影子游戏教案15篇

影子游戏教案15篇

影子嬉戏教案1

【活动目标】

1.练习四散追赶跑的动作，培育幼儿躲闪的力量。

2.知道物体在阳光下都会产生影子。

3.感受冬天阳光的暖和。

【活动预备】

1.选择有阳光的平坦场地。

2.猫妈妈和小猫的头饰。

【活动过程】

一.扮演角色，激发幼儿活动的爱好。

老师扮演猫妈妈，幼儿扮演小猫。猫妈妈说：“宝宝们，今日的天气真好，们一起出去玩吧!”

二.引导幼儿找影子。

随儿歌围成一个大圆圈。

1.一起找一找自己和别人的影子。

2.依据老师的提示做各种动作，观看自己影子的变化。(举臂、摆头、扭腰)

三.嬉戏“踩影子”，练习躲闪跑和追赶跑。

1.小猫自己踩自己的影子。

2.猫妈妈追赶踩影子，小猫躲闪。

3.小猫两人一组，一人踩影子，另一人躲闪。踩到影子后，互换嬉戏角色。提示：提示幼儿避开推和撞。

四.放松结束。

老师：“宝宝们，太阳要下山了，影子也要休息了，们也累了，们一起和影子再见吧!”摆手、晃腰放松身体结束活动。

【活动延长】

平常引导幼儿多观看物体的影子。

【活动提示】

在幼儿四散跑的活动中，要规定好活动范围，掌握好跑的时间和活动强度。

影子嬉戏教案2

活动目标

1、玩影子嬉戏，初步了解物体都有影子。

2、在嬉戏中探究影子的方位变化特点。

3、情愿参与探究嬉戏，勇于表达自己的想法和熟悉。

4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

活动预备：

选择一个晴朗的天气活动过程

一、猜谜，激发幼儿探究影子的爱好。

1、请幼儿猜谜语：我有个好伴侣，我走它也走，我停它也停，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，这是谁？

2、找自己的影子。

3、相互沟通。

二、找老师影子的位置，学用方位词前、后、旁边。

1、老师不断变化方位，请小伴侣找一找老师的影子，引导幼儿学用方位词前、后、旁边。

2、提问：为什么老师的影子一会在前面，一会在后面，一会又在旁边呢？

3、小结。

三、引导幼儿变化自己影子的位置，巩固影子与自己方位的关系。

1、幼儿自己探究。

2、沟通、小结。

3、集体玩嬉戏：让你的影子在你的前面（后面、旁边）。

四、藏影子，探究影子与光的关系。

1、幼儿藏影子。

2、相互沟通。

3、总结：光照耀到物体，物体就有影子。

活动延长物体除了在太阳光下有影子，还在什么状况下也会有影子。

课后反思：

影子始终是孩子们感爱好的话题，将科学训练融于幼儿生活中中心的观念的体现，设计活动旨在通过让幼儿探究影子，让幼儿来了解影子与光的亲密关系，激发幼儿对影子的奇怪   与爱好，学习科学的方法，养成良好的科学态度。本次科学探究活动，我抓住了孩子对科学现象奇怪   、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探究中发觉科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发觉问题，体验到胜利的喜悦。

影子嬉戏教案3

活动目标

1、通过嬉戏，关心幼儿进一步了解常见动物的明显特征和生活习性。

2、引导幼儿观看、比较、发觉动物明显特征，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。

3、体验嬉戏带来的乐趣。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心。

5、进展幼儿的观看力、想象力。

重点难点

幼儿在老师的引导下发觉动物的明显特征，大胆表现自己的想法。

活动预备

1。幼儿已有在太阳下和影子做嬉戏的阅历。

2。多媒体课件。（树林背景图，四个小动物影子，分别是小兔、小鸡、小鸭、蜗牛，每张影子可点击放大、验证。）

3。幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。

4。四块树林背景图的塑料板，每块板分开摆放，上面有小动物的影子。

活动过程

一、共享沟通、再现阅历。

提问：“你喜爱什么动物？为什么？”（再现已有阅历，鼓舞幼儿大胆叙述）情景导入、

二、感知特征。

三、演示课件：

今日森林里有一群动物伴侣想和我们玩“捉迷藏”的嬉戏，它们是谁呢？它们躲在哪里？我们一起找一找吧。

1。提问：你找到了谁？它躲在哪里？

（引导幼儿观看、并从形状特征上进行推断，进一步感知形状特征）

2。点击动物影子使它变成有颜色的动物，进行验证。

3。老师用儿歌进行小结，并鼓舞幼儿用肢体动作表现各种动物。

4。重点观看蜗牛的形状特征，比较小鸡和小鸭。

四、配对嬉戏、迁移阅历。

1。出示树林背景图，介绍嬉戏“动物找影子”及玩法。

2。幼儿自由选择一个小动物进行配对嬉戏，老师巡察观看。

3。依据嬉戏时消失的问题，集体解决或验证。

五、活动延长

请幼儿在生活中和父母一起查找不同的影子。

教学反思

共享沟通。这一环节的目的是为了关心幼儿再现已有阅历。由于中班正是语音进展的飞跃期，所以本人在此为幼儿营造宽松的沟通氛围，鼓舞他们在集体中大胆介绍自己喜爱的动物，在生生互动中提高语言表达力量，同时老师也可以关注个别语言表达力量弱或发音不准的幼儿准时赐予关心和订正。情景导入。这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的熟悉。由于幼儿思维大多由行动引起，所以老师首先出示多媒体课件，预设了“和动物伴侣捉迷藏”的场景，引起幼儿特殊的留意和宠爱，使他们能主动去熟悉环境，投入活动。通过观看影子推断不同的动物，在此预设重点争论：蜗牛的形状特征（结合阅历丰富相关的学问）、比较小鸡和小鸭（两者的形状特征较为相像，幼儿在区分上有困难），并引导幼儿表达各自的理由。针对幼儿留意不稳定的特点，本人在嬉戏中鼓舞幼儿结合已有阅历用肢体动作仿照表现动物的特征，并以儿歌小结、讲讲动动等学习方式关心幼儿相互习得阅历。配对嬉戏。这一环节的目的是巩固对动物形状特征的了解。由于幼儿对新奇事物具有剧烈的奇怪   心，所以老师再次为幼儿创设立体的、宽松的、可操作的嬉戏环境，满意每个幼儿的需求，引导他们自由选择、动手操作，老师则以观看者、倾听者、引导者的身份进行巡察，鼓舞幼儿相互沟通，发觉问题、共同解决，提升阅历。最终老师将美丽的旋律融入嬉戏，在音乐仿照中结束整个活动。

影子嬉戏教案4

活动目标：

1、让幼儿探究影子，猎取有关影子形成、变化的相关阅历

2、在探究的过程中感受到发觉的乐趣，体验嬉戏的欢乐。

3、幼儿能自主结队进行嬉戏，学会与他人协作，提高团结协作力量。

4、培育幼儿健康活泼的性格。

活动预备：

能清晰看到影子的场地。

提前画一个圈。背景音乐《轻音乐》

活动过程：

1、谜语导入：我有一个好伴侣，我到哪，它到哪，紧紧跟在我身边，请你猜一猜它是谁?(老师边说边有意在场地上来回走动，引导幼儿关注到老师的影子)

引导幼儿说一说在哪里会观察影子?为什么会有影子?

老师小结：当光照耀到某一个不透亮     的物体上时，就会产生影子。

2、老师：老师的影子在哪里?是什么样子的?你们有影子吗?你们的影子在哪里?为什么我们的影子位置不一样。引导幼儿关注自己的影子，变换站位的方向，巩固影子与自己的方位关系。老师：说一说我的影子在前面或后面、旁边。(关心幼儿用简洁的语言和方位词表述自己影子的位置，初步感受影子是始终跟随自己而变换方位的)

老师小结：影子是黑的，它的外形会变，影子的位置会跟着我们身体位置的变化而变化的。

3、踩影子嬉戏。

(1)影子可真奇妙啊!我们来和影子做个《木头人踩影子》的嬉戏吧。这个嬉戏的嬉戏规章是：1、一个男孩一个女孩为一组。男孩是踩影子的木头人，女孩是躲影子的木头人，跟着老师一边说儿歌，一边到野外去玩耍，当老师说到只踩肩膀不许动的时候，男小伴侣要快速的去踩到女小伴侣的影子的肩膀部位，不管踩没踩到，都要变成木头人哦!需要留意的是老师的口令，可能是肩膀也可能是脑袋，要听清指令。还要留意必需在我规定的圆圈中进行嬉戏，跑出去了就算违规，就不行以参与嬉戏了。

(2)太过瘾了，太好玩了。想不想再来一个?刚才玩的是踩影子的嬉戏，这次我们来玩个藏影子的嬉戏吧?可是怎样才能把你的影子藏起来呢?引导幼儿观看怎样把影子藏起来的方法，引导幼儿检查是否看不见自己的影子。原来真的能藏起来，那我们来听听我的嬉戏规章吧。我是影子巫婆，小伴侣是影子小精灵，白天的时候，影子精灵会跟在影子巫婆的后面问几点了。当影子巫婆说天黑了的时候，巫婆就要开头吃影子精灵了，小精灵们就要赶快把自己藏起来，那样才会平安。但假如小精灵没有把自己的影子藏起来，那就会被吃掉了，也就可以再参与嬉戏了。

4、今日老师和小伴侣探究了影子的一些小隐秘，光线不动的状况下，物体的位置的变化，会引起影子位置的变化。那小伴侣要回去想一想了，要是物体不动，光线变化，影子会不会变化呢?我们有时间的时候再来探究吧。

5、我们和影子一起跳个舞放松一下吧。

活动反思：

为了熬炼孩子们的身体，让孩子们可以更健康的成长，幼儿园常常会开办一些好玩的体育嬉戏，这周我带着班里的孩子一起参与了一个好玩的小嬉戏，名字叫做《我和影子做嬉戏》，它是一个进展孩子四散追捉跑力量的嬉戏。首先让孩子在阳光下观看自己的影子，变化不同的姿态，让孩子明白姿态变化和方位变化结合起来，影子也就动起来了。接下来的嬉戏活动中，孩子们分组进行追捉同伴影子活动，一个人踩，一个人躲。

在这个嬉戏活动中，由于要追、跑，孩子的运动量较大，能较好地达到熬炼身体的目标，同时，我在期间也让孩子们坐下来争论：在嬉戏中怎样才能踩到别人的影子，或者怎样才能不被别人踩到影子？这个争论既有利于将运动和思维结合起来，又让孩子进行了适当的休息。

在活动中，我也看到了有些孩子的身体活动力量和素养很不错，很敏捷，躲闪、追捉都很灵敏；而有个别孩子还会时不时被自己绊倒。针对这样差距悬殊的群体，我在其次次嬉戏时，给孩子们调整了一下同伴，这样可以使力量强的孩子有更多发挥的空间，力量弱的孩子也不至于丢失信念。

这个活动在孩子们娴熟之后，我觉得也可以集体进行嬉戏，一人或2、3人踩，其他孩子躲闪，进一步进展孩子的敏捷性和动作协调性。

影子嬉戏教案5

设计背景

幼儿的观看是无意识的，我们应当将幼儿无意识的观看与老师有意识的引导结合起来，走出教室，融入自然，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极高校习爱好。我是这样做的：我让幼儿集中在操场上，以猜谜语的形式导入“我有一个好伴侣，我到哪他到哪，紧紧跟在我身边。”让孩子们找到自己的影子，通过“找影子”嬉戏让幼儿了解物体是有影子的。通过玩“影子变变变”嬉戏，让幼儿观看、了解影子的特点。

活动目标

1.熬炼幼儿散跑的力量。

2.激发幼儿运动的爱好。

3.培育幼儿能敏捷闪躲和有目标奔跑的力量。

4.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

重点难点

让幼儿观看、了解影子的特点，怎样引起幼儿的关注，引发幼儿的长久爱好和努力地去创新、去挖掘、去发觉幼儿的潜能

活动预备

平安场地---操场

活动过程

1.组织幼儿到户外晒太阳，做各种仿照动作，充分活动身体.

幼儿依据老师的语言提示，做各种仿照动作.如：太阳晒到肩膀上，肩膀耸一耸，太阳晒到腿上双腿跳一跳，太阳晒到腰上扭一扭等.

2.玩“踩影子”嬉戏，练习闪躲跑和追赶跑？

（一）请幼儿看看：太阳下我们是什么样的？

（二）请幼儿变换姿态，看看自己的影子有无变化.

（三）将幼儿分成两人一组，玩“踩影子”的嬉戏.

3.集体玩“踩影子”的嬉戏.在指定范围内，老师做踩影子的人追幼儿，幼儿留意闪躲，被踩到影子的'幼儿到场地一边略微休息.

4.再次组织集体嬉戏，变换踩影子的人.一个人踩影子，其他幼儿在规定范围内闪躲.

活动结束

老师：“太阳下山了，要休息了.”提示幼儿做放松运动.放松运动可让幼儿糅糅腿，膝盖全身放松.

德育训练

在活动过程中，对于影子的探究还是表面的、肤浅的，主要的作用是引起幼儿的关注，引发幼儿的长久爱好，只要我们做老师的做一个有心人，只要我们不断努力地去创新、去挖掘、去发觉，那么我们的活动必将更加有效，我们的孩子必将得到更全面的进展。

教学反思

影子是幼儿生活中司空见惯的自然现象，但却又是最易让幼儿忽视的，由于幼儿的观看是无意识的，我们应当将幼儿无意识的观看与老师有意识的引导结合起来，走出教室，融入自然，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极高校习爱好。我是这样做的：我让幼儿集中在操场上，以猜谜语的形式导入“我有一个好伴侣，我到哪他到哪，紧紧跟在我身边。”让孩子们找到自己的影子，通过“找影子”嬉戏让幼儿了解物体是有影子的。通过玩“影子变变变”嬉戏，让幼儿观看、了解影子的特点。通过“踩影子”嬉戏让幼儿思索“为什么躲在树阴下就踩不到影子？”即影子产生的条件——必需有光源。虽然影子的现象在日常生活中是特别常见的，但我们的孩子对于这一现象却并不了解，因此，当我在进行前面那些步骤的时候，孩子们特殊的仔细，也特殊的兴奋，对影子布满了奇怪   感，整个活动的过程幼儿的留意力特别集中。本次活动以嬉戏贯穿，即让幼儿在活动中嬉戏玩耍，在嬉戏中体验学习，在嬉戏中感悟道理。自然界是一个奇妙的课堂，在其中，有着最生动的课程资源，而关键就在于我们做老师的去怎么样发掘和利用了。就拿本次活动来说，我觉得对于影子的探究还是表面的、肤浅的，主要的作用是引起幼儿的关注，引发幼儿的长久爱好。我们老师应当连续在一日生活中，不断的渗透、适时的引导。我觉得，只要我们做老师的做一个有心人，只要我们不断努力地去创新、去挖掘、去发觉，那么我们的活动必将更加有效，我们的孩子必将得到更全面的进展。

影子嬉戏教案6

活动目标

1．让幼儿探究影子，猎取有关影子形成、变化的详细体验。

2．进展幼儿的想象力、观看力。

3．激发幼儿探究影子现象的爱好和奇怪   心。

活动预备

1．一只灯或幻灯机等光源。（做手影嬉戏用）

2．材料纸“这些手影像什么”。

活动过程

1．激发幼儿对影子的留意。

“小伴侣，你见过影子吗？”“什么时候会有影子？”（太阳光，电灯光照着我们的时候就有影子）“还有什么东西有影子？”（树、花、房子、动物等）“为什么会有影子呢？”(幼儿猜想并争论)用幻灯机做试验，使幼儿知道由于物体拦住了光就有了影子。

2．引导幼儿观看物体的影子及变化。

“请你到外面看看自己的影子是什么样的？”“请你在找一找、看一看，还发觉了哪些影子？他们是什么样的？会不会变？怎么样就使自己没有影子了？”（我们把光的位置转变了，影子就会转变，躲到阴暗处，就没有影子了。让幼儿转变光照的位置观看影子的变化）

3．引导幼儿阅读材料纸，玩手影嬉戏。

“下面我们来玩手影嬉戏。老师用手做一个影子，让你们猜这是什然后在跟老师学着做好吗？”师生共同做手影嬉戏。“我们变了这么多手影，你们知道为什么会有这么多不同手影呢？”（手的不同姿态形成了不同的影子）

活动建议

启发幼儿留意晚上在公路上，路灯照着自己的影子有什么变化。

活动延长

1．玩踩影子嬉戏“怎样使别人踩不到自己的影子”。

2．早晨在一个物体的影子上做记号，观看整个上午它会有什么变化。

影子嬉戏教案7

活动设计背景

1、在阳光绚烂的户外场地进行。

2、老师事先用粉笔在场地上画好一个大圆圈。

活动与指导：

1、老师带领幼儿来到户外，指着圆圈告知幼儿今日我们就来玩踩影子的嬉戏。

2、老师宣布嬉戏规章：选出两名幼儿当捉影子人，其他幼儿在圆圈内奔跑，留意躲闪他们，捉影人踩住谁的影子谁就算输就被罚出圆圈外。

3、幼儿进行嬉戏，老师也可以参加到嬉戏中，启发幼儿动脑筋怎样才能不被捉影入捉到。(跑到阴凉处，没有影子也就捉不到了)

4、交换角色，尽量多地给幼儿当捉影人的机会。

活动目标

1.熬炼幼儿四散跑的力量。

2.激发幼儿运动的爱好。

3.培育幼儿能敏捷躲闪和有目标的奔跑的力量。

4.通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

5.在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

教学重点、难点

熬炼幼儿四散跑的力量。

活动预备

平安的场地。

活动过程

1.组织幼儿到户外晒太阳，做各种仿照动作，充分活动身体。

幼儿依据老师的语言提示，做各种仿照动作。如；太阳晒到肩膀上，肩膀耸一耸；太阳晒腿上，双腿跳一跳；太阳晒到腰上，把腰扭一扭等。

2.玩“踩影子”嬉戏，练习躲闪跑和追赶跑。

（1）请幼儿看看；太阳下我们是什么样子的？

（2）请幼儿变换姿态，看看自己的影子有什么变化。

（3）将幼儿分成两人一组，玩“踩影子”的嬉戏。

嬉戏玩法；一人跑，一人追赶其影子，踩上影子，交换角色，嬉戏重新开头。

3.集体玩“踩影子”的嬉戏。

嬉戏规章及玩法；在指定的范围内，老师做踩影子的人追幼儿，幼儿留意躲闪，被踩到影子的幼儿到场外略微休息。

4.再次组织集体嬉戏，变换踩影子的人。一个人踩影子，其他幼儿在规定范围内躲闪。

教学反思

影子是幼儿生活中司空见惯的自然现象，但却又是最易让幼儿忽视的，由于幼儿的观看是无意识的，我们应当将幼儿无意识的观看与老师有意识的引导结合起来，走出教室，融入自然，关注幼儿生活，才能引起幼儿的极高校习爱好。我是这样做的：我让幼儿集中在操场上，以猜谜语的形式导入“我有一个好伴侣，我到哪他到哪，紧紧跟在我身边。”让孩子们找到自己的影子，通过“找影子”嬉戏让幼儿了解物体是有影子的。通过玩“影子变变变”嬉戏，让幼儿观看、了解影子的特点。通过“踩影子”嬉戏让幼儿思索“为什么躲在树阴下就踩不到影子？”即影子产生的条件——必需有光源。虽然影子的现象在日常生活中是特别常见的，但我们的孩子对于这一现象却并不了解，因此，当我在进行前面那些步骤的时候，孩子们特殊的仔细，也特殊的兴奋，对影子布满了奇怪   感，整个活动的过程幼儿的留意力特别集中。本次活动以嬉戏贯穿，即让幼儿在活动中嬉戏玩耍，在嬉戏中体验学习，在嬉戏中感悟道理。自然界是一个奇妙的课堂，在其中，有着最生动的课程资源，而关键就在于我们做老师的去怎么样发掘和利用了。就拿本次活动来说，我觉得对于影子的探究还是表面的、肤浅的，主要的作用是引起幼儿的关注，引发幼儿的长久爱好。我们老师应当连续在一日生活中，不断的渗透、适时的引导。我觉得，只要我们做老师的做一个有心人，只要我们不断努力地去创新、去挖掘、去发觉，那么我们的活动必将更加有效，我们的孩子必将得到更全面的进展。让幼儿尝试向前方远距离拍球进一步感受手臂、手腕的推力与爆发力，在紧急、激烈、刺激的竞赛嬉戏中挑战自我。结束活动。

影子嬉戏教案8

活动目标

1、引导幼儿探究影子是怎样形成和体验它的变化。

2、进展幼儿的想象力和观看力。

3、激发幼儿对影子的探究、变化的爱好以及奇怪   心。

4、幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表达力量。

5、培育幼儿的尝试精神。

教学重点、难点

1、对影子的探究。

2、体验影子的变化。

活动预备

1、光源(手电筒、灯泡等)

2、幼儿用书画面“这些手影像什么?”

活动过程

一、激发幼儿对影子的留意。

“小伴侣，你见过影子吗?”“什么时候会有影子?”(太阳光、电灯光照着我们的时候就有影子)“还有什么东西有影子?”(花、草、树、房子、动物等)“为什么会有影子呢?”(幼儿猜想并争论)用手电筒做试验，使幼儿知道由于物体拦住了光就有影子了。

二、引导幼儿观看物体的影子及变化。

“请你们到外面看看自己的影子是什么样子的?”“请你再找一找、看一看，还发觉了哪些影子?它们是什么样子的?会不会变?为什么会变?怎么样就使自己没有影子了?”(外面把光的位置转变了，影子就会转变，阴暗处，影子就没有了。让幼儿转变光照的位置观看影子的变化)

三、引导幼儿阅读幼儿用书，玩手影嬉戏。

“下面我们来玩手影嬉戏。老师用手做一个影子，你们猜猜是什么?然后跟老师学着做好吗?”师生共同做手影嬉戏。“我们变了那么多手影，你们知道为什么会有那么多不同的手影吗?”(手的不同姿态形成了不同的影子)

活动延长：

1、玩踩影子嬉戏“怎么样使别人踩不到自己的影子。”

2、早晨在一个物体的影子上做好记号，观看整个上午它会有什么变化。

教学反思

由孩子在户外活动不经意的一个嬉戏，给了我构思，捉住了他们喜爱玩的这个特点，同时这个活动比较贴切生活，由生活中常见的现象，引出进一步探究，在设计中我由浅及深，层层递进扩展和深化了幼儿关于影子的概念，还通过玩手影这一活动环节，强化了活动的趣味性。

影子嬉戏教案9

活动目标

1喜爱玩影子嬉戏，初步了解影子形成的基本条件。

2探究发觉影子的大小与物体离光源远近的关系。

活动预备

1有密闭窗帘的房间，探照灯或手电筒，小动物模型。

活动内容

学习领域：

形式：小组

1.在晴天的时候，和幼儿在户外玩影子的嬉戏。

2.与幼儿争论：如何在活动室里造出影子。

3.幼儿运用自己的方法在活动室里制造影子。

4.拉上窗帘，用手电筒和动物模型做出影子。在嬉戏中引导幼儿了解有物体拦住光，便形成了影子。

5.启发幼儿思索并尝试，一个物体形成的影子为什么有时大有时小？与什么有关？

6.引导幼儿进行对比试验，观看和记录物体离光源的远近和影子的大小。如在墙上画出大小不同的影子，并在影子下端注明离光源的距离。通过对比得出影子的大小与物体离光源远近的关系。

7.幼儿共享自己的记录结果，通过集体对比统计，得出物体离光源远近与影子大小的关系。

评价

喜爱玩影子嬉戏，能乐观思索，主动想方法。

能发觉物体离光源的远近与影子大小的关系。

影子嬉戏教案10

设计背景

最近我班正在开展“可爱的小动物”主题活动，其中可爱的小动物总是能够引发幼儿的留意，在主题开展初期幼儿对动物产生了深厚的爱好。今日的活动名称是“动物的影子”，之所以选择“影子”是由于不久前的一次户外活动时本人捕获到个别幼儿在太阳下关注自己的影子，于是就生成了“踩影子”的嬉戏，在玩的过程中发觉幼儿既投入又快乐。由此老师迁移了幼儿生成的这一内容，预设了本次活动。

活动目标

1、通过嬉戏，关心幼儿进一步了解常见动物的明显特征和生活习性。

2、引导幼儿观看、比较、发觉动物明显特征，鼓舞幼儿大胆表达自己的想法。

3、体验嬉戏带来的乐趣。

4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

5、通过活动幼儿学会嬉戏，感受嬉戏的乐趣。

重点难点

幼儿在老师的引导下发觉动物的明显特征,大胆表现自己的想法.

活动预备

1.幼儿已有在太阳下和影子做嬉戏的阅历。

2.多媒体课件。（树林背景图，四个小动物影子，分别是小兔、小鸡、小鸭、蜗牛，每张影子可点击放大、验证。）

3.幼儿人手1张塑封的小动物图片卡。

4.四块树林背景图的塑料板，每块板分开摆放，上面有小动物的影子。

活动过程

一、共享沟通、再现阅历。

提问：“你喜爱什么动物？为什么？”(再现已有阅历,鼓舞幼儿大胆叙述)情景导入

二、感知特征。

三、演示课件：

今日森林里有一群动物伴侣想和我们玩“捉迷藏”的嬉戏，它们是谁呢？它们躲在哪里？我们一起找一找吧。

1.提问：你找到了谁？它躲在哪里？

（引导幼儿观看、并从形状特征上进行推断，进一步感知形状特征）

2.点击动物影子使它变成有颜色的动物，进行验证。

3.老师用儿歌进行小结，并鼓舞幼儿用肢体动作表现各种动物。

4.重点观看蜗牛的形状特征，比较小鸡和小鸭。

四、配对嬉戏、迁移阅历。

1.出示树林背景图，介绍嬉戏“动物找影子”及玩法。

2.幼儿自由选择一个小动物进行配对嬉戏，老师巡察观看。

3.依据嬉戏时消失的问题，集体解决或验证。

五、活动延长

请幼儿在生活中和父母一起查找不同的影子.

教学反思

共享沟通.这一环节的目的是为了关心幼儿再现已有阅历。由于中班正是语音进展的飞跃期，所以本人在此为幼儿营造宽松的沟通氛围，鼓舞他们在集体中大胆介绍自己喜爱的动物，在生生互动中提高语言表达力量，同时老师也可以关注个别语言表达力量弱或发音不准的幼儿准时赐予关心和订正。情景导入.这一环节的目的是为了加深对动物明显特征的熟悉。由于幼儿思维大多由行动引起，所以老师首先出示多媒体课件，预设了“和动物伴侣捉迷藏”的场景，引起幼儿特殊的留意和宠爱，使他们能主动去熟悉环境，投入活动。通过观看影子推断不同的动物，在此预设重点争论：蜗牛的形状特征（结合阅历丰富相关的学问）、比较小鸡和小鸭（两者的形状特征较为相像，幼儿在区分上有困难），并引导幼儿表达各自的理由。针对幼儿留意不稳定的特点，本人在嬉戏中鼓舞幼儿结合已有阅历用肢体动作仿照表现动物的特征，并以儿歌小结、讲讲动动等学习方式关心幼儿相互习得阅历。配对嬉戏.这一环节的目的是巩固对动物形状特征的了解。由于幼儿对新奇事物具有剧烈的奇怪   心，所以老师再次为幼儿创设立体的、宽松的、可操作的嬉戏环境，满意每个幼儿的需求，引导他们自由选择、动手操作，老师则以观看者、倾听者、引导者的身份进行巡察，鼓舞幼儿相互沟通，发觉问题、共同解决，提升阅历。最终老师将美丽的旋律融入嬉戏，在音乐仿照中结束整个活动。

影子嬉戏教案11

活动目标：

1.初步了解影子是怎样形成的，感知光与影子的关系。

2.体验影子嬉戏的乐趣。

活动预备：PPT、手电筒、玩具狗、幻灯机

活动过程：

1.猜谜激趣

老师说谜语：人人有个好伴侣，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。（谜底：影子）

3.了解影子的形成

（1）师：影子是怎么形成的?

（2）打开幻灯机，将光投到墙上。

师：小伴侣认真看一看，墙上有影子吗?

（2）老师用玩具狗拦住光线。

师：现在看一看墙上有影子吗?

师：刚才没有影子，现在有了，为什么呢?

（3）老师关掉幻灯机。

师：现在看一看，墙上有影子吗?为什么?

小结：没有光，有物体，也不会产生影子。

3.嬉戏

（1）看一看

老师打开幻灯机，请几名幼儿在幻灯机前看影子。幼儿自由动作(或伸手、或弯腰、或跳舞、或踢腿……)

师：知道影子是怎么形成的?

（2）影子画

老师边说边做手影,幼儿观看：一只小鸟飞来了，飞呀飞（小鸟飞的手影）；一只小羊走来了，咩咩咩（小羊手影）；一只大灰狼走来了，啊呜啊呜，我要吃了你们（大灰狼手影）。呯，猎人来了（猎人手影），大灰狼吓跑了，小羊跑了，小鸟也飞走了。

（1）幼儿自由分组合作做手影，每组一个手电筒，一名幼儿握手电筒，其他幼儿做手影，大家相互猜猜像什么。

活动延长

幼儿可以在有太阳的时候看看不同时间段的影子变化。

影子嬉戏教案12

活动目标

1、通过观赏、比较光影的相关作品，体验自然界中的光影现象，感受并发觉生活中光影的关系。

2、对剪影艺术和摄影艺术有初步的了解和熟悉。

3、激发幼儿对科学活动的爱好。

4、进展动手观看力、操作力量，把握简洁的试验记录方法。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动预备

1、不同形态的动物或人物的剪影。

2、自制幻灯箱一个，即手电筒，卡通形状的硬纸箱，透光纸组成的"小精灵"。

3、自制幻灯片两张，美术书一本。

4、小橡皮，黑布一块。

活动过程

导入：老师今日带来一位新伴侣，它的名字叫"小精灵"，我们来熟悉一下他好吗？(出示灯箱)谁来说一说"小精灵"都有哪些特点？

一、光影揭秘

1、在"小精灵"的肚子里有你们想吃的、想看的和想玩的，你们信任吗？不过里面还有一个特别可怕的怪物，谁能英勇的走上来看一看？(请一名幼儿参加)请你把小手放在"小精灵"的身上说："我会遵守诺言，不会把所看到的东西告知小伴侣们"(请这名幼儿观看)。

2、提问：你看到了什么动物？你看到了什么物体？(边提问边看)你看到了哪些人物？

3、请一名小伴侣揭示"小精灵"的神秘。

4、出示儿歌

你我的好兄弟有你就有我你来我就来你走我就走

提问：影子的兄弟是谁？(会消失多种答案)我们做完下面的小试验就可以很简单的找到答案。

二、光影试验

1、拿一块小橡皮放在手心里，然后把全部的光全部遮盖住，用眼睛看一看你会发觉什么？

2、把橡皮放在桌子上，你会发觉桌子上除了小橡皮还多了什么？

提问：(1)为什么会消失影子(2)影子的兄弟是谁？

科学家利用光影测量了金字塔的高度，而光影又为我们的射影家和画家供应了宽阔的创作空间和想像空间。现在我们就来观赏这些名家作品，看看他们是如何。

三、作品观赏

打开书本找一幅你最喜爱的作品进行观赏。

要求：

1、观看作品的表现手法？

2、作品的特点？

3、有什么不一样的感觉。

剪影是剪纸的一种表现形式，是以形态的外轮和黑影揭示形象特征和表情的？虽然只是一个影子的轮廓，不见五官，却能够让人意发联想(出示图片)《影子》

提问：

1、你看到了什么？

2、你想到了什么？就让我们乘坐想象的小船到影子王国中敖游吧!

四、做一做尝试把上节课收集到的影子用剪或撕的方法进行创作。

撕纸方法：

1、先把轮廓画好。

2、把大体轮廓撕下来。

3、用指甲卡住把边圆线细致的撕开。

留意事项：

1、左右手协作

2、剪或撕两种方法尝试

完成作品：(出示背景图)

1、填画

2、组合。

教学反思

这一课，目标要求画自己的影子，课前，我踌躇满志地告知同学：老师要带领同学们到教室外面作画！每个孩子都很兴奋，也很期盼，我也很期盼。最终，这一天的天气不错，阳光很好，适合到室外去画影子。一年三赶上了好时候，这节课我便带领同学来到了操场上。应当说，同学们的表现还不错，在我课前一再的嘱咐下，在操场上没有混乱的局面，可也是问题百出：孩子们散在操场上在阳光下做着各种的动作，观看着影子的、或者做起了踩影子的嬉戏，这下可好，就有几个孩子跑的远了，影响到正在上着的体育课了，一下子发觉：有部分的同学在楼房的阴影里作画，又担忧孩子们冷，挨着个的告知孩子：到有阳光的地方去，有个别的孩子跪在地上了，怕他们的膝盖受不了，也有的孩子作画时一边争论着一边画着，虽然是争论着作画的内容，但也会影响到其他的同学等等的问题。活动结束后回到教室里，同学们的心情仍旧很感动，这一课的作业效果也很不错的。

回到办公室，我反思着，孩子们在阳光下做影子的嬉戏，观看着影子，这些没有问题，问题出在了组织上，课前，我一再的强调同学要遵守纪律，万不行消失让老师扯着嗓子喊的现象，却没有对详细的细节做更多的思索。经过总结，后面的三个班要留意：除了连续强调纪律之外还要做更细致的要求：1、指定好活动的位置和范围；2、分成活动组，选出组长，由组长详细帮助老师管理；3、画画时不能够吵吵；4、画画时不行以跪在地上；5、不在阴凉处活动；6、千万不行影响到正在进行的体育课等。

另外这节课对光线的要求比较高，一般是上午的时间比较好。原本许诺好每个班的孩子都到操场上画影子的，可是受天气的影响，另外的三个班到现在还没能去，孩子们虽然没有说什么，但我不能让同学认为我是一个说话不算数的老师。

影子嬉戏教案13

课时：2课时

学习领域：造型*表示

教材简析：

本节课通过手影嬉戏，让每个同学呈现自身的“艺术之手”、“灵活之手”、“勤奋之手”等，从中了解了人类的双手不但能劳动，从事艺术活动，帮助其他小伴侣，还能传达情感。使同学有把自身的手变成一双勤劳、能干的双手的意识与愿望。

教学目标：

１、通过描画自身的影子，感受图形的形状美。

２、通过描画和添加的表示手法，对简洁图形的艺术美有初步的了解。

３、在描画中，能运用合理的构图、丰富的想象进行添加和组合。

教学重、难点：

通过合理的构图使影子图形作为主体鲜亮、丰满的反映在画纸上。发生对事物形状变化的观看爱好，提高同学的艺术感受力和理解力。

教学预备：

老师：预备皮影、剪影作品、录像，预备投影仪。

同学：收集剪影作品，在大自然中查找影子。预备手电筒、彩色纸、画板、作业纸、铅笔。

教学活动过程：

第一课时

活动一：看影子

放有关皮影戏扮演的录像，体会其中的乐趣。利用投影仪做类似的扮演。带领同学来到学校里，在阳光下观看自身和大树和其它事物的影子，感受影子的奇怪造型。试着在阳光下做手影嬉戏。

活动二：再现影子

以嬉戏的形式与同学一起通过阳光的照耀画影子。同学们自由组合，一人在灯光下做手影嬉戏，另一人将投影在作业纸上的手影描画下来。

活动三：再造影子

通过对物体的旋转，观看由此而发生的不同的影子变化，了解物体形状结构与影子之间的关系。

活动三：创作影子

同学在阳光下做出各种形体姿势，相互描画。创作出漂亮的影子。

活动四：美化影子：

在描画影子的画中进行联想与添加，使它成为一张完整的创作画。

其次课时

活动一：看剪影

观赏民间剪影作品，体会其简洁图形的艺术美。

活动二：把影子留住

师生一起以嬉戏的形式，在投影仪的帮助下将一位小伴侣的影子轮廓画在一张彩色纸上，然后用撕或剪的方法作成剪影。

活动三：我来抓住你的影子

同学自由组合，利用手电筒将同学的侧影投射到彩卡纸上画下来并用撕或剪的方法使其变成剪影。

活动四：我们一起演皮影

将作好的剪影放到投影仪上动一动，请大家猜猜表示的是哪位同学。

教学评价：

１、合理的构图使的影子图形作为主体鲜亮而丰满的反映在画纸上。

２、描画的影子清楚并精确     的造型。

３、是否有助于同学发生对事物形状变化的观看。

札记：通过“玩影子”、“画影子”，一班级一班的李嘉宝在家长的帮助下用深灰色的纸剪出了“老鼠音乐会”，造型憨态可掬，充溢了童趣。其他同学也基天性够运用画或者剪的方法来表示影子的形状了，本节课的目的已达到。

影子嬉戏教案14

活动目标：

1、感受光与影子，知道影子会随光源的移动而转变的现象。

2、能用较完整的语言描述自己的发觉。

3、情愿参加操作和制作活动，体验胜利的欢乐。

活动预备：

1、视频《好看的动物手影》，电脑。

2、动物图片：兔子、蝴蝶、螃蟹若干、白纸、浆糊、棉签、抹布；手电筒、幕布、灯箱。

3、皮影一个。

活动过程：

开头部分：

1、关灯，观赏视频《好看的动物手影》，激发幼儿参加的爱好。

争论：你看到了什么？

这段表演好玩吗？

猜一猜，是怎么演的？

2、幼儿和老师随机玩手影，在投影下体验手影表演的欢乐。

老师：我也会，看看我的手变成了什么？（小狗）小狗在干什么呢？（汪汪汪叫呢）

你们想玩吗？试一试。

老师：我看到大家的手影了，真好玩。

基本部分：

一、出示动物图片，启发幼儿探究“动物怎样动起来”。

1、老师：刚才小伴侣的手影动物都动起来了，似乎在跳舞。

还有一些小动物也想跳舞。想一想，有什么方法让这些小动物动起来呢？

（幼儿自选一种小动物，尝试让小动物动起来）

2、幼儿探究各种动物跳舞的方法，老师观看指导。

提问：你是用什么方法让小动物跳舞的？

3、幼儿介绍自己的发觉：手挥舞、举高下落飘动、吹。

老师：小伴侣的方法真多，有的手抖动，有的吹，有的举高飘落下来，大家都让小动

物自己在动，真好玩！

启发：假如小动物不动，有什么方法能让小动物跳起舞来呢？

（我们来看看桌子上都有什么材料）

二、幼儿第一次探究：“光影的隐秘”。

1、介绍材料：动物图片、浆糊、手电筒、白纸。

老师：看看老师带来了哪些材料？

这是什么？（手电筒，打开开关，手电筒是有光的）

能不能用这些材料帮忙，让你的小动物跳起舞来呢？

想到什么好方法就去试一试吧！

2、幼儿操作探究：引导幼儿粘贴动物图片。

提问：你想到什么好方法？图片贴好就能跳舞吗？

3、幼儿尝试用手电筒照耀，发觉影子，让小动物跳舞。

老师：你的小动物跳舞了吗?谁在动？

当手电筒照在动物身上的时候，你发觉了什么？

（邀请个别幼儿演示）

三、幼儿其次次探究：“会动的影子”。

1、老师出示图片，演示、观看“会动的影子”。

（1）提问：（小蝴蝶也想做影子嬉戏了）瞧，蝴蝶跳起舞了吗？哪里在跳舞？

（2）发觉能跳舞的动物（图片未完全固定）

提问：为什么都是贴在纸上，有的动物能跳舞？有的动物却不能跳舞呢？

（发觉动物粘贴的方法不同）

想不想让你的动物也跳起来呢？（我们再来试试吧！）

2、引导幼儿调整小动物-----玩影子嬉戏，使动物跳起舞来。

（老师小结：今日，我们用手电筒和动物的剪影做嬉戏。我们发觉了许多隐秘。当小动物的身体全部贴在纸上的时候，手电筒照过去，纸上会留下动物的影子。假如只粘贴动物的中间部分，移动手电筒的光源，我们看到，小动物的影子会随着光源移动跳舞。）

四、影子嬉戏。

幼儿即兴表演“影子嬉戏”，老师随机加入儿歌或歌曲引导。

老师：我们给客人老师表演一下你的小动物是怎么跳舞的？好吗？

老师：“小白兔、白又白。两只耳朵竖起来，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。

蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞过草地飞过田野。你像那漂亮的花朵，绽开了五彩的翅膀......

小螃蟹，八条腿，大钳子，真威猛。横着爬，做嬉戏，爬来爬去真好玩！”

结束部分：

这是什么，见过吗？（皮影）有没有看过皮影戏啊？

皮影又叫"影子戏"或"灯影戏"，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影，在光源的照耀下用隔亮布进行演戏，皮影戏是中国汉族古老的民间传统艺术，在河南、山西，陕西、甘肃天水等地农村，很受人们的欢迎。

今日小伴侣学会了演皮影戏，我们回去以后，可以用自己制作的动物图片当皮影，在班里表演皮影戏吧！

影子嬉戏教案15

活动设计

影子是幼儿日常生活中常见的科学现象，太阳光下有影子，灯光下有影子，皮影戏里也有影子……影子的动态变化是孩子们最感爱好的关注点，千变万化的影子现象始终吸引着孩子们的奇怪   心，他们总是在有光的地方查找影子的各种姿势的变化，有的孩子还表演起了手影戏。为了满意幼儿的这种探究欲望，我设计了本次活动。先让幼儿在玩小兔的影子嬉戏时发觉影子会变大变小的隐秘，然后探究如何为小兔的影子来找“眼睛”，了解光的直射现象。活动过程中，幼儿不断地探究与验证，能够激发他们喜爱科学的爱好和培育良好的学科学的态度。

活动目标

1、了解光的直射现象，探究为小兔的影子找“眼睛”。

2、培育幼儿对光和影科学现象的爱好。

活动预备

幼儿预备：小兔头饰若干、眼睛、记号笔、橡皮泥、剪刀。

老师预备：小兔头饰、记录表两份、√×标记、投影仪、背景板、手影视频。

活动过程

1、玩影子嬉戏，发觉影子变大变小的隐秘。

（1）师：今日老师要跟小伴侣一起来玩影子嬉戏。

看！这是谁的影子？（小兔）在什么地方能看到影子呢？（太阳光、月光、灯光……）

老师：只要有光的地方就有影子

（2）师：今日我们也要来玩影子嬉戏，找找光源在哪里？老师为你们预备了小兔，请你到旁边的桌子上每人拿一只兔子，到灯