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文档简介

课题3水的组成一、学习目标1.了解氢气的物理性质与化学性质,掌握可燃性气体验纯的方法;2.通过氢气的燃烧和水的通电分解实验,认识水的组成;3.了解单质和化合物,能从组成上识别氧化物,并会区分单质和化合物;4.通过观察并分析水的生成和水的分解两个实验,初步了解利用反应物或生成物来研究纯净物组成的方法,培养学生的观察能力和分析能力。二、学习重难点重点:1.通过电解水的实验认识水的组成;2.准确区分单质、化合物和氧化物。难点:理解化合物、单质及氧化物概念,并能对常见化学物质进行分类。三、学习过程【课前预习】1.氢气的性质与验纯(1)物理性质:颜色、气味、溶解性、密度。(2)化学性质(性)燃烧现象:氢气在空气中燃烧时,产生色火焰。(3)验纯:Ⅰ.Ⅱ.原因:混有一定量的空气或氧气的氢气遇明火会发生爆炸。现象与结论:若听到,表明氢气不纯,声音很小则表示气体较纯。2.单质、化合物、氧化物(1)单质:由元素组成的叫单质。(2)化合物:由元素组成的叫做化合物。(3)氧化物:由元素组成且其中一种元素是元素的__________叫做氧化物。【课堂探究】知识点1氢气1.物理性质:颜色、气味、溶解性、密度。2.化学性质:。【实验4-5】实验现象实验结论思考:根据化学反应前后元素种类不变,该实验说明水的组成元素是什么?【练一练】下列关于氢气的说法错误的是()A.

在标准状况下,氢气的密度比空气小

B.

氢气在空气中燃烧时,产生淡蓝色火焰

C.

氢气难溶于水

D.

点燃氢气时一定会发生爆炸知识点2水的电解【提出问题】水是由什么元素组成的?【知识准备】如何检验一集气瓶中盛的是氧气?结合氢气的化学性质,思考如检验氢气?【设计实验】(分组实验)①在电解器玻璃管里加满水,接通直流电源,观察并记录两个电极附近和玻璃管内发生的现象,5分钟后,记录两极产生气体的体积。两电极正极端的玻璃管负极端的玻璃管现象气体体积为mL气体体积为mL比较两支玻璃管中的现象差异(老师演示)②切断电源,用燃着的木条分别在两个玻璃管尖嘴口检验电解反应中产生的气体,观察并记录发生的现象。正极端玻璃管负极端玻璃管现象解释【结论】说明水是由组成。该反应的文字表达式:_____________________________,反应类型:__________反应。思考:如何从微观角度认识水的分解反应?【巧学妙记】电解水实验的简洁记忆法:(电极)正氧负氢,(体积)一氧二氢【随堂互动】下图是电解水的实验装置,请回答:(1)A端为电源的(填“正”或“负”)极。(2)检验D中气体的方法是:(3)该实验说明水是由组成。(4)若实验中得到的氢气和氧气的体积比大于2:1,原因可能是。知识点3纯净物的分类【交流讨论】1.氢气(H2)和氧气(O2)是由几种元素组成?2.水(H2O)是由几种元素组成?单质:化合物:3.写出下列物质所属分类氮气N2氢气H2水H2O氯酸钾KClO3一氧化碳CO氯化钾KCl过氧化氢H2O2空气二氧化硫SO2氧气O2H2O、H2O2、CO、SO2这几种物质有什么共同特点?氧化物:有元素组成的化合物中,其中一种元素是元素。【练一练】(2021·长沙)运用分类法学习和研究化学物质,能够收到事半功倍的效果。下列物质属于单质的是(

)A.

N2

B.

KMnO4

C.

KOH

D.

H2SO4【学后反思】通过本节课的学习,你收获了什么?【测评反馈】1.下列属于氢气(H2)的化学性质的是()A.氢气难溶于水B.燃烧产生淡蓝色火焰C.氢气具有可燃性D.氢气的密度比空气小2.水通电分解一段时间后如图所示,相关分析正确的是(

)A.体积较大的气体是氧气

B.a中的电极与电源正极相连

C.该实验证明水是一种化合物

D.该实验证明水由氢分子和氧分子构成3.三种不同的原子如下图,下列由分子构成的物质中属于单质的(

)A.

B.

C.

D.

4.下列说法正确的是()A.由一种元素组成的物质一定是单质B.由不同种元素组成的物质一定是混合物C.由不同种元素组成的物质叫做化合物D.某物质只含有一种元素,该物质不可能是化合物5.现有下列物质:①硫粉;②水;③液态空气;④高锰酸钾完全分解后的固体剩余物;⑤二氧化硫;⑥铜;⑦过氧化氢。其中属于单质的是;属于化合物的是;属于纯净物的是;属于混合物的是。(均填序号)6.(2021·益阳)水是一种重要的溶剂。下列有关水的说法错误的是(

)A.全球水资源总量大,但淡水资源少

B.硬水属于混合物,软水属于纯净物

C.利用活性炭的吸附性可以净化水

D.电解水的实验证明水是由氢、氧两种元素组成的7.如图是电解水实验的示意图:(1)由实验现象确定B试管接电池。(2)通电一段时间后,A试管里产生的是,B试管里产生,若当A试管产生10mL气体时,B试管产生气体的体积为。B试管里的气体可用来检验,观察到的现象是。(3)下列说

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