药学毕业论文中药砷剂（三氧化二砷）抗肝癌作用的研究进展

中药砷剂〔三氧化二砷〕抗肝癌作用的研究进展

【摘要】实验与临床研究已证实中药砷剂(As2O3)能有效治疗急性早幼粒细胞性白血病，有关As2O3抗实体瘤的研究已成为目前抗肿瘤的研究热点之一，抗肝癌作用的研究报告日益增多，本文参考国内外文献，就As2O3抗肝癌作用的实验研究和临床应用进展进行综述。

【关键词】三氧化二砷肝癌抗肝癌作用细胞凋亡

AdvancesinAntihepatoEellularCarcinomaofArsenicTrioxide

Abstract：Clinicaltrialshavedemonstratedthatarsenictrioxideiseffectiveinthetreatmentofacutepromyelocyticleukemia．Basedonthisfact，moreandmorestudieshavebeencarriedouttostudyitsroleinthetreatmentofhumanhepatocarcinomacells．Thuswereviewoverseasanddomesticliteratureandsummarizetreatmentofhepatocellularcarcinomawitharsenictrioxideforexperimentsandclinicalstudy．

Keywords：Arsenictrioxide；Hepatocarcinoma;Antihepatocellularcarcinoma；Cellularapoptosis

人类最早用于治疗恶性肿瘤的化学药物可能就是砷剂(三氧化二砷As2O3)，砷剂是中国传统中药砒霜的主要有效成分，长期以来被认为是有毒和致癌物，但作为药物应用已有二千四百多年历史,作为抗肿瘤药在我国至少有百年的历史［1］。近年研究发现，As2O3对急性早幼粒细胞性白血病(APL)具有诱导细胞凋亡的作用，进一步证实砷剂能够抑制胃癌、肺癌、前列腺癌、肝癌等实体瘤的瘤细胞生长，提示砷剂是广谱抗肿瘤药物［2］。自发现该药对肿瘤细胞有诱导分化和促进凋亡作用以来，围绕其抗癌机制进行了大量的研究，特别是抗实体肿瘤的研究目前仍是方兴未艾，并取得了突破性进展。原发性肝癌是我国最常见的恶性肿瘤之一,预后较差,病死率逐年增高,是影响我国人民健康的重大疾病，故加强对肝癌的研究具有重大意义［3］。现就砷剂抗肝癌作用的根底与临床研究进行综述。

1砷剂抗肝癌作用机制研究

1.1砷剂诱导肝癌细胞凋亡诱导肝癌细胞凋亡可能是As2O3抗肝癌主要作用之一。细胞凋亡(apoptosis)是多基因调控的细胞程序化主动死亡，包括诱导期、效应期和降解期。诱导期细胞接受许多信号发生多种效应，效应期受调控分子作用细胞主动进入程序化死亡，降解期最后可见凋亡结果。凋亡对机体保持自身稳定，调控细胞增殖和肿瘤发生、预防及治疗有着重要作用，因此促进细胞凋亡是治疗肿瘤的有效途径，能够改善肿瘤患者的预后。实验研究说明，As2O3诱导肝癌细胞凋亡是多路径、多靶点的复杂过程，包括激活Caspase酶，活化凋亡基因，影响巯激酶活性，促进融合蛋白降解，作用线粒体膜降低跨膜电位等［4］。砷剂引起细胞凋亡的机理可能是砷与蛋白质和氨基酸分子中的巯基具有较强的亲和性，能影响巯基酶的活性或直接与蛋白质的巯基结合，使蛋白质灭活，引起细胞代谢异常，发生细胞凋亡［5］。国外研究报道：As2O3药物敏感性与凋亡率、药物效果与肿瘤细胞凋亡阈值有一定关系；As2O3通过影响不同基因，实现诱导多个肝癌细胞株凋亡的作用。因此As2O3诱导细胞凋亡是其抗肝癌作用的重要机制之一。刘湘国等［5］发现经As2O3作用后的BEL-7402细胞，在琼脂糖电泳中出现了典型的DNA凋亡条带，用流式细胞仪检测出了典型的凋亡峰，电镜下观察到了典型的凋亡细胞形态学改变：如细胞核仁消失，染色质浓缩、碎裂，聚于核膜边缘并形成凋亡小体。

有关砷剂诱导肝癌细胞凋亡的途径有多种报道。苏颖等［6］研究发现一定浓度As2O3可影响细胞周期动力学，使SMMC-7721肝癌细胞阻滞于G-M期，阻止细胞有丝分裂，从而延长细胞周期时间，使细胞发生凋亡。王晨龙等［7］研究认为As2O3可能通过启动凋亡基因bcl家族、caspase-3蛋白表达、提高细胞活性氧水平等方面的机制而促使肝癌细胞凋亡。细胞凋亡相关基因的表达水平改变也是As2O3诱导肝癌细胞凋亡的主要途径之一。张霞等［8］研究发现As2O3在诱导SMMC-7721肝癌细胞发生凋亡的同时，p21蛋白表达水平增高，而抑制细胞凋亡的基因cyclinD1，cyclinA蛋白表达水平明显下降。吴顺华等［9］提出As2O3下调抑凋亡基因Bc1-2，增加促凋亡基因Bax的表达以及改变两者之间的比例，促使促凋亡基因Fas基因的表达增强，促进其凋亡。而李江涛等［10］认为bax基因与细胞凋亡有关，Bcl-2与As2O3诱导肝癌细胞凋亡过程无关。热休克蛋白的改变在细胞凋亡中也起一定作用，张宇阳等［11］研究发现As2O3，作用于BEL-7402细胞后，细胞应激产生Hsp70和Hsp40，二者形成复合体，可以防止细胞凋亡；但As2O3同时又刺激Hspl05B的大量表达，后者对Hsp40和Hsp70复合体进行负向调节，使细胞向凋亡方向开展。目前有关As2O3促肝癌细胞凋亡的机制报道较多，实验结果存在较大差异，哪种机制起主要作用，是否多种机制共同参与，还有待进一步研究。

1.2砷剂抑制肝癌细胞的增殖细胞生长周期有G1/S和G2/M两个转换限制点，其中G1/S转换决定细胞周期时间。细胞周期素cyclinD1，激酶CDK4和P16，Rb等CDK抑制蛋白在G1/S转换调控中起重要作用，CDK4与cyclinD1结合而被激活，使Rb蛋白磷酸化，促进E2F等转录因子释放，结果G1/S转换促进因子表达增加，细胞通过G1/S限制点进入S期。砷剂能够影响细胞周期两个转换限制点G1/S和G2/M，抑制肝癌细胞增殖。任玮玮等［12］研究As2O3对肝癌BEL-7402细胞生长作用时发现，在0.5～2.0μmol／LAs2O3作用下，肝癌细胞BEL-7402的生长受到抑制，且有时间和剂量依赖性。随着As2O3浓度的增加，其对BEL-7402细胞的生长抑制作用越明显，产生作用所需时间也越短。Makoto等［13］研究As2O3对SK-Hep-1，Hep-G2，HuH7肝癌细胞发现，As2O3对3种肝癌细胞均有抑制作用，且呈时间-剂量依赖关系，尤其对HuH7肝癌细胞抑制作用较强，在2.0μmol／LAs2O3时抑制率达50％以上。刘骏达等［14］研究认为As2O3对肝癌细胞线粒体跨膜电位△Ψm的损伤可能是其引起肝癌细胞的增殖抑制和凋亡的作用机制之一。

1.3砷剂抑制血管内皮生长因子(VEGF)的生成肿瘤血管生成是肿瘤恶性生长、浸润和转移的形态学根底，且与预后密切相关。血管内皮生长因子(VEGF)是作用最强、特异性最高的可溶性血管增生因子，广受重视。国内外研究说明VEGF与肝癌生长关系密切，可作为一项反映肝癌复发转移潜能的生物学指标。肿瘤组织中，由于内皮和血管生成障碍，使肿瘤细胞缺少营养和氧气供应，生长变缓，直至凋亡和坏死，肿瘤新生血管能够提供丰富的营养来满足肿瘤细胞迅速生长的需要，因此肿瘤内皮和血管生成可促进细胞增殖。研究发现砷剂能够抑制肿瘤新生血管形成，直接诱导内皮细胞和白血病细胞凋亡，或者干扰两者间互相促进的环式作用，以剂量及时间依赖方式，诱导内皮细胞凋亡，使细胞血管生成因子(VEGF)表达下降，最终肿瘤细胞生长受抑。国外学者报道：As2O3作用于肝癌细胞，使VEGF和bcl-2表达降低，诱发癌细胞凋亡。国内文献显示在大鼠肝癌移植瘤As2O3治疗中，可见细胞VEGF合成减少，肿瘤血管生成障碍，肿瘤细胞增殖受抑，中剂量As2O3效果显著且无不良反响［15］。华海清等［16］的鸡胚尿囊膜实验研究说明：无论是正常鸡胚绒毛尿囊膜的血管生长还是接种肿瘤细胞后的血管生长，As2O3均有较显著的抑制作用，且疗效略优于目前认为有抗肿瘤血管形成作用的国家一类新药人参皂苷，其抑制肿瘤血管形成可能是通过抑制VEGF的表达和破坏内皮细胞的结构和功能实现的。崔永安等［17］研究说明SMMC-7721肝癌细胞未加药组，VEGF基因表达较强(++)，经As2O3，作用后VEGF表达受到抑制。说明As2O3通过下调VEGF的表达，影响VEGF的信号通路来抑制肿瘤血管形成，控制肿瘤细胞的生长。

1.4砷剂抑制端粒酶活性端粒酶与肿瘤发生开展的密切关系已经使其成为当今肿瘤防治领域最受重视的新靶点之一。端粒酶是细胞增生所必须的，端粒酶在肿瘤细胞中起重要作用，其功能是添加重复序列于DNA端粒末端，促进癌细胞无限增生。Kobayashi等［18］发现端粒酶在原发性肝癌组织中的阳性率明显高于癌旁组织。任玮玮等［19］研究发现0.5μmol/LAs2O3作用于BEL-7402细胞时，可显著抑制其端粒酶的活性，而对于SMMC-7721肝癌细胞那么需较高浓度(1.0～2.0μmol/L)才能抑制其端粒酶活性。并指出As2O3对这两种细胞的差异性是由于两种细胞内谷胱甘肽(GSH)含量不同所致。楼芳等［20］通过研究也发现经As2O3作用后的肝癌细胞株SMMC-7721和QGY-770肝癌细胞的端粒酶活性显著降低，端粒酶活性抑制程度存在时间量效关系。

1.5提高机体的细胞免疫功能抗肿瘤免疫效应一般以细胞免疫为主，淋巴细胞亚群是机体的主要抗肿瘤免疫细胞，它不仅直接介导细胞免疫功能，而且对机体免疫的调节起关键作用。一般认为CD8T细胞(细胞毒T细胞)在杀伤肿瘤细胞中起主要作用，CD4T细胞(辅助T细胞)在肿瘤免疫中起重要的辅助作用，CD4+/CD8+比值可直接反响出机体的细胞免疫功能状态。唐印华等［21］研究证实As2O3能提高肝癌小鼠的CD4+含量和CD4/CD8的比值，从而能够改善和提高机体的细胞免疫功能。

1.6砷剂逆转肿瘤多药耐药性多药耐药是临床化疗治疗恶性肿瘤面临的一个棘手问题，如何逆转恶性肿瘤的多药耐药性成为近年来抗恶性肿瘤的研究热点，而寻找多药耐药逆转剂被作为逆转多药耐药性的主要突破口。研究发现As2O3具有体外逆转人肝癌细胞多药耐药性的作用，可能与下调MDR1表达、增加细胞内药物积累有关。李贺等［22］研究As2O3逆转人肝癌细胞多药耐药性的作用时发现As2O3在0.25mg/L剂量以下时对HepG2和HepG2/ADM耐药细胞株的抑制率均小于15％，半数抑制率(IC50)分别为1.02和1.34mg/L，无细胞毒剂量0.2mg/L的As2O3能局部逆转HepG2/ADM细胞对阿霉素、顺铂(CDDP)、丝裂霉素(MMC)、5-氟尿嘧啶(5-FU)的耐药性，逆转倍数分别为2.92，3.09，2.13,2.60倍。同时无细胞毒剂量0.2mg/L的As2O3能使HepG2/ADM细胞内阿霉素浓度明显增加MDR1表达下降。

2砷剂抗肝癌作用的实验研究

国内已有砷剂抗肝癌的动物研究报道。覃筱燕等［23］研究说明：低，中浓度As2O3治疗肝癌实体瘤小鼠的瘤体重量明显减小，抑瘤率分别达：39.3％和24.4％，与对照组相比有显著差异(P<0．01和P<0.05)；高浓度As2O3，治疗肝癌实体瘤小鼠的瘤体重量减小不明显，与对照组相比无显著差异(P>0.05),同时发现治疗量的As2O3对骨髓造血功能无抑制作用。Hong等［24］研究发现As2O3，剂量在2.5mg/kg时对小鼠肝癌肿瘤的抑制率第5天53.42％，5mg/kg剂量时对小鼠肝癌肿瘤的抑制率第5天79.18％，第l0天96.58％，两组小鼠用药后均未出现肝肾功能损害，也无血象的异常改变，AFP在用药后明显下降。Bing等［25］研究说明应用As2O3治疗肝癌实体瘤小鼠的瘤体重量明显减轻，特别是As2O3剂量在1mg/kg剂量时(P<0.01)；并证实在1mg/kg量时肝癌细胞生长受到明显抑制，肝癌细胞出现广泛凋亡，G0/G1期肿瘤细胞明显增多，VEGF表达降低等改变。目前有关As2O3抗肝癌实体瘤的实验研究不是很多，现有资料说明，As2O3确实能抑制肝癌肿瘤的生长，但何种剂量能最有效抑制肝癌生长，且不引起严重毒副反响，尚无统一认识，还有待进一步研究。

3砷剂联合抗肿瘤药物的协同作用研究

有研究说明砷剂与抗肿瘤药合用有协同作用，如As2O3与肿瘤坏死因子联合应用对抑制肝癌细胞HepG2细胞的增殖有协同作用。宋铁芳等［26］研究发现单用As2O3及As2O3加rhTNF-α组均可抑制肝癌细胞HepG2细胞的增殖，且抑制作用随浓度的升高和作用时间的延长而增强。但单用rhTNF-a培养初期(24h内)有短暂的促HepG2生长的作用，在两药合用时可被As2O3抑制，表现出两药合用的优越性；而且在培养后期(24h后)，其表现出更强的协同作用，抑制率高于As2O3组，差异有显著性(P<0.05)。罗俊卿等［27］研究发现As2O3与5-Fu和MMC联用对肝癌细胞HepG2的杀伤率明显高于三药单用组。汤秀红等［28］也发现As2O3与顺铂联用时抑制率较单用其中一种药物时高，且有效浓度降低，防止了单药高浓度时的毒副反响。肖建兵等［29］建立小鼠肝癌H22移植瘤模型，观察As2O3联合全反式维甲酸(ATRA)的体内抑瘤作用；用四甲基偶氮唑蓝(MTT)方法测定As2O3联合ATRA在体外对小鼠肝癌H22细胞株的生长抑制作用。发现As2O3和ATRA在体内和体外对H22肿瘤细胞的生长均有抑制作用，联合应用作用加强，有协同作用。As2O3联合ATRA在体外能明显抑制H22细胞的生长和增殖，抑制率为52.24％；在体内对H22小鼠的肿瘤体积、重量均有明显的抑制作用，抑制率分别为66.25％，62.07％。李媛等［30］研究发现As2O3与VitC联用能显著提高单用As2O3对HepG2肝癌细胞抑制率和细胞凋亡率(P<0.05)，VitC能显著增强As2O3诱导细胞集中于S期的作用，从而增强其促细胞凋亡作用。以上均提示As2O3与其他化疗药物有协同作用，能够降低化疗药物的使用剂量，从而减少了化疗药物的毒副反响的发生，也可以减缓多药耐药的产生，为临床的肿瘤治疗提供了一条新的途径。

4砷剂的临床应用研究

近年来，As2O3应用于治疗原发性肝癌也有了很大突破。临床试验和应用的结果显示，As2O3的抗肝癌等多种消化道肿瘤作用有着诱人的前景［31］。秦叔逵与南京中医药大学、哈尔滨血液肿瘤研究所合作攻关，将砒霜提纯精制成注射液，通过静脉给药，以提高血液和肿瘤内药物浓度，最大限度减少毒性，攻关小组经过临床试验，治疗晚期肝癌患者30例，取得明显疗效，无肝、肾毒性及骨髓抑制。江伟等［32］使用三氧化二砷注射液7～8mg/m2加人生理盐水或5％葡萄糖液500ml静滴，1次/d，连用14d，间歇2周为1周期，至少使用2周期。治疗中晚期原发性肝癌20例,根据WHO1981年制定的标准进行疗效评估,取得全组2例PR，5例MR，8例SD，PD5例，客观有效率10％。临床受益疗效：疼痛缓解阳性率为50％；70％患者生存质量提高；行为状态阳性率为60％；体重变化阳性率为40％。治疗后血清AFP下降，治疗前后比拟有显著性差异(P<0.05)，治疗后CD3，CD4，CD8以及CD4/CD8值有明显提高，治疗前后比拟有显著性差异(P<0.05)。全组毒副反响轻微。陈峰等［33］用0.1％As2O3注射液，10mg参加5％葡萄糖液或生理盐水500ml中，静脉滴注3～4h，1次/d，连续10d为1周期，间歇3周重复。根据WHO1981年制定的标准进行疗效评估：取得全组CR0例，PR3例(20％)，NC8例(53.3％)，PD4(26.7％)例，其中先介入治疗后再静脉全身治疗3例病人中，PR1例，NC1例，PD1例。KPS评分升高20分者1例(6.7％)，升高10分者7例(46.7％)，无变化者5例(33.3％)，下降2例(13.3％)。项颖等［34］采用As2O3(10mg/d，连续14d为1个疗程，间歇14d再重复一疗程)静脉滴注治疗16例原发性肝癌也取得相似的疗效，全组毒副反响少且轻微。As2O3注射液动静脉双路治疗中晚期原发性肝癌取得较好的近期疗效。陈丽军［35］采用0.1%As2O3注射液30ml经肝动脉插管注入(d1)，0.1%As2O3注射液10ml参加5％GS250ml每日1次静脉滴注(d2～d10)治疗中晚期原发性肝癌30例。21天为1周期，至少治疗2周期。按1981年WHO制订的标准进行疗效评价。全组CR2例(6.6％)，PR5例(16.6%)，NC17例(56.6%)，PD6例(20.0%)。RR23.3%。KPS评分提高20分者5例(16.6%)、提高10分者16例(53.3%)、无变化5例(16.6%)，下降4例(13.3%)。以上均说明As2O3应用于肝癌治疗有一定的临床价值，能够使肿瘤体积缩小，改善患者食欲，增加患者体重，减轻肝区疼痛等，提高患者生活质量，且毒副反响轻微。这些都说明As2O3，应用于临床肝癌治疗存在着广阔的前景。

5毒副作用

砷剂为剧毒药，其毒性反响不但与剂量和机体敏感性有关，而且与接触方式有关，应用含巯基的复原型谷胱甘肽可阻断砷剂的毒性作用。有文献报道口服砷剂常常导致急性出凝血机制障碍，误服者“七窍流血〞而亡；治疗剂量静脉滴注多为轻度的不良反响［13］，主要表现为恶心、呕吐及手足麻木等，局部出现轻度肝肾功能损害，对症治疗或不治疗，短期可缓解或恢复正常，未见急性中毒。钱军等［36］在30个月的时间内用As2O3注射液治疗1例肝癌患者累积剂量已达3850mg，有的白血病患者长期用药，累积剂量高达6000mg，仍未见明显的慢性砷中毒，这可能与其静脉滴注后迅速与红细胞内血红蛋白结合，在血浆内分布较快并可直接从肾脏排出有关。

6问题与展望

砷剂抗肝癌作用的研究，从体外观察、建立动物模型在体内实验到最后临床实验及应用于晚期肝癌的治疗，取得了一定疗效，从而奠定了As2O3临床治疗肝癌等实体瘤的根底。通过近年来对As2O3抗肝癌的机制进行纵深的研究，目前多数学者认为As2O3诱导肝癌细胞凋亡是其主要机制，但在诱导肝癌细胞凋亡的途径上存在较大分歧，有的研究结果甚至相反，故有关抗肝癌机制仍需进一步研究。在临床应用上，虽然已有As2O3用于肝癌治疗的临床报道，有一定的治疗价值，但还没有大样本随机、双盲、对照研究，也未有对As2O3能否提高患者生存期的随访研究，以更好地评价其治疗效果。可以相信，伴随着砷剂治疗肿瘤分子机制的进一步明了和临床经验不断积累，砷剂将会有更加广阔的应用前景而最终可能成为抗肝癌的一线用药。

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班主任工作总结与反思[班主任工作总结与反思]班主任工作总结与反思〔中国大学网〕鲁迅先生曾经说过“教育根植于爱〞，一位著名的外国教育家更是一针见血地指出“没有了爱就没有教育〞说法，班主任必须懂得“欲致鱼者先通水，欲致鸟者先树木“的道理；同时班主任是班级管理工作的直接参与者，是学生在学习生活、心理健康、人生态度和价值观念的引导者，是帮助学校开展各项工作的协调者，所以，在实际的工作中班主任这一角色至关重要，这也决定了班主任工作的千头万绪，班主任必须要有为才有位，班主任工作总结与反思。在过去一个学期的班主任班级管理工作中，我主要从下面几方面来着手：一、工作篇〔一〕、在班级管理上：建设一个和谐上进的班级，需要全班学生的共同参与，其中，班干部的选拔尤为重要。俗话说：火车跑得快，全靠车头带。班干部正式这种角色的最好演绎，因此，建设一支高素质的班级领导核心也尤为重要。因此在班干部的培养上，我主要采取以下措施：1、军训期间，多与学生交流，了解学生的兴趣爱好。在与新生的日常交往中，分析和了解他们的性格特征，对他们的沟通能力、办事效率等各个方面作出一个整体的评价，对积极认真、埋头肯干、热情奔放并具有一定组织能力、威信度高的学生给予充分的重视，通过确立班级负责人的形式，把他们锻炼为首届的班委成员。在坚持民主推选与自荐的原那么之下，挑选出一批积极上进，具有班级管理能力的班干队伍；2、在开展班级管理工作时候，对班干部，班主任要采取“授人以鱼不如授人以渔〞的方法。在实际的操作中，要理清“具体的指导和放手工作〞的关系，在班级管理和班委成员共同分析和讨论班上的具体情况下，鼓励他们发挥创造性，放手在他们独立开展工作，把为同学们效劳的理念植入他们的工作中。从取的效果来看，一支团结的班干队伍，在协助班主任开展日常的工作，促进良好的班风建设方面，其作用是很大的。同时，对班干部进行责任心的教育，班干队伍要树立起表率的先锋带头作用教育等问题上，也是紧抓不放。〔二〕、在学风建设上：一个优秀的班集体，在学风建设上，也必须具有学习气氛浓厚，在成绩上有你追我赶的学习劲头，因此在学风建设上，主要从以下方面来加强：1、积极配合学校，在班集体上大力开展信心教育活动，根据本班的具体实际，制定班级信心誓词，充分用课堂、班会和与学生谈心的时间，向学生进行信心教育的渗透，对学生进行赏识教育，多给学生鼓舞，多给学生自信，多给学生支持；2、与各学科老师沟通联系和交流，了解学生的学习成绩，分析学生的各科存在的问题；加强对学生进行法上的指导，进行有针对性的辅导，3、发动学生成立各科学习兴趣小组，实行互助式的学习。〔三〕、在心理辅导上：一个健康的学生，除了在生理上的成熟结合健康外，心理素质的好坏也同样重要。对于有心理问题障碍的学生，心理辅导尤为需要。高中一年级，在面对一个全新的学习、生活环境，容易产生不适应的对抗心理，缺乏自信心、也回产生忧郁、甚至自卑，所以根据学生成长的过程，在心理辅导上主要从以下方面着手：1、深入学生宿舍，多与学生交流，了解学生近期在学习、生活、心理上存在的问题；抓好生活习惯,培养学生自理能力、自立能力和高贵的修养，工作总结?班主任工作总结与反思?。在三个月内，全面掌握学生的性格特点和个性，并争取与他们每一位学生都谈过心；2、加强与心理学老师的沟通，及时发现问题学生，以防范于未然；3、在家校方面，多与学生家长沟通，全面了解学生的成长经历；4、开展形式多样的主题班会，教育学生学会感恩、惜时、养成良好的习惯和生活作风。二、成绩与问题篇以上就是我在前一个阶段在教学管理工作的一些做法。在上述做法的指导下，高一〔8〕班在班风建设和学风气氛上，都表现出一种积极上进的苗头：学风建设上：在信心教育的影响下，我们班上的学生改变了自卑的学习心理，信心宣誓精神饱满、热情高涨；在两次段考里面，学生所取得的进步也是比拟明显的，如何劲坡、李晓梅两位同学，在两次段考里面都取得90名以下的进步；在这两次段考中，共有64人次取得了不同程度的进步；数学、语文、生物、历史等科目的总体平均分有了进一步的提高；在课堂自习和晚修上，绝大局部学生能够做到勤于学问，辞别三闲，有一股“静、净、竞〞的学习气氛。班级管理上：班干队伍素质加强，责任心意识浓厚，班级体荣誉感强，团结作风好。特别是班长文启彬，陈佩琪等，他们在班级管理意识上十分负责，班上的黎远康、焦天志、陈志浩、黄燕秋等同学都到级组参加学生的管理工作；学生在军训期间、心理剧表演上，显示出团结意识，在学习上的互助意识强，如梁钻珊帮助学生莫文敬，使得他在第二次段考中前进了400多名，进入级组600名；在为患疾学生捐款时，我们班的爱心意识强，捐款数额为高中部班级前列。在宿舍管理：D601和D602宿舍取得了星级宿舍，在宿舍学生根本形成了一种兄弟姐妹的和谐。学生独立生活和自主解决的问题有了很大的进步，如朱婉婷、周永浩在宿舍内务，在老师的教育和同学的帮助下，有了很大的改善等。虽然在班级管理上，取得一些成绩，但是仍然还有很多缺乏：如学生自主学习的气氛还缺乏；优秀班没有突破；学生在惜时教育上缺乏，迟到现象会时有发生，目标意识也不强等问题依然存在；在管理方面，还欠缺更加科学、民主；学生的知识能力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的局部心理，还不能更好的掌握，关心、保护学生还不能够全面到位等等。三、反思篇正所谓付出不一定有收获，但不付出就一定没有收获。尽管在这一阶段制定了详细的工作方案，但是在具体的班级管理过程中，在吸取班主任对班级管理的经验和教训上，也有一些方法和管理的漏洞有待改善和加强，甚至是值得反思的。〔一〕、班主任班级管理工作有待加强。作为一个新班主任，在班级管理工作上，由于缺乏经验，在实际的管理过程中出现了各种不太适合新时期班主任对班级管理的一些方法和原那么，因此班主任的管理工作在以下方面，是需要进一步完善：1、班主任批评的艺术性。2、管理工作的跟踪、反响的及时性。3、班级管理精致化水平有待加强。对宿舍管理上出现的问题就是上述原因所导致；4、学生心理辅导的持久性。还没有真正做到与他们每一位学生都谈过心或者建立学生心理档案，做好个案的详细记录等等，这些都是在班级管理工作中的漏洞和缺乏。〔二〕、班主任工作的反思1、管理上的原那么性2、管理过程中的民主性3、注重班主任的工作和心得交流。著名的作曲家肖伯纳曾经说过“假设你手中有一只苹果，我的手中也有一只苹果，大家彼此交换，你我的手头上依然只有一个苹果；但是倘假设你有一种思想，我有一种思想，大家彼此交换这种思想，那么每个人就有两种思想〞。因此班主任队伍要从实现管理的优化，通过班主任工作心得的交流是必要的，这样可以做到举一反三，触类旁通，在解决同一问题的时候，集思广益，寻找问题的最好的解决方法和途径。四、方向篇为了更好提高自己的业务水平和班级管理艺术，进一步完善自我，在以后的工作过程中，我认为有以下几点是我应该要努力的方向。1、树立正确的教育教学理念，平等对待每一位学生。在班主任工作当中，始终坚持养成教育、惜时教育、信心教育、感恩教育为主题的系列培养学生的做法；同时多向有经验的教师请教教学上的问题和班主任管理工作具体操作流程，向优秀班级学习管理经验。2、加强本学科的知识水平，扩大视野，在具体的教学过程中，努力做好“读好一本书、写好一笔字、说好一口话〞。加强对中学生心理知识的学习力度，提高分析学生学习心理，人际交往心理等方面的能力。3、向学生学习。做一个老师是要有耐心的，班级管理工作也要需要持久的付出，在班主任工作黔驴技穷的时候，学生的所提出的民主化管理的方法，是非常值得借鉴的，如果班主任工作能够吸取和采纳局部有建设性的建议，学生与班主任的距离将进一步拉近，学生敢于也乐于和班主任接近。学高为师，德高为范，作为一名班主任，在日常行为应该以身作那么，言传身教，这样学生才能亲其师，信其道，这也是新时期班主任的工作要求。在过去一个阶段的班主任工作中，由于管理知识水平的缺乏，经验生疏，在具体处理学生问题上有些不恰当的做法，因此在以后的工作实践中还需要不断探索和完善。短暂的从教经历让我真正体会到了为人师之苦，为人师之累，为人师之难，为人师之乐，它也让我对教师这一行业有了更新的认识和体会。班主任教学工作总结[班主任教学工作总结]班主任教学工作总结

杨会娟

光阴似箭，转眼之间，一个学期已接近尾声，班主任教学工作总结。班里的孩子懂事了很多，在一点一滴地成长起来了。我作为他们的老师，

内心感到很欣慰。现将一学期工作总结如下：

班级管理方面

一、抓住工作中的细节，切切实实地关爱孩子

二年级的学生，虽然自理能力比一年级的孩子稍微好一点，但是对于一些细节，有些孩子还是容易忽略。需要教师给他们讲讲该怎样做，需要注意些什么，需要把生活中的一点一滴都落到实处，让学生养成良好的习惯。为了让孩子搞好个人卫生，每天我让上下铺的学生互相监督对方，看看是不是打香皂洗脸、洗脚，两天换一次袜子。对于个别孩子自理能力差，我告诉他们方法。例如，穿衣服时，先穿上衣，再穿下衣，脱衣服时，先脱下衣，再脱上衣。每次换衣服时，给她们讲需要注意的问题，如果不知道穿什么衣服，告诉老师，老师帮助他。天气变冷时，对于孩子的穿衣情况，除了看一看，还用手摸一摸，提醒没有拉上拉链的孩子。除了洗刷穿衣，还随时关注孩子的身体情况。在量体温后，发现孩子有异常，就打通知家长，或者带着去校医室看病。每天早中晚饭之后，总是提醒孩子吃药。每节下课提醒他们喝水，泡上板蓝根。每天做着这些平凡而又琐碎的工作，因为我们的工作对象是天真纯洁的孩子，他们需要我们的呵护，需要我们给予他们更多的爱。当然，由于付出，也得到了回报，通过和家长交谈，家长感到老师对孩子的关爱。

二、加强学生的思想品德教育

作为班主任，要对学生进行思想品德教育，是他们的身心得到全面健康的教育。对于二年级的孩子来说，正是各方面接受教育的最正确时机。除了学习，我想更为重要的是教会他们认识世界，明辨是非，学习怎样做人。针对班上孩子不能主动成认错误，爱找理由为自己辩白的情况。我首先教育他们，要勇于成认自己的错误，爱找理由为自己辩白的情况。我首先教育他们，有勇于成认自己的错误，发现自身的问题，不要报辞别人。只要你改正错误，还是好孩子，老师像以前一样喜欢你。每次周末回家，我注重培养孩子对家长的感恩之情，把养成教育落到实处。我给孩子们讲，你们在学校表现这么棒，在家里也要把自己优秀的一面展示出来。每个孩子都很清楚父母对自己的付出，那么我们能做些什么来回报父母呢?由于做好了学生的思想工作，因此，布置的养成作业本，给父母洗脚、捶背，帮父母洗碗，学习整理房间，给父母擦护肤霜，并比拟父母的手和自己手的不同，以此写一那么日记，学生完成的都很好，工作总结?班主任教学工作总结?。通过日记，家长也感受到孩子懂得理解，关心父母了，真的长大了，懂事了。

三、培养得力的班干部队伍

班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个良好的班集体，首先要建立一直责任心强，能力强的班干部队伍。最大限度放手，让他们参与班级管理，班主任只要适时引导就行了。如寝室长，我挑选那些纪律性不强的孩子，让他们当寝室长，并告诉他们，要想让同学们真正听你的，要想树立你的威信，就要做个表率，起到模范带头的作用，寝室的学生也会监督您。这样，原来淘气捣蛋的孩子，也能遵守纪律，能约束自己的行为。对于班级卫生，我让劳动委员细化分工、层层治理、责任到人。如擦窗台、整理讲桌、拖地、倒垃圾、关灯开灯、开窗通风，都分工到人。这样，如果哪一项没有做好，劳动委员总结班级情况时，就要提出批评。当然，干得好的就会被表扬。由于班干部充分发挥作用，我班的寝室纪律、教室卫生都有所转变。

四、培养学生良好的习惯

对低年级的学生来说，养成良好的习惯至关重要。我先从坐姿、握笔的姿势、课前准备、课堂发言等看似细细碎碎的小习惯抓起，教育学生不能随手乱丢垃圾，要保持自己课桌的整洁，要保护公物。在学习上，要有学习的积极性，要认真听讲，写作业要字迹端正、干净整洁，不拖拉作业。文明习惯方面，说话要有礼貌，见人要问好，学会尊重他人。还要狠抓平安教育，告诉学生上下楼梯靠右走，一个台阶一个台阶走。教育学生活动时不追逐打闹，以免出现平安事故。还给孩子讲，周四回家，在教室等，家长接。教育学生过马路时，要看清车辆才走，把不安定因素消灭在萌芽状态。

五、家校沟通，携手共进

学生的教育离不开老师和家长的共同协作，因此，经常和家长取得联系，才能更好的教育好学生。我充分利用校信通这一平台，将每周回家布置的展示作业和养成作业，以及提醒学生要带的东西，都以短信的形式告诉家长，让家长做到心中有数，可以催促孩子更好地完成作业，也让家长为孩子准备好需要带的物品。另外，对于学生的学习情况及表现，哪些方面有进步，哪些方面还有缺乏，对于学习积极性欠缺的孩子，我都会打及时和家长沟通，让家长全面真实地了解孩子的在校情况，通过"家校联系卡"反响过来的意见，在接下来的工作中会对症下药，多关注那些某方面表现欠佳的孩子，使其改掉缺点。

教学方面：

一、扎实抓好识字教学

二年级是识字写字教学阶段，本学期要认450个生字，会写350个生字。因此，我采用了多种方法帮助学生识字。例如卡片识字、猜谜识字、拆分法、加一加、减一减，还注重形近字、同音字，这样，极大地调动了学生识字的积极性。比方"幸"和"辛"，虽然不断强调、更正，但是学生还是容易弄混，我就让学生思考，采用什么方法会牢牢记住。有同学编字谜识记"幸"：一只少尾巴的羊在土堆上吃草，识记"幸"：十个人立在那儿很辛苦。这样，学生就记得很清楚。因此，鼓励学生从不同角度去思考，去识记，可以激起学生学习的兴趣，也让学生在快乐中识字，到达了良好的效果。

二、做好期末复习工作

我采用两条线复习，一条线重点复习课本、课后习题、语文园地里的练习题，另一条线分块复习，复习拼音、词语、句子阅读、作文，复习时做到讲练结合，即讲方法，又精选一些习题，这样，既稳固课本上的根底知识，又让学生掌握做一些做题的技巧和方法。

总之，本学期以来，对工作做到了脚踏实地、尽职尽责。我体会到只要专心地爱孩子们，为孩子真诚地付出，必将获得孩子们的爱和尊重，班集体在爱的滋润下才会散发活力。但是，又因自身能力有限，也存在着一些缺乏：

1、个别学生的不良学习习惯还有待进一步改善。

2、对待学生学法的指导，还有待进一步提高。

3、对待班上的后进生，还需要探寻更有效的方法，多下功夫，使他们的学习有所进步。

今后的打算：

1、健全班干部的管理，继续培养一批能干的班干部队伍，激起学生的潜能.

2继续做好培优补差工作，帮助学困生，用爱温暖他们，提高他们。

3、始终把养成教育放在首位，重点抓好孝顺与感恩的教育。

4、让学生多看书，注重积累，注重运用，逐步提高自己的写作水平。

〔中国大学网〕

班主任工作总结的六个切入点[班主任工作总结的六个切入点]原文地址：班主任工作总结的六个切入点柳岸钓客总结是班级管理过程的终结环节，也是班主任必做的一项重要工作，班主任工作总结的六个切入点。学期和学年末工作总结的质量，直接反映着班主任的管理水平。实践说明班主任的工作总结写哪些内容是一个方面，但关键是要找准切人点。班主任总结工作应从如下六个方面切入。一、从检查方案的实效入手工作总结实际上是对工作方案的检查。班主任总结工作就是为了检查方案的完成情况，对进展的幅度、取得的成绩、存在的问题，进行全面的回忆、说明和评价。因此，在总结工作之前，班主任应带着全班同学，对照方案中的各项指标，逐一进行回忆，看看当初确定的任务是否完成，采用的方法究竟效果如何，哪些指标已经到达了，哪些工作接近指标，哪些工作的指标还未到达。对照方案进行总结，符合学生认识开展的规律，是防止方案落空，客观总结工作的最有效的手段。只有对方案落实情况逐项对照检查，才能看到班级的成绩和进步的幅度，学生才会找到自己的位置，感到有信心、有希望。一般地说，当班级工作的成绩与方案中目标完全一致或根本一致时，总结会对全班学生产生很大的鼓励作用。二、从总结工作经验入手班主任工作总结要想防止空泛，对今后的工作起到启发作用，必须十分重视对工作经验的总结。事实上，任何班级管理的经验，在尚未进行总结时，仅仅是属于感性认识的范畴，带有很大的尝试性、局限性和盲目性。只有通过总结，使之上升到理性认识的高度时，才具有经验的价值。比方抓学生日常行为标准的养成教育，一学年(或几学年)下来，经过日日抓、月月抓、校内抓、校外抓、点滴抓、反复抓，最终取得了人人懂?标准?、人人守?标准?的效果，学校领导满意，学生家长放心。那么班主任总结这项工作时，是总结表现在外面的教育活动与形式，还是通过林林总总的教育活动及形式，揭示其本质呢?显然应该是后者。因为，外表化的东西没有经验价值，既不能传达给他人，也不能鞭策自己在此根底上继续深入地抓下去。反映现象性的东西是学生的事儿，班主任的作用就在于透过现象，抓住最根本的工作经验。可以说，有无经验是班主任工作总结质量上下的根本标志。三、从查找问题和缺乏入手总结工作必须坚持两分法的原那么，既要看到成绩，又要发现问题，找到缺乏，这是班主任总结工作的最可贵的一点。查摆问题首先要求班主任端正思想，敢于触及工作中的矛盾，勇于承当责任。一般来说，班级工作中暴露出的问题，很大程度上与班主任的工作作风、工作方法有关，有些可以说就是工作中的失误，工作总结?班主任工作总结的六个切入点?。退一步说，即便是发生在学生身上的问题，班主任也负有教育的责任。其次，要善于分析造成矛盾、出现问题的原因。这个分析必须是客观的、实事求是的、多角度的和令人信服的，掺不得半点主观的色彩。须知，学生对班主任关于问题的分析，是非常敏感的。再次，要区别主次。班主任的总结不要大小问题一块写，而应对问题进行排队，选择最具典型性的、大家普遍公认的、有说服力的主要问题来写，对次要的、涉及面不大的问题那么一笔带过。即使是比拟严重的问题，总结时也不要使用恫吓、渲染、夸张的措词，而要让学生通过一些现象的分析，自己去体会问题带来的危害。这样，师生才能对问题形成共识。四、从为今后工作提供依据入手总结具有承前启后的功能，这一点往往被一些班主任所无视。班主任的工作总结不仅意味着回忆过去，更重要的是为了指导未来。一项工作不管班主任完成的效果如何，都从某种意义上暗示着此项工作在今后完成的难易程度。完成得很好的工作，由于总结出了经验，今后做起来就会显得轻松自如；完成得不好的工作，如果及时找到教训所在，今后做起来也会减少一些困难。因此，班主任的，总结要对事关全局的重点工作进行典型剖析，不仅要写出反映全貌的工作内容，而且要写出具有典型指导意义的工作方法，可采用夹叙夹议的形式，让数字和实例说话。重要局部要不惜笔墨，重彩浓抹，目的不仅仅是为了追求写法上的翔实、具体，更重要的是为今后的工作效劳，至少可以归纳出一条可*而有效的思路。五、从发现"规律性的东西"入手工作总结中的经验和教训，都是班主任带着全班学生运用智慧和力量、在改造客观世界时主观的体会和收获。从实践论的观点看，班主任进行工作总结是对实际工作由感性到理性的再认识过程，是取得正确教育思想、班级管理经验以利于作出正确决策的必要手段，也是班主任工作总结的根本目的，通俗一点说，就是要通过总结发现一点"规律性的东西"。在班级管理中，究竟有多少属于班级管理内在的、本质的东西?这是个很少有人思考的问题。比方，开展家庭教育，每学期都进行，方法不外乎家访、召开家长会、办家长学校、建立家校联系手册，但是这些方法在运用中分别能产生多大的效力?各有什么利弊?对什么样的学生采用什么方法最适宜?等等，都被班主任有意无意地无视了，以至于出现了规律就在眼前却四处喊找不到规律的怪现象，这一点一定要引起广阔班主任的重视。当然，任意夸大"规律性的东西"(随便抓个结论便当作"规律性的东西")的倾向，也是班主任在总结工作时应该防止的。六、从自下而上的全面总结入手对班级工作进行总结的过程，实际是班主任与学生结合的过程，即使是小学一年级学生，也应该以小主人的身份参与到总结过程之中，而不应当让他们仅仅作为被总结的对象出现。班主任可以根据学生总结归纳事物能力的强弱，有步骤地组织他们进行总结，其根本程序是自下而上地进行。对低年级学生可开展"说说自己的优缺点"、"和同桌、邻座比一比"的活动，哪怕是点滴成绩和缺乏，只要是学生自己总结出的，也是非常可贵的。对于高年级学生，应让他们自己总结。首先，由班主任提出要求，拟定提纲，由学生个人进行总结，然后在小组会上交流，形成小组的总结，再由小组长在班委会上交流，形成全班的总结。总结的形成过程还要征求任课教师的意见，经过上下结合反复讨论之后由班主任召集班会，进行全面总结。这样形成的总结，有较强的群众根底，不仅能够有效地防止和克服班主任一统天下个人说了算的主观主义弊端，而且还能培养学生的主人翁意识和进行自评、互评、他评的能力。〔中国大学网〕班主任工作总结的六个切入点[班主任工作总结的六个切入点]班主任工作总结的六个切入点柳岸钓客总结是班级管理过程的终结环节，也是班主任必做的一项重要工作，班主任工作总结的六个切入点。学期和学年末工作总结的质量，直接反映着班主任的管理水平。实践说明班主任的工作总结写哪些内容是一个方面，但关键是要找准切人点。班主任总结工作应从如下六个方面切入。

一、从检查方案的实效入手

工作总结实际上是对工作方案的检查。班主任总结工作就是为了检查方案的完成情况，对进展的幅度、取得的成绩、存在的问题，进行全面的回忆、说明和评价。

因此，在总结工作之前，班主任应带着全班同学，对照方案中的各项指标，逐一进行回忆，看看当初确定的任务是否完成，采用的方法究竟效果如何，哪些指标已经到达了，哪些工作接近指标，哪些工作的指标还未到达。

对照方案进行总结，符合学生认识开展的规律，是防止方案落空，客观总结工作的最有效的手段。只有对方案落实情况逐项对照检查，才能看到班级的成绩和进步的幅度，学生才会找到自己的位置，感到有信心、有希望。

一般地说，当班级工作的成绩与方案中目标完全一致或根本一致时，总结会对全班学生产生很大的鼓励作用。

二、从总结工作经验入手

班主任工作总结要想防止空泛，对今后的工作起到启发作用，必须十分重视对工作经验的总结。事实上，任何班级管理的经验，在尚未进行总结时，仅仅是属于感性认识的范畴，带有很大的尝试性、局限性和盲目性。

只有通过总结，使之上升到理性认识的高度时，才具有经验的价值。比方抓学生日常行为标准的养成教育，一学年(或几学年)下来，经过日日抓、月月抓、校内抓、校外抓、点滴抓、反复抓，最终取得了人人懂?标准?、人人守?标准?的效果，学校领导满意，学生家长放心。

那么班主任总结这项工作时，是总结表现在外面的教育活动与形式，还是通过林林总总的教育活动及形式，揭示其本质呢?显然应该是后者。因为，外表化的东西没有经验价值，既不能传达给他人，也不能鞭策自己在此根底上继续深入地抓下去。

反映现象性的东西是学生的事儿，班主任的作用就在于透过现象，抓住最根本的工作经验。可以说，有无经验是班主任工作总结质量上下的根本标志。

三、从查找问题和缺乏入手

总结工作必须坚持两分法的原那么，既要看到成绩，又要发现问题，找到缺乏，这是班主任总结工作的最可贵的一点。查摆问题首先要求班主任端正思想，敢于触及工作中的矛盾，勇于承当责任。

一般来说，班级工作中暴露出的问题，很大程度上与班主任的工作作风、工作方法有关，有些可以说就是工作中的失误，工作总结?班主任工作总结的六个切入点?。退一步说，即便是发生在学生身上的问题，班主任也负有教育的责任。其次，要善于分析造成矛盾、出现问题的原因。

这个分析必须是客观的、实事求是的、多角度的和令人信服的，掺不得半点主观的色彩。须知，学生对班主任关于问题的分析，是非常敏感的。

再次，要区别主次。班主任的总结不要大小问题一块写，而应对问题进行排队，选择最具典型性的、大家普遍公认的、有说服力的主要问题来写，对次要的、涉及面不大的问题那么一笔带过。

即使是比拟严重的问题，总结时也不要使用恫吓、渲染、夸张的措词，而要让学生通过一些现象的分析，自己去体会问题带来的危害。这样，师生才能对问题形成共识。

四、从为今后工作提供依据入手

总结具有承前启后的功能，这一点往往被一些班主任所无视。班主任的工作总结不仅意味着回忆过去，更重要的是为了指导未来。

一项工作不管班主任完成的效果如何，都从某种意义上暗示着此项工作在今后完成的难易程度。完成得很好的工作，由于总结出了经验，今后做起来就会显得轻松自如；完成得不好的工作，如果及时找到教训所在，今后做起来也会减少一些困难。

因此，班主任的，总结要对事关全局的重点工作进行典型剖析，不仅要写出反映全貌的工作内容，而且要写出具有典型指导意义的工作方法，可采用夹叙夹议的形式，让数字和实例说话。

重要局部要不惜笔墨，重彩浓抹，目的不仅仅是为了追求写法上的翔实、具体，更重要的是为今后的工作效劳，至少可以归纳出一条可*而有效的思路。

五、从发现"规律性的东西"入手

工作总结中的经验和教训，都是班主任带着全班学生运用智慧和力量、在改造客观世界时主观的体会和收获。

从实践论的观点看，班主任进行工作总结是对实际工作由感性到理性的再认识过程，是取得正确教育思想、班级管理经验以利于作出正确决策的必要手段，也是班主任工作总结的根本目的，通俗一点说，就是要通过总结发现一点"规律性的东西"。

在班级管理中，究竟有多少属于班级管理内在的、本质的东西?这是个很少有人思考的问题。

比方，开展家庭教育，每学期都进行，方法不外乎家访、召开家长会、办家长学校、建立家校联系手册，但是这些方法在运用中分别能产生多大的效力?各有什么利弊?对什么样的学生采用什么方法最适宜?等等，都被班主任有意无意地无视了，以至于出现了规律就在眼前却四处喊找不到规律的怪现象，这一点一定要引起广阔班主任的重视。

当然，任意夸大"规律性的东西"(随便抓个结论便当作"规律性的东西")的倾向，也是班主任在总结工作时应该防止的。

六、从自下而上的全面总结入手

对班级工作进行总结的过程，实际是班主任与学生结合的过程，即使是小学一年级学生，也应该以小主人的身份参与到总结过程之中，而不应当让他们仅仅作为被总结的对象出现。

班主任可以根据学生总结归纳事物能力的强弱，有步骤地组织他们进行总结，其根本程序是自下而上地进行。

对低年级学生可开展"说说自己的优缺点"、"和同桌、邻座比一比"的活动，哪怕是点滴成绩和缺乏，只要是学生自己总结出的，也是非常可贵的。对于高年级学生，应让他们自己总结。

首先，由班主任提出要求，拟定提纲，由学生个人进行总结，然后在小组会上交流，形成小组的总结，再由小组长在班委会上交流，形成全班的总结。总结的形成过程还要征求任课教师的意见，经过上下结合反复讨论之后由班主任召集班会，进行全面总结。

这样形成的总结，有较强的群众根底，不仅能够有效地防止和克服班主任一统天下个人说了算的主观主义弊端，而且还能培养学生的主人翁意识和进行自评、互评、他评的能力。

MSN〔中国大学网〕

班主任教师工作总结范文三篇[班主任教师工作总结范文三篇]班主任教师工作总结范文三篇〔中国大学网〕班主任教师工作总结范文三篇班主任工作总结1.班主任工作是管理人的工作班主任所面对的是朝气蓬勃、有思想、有感情、自我表现欲较强的学生群体，班主任教师工作总结范文三篇。因此，班主任在工作中既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性开展指导。班主任在教育教学实践中，应有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异等创造型人才的自然特点变为创造与成功的起点，培养一代创造型人才。一、在班主任工作中应求“全〞“全〞：注重学生的身心全面、和谐开展。这一点尤为重要。要培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容和尊重他人，要教育学生具有全球意识、竞争意识、效率观念，并具有健全的人格。我们要教育学生学会关心他人。关心他人可以从关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，关心班级，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题，把我们的下一代真正培养成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，能适应现代社会挑战的新一代。二、在班主任工作中求“活〞“活〞：班主任在班级管理中，管理方法应灵活多样，让每一个学生都能得到施展自己才能的时机。我主要领导学生创造丰富多彩的班级文化，充分展示学生的一技之长，开展学生个性，培养学生才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动积极地自我开展。同时，活动为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的时机。我还定期召开主题班会，组织知识竞赛、辩论赛、演讲赛。充分利用黑板报，设计表扬栏、展示栏等，让学生自己组织、自己管理、自己开展。通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。三、在班主任工作中求“异〞