高三化学复习的策略和指导思想

第第页高三化学复习的策略和指导思想一、20xx届高三同学的现状分析

我校同学思维不是很敏捷、学习力量也不强，使得相当一部分同学在高一、高二的学习相当松散，时间抓的不紧，学习的有效投入不够，导致他们对基础学问把握不牢，有部分同学到目前为止仍没有进入高三复习状态，而且有相当一部分同学仍在混日子，对我们的复习工作带来了严峻的影响，这一点肯定要足够重视。但鉴于我校同学的特点，所以必需要加强引导，仔细复习，强化训练，在肯定时间内大面积的提高同学的学问水平和各种力量是还是有可能的，对这一点要有充分的信念和足够的耐烦，充分信任每一位同学，同时要强调同学坚固树立立足高考、冲击一本的思想。

二、20xx届高三化学复习的策略和指导思想

总的指导思想：抓实、抓好、专心、用情

1.熟识《考试大纲》

2.仔细讨论近几年高考试卷，了解试卷的改变：纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。近几年试卷越来越坚持遵循《考试说明》规定的测试内容和要求，考查内容掩盖各模块的主干学问，注意考查化学“四基”和应用力量，表达了高中化学新课程的基本理念和要求。

3.复习资料使用《优化方案》：老师应仔细收集高考信息资料、试题，分析筛选。

实施策略：

策略一：紧扣两纲，明确考点，把握方向

策略二：重视课本，落实基础

策略三：精讲精练，讲练结合，提高教学效率

策略四：突出重点，狠抓落实，夯实基础

策略五：高考应考的心理及方法技巧

〔1〕考试的心理要求：信念、细心、耐烦

〔2〕考试的总体原则：基础题不失分，中档题得高分〔难〕，难题得点分

三、复习时对老师的要求

深化领悟《高中化学新课程标准》的理念。仔细研读《考试说明》中的“4种基本力量”和“2种把握程度”，制定出一套既适合自己，又适合我们同学的方案，夯实基础，培育力量，切实提高教学效率。

1、注意练习及试卷讲评

○1讲评的基本原则

针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难

精确性：言之有据，正误分明

系统性：纵横联系，前后连接

启发性：注意点拨，启发思维，点拨题眼，引领思路

规律性：讲清思路，讲清方法，讲清规律

2、建构学问网络，形成学问体系

3、加强同学语言文字表达力量的训练

4、规范答题，典型示范，平常养成习惯

5、高度重视教材中的新增内容

(1)了解能用盖斯定律进行有关反应热的简洁计算

(2)理解化学平衡的含义。能够利用化学平衡常数进行简洁计算

(3)了解难溶电解质在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度积的含义，能运用平衡移动原理分析沉淀的溶解，生成和转化过程

(4)了解离子积常数

(5)有机化学中的氢谱图、质谱图

四、复习阶段的支配：化学总复习主要采纳三轮复习模式

1.第一轮系统复习阶段：20xx年8月至20xx年3月初

2.其次轮专题复习阶段：20xx年3月至20xx年4月

3.第三轮综合复习阶段：20xx年5月

五、复习进度支配

20xx届化学学科第一轮复习进度表

其次轮复习打算

第三轮复习打算：

1、同学回来课本、查缺补漏

2、根据高考题型模式〔7+3+1〕、限时适应性练习

3、同学考试心理辅导

说明：以上打算在操作过程中会依据学校支配及复习状况作适当调整

复习所用的主要资料：

教材：必修1、2选修4、5

参考书：《优化方案》、《微题组》、《金考卷》、20xx年云南省各市一模、二模试卷

20xx年6月29日

篇二：20xx届高三化学复习打算

20xx-20xx学年高三化学复习打算

一、高三化学复习思路与原则：

1.熟识《考试大纲》：《考试大纲》是命题的根据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深化讨论，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查力量的层次要求等。不仅如此，在以后的复习中要进一步阅读，不断地增添目的性，随时调整复习的方向。

2.仔细讨论近年高考试卷，了解试卷的改变：纵观每年的高考化学试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。近几年试卷愈来愈坚持遵循《考试说明》规定的测试内容和要求，考查内容掩盖各模块的主干学问，注意考查化学“四基”和应用力量，表达了高中化学新课程的基本理念和要求。3.复习资料使用《名师伴你行》：老师应仔细收集高考信息资料、试题，分析筛选。

二、实施策略：

策略一：紧扣两纲，明确考点，把握方向

〔1〕紧扣两纲，把握方向。

〔2〕加强集体备课，发挥整体优势。

〔3〕盯牢边缘生，提高升学率。

策略二：重视课本，落实基础

抓好“四基”是根本。“四基”是指：基本学问、基本技能、基本思维方法和基本理念。其中基本理念是新课标中对同学的要求，同时要强调力量和素养、强调理论联系实际。

策略三：精讲精练、讲练结合，提高教学效率

“讲”要突出重点，做到“三讲”、“三不讲”

“三讲”讲理解不了的问题〔疑点、难点〕讲归纳不了的问题〔规律、方法〕讲运用不了的问题〔学问的迁移、思路的点拨〕

策略四：突出重点、狠抓落实、夯实基础。

〔1〕连续强化对基础学问的理解，把握抓住重点学问抓住薄弱的环节和学问的缺陷，全面搞好基础学问全面搞好基础学问的复习。

〔2〕系统地对学问进行整理、归纳、沟通学问间的内在联系，形成纵向、横向学问链，构造学问网络，从学问的联系和整体上把握基础学问。

〔3〕重视学科主干学问的落实，夯实基础，强调学问运用，进行有效训练。始终要注意学问点的落实，夯实基础强调有“意义记忆”和“规律记忆”，提倡在总结中稳固学问，在运用中稳固学问，在训练中稳固学问，在反思中稳固学问，避开机械记忆。

策略五：高考应考的心理及方法技巧

〔1〕考试的心理要求：信念、细心、耐烦。

〔2〕考试总体原则：基础题不失分，中档题得高分，难题得点分

三、复习时对老师的要求

深化领悟《高中化学新课程标准》的理念，仔细研读《新课标考试说明》中的“4种基本力量”和“2种把握程度”，制定出一套既适合教者本人，又适合所教同学的方案，夯实基础，培育力量，切实提高教与学的效率。

1、注意练习及试卷讲评。

①讲评的基本原则

针对性：讲其所需，释其所疑，解其所难

1

精确性：言之有据，正误分明

系统性：纵横联系，前后连接

启发性：注意点拨，启发思维，点拨题眼，引领思路

规律性：讲清思路，讲清方法，讲清规律

2、构建学问网络，形成学问体系

建立良好的学问结构，是提高学习效率的根本。形成学问网络结构的途径是多样的，在教学过程中可以引导同学构建，也可以在很多教学辅导书查找已经归纳好的，但要将这些学问真正转化为自己的学问结构，必需让同学自己亲自参加学问网络的构建，进行分类等专题讨论！

3、加强对同学语言文字表达力量的训练

通过分析近几年全国及新课标高考化学试题就不难发觉，试验步骤的补充、试验结果及结论的评价、试验设计思路的表达、有关问题的缘由或理由表述在近几年有逐年加大的趋势。这意味着对语言文字表达力量的考查不容忽视，要求我们在平常的教学及复习中，加大对同学语言文字表达力量的培育，训练同学能用化学学术语、精确描述化学问题，照实验步骤、试验结果及结论、试验设计思路、有关问题的缘由或理由等问题。

4、规范答题，典型示范，平常养成习惯。

针对同学解题答案不规范，心里想的写不出来或者写出来后语句丢三落四。针对这方面的问题，我们要求同学一轮复习时就在课上板演。谁答的不规范，特地请他作示范，让他给同学们分析自己答案，思路是不是清晰、明白，语言是不是科学、严谨，以考代练，逢考必严，对同学的要求犹如高考一样。促使同学养成规范答题习惯，从而培育同学力量。

5、高度重视新教材中新增内容

〔1〕了解能用盖斯定律进行有关反应热的简洁计算；

〔2〕理解化学平衡的含义。能够利用化学平衡常数进行简洁计算；

〔3〕了解难溶电解质在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度积的含义，能运用平衡移动原理分析沉淀的溶解，生成和转化过程；

〔4〕了解离子积常数；

〔5〕有机化学中的氢谱图、质谱图等。

四、复习阶段的支配化学总复习主要采纳三轮复习模式：

1．第一轮系统复习阶段：20xx年8月至20xx年3月初。

第一阶段以章节为挨次选用高考领航进行全面系统的复习。单学科训练、适当学科单元内综合，单学科归纳总结，是主要的.复习形式；基本根据课本的学问序列，分单元进行全面复习；重点是锤炼学问，夯实基础，循环提高；着重抓纲务本，建立以章为单元的学问体系，解决学问的掩盖面，在广度上不留死角，在深度上不留疑问，过好“双基”关。由于这一阶段是对学科基础学问的复习和整理，使之深化并系统化和网络化，引导同学把握学科基本概念和基础学问的内在联系。单元过关是搞好一轮复习的关键。

2．其次轮专题复习阶段：20xx年3月至20xx年4月下旬。

其次阶段以专题复习为主，在一轮复习的基础上，着重进行学科内学问的适当综合，建构学问框架和认知序列系统，课堂上要特殊注意“学问整理—网络构建—问题解决”，要求同学能运用学科内的学问去分析解决实际问题，在认知能2

力、学科素养上产生一个大的飞跃。适当进行学科间交汇点、学科学问与社会实际的联系点及现实背景的讨论探究。仔细搞好单学科分析、努力做好试卷讲评，查缺补漏，抓好矫正教学，强化方法迁移，到达多题归一，使同学力量进一步得到提高，这是搞好二轮复习的关键。

3．第三轮综合复习阶段：20xx年5月上旬至5月底。

合卷练习、分科评析是该轮复习的一种重要的复习方式。这一阶段的主要任务是使同学在相对较短的时间内稳固第一、二轮复习的成果。主要是利用强化训练和模拟训练，让同学仔细检查自己在本学科复习中存在的问题和薄弱环节，力求尽快完善，稳中求进。训练的内容仍以学科内学问的综合为主，但跨学科学问的综合题目还是要有适当地表达。同时，要有针对性地讨论各类题型的解题规律、解题技巧，并进行分类训练。留意加强分类指导和个别辅导，使同学学科学问融会贯穿，联系实际的综合学问触类旁通。并养成良好的答卷习惯、技巧和应考心理，以提高同学参与考试的实战力量。

五、复习进度支配

20xx届化学学科复习进度支配

1、20xx.820xx.2月底第一轮基础复习

2、20xx.34月底其次轮专题复习综合训练

3、20xx.4月底5月底第三轮复习同学回来课本查缺补漏归纳提高

20xx届化学科第一轮复习进度表

3

4

其次轮复习打算

5

篇三：20xx年高三化学备考总复习打算

高三化学备课组徐老师

通过对几年高中化学教学和近几年全国各地高考化学试题的讨论，在仔细分析考试大纲基础上，我认为高三化学备考复习是一项系统的综合工程，它不仅要使同学的学问系统化、综合化、规律化、网络化，而且要全面提升同学的素养和力量，在近一年的复习中，力求学问与力量并重，过程与方法兼得，情感看法与价值观相融合，促进同学自主进展、提高课堂复习效率是摆在我们面前值得探究和要解决的重要问题。

高考化学试题主要查考生对中学化学基础学问、基本技能的把握状况和考查同学所应具有的观看力量、试验力量、思维力量和自学力量；考查了考生初步运用所学化学学问，去观看、分析生活、生产和社会中的各类有关化学问题的力量。理科综合考试也启示我们，在复习中肯定要跳出题海，用好课本，抓好基础学问和基本试验技能，在基础上综合，在综合中提高，要学会做一题，会一类，举一反三。同时要讨论理科综合试题的本质特征和进展趋势，摆脱漫无边际的题海，防止好高骛远、舍本求末，要务本求实，提高应考力量。在此，我结合同学实际和教学实际状况，作今年高考化学备考打算。

一、同学基本状况分析

我校是本地区的二类学校，同学大部分来自农村，同学层次参不齐，化学基础较差，学习化学的爱好不浓，同学对学习缺乏信念。同学心理波动较大。所以在备考复习中，得稳住同学心情，以鼓舞同学为主。尽力发觉同学优点，激发同学学习的爱好，挖掘同学的潜能。

二、备考策略

1、仔细讨论“三考”，把握命题方向

“三考”就是指考纲、考点和考题。讨论“三考”对我们确定复习方向有着非常重要的指导作用，使复习少走弯路，可以减轻同学复习过程中不必要的负担，有利于正确把握复习方向。

(1).考纲

考纲是高考命题的根据，也是高考复习备考的根据。新《考试大纲》明确指出，高考主要以力量测试为主，考查同学对基础学问、基本技能的把握程度和综合运用所学学问分析、解决问题的力量，特殊强调了考查同学接受、汲取、整合化学信息的力量以及化学试验力量与探究力量，这些力量正是化学课程标准中所要求的，也是

培育同学科学素养所要求的力量，同时也是高考命题的方向。因此，在复习备考中，正确把握这一复习方向，仔细讨论这些力量要求的含义。并结合详细实例有针对性地进行训练，不搞“偏、难、怪”试题，对考纲不要求的内容可以不复习，对考纲降低要求的内容不搞拓展，对考纲要求的内容要花大力气进行复习。

(2).讨论考题

考题是高考题型的展现，对今后的高考命题趋势有很好的参考价值．因此，在讨论考纲的基础上，仔细分析前几年的高考试题有利于指导我们的备考复习，能够正确把握复习内容的深浅和难易程度，做到有的放矢。从前几年的高考化学试题的力量考查来看，高考命题的走向是从学问型考查渐渐转向力量型考查，特殊是近两年考题以学问为载体，以理解力量、推理力量、试验力量、猎取学问的力量为考核目标。

(3).讨论考点

考点是命题的导向，可以预报高考命题的趋势。因此，在讨论考题的基础上，仔细分析考点对今后高考命题方向有很好的指导作用。从近三年的全国高考理综化学试题中的考点讨论发觉，物质的量、氧化还原反应、离子方程式、物质结构、元素周期律、电解质溶液、元素及其化合物的性质、化学反应速率、化学平衡、烃的衍生物、化学试验等主干学问是高考常考的内容。如氧化还原反应基本上是年年消失在高考试题中，其主要考点为：①氧化还原反应，氧化剂，还原剂，氧化产物，还原产物；②推断氧化剂的氧化性或还原剂的还原性强弱；③配平氧化还原反应方程式；计算电子转移的数目；⑤依据质量守恒、电子守恒、静电荷守恒等解决一些计算问题。于是高三化学备课组全体成员经讨论分析，总结出最常见的二十七个高频考点。班级上并征订20xx学年高中化学高频考点的测试卷让同学进行训练。

2、夯实基础，是提高应考力量的源头活水

打好扎实的基础，是复习备考的首要任务为此，我们应做好以下几点：

(1)夯实基础切忌简洁重复旧学问。有些老师误认为抓基础就是对已学过的学问进行回忆、再现，所以，往往把复习搞成了简洁重复，温故有余，知新缺乏。如在复习物质结构和元素周期律的几个考点时，实行按教材挨次复习，要求同学回忆什么叫元素周期律，元素周期表中有几个主族、副族?同周期或同主族元素性质的递变规律如何??其结果虽然使同学对这些学问有了重新的熟悉，并加深了记忆，但还是没有新的发觉和理解，更谈不上敏捷运用。而我们可以实行将旧学问创设新情境，如实行：①让同学不看书就能画

出元素周期表，并在表中填上主族元素的符号；②请写出10e-构型和18e-构型全部微粒的化学式或符号〔把想到的都写出来〕?回答这样的问题，靠简洁回忆旧学问是远远不够的，如第②小题，要对元素周期表、尤其是原子序数18号以前的原子结构特别熟识，才可能答好，如有的同学把10e-构型的CH4、H3O+和18e-构型的HS-、PH3、CH3OH、H202、H2N—NH2、CH3—CH3等都写出来了，真是出乎意料。这样复习，不但对学问进行回忆，而且更重要的是对学问进行了敏捷应用。

(2)夯实基础要注意学问的详细应用。

在复习基础学问，特殊是复习基本概念和理论时，肯定要注意联系实际，多举详细实例进行应用，切忌干巴地复习概念和理论。如在复习物质构成、性质及其改变实质等考点时，让同学思索并推断以下表达是否正确：①一种元素可有多种离子，但只有一种电中性的原子；②宏观物质都是由微观粒子构成的，微观粒子的种类和数量不同、彼此的结合方式多样，确定了物质的多样性；③具有相同质子数的微粒都属于同种元素；④分子是保持物质化学性质的最小粒子，假如分子的组成或结构变了，其化学性质就变了；⑥构成宏观物质的微观粒子之间存在多种形式的互相作用，如离子键、共价键等。要求举例说明理由(答案①③⑤是错误的)。同学在推断过程中，要举出实例加以证明，其思维容量之大是显而易见的，事实上也是对这些基本概念的实际应用，其复习效果不言而喻。

(3)夯实基础切忌“眉毛胡子一把抓”。

全面复习是夯实基础的重点要求，所谓“全面复习是对考纲中规定的全部考点都要进行全面细致的复习，不能有任何遗漏，由于任何一个考点都有可能考到。但是，全面复习不等于对全部学问点平均使用力气，实行“眉毛胡子一把抓”。如复习“原电池时，有的老师把大量时间用在复习：①什么叫原电池?②原电池形成的条件是什么?③请写出铜锌原电池中

电极反应式和化学方程式??结果同学对学问的理解和熟悉提高不大，甚至仍停留在原来的水平。而我们可以实行把上述学问让同学自己复习，而把主要精力放到引领同学复习原电池学问的应用上。

3、培育力量，是提高应考力量的根本保证

学问学会学不会是一个把握问题，而能否敏捷应用学问则是一个力量问题。在新课程高考更加注意考查力量的状况下，要求同学对学问不能停留在把握的水平，更重要的是到达敏捷应用的程度。要做到这一点，始终都要把培育力量放在首位。为此，我们应做到以下几方面：

(1)注意培育同学的自学力量。

复习备考时，对于用已有学问能解决的内容和问题，肯定要支配同学自学，切忌包办代替，一讲究竟。如在复习有机合成的推断题时，先让同学自己解决：①你学过的可使碳链增加的有机反应有那些?可使碳链削减的反应有哪些?举例并写出化学方程式。②请写出通过有机反应引入以下官能团的有关化学方程式：“C==C”、“—X(卤素)”、“—OH。通过对这些反应的回忆，使同学对学过的烃的衍生物及其有机反应有了更深刻的理解，为解答有机合成推断题打下了坚实的甚础．此时，即使解答思维容量再大的有机合成推断题，同学也感到不难，一般是水到渠成，解答正确。

(2)注意培育同学的创新力量。

新课程大力提倡培育同学的创新精神和实践力量，在高考中会有所表达。因此，培育同学的创新力量，也是复习备考中的重要任务。培育同学创新力量最有效的方法是多让同学自己发觉新知。在复习备考中，要尽可能引导同学利用已有学问去发觉新问题，探究新学问，提高创新力量。如复习烃类的结构特点时设计这样的问题：分子内含有6个氢原子的烃可能有那些？它们的性质如何?这样设问可大大激活同学的发散思维力量．使他们不仅要回忆起全部烃类

【烷烃、，烯烃、炔烃、二烯烃、苯、环烷烃等)的通式，而且还要想到各类烃有哪些同分异构体，以及每种烃的结构特点和它们性质的一些差异等等，其思维容量之大显而易见。

(3)注意培育同学的综合应用力量。

在“理科综合力量测试”中，综合应用是高考力量考核的最高要求，这里的综合应用不仅仅是各学科学问的综合应用、学科力量的综合及应用、试验技能的综合及应用，同时也是学科思想的综合及应用。我们应创设情境，重视培育同学综合应用的力量。

三、复习时间支配及实施目标

第一轮(xx年8月-14年2月):全面复习基础学问，分板块按章节复习

复习目标：全面复习，打实双基，毁灭学问盲点。

强调“细、低、全”。“细”是指复习要全面细致，细心复习全面的基础学问点，不遗漏教材和考试说明规定的基础学问，不搞侥幸心理。“低”是指复习时把握中下难度，不偏离教材内容和考试说明的范围和要求，不选那些孤僻怪诞“挖深、挖宽”的学问。严格掌握例题和练习题难度，做到不脱离同学自身学习状况，不超越教学基本内容。“全”是指复习要针对全体同学，把握第一轮复习的中等难度就是要使全体同学都能把握考试说明所要求的化学学问。

其次轮(xx年3月-14年4月):进行专题复习，突出主干学问

复习目标：完善同学学问框架，娴熟运用学问进行分析、归纳、综合，加强力量训

篇四：高三化学复习打算

南京外国语学校高三化学备课组

一、20xx届高三化学复习面临的形势

1、高考面临形势

随着江苏省减轻同学负担的有关政策的实施，有效教学课时有较多削减，要求肯定要进行高效、有效的复习。在复习中讨论课程标准、讨论考试说明、讨论同学，使复习有针对性，提高复习效果。结合对2022、20xx年江苏省高考化学试卷估计20xx年江苏省高考化学试卷仍应注意基础学问力量的考查，同时会增加与生产、生活、当前社会热点以及最新科技相关的内容，对同学的讨论性学习和创新思维力量会肯定要求，尤其是对试验力量的要求会更高，进一步表达化学的真实性和有用性。20xx年江苏省化学卷将更富有时代气息，进一步表达化学新课程理念，更能表达江苏特色、有所突破、有所创新。

2、同学的现状分析

我校同学思维敏捷、学习力量强，但由于各种因素的影响，使得相当一部分同学在高一、高二的学习比较松散，时间抓的不紧，学习的有效投入不够，导致他们对基础学问把握不牢，有部分同学到目前为止仍没有进入高三复习状态，而且有相当一部分同学仍在预备各种各样的外语考试，对我们的复习工作带来了肯定影响，这一点特别值得重视。但鉴于我校同学特点，只要加以引导，仔细复习，强化训练，在肯定时间内大面积的提高同学的学问水平和各种力量是完全有可能的，对这一点要充分的信念和足够的耐烦，充分信任每一个同学，同时要强调同学坚固树立立足高考、冲击名校的思想。

二、20xx届高三化学复习的策略和指导思想

总的指导思想：抓紧、抓实、抓好、专心、用力、用情1、立足基础，面对全体同学

从近几年的高考状况看，对基础学问和基本技能的考查是不变的，多数同学成果不抱负，往往不是由于难题的问题，而是在一些基础题上没有得到该得的分数。因此不管是哪一层次的同学在复习中都应重视对基础学问和基本技能的坚固把握，不要在一些无谓的问题上犯错误。在复习过程中老师肯定要引导同学重视这一点，当然老师本身更要重视这一点，对同学基础学问和基本技能的训练应始终贯串在复习过程之中，要通过复习使同学对学问形成体系，对学问点娴熟于胸。尤其是要加强规范性的训练，提高同学的化学素养。

2、精讲精练，努力提高同学水平

由于时间的有限性，在复习过程中，老师应细心预备，细心备课，努力提高复习课的质量，在复习基础学问的同时，要突出对同学讲方法、讲原理、讲关键、讲思路、讲规律，要起到画龙点睛的效果。在复习中，习题的训练是必不行少的，但老师应提高习题的针对性和有效性，肯定要精选习题，坚持练习的导向性、有效性、基础性和适用性，不出偏题、怪题和同学不能适应的难题。通过训练肯定要能够使同学到达娴熟把握，正确无误，标准规范的目的，最终使同学的解题力量和应试力量得到提高，符合高考对同学的要求。

3、提优补差，促进整体

在课堂复习中，老师应细心预备教学，在教学中要使好的同学有提高，差的同学有收获，重视课堂教学效果和反馈。对学习好的同学要重视点拨和引导，对一些基础比较簿弱的同学要加以课堂关怀和课外辅导相结合，努力做到使好的更好、差的变好，从而促进同学整体素养和水平的提高。

4、齐心协力，加强集体研讨

在复习中我们肯定会发挥集体的力气，加强集体备课，集体研讨。主动收集资料和考试信息，讨论高考，留意课程改革动态，留意信息的讨论。要通过集体的努力使复习取得更好的效果。

三、20xx届高三化学复习的详细步骤

20xx届高三化学复习打算表

说明：以上打算在操作过程中会依据学校支配及复习状况作适当调整复习所用的主要资料：

教材：初三、必修1、2选修3、4、5〔人民教育出版社〕、参考书：第高考零距离、《化学教与学》、自编复习讲义和练习卷、测试卷、

20xx年江苏省各市一模、二模试卷

20xx年8月31日

篇五：高三化学复习打算

一、复习指导思想

以化学《新课程标准》和现行化学教材为根据，根据《重庆2022高考理科综合考试说明》中规定的考试内容和要求，遵照高考化学命题的指导思想和基本原则，搞好化学基础学问和基本技能的复习，以学问和技能为载体，加强同学力量的培育。讨论培育同学创新精神和实践力量的途径和方法，优化教学过程，提高复习效率。

二、复习阶段的支配化学总复习主要采纳三轮复习模式

1．第一轮系统复习阶段：2022年9月2日至20xx年3月15日。

第一阶段以章节为挨次选用高考领航进行全面系统的复习。单学科训练、适当学科单元内综合，单学科归纳总结，是主要的复习形式；基本根据课本的学问序列，分单元进行全面复习；重点是锤炼学问，夯实基础，循环提高；着重抓纲务本，建立以章为单元的学问体系，解决学问的掩盖面，在广度上不留死角，在深度上不留疑问，过好“双基”关。由于这一阶段是对学科基础学问的复习和整理，使之深化并系统化和网络化，引导同学把握学科基本概念和基础学问的内在联系。单元过关是搞好一轮复习的关键。

2．其次轮专题复习阶段：20xx年3月16日至20xx年4月26日。

其次阶段以专题复习为主，在一轮复习的基础上，着重进行学科内学问的适当综合，建构学问框架和认知序列系统，课堂上要特殊注意“学问整理—网络构建—问题解决”，要求同学能运用学科内的学问去分析解决实际问题，在认知力量、学科素养上产生一个大的飞跃。适当进行学科间交汇点、学科学问与社会实际的联系点及现实背景的讨论探究。仔细搞好单学科分析、努力做好试卷讲评，查缺补漏，抓好矫正教学，强化方法迁移，到达多题归一，使同学力量进一步得到提高，这是搞好二轮复习的关键。

3．第三轮综合复习阶段：20xx年4月27日至5月底〔6月初同学自主复习、回来教材、查漏补缺、调整考试心态〕。

合卷练习、分科评析是该轮复习的一种重要的复习方式。这一阶段的主要任务是使同学在相对较短的时间内稳固第一、二轮复习的成果。主要是利用强化训练和模拟训练，让同学仔