物理材料与材质的参考教案

第第页物理材料与材质的参考教案一谈话导入

师：同学们，你们爱吃水果吗？生：爱。

师：老师今日带过来橘子和椰子，这位同学请问你是怎么帮橘子去掉它的外皮的。生：用手剥

二利用感官熟悉软硬

师：那椰子也可以用手剥去外皮吗？老师请一位力气比较大的同学上来试一试。〔生尝试不能剥开。〕

师：看来水果的外皮有软硬之分，其实我们身边的材料也有软硬之分。我们今日就来学习哪种材料硬。〔板书〕

反思：只有从生活和感官入手才能更快的引导同学进入学习情境。师：老师这里有一块石头和一块海绵这位同学请你上来用一种方法证明哪个比较硬。生捏

师：请问你是怎么知道海绵比较硬的。

师：那用捏的方法能比较全部材料的软硬吗？比方说纸片和铁片。请同学们试一试。

师：可以吗？请这位同学上来示范一下。生：不行以

三充分思索提炼方法

师：那用什么方法可以比较全部材料的软硬。生：刻划。

师：恩，用刻划的方法，看看能不能在另一种材料下留下刻痕，同学们留意了刻痕是要凹进去的，假如没有凹进去那只是痕迹，就像我们的粉笔在黑板上留下了痕迹，不能证明粉笔比黑板更硬。

师：老师问同学们我们身边都有哪些材料。〔板书〕

引出试验材料：生回答，纸铁陶瓷塑料。

师：请你们预报一下它们中谁是最硬的〔板书〕

生：铁第一陶瓷其次木头第三塑料第四纸第五

反思：同学的前意识中对于物体的软硬有肯定的'误区，要针对问题着重解决。针对整个教学过程我增加了一种生活中常见的陶瓷材料，让同学结合生活也能让同学进行思索引出下一个学问点。

师：那如今我们预报好了，问题又来了，这只是我们的猜想我们应当怎么样去证明呢？这么多的材料，我们怎么样才能用刻划的方法给他们排排挨次呢？或者说怎么样的试验步骤才最合适。

师：哦，先挑一种在其他材料上划看它比几种硬我们就可以知道它排在第几名了。那老师给同学们预备了试验表格，由于相同的材料之间必需要比较软硬所以我们可以在这一格划一个斜杠。其他的假如划出了痕迹就给它打个勾，假如不能就打个叉，这样谁得到的勾多说明他比更多的材料硬，它的排名就更高。

四动手实践把握学问

师：接下来老师就要把时间交给你们做试验了，我们在这个试验中应当留意什么？生：依据之前试验的相关学问回答试验的留意事项。师：哦，在试验中请同学们留意。。。。。〔展现要在展现台上，次要划在反面〕每个组的汇报员预备好汇报试验结论，如今开头两分钟完成试验。

师：请这个小组上来汇报。有不同看法吗？这个小组

还有补充的吗？哦，这个小组。

〔老师总结〕反思：同学通过试验基本能把物体的软硬精确的排列出来。重要的在于动手过程的正确引导。

师：那谁是最硬的。生：陶瓷

五拓展延长把握新知

师：同学们有没有想过，为什么我们古代的战士盔甲为什么是铁片而不是瓷片。生：穿着不舒适。简单碎。不简单做成衣服的样子。而铁可以。

师：总之铁有这么多优良的性质，请问同学们像铁这样的金属材料，比方说金，还有哪些。生：金银铜铝。

师：金属许多，同学们能说说我们生活中的金属制品都是利用了金属的哪些性质吗？生：锅利用了金属很简单发烫的性质。防盗门利用了金属很坚硬的性质。

反思：同学生活中对于金属的熟悉其实比较全面，老师要利用好这样学问再经过总结拓展深化，是同学更好的内化，同时要引导同学生活中去发觉去探究。

六课后任务总结体验

师：老师这里有一个试验请同学们感受一下金属的导热性性。演示将各种材料放入开水中哪个最快的发热。

师：谁最烫，说明白什么。其他的性质同学们可以课后设计小试验去证明一下。

师：金属有这么多性质所以我们的金属制品业随处可见，同学们小时候可能会