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文档简介

《回南天》教学设计与反思学习目标1、了解“回南天”的形成过程，知道“回南天”的形成原理。2、客观了解“回南天”给我们的生活带来的影响。3、激发学生积极探索自然奥秘的好习惯。重占八、、1、了解“回南天”的形成过程，知道“回南天”的形成原理。2、客观了解“回南天”给我们的生活带来的影响。难点：激发学生积极探索自然奥秘的好习惯。教学过程导入新课：1、出示组诗：雨雾濠濠南风扰，窗台壁板向珠潮；南国风光无限好，惹得霉君闹春早。家家户户勤濯洗，排风去潮尽湿了；任尔混沌满世界，我这天地自清缭。2、同学们，你们知道这是讲的什么天气吗？3、在我们的生活中，有这样一种天气，叫做“回南天”，你们知道这种天气吗？这节课，我们就学习《“回南天”》4、出示课题：《“回南天”》指名读组诗交流齐读课题通过组诗引出“回南天”的概念，激发学生的兴趣，进而导入新课。活动一：知“回南天”1、每年春天回暖时，岭南的天气变得阴晴不定，有时候路上白茫茫一片，能见度很低，地面、墙壁和玻璃上到处都是湿漉漉的，这种返潮的天气现象我们称之为“回南天工2、出示“回南天”现象的图片。活动二：探“回南天”1、了解回南天的形成原因从气象学角度来看，当经过很长一段时间的低温之后，物体的表里都冷透了，物体的温度小于或等于露点温度时，空气中的水蒸气达到饱和，就开始在物体表面凝结，起水珠，回南天现象由此产生。因为冷空气过后，暖湿气流迅速反攻，致使气温回升，空气湿度加大，一些冰冷的物体表面遇到暖湿气流后，容易产生水珠。2、观看视频：为什么会有回南天？眼镜镜片给了答案3、回南天的形成至少要有两个条件：首先要有长时间的低温，日平均气象低于12摄氏度至少要持续3天以上；其次是要有天气突变，长时间的低温后要突然地变得暖湿，发生“回南天”现象的时候，湿度有时高达100%。4、回南天的特点是“湿”或“湿热”，食物轻易发霉、蜕变，人们感觉闷热，身体精神都难熬难过。活动三：谈“回南天”1、交流：“回南天”给我们的生活带来哪些困扰呢？2、学生讨论交流，汇报：地面都是湿漉漉的，容易滑倒。衣服晾一周都不干，甚至还有霉味。墙壁都能冒出水，家里的物品容易受潮。被子都是湿漉漉的，睡觉不舒服。整个人的精神都是忧恢的，提不起精神。3、教师补充：回南天还会诱发呼吸道、消化道、皮肤等疾病。四、拓展延伸1、同学们，在江淮流域还有一种季节叫做“梅雨”，你们了解这个天气吗？2、观看视频：连绵不断的梅雨五、布置作业通过咨询父母或在网上搜索的方法，搜集“回南天”防潮的小方法。知道回南天现象观察图片了解成因观看视频了解回南天形成的条件了解回南天的特点交流讨论汇报了解了解梅雨天气本环节重点通过图片来了解“回南天”现象。本环节通过图片及视频的方式让学生了解回南天的形成过程及原理，了解回南天的特点。这个环节主要是了解回南天天气对我们生活的影响，为下节课的学习奠定基础。拓展“梅雨'，让学生了解更多的天气现象。反思：这节课我们学习了“回南天”的形成过程，知道了“回

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