中班语言春雨教案及反思

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中班语言春雨教案及反思1

活动目标：

1.能有节奏的念儿歌。

2.尝试用动作表演儿歌。

3.进行合理创编。

4.培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5.萌发对文学作品的爱好。

活动预备：

麦苗、梨树、小伙伴、种子的图片和下雨的图片个一张

活动过程：

一、引出主题。

(假设当天正好在下雨)师：小伙伴们听，外面在干什么呀?(回答)

(假设当天没有下雨)老师出示下雨的图片，师：小伙伴们看，这是怎么了?(回答)嗯，下雨了，今日，我们就一起来学习一首儿歌，它的.题目叫《春雨》，说说看叫什么?(集体回答后请个别小伙伴站起来回答)

二、第一遍。

老师念儿歌，幼儿观赏，结束后幼儿回答：

1.这首儿歌的题目是什么?

2.请你说说在这首儿歌中，你听到了什么?(幼儿回答后出示图片)

三、第二遍。

老师念儿歌，幼儿观赏，结束后幼儿回答：在这首儿歌中你还听到了什么?(幼儿回答后出示图片)

四、第三遍。

老师念儿歌，幼儿观赏，结束后幼儿回答：你能依据刚刚老师念的儿歌把你听到的东西排一下顺次吗?(幼儿边回答边调整图片的顺次)

五、第四遍。

老师与幼儿一起念儿歌，师：能干的小伙伴和老师一起来念这首儿歌

六、第五遍。

老师与幼儿一起边念儿歌边做动作，师：我们一起来学学动作吧，下小雨可以怎么做啊···(让幼儿自己说自己做，假如实在想不到，老师再提供信息)好，现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧

七、创编。

师：春天里，还有谁也要发芽，谁也会开花，谁也想长大呢?小伙伴除了种瓜还可以种什么呢?请你用儿歌里好听的话来说一说

活动反思：

本活动是以儿歌的形式熬炼幼儿的口头表达技能，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编

附(儿歌)：

滴答，滴答，下小雨啦!

种子说：“下吧，下吧，我要发芽!”

梨树说：“下吧，下吧，我要开花!”

麦苗说：“下吧，下吧，我要长大!”

小伙伴说：“下吧，下吧，我要种瓜!”

中班语言春雨教案及反思2

活动目标：

1、引导幼儿感受散文诗的意境美，激发幼儿喜爱大自然的情感。

2、援助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生气，知道春雨对万物生长的作用。

3、萌发对文学作品的爱好。

4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。

5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动过程：

1、采纳提问的形式，径直切入主题。

春雨落到哪里？幼儿能从生活阅历来说。

2、学习诗歌。

通过课件中温柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟识。

〔1〕重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、、、、、、”这一句式。

逐幅观赏画面，让幼儿进行猜想：种子会说些什么？并依据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花、、、、、、简约建构诗句。

〔2〕朗诵诗歌老师有感情地朗诵诗歌，然后要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的`感情语调来朗诵诗歌。

3、学习创编诗歌

〔1〕幼儿学习创编诗歌。

请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。

〔2〕幼儿自由选图编。

3、跟着轻音乐，师幼一起有感情地朗诵诗歌。

活动反思：

这首诗歌朗朗上口，加上我预备的这几幅关于春天的挂图，色泽艳丽，孩子们特别感爱好。在活动的过程中，我反复强调孩子们要留意语言的温柔美和意境美，让孩子们闭上眼睛想象春天里下起了小雨草儿发芽、梨树开花的美妙景象，其中张芳菲、陈柏林、中润等部分孩子，朗诵儿歌时不但语言温柔精美，而且还能带上表情、动作一起表演让我感到特别的快乐。孩子们有感情地朗诵诗歌之后，大家还积极进行了诗歌创编，幼儿发言积极，想象力特别丰富，孩子们的制造性思维是我们大人无法估量的。

在本次活动的过程中，也有些不足之处，那就是没有做到顾及全体幼儿，个别幼儿很少开口读诗歌我也不加以提示，此外，在图片的出示这个过程中，提问的问题过多，占用的时间长，使得本次活动超时了。

中班语言春雨教案及反思3

活动目标：

1、理解诗歌，初步感受诗歌表现的育种情趣和积极向上的生气。

2、借助幼儿用书上的图画以及老师的语言线索，建构诗歌。

3、体验建构活动的成就感，进一步激发幼儿喜爱大自然的情感。

活动预备：

课件

活动过程：

一、采纳提问的方式直切主题

1、师：春天到了，你们听"滴答滴答，怎么啦?"(下小雨啦)引导幼儿回答。

2、师：春天的`雨，我们叫做《春雨》，春雨会落到哪里?

幼儿回答，会落到

二、播放课件，老师朗诵诗歌《春雨》

1、老师完整朗诵诗歌《春雨》

2、师：种子说了什么?梨树说了什么?麦苗说了什么?小伙伴说了什么?

在幼儿观赏过程中，老师采纳等待方式默示幼儿与老师一起讲解并描述诗歌中"对话"部分，例如：下吧，下吧，我要**。"

三、幼儿看课件，完整地有表情地朗诵诗歌。

1、师引导幼儿看图，老师念诗歌的前半句，幼儿念诗歌的后半句，如师念：滴答滴答，幼儿念：下小雨啦!

2、鼓舞幼儿有感情地，有表情地朗诵诗歌。

四、幼儿纺编诗歌

1、师：除了种子、麦苗、梨树说要发芽、长大、开花，还有哪些植物会说这样的话呢?

2、让幼儿纺编诗歌第五段

师：小伙伴看见下雨，除了要种瓜，还要干什么呢?

让幼儿在完整的朗诵诗歌的基础上，纺编诗歌第五段。

活动反思：

本活动是以儿歌的形式熬炼幼儿的口头表达技能，幼儿在念儿歌时有节奏感，能够对儿歌进行合理创编。

中班语言春雨教案及反思4

活动目标：

1、观赏、理解散文，了解春雨和自然物的关系，感受散文的意境。

2、在尝试仿编散文的过程中，表述对春天的感受，激发喜欢春天的情感。

活动预备：

PPT、绿色的纸、记号笔

活动过程：

一、说说喜爱春天的理由

1、你们喜爱春天吗?喜爱春天的什么?

总结：春天真美，你们喜爱春天的草、春天的花、春天的风，我呀最喜爱春天的雨，春天的雨本事很大的，你们听--(观赏散文)

二、观赏散文，感受理解

(一)、完整观赏

1、春雨是怎么来到大地上的?为什么说春雨是蹦蹦跳跳的?

2、春雨蹦蹦跳跳来到了哪些地方?

3、春雨找树枝、大山、花园做伙伴，它是怎么和它们打招呼的?(敲敲)

4、引导幼儿用不同的动作表示敲的含义。

(二)观看PPT，分段观赏，理解内容

1、春雨敲敲树枝，树枝有什么改变?嫩叶像什么?还会像什么?

2、春雨又敲敲大山，大山长出了什么?为什么小草睁着亮眼睛?她在看谁呀?

3、花园里的鲜花是什么时候开的?漂亮的鲜花还会说些什么?

三、完整观赏，迁移阅历

1、春雨还会去哪里?

2、春雨除了会用敲的动作，还会怎么去找伙伴?伙伴们又会有什么改变?

3、幼儿相互争论，自由讲解并描述，老师随机整理幼儿的回答，并将幼儿回答用绘画方式表现。

四、尝试仿编

1、我们小伙伴编了这么多，把你们自己编的也加进去，一起变成新的散文诗。

散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳来到到地上的。

它敲敲树枝，树枝上就冒出了绿苞;绿苞变成了绿叶像小巴掌，再为小鸟歌颂、鼓掌。

它敲敲大山，山上钻出了小草;草上挂满了雨珠儿，似乎睁着亮眼睛。

它敲敲我家花园里的迎春花，迎春花就开了;它吹起了金色的小喇叭，欢迎你来到了我家。

活动反思：

随着春天的脚步渐渐靠近，孩子们每次去散步活动时都会有惊异的发觉。“老师，你快看，果园里樱桃树开花了，发芽了。”“老师，油菜花也开了，黄黄的，可美丽了。”“蝴蝶、蜜蜂不停地飞过来采蜜。”中班下学期的孩子，他们的探究技能、观测技能、分析技能都有了很大的提高。本周我们结合季节和孩子的年龄特点，开展了关于春天真美的主题活动，孩子们也感受到了春天浓浓的气息。

在主题活动开展中，我发觉孩子们对于春雨这首诗歌特别感爱好。诗歌中描绘出绵绵的春雨，给大自然万物带来勃勃的`生气。诗歌的意境特别也很精美，一出示挂图，就形象的把整首诗歌的内容呈现的淋漓尽致。自然界的万物在春雨的滋润下渐渐的觉醒，渐渐的长大。从这里就可以让孩子们感受和体验到春雨的能量，它可以给促进万物的生长。

为了让活动达到预期的效果，我把本次活动的目标定位为：

1.理解诗歌内容，感受诗歌的韵律美。

2.知道春雨会给大地带来生气，初步了解植物生长于春雨有关。

3.尝试依据诗句重复的特点，学习适当的扩编。在活动前先和孩子们谈论春天，感受春天的气候特征。在谈话中可以援助梳理一下阅历，有了老师的铺垫这为后面的学习和扩编做了很好的预备。再去听老师范念，在老师范念的引领下引导幼儿仔细倾听，并提问，你们听到了诗歌中描绘了哪些内容，你能试一试?说一说吗?幼儿一边说老师援助幼儿提升和确定。

活动中边出示挂图边呈现图谱的形式，让幼儿更形象、生动的感受到这首诗歌的精美意境，从而让孩子们深深的爱上这首诗歌。图谱的呈现也让幼儿诗歌中诗句重复的特点和诗句中各个句式的前后顺次有了梳理，同时也援助了记忆诗歌内容。活动的难点在于学习扩编，了解和诗歌的句式和知道了春雨与植物的生长关系有了肯定了解。这样为扩编环节奠定了基础，有许多幼儿会用诗歌中的句式扩编。比如小鸟说：“下吧，下吧，我要喝水。”油菜花说：“下吧，下吧，我要开花。”听到孩子们这样一句句的生动阐述让我感受到孩子们对诗歌的句式和意思理解的相当的透彻。为了加深幼儿对诗歌的理解和认识，还请全班幼儿把几句扩编的诗句加入到诗歌中进行表演，运用表情和动作来表达对春雨的感受，孩子们想象力丰富，心情高涨。

中班语言春雨教案及反思5

教学目标：

1、在观赏中了解春雨和植物的关系。

2、熟识旋律，掌控歌词节奏的基础上学唱。

3、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参加争论。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

教学预备：

〔认知预备〕区角游戏：春天跳舞毯。

〔材料预备〕音乐磁带、多媒体课件。

教学过程：

一、春天的种子

1、观看多媒体

“这是什么？你们听到了什么声音？”〔种子在发芽，春雨的声音〕

“春天是个多雨的季节，谁最喜爱下雨？”

2、观赏歌曲旋律学做小种子在春雨中发芽、长大。

二、春雨沙沙

1、观赏歌曲“春雨唱着一首好听的'歌曲，我们一起来听一听。”

“你们听到了什么？”〔用歌曲中的歌词回答〕

2、按歌词节奏拍手

3、跟伴奏朗诵歌词

朗诵时掌控气息的改变，“哎呀呀”后面换气。

教学反思：

《春雨沙沙》这首诗歌以它精美的节奏和俭朴的语言，赞美着春天的漂亮、大自然的奇妙，引导幼儿用擅长发觉美的眼睛去观测、体验春天的特征。活动采纳挂图的方式让幼儿通过详细、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问援助幼儿理解诗歌表达的意境，最末采纳分段和整体学习的方法援助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。

中班语言春雨教案及反思6

活动内容：

春雨的色调

活动目标：

1、通过观赏和朗诵散文《春雨的色调》，感受春天的漂亮。

2、学习词语：万紫千红。

活动预备：

多媒体课件

活动过程：

一、导入活动。

师：“今日，老师给小伙伴带来一些画面，你们想不想知道是什么?我们一起来看看吧。”

二、理解散文内容。

1、出示第一幅画面，提问：

①图中发生了什么事情?(下雨了)

②秋天下的雨，我们叫“秋雨”，那么春天下的雨，我们叫什么?(春雨)春雨是怎么样下的?(沙沙沙，沙沙沙……)

③你们觉得春雨像什么?让幼儿自由想象。(老师也想出了一个，春雨象春姑娘纺出的线)

2、出示第二幅画面，提问：

①图中有些谁?(一群鸟或鸽子、燕子、麻雀、黄莺)

②他们在干什么?(在屋檐下躲雨)，躲雨的时候它们还争辩了一个有趣的问题，你们想知道是什么嘛，让我们一起来听听它们在说什么。

3、出示第三幅画面，观后提问：

①鸽子是怎么说的?燕子呢?麻雀呢?小黄莺呢?

②现在你们知道它们在争辩什么问题了吧，谁来说说。(春雨究竟是什么颜色的?)

4、出示第四幅画面，提问：

①这时候，春雨听了它们的争辩，它又是怎么说的?我们一起来听听。

②“万紫千红”是什么意思?(形容百花齐放，颜色绚丽)

三、完整观赏散文。(2遍)

1、“老师把这些图片上发生的事情编成了一首好听的散文，我们一起来听听吧。

2、第一次观赏散文，然后提问：

①这首散文好听吗?

②这首散文叫什么名字?

3、第二次观赏散文，让小伙伴思索：春雨是无色的，为什么能给大地带来万紫千红?

四、朗诵散文。

小伙伴真能干，今日我们又学会了一首好听的散文，大家一起说说这首散文好吗?

五、结束活动。

春天的景色真美，我们一起去找春天吧!听音乐走出活动室。

附：散文《春雨的色调》

春雨象春姑娘纺出的线，轻轻的落到地上，沙沙沙，沙沙沙……，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争辩一个有趣的问题：“春雨究竟是什么颜色的?”

小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧!”

小燕子说：“不对，春雨是绿色的，你们瞧，春雨落到草地上，草地绿了，春雨落到柳树上，柳树绿了。”

麻雀说：“不对，春雨是红色的，你们瞧，春雨落在桃树上，桃花红了，春雨落到杏树上，杏花红了。”

小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的，你们瞧春