物的特点进行说明。

课时安排：2课时

第一课时

教学设计：

一、导入新课

生活中，我们见过很多桥，你能给大家介绍一下吗？（学生

介绍）大家介绍的都很生动，但却没有把你举的桥系统的说出来，

怎样说呢，那得抓住各个桥的特点，怎样抓住特点去说，《中国

石拱桥》这篇课文会给你一个很好的答案。

二、检查预习

1、字音：

洨张嘉贞匀称惟妙惟肖

2、解词：

匀称惟妙惟肖巧妙绝伦

三、整体感知

1、了解作者

2、指名读课文，其他同学思考：

（1）__的说明对象是什么？

（2）说明对象的特点是什么？

明确：（1）__的说明对象是：中国石拱桥。

中国石拱桥的特点是：桥洞拱形、形式优美、结构坚固、历

史悠久。

3、速读课文，给__划分段落，并说说__的说明顺序是什么？

明确：段落划分：

一（1-2自然段）：石拱桥的特点。

二（3-9自然段）：以“赵州桥，卢沟桥”为例，介绍中国

石拱桥的特点。

三（10自然段）：解放后我国桥梁事业的发展。

说明顺序：逻辑顺序

四、研讨归纳

读（3-9）自然段回答：

1、赵州桥的特点是什么？

2、卢沟桥的特点是什么？

3、赵州桥、卢沟桥各是怎样体现中国石拱桥的特点的？

4、作者为何不举一例而举两例来说明中国石拱桥的特点

呢？

明确：

1、赵州桥：（1）、全桥只有一个大拱（2）、大拱的两肩

上各有两个小拱（3）、大拱由28道拱圈拼成（4））、全桥结

构匀称，石栏石板雕刻得古朴美观。

2、卢沟桥：（1）、联拱石桥（2）、坚固（3）形式美观

3、赵州桥：“全桥只有一个大拱”体现出中国石拱桥的桥

洞呈拱形的特点；“大拱的两肩上各有两个小拱”和“大拱由

28道拱圈拼成”体现出中国石拱桥的结构坚固的特点；“大拱

的两肩上各有两个小拱”和“全桥结构匀称，石栏石板雕刻得古

朴美观”体现出中国石拱桥的形式优美的特点。

卢沟桥：“联拱石桥”体现出中国石拱桥的桥洞呈拱形的特

点；“坚固，发水时极少出事”现出中国石拱桥的桥的结构坚固

的特点；“狮子形态各异，卢沟晓月”体现出中国石拱桥的形式

优美的特点。

4、因为赵州桥是单拱石桥，而卢沟桥是联拱石桥，选择事

物时，即要抓住事物的共同特点，又要抓住事物本身的特点，这

样才能把事物说明全面。

总结：通过以上分析我们可以总结出：说明文既要抓住事物

的共同特征，又要抓住事物自身的特点来写，只有这样，才能把

你所要说明的事物说明的更全面。为了让大家更好地理解这一

点。下面我们来做一个相关练习。

我们使用的笔都有哪些种类？它们的共同特点是什么？每

种笔又有哪些自身的特点呢？

要求学生说出笔的种类，并说出各种笔的共同特点及各种笔

自身的特点。

五、畅谈收获

本节课你有哪些收获，告诉大家好吗？

学生可以从多个角度去总结，比如字词，中国石拱桥的特点

等，力求让每个层次的学生都进行总结，使每个学生都有收获，

都有成就感。

六、布置作业

以《笔》为题写一篇小说明文。

第二课时

一、复习导入

中国石拱桥的特点是什么？作者是如何抓住中国石拱桥的

特点来说明的？

想把所说明的事物说明白，就要用到一些说明方法，本节课

我们就先来学习一些说明方法，并体会一下它们的作用。

二、赏析探究

1、分小组找出__用了哪些说明方法，并说说其作用。

明确：

（1）、列数字：“赵州桥非常雄伟，全长50。82米，两端

宽9。6米，中部略窄，宽9米。”通过确凿的数据，准确地说

明了桥的规模，突出了赵州桥“雄伟”的特点。

（2）、打比方：“桥洞不是普通的半圆形，而是像一张弓……”

形象地说明了中国石拱桥形式上的基本特征。

（3）、引用：“创造奇特，人不知其所以为”突出了赵州

桥构造的奇特。

（4）、摹状貌：“有的……有的……有的……”描绘了狮

子的生动姿态，显示了卢沟桥的艺术特色。

2、下列各句中加点的字能否去掉、为什么？

（1）、石拱桥在世界桥梁史上出现的比较早。

（2）、我国的石拱桥几乎到处都有。

（3）、全桥只有一个大拱，长达37。4米，在当时可算是

世界上最长的石拱。

（4）、桥宽约8米，路面平坦，几乎与河面平行。

明确：这些加点的词不可以去掉，因为它们体现了说明文语

言的准确性。然后再让学生找出自己认为能体现说明文语言准确

性的语句，进一步理解说明文语言的准确性。

三、感悟抒情

学了__，你领悟到作者所表达的思想感情了吗？是什么样的

感情？你读了这篇课文有什么感受呢？

明确：__体现了作者对我国古代劳动人民的智慧和力量的赞

美和敬佩，对社会主义制度优越性的赞扬，然后让学生谈自己的

感受，从而让学生领会__的中心。

四、拓展延伸

说出有关桥的成语，诗句，典故，传说。

五、布置作业

假设你是桥梁设计师，设计一座桥。

板书设计

中自身特点共同特点

国赵州桥（单拱）桥洞拱形

石形式优美

拱卢沟桥（联拱）结构坚固

桥历史悠久

桥教案篇6

活动目标：

1、知道桥墩、桥梁、塔柱、拉锁等桥的组成部分及作用，

在决定桥面强度的因素，了解桥的发展史。

2、能提出想知道的关于桥的问题，积极参与桥的话题讨论。

活动准备：

收集桥的图片资料。

活动过程：

1、教师组织幼儿交流，调动幼儿关于桥的已有经验。

教师：你们有没有见过桥？在什么地方见过什么样的桥？

2、教师出示图片，引出关于桥的发展史的话题。

教师：这是人们最早造出来的桥，叫什么桥？是什么形状

的？

教师：为什么人们要在这里建一座独木桥呢？

教师出示石板桥图片。

讨论：独木桥和石板桥哪个更坚固？为什么？

教师出示石拱桥图片，请幼儿比较石板桥和石拱桥。

教师出示铁索桥、斜拉桥、悬索桥的图片：这些是人们后来

造的，看看桥面是靠什么架起来的？为什么不造成拱桥的样子

呢？

3、引导幼儿提出自己感兴趣的问题。

教师将幼儿提出的问题逐一在黑板上用图示记录，并和幼儿

一起商量获得答案的途径。

桥教案篇7

设计理念

尊重学生的主体地位，变步调一致的“集体性阅读为自主自

由的“个性化阅读”。在教学中让学生自由阅读吸收、自由思考

探究、自由表达交流、自由练习展示，尽情享受阅读的愉悦。

教学流程

一、自由研读，明确重点

1、解题探读

（1）读题理解。读题，仔细想想题目告诉了我们一些什么。

让学生自主地从不同的角度去思考，从不同的方法去发现，明白

题目告诉了我们课文写作的内容、重点、体裁和选材范围，认识

到题目具有统摄全文的作用。

（2）扣题探读。鼓励学生围绕课题提出问题，猜测课文的

内容。如：卢沟桥建在什么地方？卢沟桥是哪一年建的？卢沟桥

上有多少狮子？卢沟桥的狮子有什么特点？学生带着问题自渎

全文，读准字音，读通句子，整体感知课文。

2、自由研读。

（1）说说认识。说说自己对卢沟桥的了解，结合阅读第一

和第四自然段中介绍卢沟桥的有关句子，认识卢沟桥的建筑特点

和历史意义。

（2）议议重点。课文重点是写卢沟桥，还是狮子？为什么？

让学生自由发展、分组探究、全班讨论，确认课文重点是介绍狮

子。可从以下几点去研讨：课题中词与词的关系，插图景物的主

次，__内容的详略，课文总