我幼儿园小班教案

我幼儿园小班教案

我的幼儿园小班教案1

活动目标：

1、能说出自己是XX幼儿园的小伴侣。

2、初步感受幼儿园景物、房舍的美，产生喜爱幼儿园的情感。

3、能用简洁的语句描述幼儿园，如：很大、很美等。

活动预备：

事先选择好带幼儿参观幼儿园哪些有代表性的地点。

活动过程：

1、激发幼儿熟悉幼儿园的爱好。

提问：我们是哪个幼儿园的小伴侣?我们的幼儿园是什么样子的?

2、查找幼儿园的园牌，认园名和园徽。

参观幼儿园大门，看着园牌告知幼儿幼儿园的名字，幼儿跟念几遍“XX幼儿园”。

观赏园徽。

引导幼儿观看园徽是什么样子的，老师用生动的语言叙述园徽所代表的意义。

3、参观幼儿园全貌。

走进大门欣赏幼儿园的全貌，知道幼儿园很大、很美。

找找幼儿园最美丽的地方。

让幼儿自由地在宠爱的地方坐坐、玩玩。

玩大型运动器械。

建议：

漫步     时还可以带幼儿去参观幼儿园的美工、电脑等各个活动室，参观幼儿园中、大班。

评价：

1、能说出幼儿园的名称。

2、有喜爱幼儿园的情感。

我的幼儿园小班教案2

一、活动目标：

⒈感受绘本故事中奇异好玩的想象，感受欢愉快泼、安静的情感氛围。

⒉在情境中初步学说句子连衣裙变成××花样了。

二、活动预备：

一只大兔子、很多小兔子教具。各种图片

三、活动过程：

1.部分，迷语引出课题。

迷语：白白的身体像雪球，红红的眼睛像宝石。长长的耳朵真可爱，爱吃萝卜和青菜。

2.分段叙述故事，《我的连衣裙》。

(1)小兔子来到树林里，发生了什么事情？

(幼儿回答，捡到一块白色的布)

老师：你们能帮小兔想想白布能做什么东西？

(2)连续叙述故事：

她用那一块白色的布做了一件什么？

她穿着裙子来到了哪里？

结果消失了什么奇妙的事？

3.老师说：我把这一只兔子请到了我们幼儿园，让大家也看一看她的这件奇妙的连衣裙。

在演示过程中幼儿初步会说句子连衣裙变成××模样了。

四、小伴侣们都太棒了！(老师做倾听状)哦，刚才小兔子告知我说：他有好多的好伴侣也来到幼儿园啦。她们也穿来了奇妙的连衣裙，小伴侣们刚快来和她们一起玩吧！

我的幼儿园小班教案3

设计意图

在幼儿的生活经受中，从家庭到幼儿园是一次较大的环境变迁。幼儿离开自己的爸爸、妈妈来到生疏的环境，难免缺乏平安感。同时，幼儿从“小太阳”变为群体中的一员，这种角色的转换要求他们转变以往的某些习惯做法，学会在集体生活中要遵循肯定的行为规范。本次系列活动旨在为幼儿准时供应关心，使他们尽快熟识并宠爱幼儿园的环境和集体生活，带给幼儿有益的尝试和生活阅历，从而乐观主动适应生活环境，实现顺当过渡。

活动一：参观幼儿园

活动目标熟识幼儿园的环境及熟悉教室的不同区域。

活动预备场地平安检查

过程建议

1、老师带领孩子分别参观活动室、盥洗室、寝室及玩具区、饮水区。爸爸、妈妈可伴随参观，了解其用途及与幼儿的关系。

2、观看园内环境及了解班级的位置。

3、大家共享见闻并自由活动。

活动二：我的东西我熟悉

活动目标熟悉自己的标记。知道在幼儿园有属于自己的东西。

活动预备每个孩子的个人生活物品有不同的标记。

过程建议

1、带幼儿来到饮水区，熟悉自己的茶杯，了解其作用。

2、选择自己喜爱的标记贴在茶杯上。

3、说一说自己茶杯的标记是什么样的?是否喜爱?

4、认标记拿自己的茶杯喝水。

5、告知孩子口渴时可自行取杯喝水。

活动三：好玩的饲养角

活动目标知道幼儿园里有可爱的小动物，情愿亲近它们。

活动预备饲养角里饲养小兔、鸽子等小动物，并预备动物的食物。

过程建议

1、幼儿来到饲养角，看一看可爱的小动物的家。

2、摸一摸小兔、鸽子等小动物，说说自己的感觉。

3、给小动物自由喂食。

延长提示

1、在日常生活中，引导幼儿了解幼儿园生活的基本规章，如午休时不吵闹。

2、要求家长带幼儿参观几所幼儿园，丰富幼儿的阅历。

我的幼儿园小班教案4

活动目标：

1.初步了解五官的构成和用途，知道要爱惜五官

2.能听懂老师的口令，做出相应的动作

活动预备：

同样的人物头像2幅，眼、耳、口、鼻的图片各1幅

活动过程：

一、启发谈话，引出五官小伴侣们好!今日老师和大家一起来熟悉我们的头部。请小伴侣们仔细的看一看老师的头部和小伙伴的头部有什么相同的地方?(一张脸，一个鼻子，两只耳朵，一张嘴巴，两只眼睛)

二、嬉戏"找五官"

1.按老师的指令做相应的动作眨眨你们的小眼睛，指指你们的小鼻子，张张你们的小嘴巴，摸摸你们的小耳朵。

2.贴五官老师在小黑板上用粉笔画一张脸，请小伴侣将眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的图片贴在脸部合适的位置。

三、说说五官的作用

1.我们的嘴巴有什么用?(说话、吃东西)

2.我们的鼻子有什么用?(呼吸、闻气味)

3.我们的眼睛有什么用?(看东西)

4.我们的耳朵有什么用?(听声音)

四、看图说话老师拿出预备好的相同的人物头像2幅，请小伴侣观看，并把其中的一幅贴在小黑板上，然后把另一张图片的脸染成黑色，再把图片贴在小黑板上，两张图片对比，让小伴侣说说哪张图像好看?为什么?

总结:同样的一张脸，假如弄脏了就不好看，所以请小伴侣们要爱惜自己的五官，同时也要留意不能弄脏别人的五官。

五、爱护五官五官很重要，我们必需要爱护它。怎样爱护它们呢?

不要把脏东西放到嘴巴里，不用手指挖鼻子，不揉眼睛，不掏耳朵，不把小东西放在口、鼻、眼、耳中。

六、教幼儿念儿歌这是我的眼睛，眼睛会看;这是我的鼻子，鼻子会呼吸;这是我的嘴巴，嘴巴会说话;这是我的耳朵，耳朵会听话。

我的幼儿园小班教案5

活动目标：

1.了解物品放置的位置，会用自己专用的毛巾、茶杯。

2.熟悉并记住自己的标记，懂得标记图的用处。爱惜标记图。

3.渐渐养戚良好的卫生习惯。

活动预备：

1.各种常见动物、花卉的标记图，每人3张相同的标记圈(分别用来贴在茶杯架、毛巾架、晨检牌上)，全班每个幼儿的标记图都不同。

2.晨捡牌人手1个，小红星若干。

3.幼儿已学过歌曲《找伴侣》，也可预备相应的音乐磁带。

活动过程：

一、幼儿自由选择自己喜爱的标记图，和标记图做好伴侣。

1.老师：今日有很多标记伴侣来我们班做客，看看它们是谁？

2.老师(出示标记图)：请选择一种你最喜敢的标记图，和它做伴侣，说一说你的标记伴侣的名字。

3.老师：每个小伴侣都有了自己的标记伴侣，现在我们来玩"找伴侣"的嬉戏吧。请每个小伴侣将标记放在桌子的中间，一边绕本组桌子走，一边随音乐唱"找找找，找伴侣，找到我的好伴侣。敬个礼，握个手，你是我的好伴侣"，唱完歌，每人找到自己的标记图，玩2-3遍。

二、引导幼儿了解标记图的作用。

1.老师(出示毛巾和茶杯)：这么多毛巾、茶杯都是一样的，放在一起任凭取用很不卫生，简单传染疾病，谁有好方法找到自己的毛巾、杯子？(启发幼儿说出把标记伴侣贴在茶杯架、毛巾架旁边）

2.老师小结：标记伴侣能关心我们记住自己的茶杯、毛巾在什么地方。

三、实践操作活动：幼儿粘贴标记，确立毛巾、茶杯的位置。

1.老师：拿好自己的标记伴侣，和老师一起贴在毛巾架的挂钩处。(分组进行)

2.老师：小伴侣的毛巾旁都有自己的标记了，以后擦手就不会用错毛巾了，我们喝水的茶杯、还没有标记，我们快快给它们贴上标记吧。

四、嬉戏"看谁找得快"。

幼儿分组找自己的毛巾、茶杯标记。老师给找得又对又快的幼儿发小红星。

五、老师小结，引导幼儿以后用自己专用的毛巾、茶杯。

老师：小伴侣刚才给自己的毛巾、茶杯标记。大家要爱惜这些标记，不能任凭撕下来。这样我们就能分清自己和他人的物品，用自己的毛巾擦手，用自己的茶杯喝水．这样做既清洁义卫生。

我的幼儿园小班教案6

综合活动：我的伞

活动目标：

1、观看各种各样的伞。

2、初步了解伞的基本特征。

3、让幼儿感受伞装饰带来的乐趣。

活动预备：

收集各种伞、彩色布条、纸条、毛线、树叶等装饰材料。

活动过程：

一、幼儿相互观赏伞。

1、师：“小伴侣带来的伞，我把他们放在一块儿了，恩，真美丽。现在，请你带你的好伴侣去看看这些伞吧。

2、老师提出要求：

（1）看看伞面上有什么？

（2）颜色是不是一样的？

二、幼儿介绍自己的伞

1、师：“现在，请小伴侣来介绍一下自己的伞。”

2、幼儿逐个介绍。

三、幼儿了解伞的基本特征。

1、师：“我们看了这么多的伞，有一些共同的地方，每把伞都有的东西是什么？”

2、引导幼儿说出有：伞柄、伞面、伞骨、伞顶。然后老师总结。

四、再次观赏伞。

五、老师出示已装饰好的伞。

1、师：“我呀，今日也带了一吧伞，你们看看，我的伞和你们的伞有什么不一样？（有布条）这些布条象伞的什么呢？（头发）对，我呀，为我的伞设计了一头美丽的头发。

2、老师示范用双面胶粘上头发。

3、师转动伞，让幼儿观赏装饰好的伞，激发幼儿制作的爱好。（师：老师为你们也预备了许多的材料，你们可以自己去帮伞装饰上头发。

六、幼儿装饰。

七、放音乐，一起跳舞展现装饰好的伞。

我的幼儿园小班教案7

活动目标：

1.幼儿能用图形的组合造出美丽的房子。

2.幼儿能给房子进行添画。

活动预备：

幼儿彩绘用具若干、范例、卡纸

活动过程：

一、谈话导入，激发幼儿爱好

师：小伴侣，你的家是什么样的?是什么图形组合的?

二、老师讲解示范

1.出示范例

师：老师画了一座美丽的房子，请你来看看它是用什么图形组成的?

2.老师讲解示范涂色

师：画房子的时候先画房子的墙，再给房子画上屋顶，把它画在墙的上面，然后再给房子画上窗户，最终给房子画上门，门要画在墙的下面。房子画好了。再添上点什么就更美丽了。

三、幼儿作画，老师巡回指导

1.鼓舞幼儿用多种颜色进行涂色。

2.关心个别幼儿进行添画。

四、展现评价

1.展现幼儿作品

师：你觉的哪一座房子最最美丽，为什么?

2.老师小结，表扬画的好的幼儿。

我的幼儿园小班教案8

一、活动目标：

1．关心幼儿学会用简洁的句子谈论自己父母的工作，家庭成员之间的关系以及父母对自己的爱惜。

`2．引导幼儿围绕“我的一家人”这一话题进行谈话，使幼儿愿意参加个别交谈与集体谈话活动。

3．培育幼儿爱家庭的情感，知道关怀长辈，听大人的话。

二、活动预备：

1．实物玩具：小兔。

2．每个幼儿一张“全家福”照片。

3．投影机、照相机（请一名老师帮忙拍照）磁带。

4．让幼儿回家了解父母的工作及家庭成员之间的关系与平常在家主要做些什么事。

三、活动过程：

1．创设谈话情境，引出谈话话题。

（1）放录音《世上只有妈妈好》，老师带领幼儿边唱边做动作。

（2）请个别幼儿讲一讲“家里有谁”要求语句完整。

（师：A每个小伴侣都有一个好妈妈，除了妈妈“家里还有谁？”，谁能告知老师?）

B哪个能干的小伴侣能拿着照片到上面来讲。）

老师利用实物投影，让幼儿看着照片讲，老师重复幼儿的话，练习说话的完整性。（有……有……还有）

（3）请其余小伴侣拿照片，自由交谈“照片上有谁？”

师：大家肯定也想说说自己的一家。好！拿好照片，给自己旁边的好伴侣说说“照片上有谁？”

师：现在请小伴侣把照片交给后面的大人，看谁最快。

（4）了解、丰富词汇“全家福”的含义。

刚才，小伴侣们介绍的很好。谁知道一家人在一起拍的照片叫什么？（丰富词汇“全家福”幼儿学说）拿出一张全家福请幼儿说：“这是谁家的全家福？”

2．引导幼儿围绕话题交谈，集体争论，要求声音洪亮地表述。

（1）老师以小动物的语气回答问题，起示范作用。

师：看!老师请来了大家熟悉的客人小兔灰灰.。师：灰灰与大家打个招呼。大家好！小伴侣怎么说？（幼儿回答）

师：它很能干，能大胆地说出爸爸妈妈的工作？

老师以小动物的语气回答问题：

听！小伴侣我叫灰灰，我的爸爸在动物医院当医生，妈妈在银行当管理员。

（2）请幼儿回答提问。

小兔灰灰说：“小伴侣们你们能告知我，你们的爸爸妈妈是干什么工作的？”请幼儿回答。

小兔灰灰说：“小伴侣们真能干。谁还能告知我，你们的爸爸妈妈在家做些什么事？”请个别幼儿上台讲给大家听，对于讲得好的小伴侣，可以让他抱抱亲亲小动物。

（3）段落性小结。

（师：现在老师要请一位特别能干的小伴侣拿着自己的照片到前面来，告知大家：“你家有谁？爸爸妈妈的工作是什么？他们常常在家做什么事？”）让幼儿留意倾听，把话说完整。

（师：“你喜爱自己的爸爸妈妈吗？”）

3．拓展谈话范围。

情感训练：引导幼儿对自己的家人说一句“甜甜话”。

（1）小结提问，引出话题

师：刚才小伴侣说了自己爸爸妈妈的工作以及在家常常做的一些事情，还说特别喜爱自己的爸爸妈妈，那其他小伴侣喜爱爸爸妈妈吗？（幼儿回答）

老师小结：小伴侣都很喜爱爸爸妈妈，由于他们给你们买好吃的，买爱玩的，帮你们做了很多事情，爸爸妈妈很爱我们，我们也很爱他们，盼望他们每天快乐，永久年轻、美丽，对吗？，

（2）说一句甜甜的话。

师：爸爸妈妈今日他们就在我们的身后，让说一句甜甜的话让他们快乐快乐好吗？（幼儿回答）

师：大人们听了孩子的话是否很快乐？

4．布置“全家福”专栏总结评价、结束活动。

（1）谈话引出师生一起合拍“全家福”

师：我们小（二）班就像一个幸福的大家庭。老师像你们的妈妈，你们也像老师的'宝宝，小伴侣之间就像兄弟姐妹（哥哥弟弟、姐姐妹妹），我们亲亲热热在一起，组成一个大家庭。老师知道大家都很爱这个大家庭，盼望能每天观察她们，现在老师有个好办法，让我们一起来拍一张“全家福”然后把这张大家庭的照片和自己小家庭的照片贴进老师画的别墅里，组成一个幸福的大家庭贴在教室走廊的墙壁上，让大家每天在进出教室时能看到自己的爸爸妈妈，好不好？

2）拍照、粘贴幸福大家庭，总结评价、结束活动

讲解粘贴方法：搬出别墅，每个窗户就是一间房间，我们拍完照后，请大人帮忙在塑料筐里拿四枚图钉，孩子拿着照片共同把照片贴进每一个窗户里。

放录音《我爱我家》老师带领幼儿边唱边把自己的照片布置在一间房间里。

四、活动反思：

通过主体活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深化，“家庭”这甜美蜜的含义也在不断扩展、深化；幼儿与同伴、父母、老师之间的关怀和爱惜，也是甜美美妙的。适时地开展一个与妈妈亲热沟通的亲子活动，有助于加深母亲与孩子的感情。同时“大家庭”的含义也在此时漫漫地延长，引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。

小班语言活动教案--幼儿园也是我的家

活动目标：

1．感受儿歌欢快的韵律，喜爱念儿歌。

2．爱上幼儿园，感受幼儿园也是小伴侣的家。

活动预备：

场景：乐乐的家，幼儿园，乐乐和爸爸妈妈的木偶各一个。

活动过程：

1．设置悬念，引出课题。

提问：小伴侣都有自己的家，乐乐小伴侣却说他有两个家，你能猜一猜他还有个家是什么地方?

揭示答案：幼儿园是乐乐的另一个家。

2．老师操作木偶，完整地朗诵一遍儿歌。

提问：早晨，乐乐是怎样离开家的?他兴奋吗?你是怎么离开家的?

提问：到了幼儿园后，乐乐做了些什么事?他兴奋吗?你在幼儿园会做哪些事呢?

3．幼儿学念儿歌。

老师有表情地带领幼儿朗诵儿歌。

引导幼儿边做动作边朗诵儿歌。

引导幼儿用欢快的心情朗诵儿歌。

建议：

用两拍子的节奏来念出儿歌的韵律，在念到“家”时可适当加重语气。

评价：

1．喜爱幼儿园，能体会儿歌所表现的乐观情感。

2．能念出儿歌的韵律。

（附)儿歌

幼儿园也是我的家

亲亲爸爸，

亲亲妈妈，

高兴奋兴离开家。

做做嬉戏，

听听故事，

幼儿园也是我的家。

幼儿园小班语言教案：我的老师

幼儿园小班语言教案：我的老师

活动目的:

学习叙述人物的方法,训练口语表达力量。加深幼儿喜爱老师的情感。

认读:“我的老师”。

活动预备:录音机、歌曲、辅导一名幼儿先叙述。

活动过程:

1、请出被辅导的那一位幼儿叙述:“我的老师姓*,她长得很好看,皮肤白白的,眼睛亮亮的,头发又直又长。每天她都早早来到教室，把活动室整理得干洁净净的。她的脾气特殊好，特殊爱笑……。”

2、幼儿分组，5人一组，叙述“我的老师”。

3、嬉戏“我给老师打电话”，让每位幼儿跟老师说一句最想说的话，增加对老师的感情。

4、观赏歌曲《我的老师像妈妈》。

总结共享：唱歌《我的老师像妈妈》，进行表演。

活动评价：能叙述老师的外貌特征、一日工作和对自己的关怀。能用一些词汇进行叙述。

幼儿园小班语言教案：相亲相爱一家人

活动目标

1、了解家庭成员的相应特征。

2、情愿参加儿歌的朗诵。

3、懂得关爱家人。

活动预备

1、家人大图片一套

2、装饰好的娃娃家情景。

活动过程

一、情景导入，激发幼儿爱好。（幼儿围坐地垫）

老师：今日老师带来了一间美丽的房子，宝宝们快看，这座房子多美丽，这会是谁的家呀？（出示房子图，幼儿自由猜想）

二、看图片，了解家庭成员及他们相应的特征。

1、以娃娃的口吻说：我叫琳琳，这是我的家，我有一个幸福的家，请你们到我家看看，我家有谁？

2、了解家庭各成员的特征。做敲门状，提问：家里有人吗？（出示爷爷、奶奶、爸爸、妈妈的图片）

3.观赏儿歌《相亲相爱一家人》。看图片，以琳琳的口吻说儿歌《相亲相爱一家人》。

4.争论相亲相爱的含义。

5.小结：相亲相爱就是你关怀我，我关怀你，大家开快乐心在一起。（老师找一位幼儿拥抱）小伴侣也赶快找个好伴侣去相亲相爱吧。

6.老师：老师也有一个幸福的家，小伴侣一起听听我家有谁呢？（老师完整说儿歌。）

7.回忆家人对自己的关爱。

提问：你们家有谁？（幼儿学说儿歌），平常他们会为你们做些什么事？

小结：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶对我们真好，为我们做了这么多事情！

三、学习关爱家人

1.提问：你想为家人做些什么事？

2.仿照给家人做事情。

给家人叠衣服。（个别式）随节奏感强的音乐做动作：

叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服。

叠衣服，叠衣服，我给奶奶叠衣服。

叠衣服，叠衣服，我给爷爷叠衣服。

附儿歌《相亲相爱一家人》：

我有一个幸福的家，有爷爷，有奶奶，有爸爸，有妈妈，还有一个我自己，相亲相爱一家人。

幼儿园小班语言教案：优质课《小兔的玩具店》

活动目标：

1、能尝试依据肯定的标准对玩具进行分类。

2、知道东西分类摆放整齐，初步接触分类的概念。

活动预备：

1、课件《小兔的玩具店》

2、玩具若干。

活动过程：

一、说一说，引起爱好

请幼儿说说自己喜爱的玩具，并让小伴侣们选择自己喜爱的玩具。

二、听一听，观赏故事

1、我们小伴侣也都特别喜爱玩具，小兔刚开了一个玩具店，里面有许多不一样好玩的玩具，老师点击PPT故事观赏，播放故事《小兔的玩具店》

2、幼儿争论：有什么好方法可以关心小兔？

3、老师小结：我们把这些玩具都分开来，这样找起来就会便利许多了。

三、想一想、尝试分类

1、老师：我们再想一想，要把小兔的玩具店里的东西根据不同的类型分开，我们可以怎么分。

2、幼儿自由发言、争论。

3、老师：老师这儿也有许多玩具，我请小伴侣们来分一分。

四、做一做，复习巩固

1、老师点击课件中的嬉戏，请幼儿将不同种类的玩具按颜色、外形、材料的不同进行分类。

2、老师：现在，小兔的玩具店里可整齐了，不同的玩具都在不同的货架上，一找就能找到。小伴侣们，我们也回家去试试看，把玩具分分类。

更多有关“幼儿园公开优质示范课”的内容，请关注20xx年11月专题——

幼儿园小班语言教案：小兔子找太阳

【活动目的】

1．引导幼儿观看画面，理解故事情节。

2．培育幼儿爱动脑的习惯，尝试运用语言，想像和制造。

3．鼓舞幼儿乐观参加表演，大胆在全班幼儿前表述。

【活动预备】

1．自制一张与本课相应的投影片，小兔子为动片。

2．道具：挂有红灯笼的房屋，有萝卜的菜地，有挂红气球的树。

3．故事录音及1个红皮球。

【活动过程】

一、布置教学场景，导入课题

出示投影，提问：图上画的谁?画了什么东西?师：这幅漂亮的图画，说的是一个很好听的故事，小伴侣想不想听?(用简短的话激发幼儿学习的爱好)

二、学习故事内容

1．老师边出示投影，边操作动片小兔，示范讲故事。当讲到小兔子着急地喊：“太阳究竟在哪儿呀?”戛然而止，提出尝试问题：

小兔子找到太阳了吗?它到哪些地方找太阳?

先到哪儿找?又到哪儿找?小兔子把什么当成了太阳?

2．引导幼儿说出：小兔子把红灯笼、红萝卜、红气球当成了太阳。

三、让幼儿联系已有学问，大胆表述

1．提出尝试问题：

你们见过太阳吗?在哪儿能找到太阳?(在外面)

太阳升起时，高楼、小树都有什么留在地上?

我们在太阳下有什么感觉?

2．引导说出：太阳照在身上暖洋洋的，身上发热，冒汗，盯着太阳看，眼睛会发花……

3．学习词：亮亮的。

练说短语：亮亮的太阳、亮亮的星星。

4．用相声中打岔的技法，关心小兔子找太阳。

过渡提问：什么样的灯笼?什么样的萝卜?什么样的气球?

老师出示红皮球，提示幼儿，小兔子可能又把红皮球当成了太阳，激发幼儿动脑，尝试叙述。(关键处加以引导)

四、到太阳下玩嬉戏

师：今日天气真好，我们到外面玩踩影子的嬉戏吧!

我的幼儿园小班教案9

【教学目标】

1、观看自己妈妈照片中的明显特征，运用多种线条绘画妈妈的画像。

2、通过绘画妈妈画像的过程加深自己对妈妈的了解，并与同伴相互介绍自己的妈妈。

【教学预备】

（材料预备）记号笔、油画棒、妈妈的照片。

（认知预备）幼儿已把握直线、曲线等线条的绘画方法。

重点：运用直线、波浪线、电话线等多种线条表现不同发型。

难点：依据妈妈的特征进行接龙式的添画。

【教学过程】

一、主题引入

提问：孩子们，你们知道你们是从哪里来的吗？（幼儿发言）

过渡：你们说对了，我们都是从妈妈的肚子里出来的，妈妈厉不厉害？那我们今日就来画画我们的妈妈！

二、认真看看我的妈妈

提问：今日我们每个人都带来了妈妈的照片，自己看看你的妈妈有什么特征？（幼儿自由发言）

过渡：原来你们的妈妈有那么多特征，那她们之间有什么共同的地方吗？

小结：有的妈妈发型一样，有的妈妈脸型一样。

提问：那么有什么好玩又简洁的方法能把我们的妈妈画得又像又快？（重点）

小结：先画出妈妈的脸型（圆形、方形、三角等），在脸上进行五官的添画（单双眼皮、凹凸鼻子、厚薄嘴唇等），然后画上妈妈的发型（卷发就用波浪线、电话线，直发就用直线）

三、画画我的妈妈

过渡：刚刚那个方法画得快不快？现在让我们来画画自己的妈妈吧！

老师巡回指导，关心力量较弱的幼儿。

重点指导：提示幼儿通过接龙方式添画（脸型、五官、发型）进行作画（难点）

提示幼儿通过不同的线条表现不同发型。

画完之后可以用蜡笔再给妈妈穿上颜色艳丽美丽的衣服，帮妈妈装扮装扮。

四、介绍我的妈妈

画完之后，和好伴侣们来介绍一下你的妈妈，可以让好伴侣先来猜猜你的妈妈有什么特征，也可以直接告知他们你的妈妈有什么特征，还可以和他们共享共享平常生活中妈妈和你之间好玩的事情哦！

我的幼儿园小班教案10

本活动的目标是让幼儿在主动选择中，了解幼儿园的基本生活规章，感受和同伴、老师一起生活的欢乐。

大组活动：我的选择

1．借助幼儿宠爱并熟识的手偶，如小兔，引出活动主题：“小伴侣你们好。我和你们一样，也上幼儿园了，可是我在上幼儿园时遇到了一些困难，想请小伴侣们关心我。”

2．老师出示一些场景图片，指出小兔遇到的困难，请幼儿说出解决的方法，以关心小兔为切人点，和幼儿一同熟识幼儿园的基本生活规章。如出示小兔吃饭的图片说：“要吃早饭了，吃饭之前小兔应当做些什么?”幼儿回答道：“吃饭前要把手洗洁净。”老师接着引导幼儿说：“那我们来教教他怎么洗手吧。”老师带领幼儿一起边说儿歌边洗手。场景的选择依据幼儿园生活常规来打算。

3．利用自制课件“我的选择”，关心幼儿了解选择正确的做法能带来好的结果。如，老师分别出示“小兔憋小便”和“小兔告知老师自己想小便”的图片，问幼儿：“在幼儿园小兔想小便了，这时候他应当怎么做呢?是自己忍着?还是告知老师?”幼儿说：“有小便后要告知老师，然后去小便。”老师请一名幼儿到白板前关心小兔选正确的做法，当手教导中图片，白板上弹出一张小兔和小伴侣连续兴奋嬉戏的图片。接着老师又说：“小伴侣选择了告知老师去小便，小便后可以回来接着玩。那请你们想一想，假如你选择憋着小便会怎么样?”孩子们都说：“会尿裤子。”于是老师点一下小兔憋尿的图片，又弹出一张小兔哭着尿裤子的图片。老师指着图片总结：我们的选择不同，结