幼儿语言领域教案

幼儿语言领域教案

二、出示PPT，导入图片，分析故事。

1．出示故事第一页（出示一堆蓬松积累起来的泥土）：

——引导幼儿猜想，我们今日的主角是谁？

——出示在蓬松泥土中露出小脑袋的画面，鼓舞幼儿结合阅历大胆回答。（小鼹鼠）

——小鼹鼠的家在哪里？

2．出示故事其次页画面：小鼹鼠家漏水了：

——小鼹鼠的家发生了什么事？（它的家被雨水淹了）你们猜猜接下来它要干什么？（小鼹鼠要去找新家）

3．出示第三页画面：小鼹鼠挖地洞

——小鼹鼠啪啦啪啦地挖洞，去查找一个适合它的家，突然“嘭”的一声，小鼹鼠撞到了什么？

4．出示第四页：小鼹鼠遇到了食物

——引导幼儿观看事物的颜色、外形，大胆猜想撞到了什么？（原来遇到了长在地底下的红薯）

5．出示第五页：小鼹鼠挖地洞

——出示页面，引导幼儿仿照小鼹鼠啪啦啪啦地连续挖洞。

6．出示第六页：

——你们猜一猜小鼹鼠找到适合自己住的地方了吗？究竟发生了什么事？让我们一起看看。

——出示小鼹鼠喷洒萝卜的页面，鼓舞幼儿观看这地方适合小鼹鼠住吗？为什么？

7、师幼共同阅读故事，了解长在地底下和生活在地底下的小动物。

三、以提问形式回顾故事，并拓展了解长在地底下的食物。

1.小鼹鼠撞到了哪些东西？

2.．在小鼹鼠找新家的`时候，我们知道了地底下有许多好吃的食物，可除了这些食物之外，还有哪些食物是长在地底的呢？

四：拓展嬉戏：猜猜这是什么？

——出示食物的一角，让孩子猜猜是什么？它长在什么地方？

五、总结：

今日我们跟随着小鼹鼠找新家的脚步，发觉了许多食物和小动物都是长在、生活在地底下的，原来这世界特别奇异，有些食物长在树上，长在地底下，还有些食物是长在藤上，那长在藤上的食物又有哪些呢？我们一起到亲亲农场去查找吧！

幼儿语言领域教案8

课程目标

1.通过学习，幼儿能了解常见动物耳朵的特征。

2.能够完整朗诵儿歌，并理解儿歌内容。

3.能大胆发表自己的想法，培育幼儿爱惜耳朵的情感。

课程预备

1.PPT课件

2.小动物耳朵图片（兔、马、象、猫、猴、狗）

活动过程：

(一)活动导入

1.老师播放不同的声音，让幼儿通过倾听来辨别

师“听听这是什么声音?(鸟叫)

你是用什么知道的呢？(耳朵听到的)

我们的小耳朵作用可真大，现在请小伴侣相互看看同伴的耳朵长什么样？

通过耳朵引出活动主题

(二)活动绽开

1.老师出示各种耳朵的图片，让幼儿观看

（出示兔耳朵）请小伴侣们动脑筋想一想，这是哪个小动物的耳朵？长什么样子？幼儿观看兔的耳朵有什么特征。（长长的）

（接着出示马耳朵）马的耳朵（短短的）,大象的耳朵（大大的）,猴的耳朵（圆圆的）,小猫的耳朵（尖尖的）谁的耳朵听的.灵，听的远。狗的耳朵（耳朵灵，听得远）

2.老师朗诵儿歌，使幼儿整体感知儿歌

(1)师：今日我给小伴侣们带来了一首关于耳朵的儿歌。我们一起来听一听。

(2)老师朗诵儿歌

(3)师幼共念儿歌边拍手打节奏边念儿歌

3.嬉戏：我来提问，你来回答。

(1)老师念儿歌的前一句，小伴侣念后面的一句。

（2）出示动物图片，请幼儿扮演小动物，部分幼儿提问，部分幼儿回答。

(三)活动延长

师：小伴侣，除了儿歌里面的小动物，还有很多其它的小动物，他们的耳朵也很有特点，你们可以回家和爸爸妈妈一起找一找，把它们的耳朵也编进我们的儿歌里面，把小兔子、小猴子换成小熊、小毛驴。

动物的耳朵和我们小伴侣的耳朵都特别的重要，可以关心我们听到好听的声音，还很好看。我们肯定要爱护自己的耳朵哦！

课程反思

在活动过程中，依据幼儿的爱好，我将儿歌的学习以嬉戏的形式开展，以一问一答的方式进行嬉戏学习，幼儿在学习的过程中是比较欢乐和快乐的。在节奏感上面，我们通过拍手的方式来感受儿歌的节奏。幼儿也能够跟着老师一起拍手学习。结尾部分，由于小班课程时间的要求，没有进行儿歌的创编，可以进行二次活动，尝试增加创编环节。通过本次活动我觉得儿歌中的一些耳朵的特点对于幼儿来说是没有太多难度的，所以可以在幼儿学会说整个儿歌的基础上，再供应一些动物耳朵的图片，让幼儿自己说说这些动物耳朵的特点，并学着用儿歌里的话说一说，进行儿歌创编。这样不但能巩固幼儿已学得的学问，还能进展幼儿的想象和制造力量。

幼儿语言领域教案9

设计意图：

小班幼儿年龄小，自我防范意识差，简单被四周事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时简单被四周事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经留意到了孩子的平安问题，在外出时对孩子进行了训练：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的训练也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，假如你遇到这些事情应当怎么办?我们怎样才能更好地爱护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜爱的故事这一文学形式，叙述了兔子小白遇到危急时的做法，易于幼儿理解。

活动目标：

1、喜爱倾听故事《聪慧的小白》，理解故事内容，了解外出时爱护自己的方法。

2、学说故事中小白对狐狸和狼说的话。

3、知道外出时不离开成人，不接受生疏人给的东西，不跟生疏人走，遇到危急时寻求关心。

4、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

5、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表达自己对故事情节的理解。

活动预备：

1、故事PPT课件。

2、手偶：小白兔、兔妈妈、狐狸、狼。

活动过程：

一、创设情境，激发幼儿爱好。

小班语言防拐教案《聪慧的小白》含PPT课件

二、理解故事，学说对话。

（一）利用手偶完整叙述故事。

1、提出要求：小伴侣们要仔细听故事，边听边想：故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事?

2、老师利用小白兔、兔妈妈、狐狸、狼等手偶叙述故事。

3、说一说：故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事?

（二）出示PPT分段叙述故事。

1、出示PPT1，老师叙述第一段：

⑴提问：小白和妈妈出去采蘑菇的时候观察了什么?它想什么了?它是怎样做的?

⑵争论：假如你是小白，观察小蜜蜂你会怎么做?为什么?

2、出示PPT2-3，老师叙述其次段和第三段：

⑴提问：小白遇到了谁?狐狸是怎样说的?小白是怎样做的?为什么?狐狸见到小白不理它又怎样做了?它对小白说了什么?小白是怎样说的?

⑵说一说：你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说：我不熟悉你，不吃你的东西。)

⑶争论：假如你是小白，别人给你东西吃，你会怎么办?

3、出示PPT4-5，老师叙述第四段和第五段：

⑴提问：小白又遇见了谁?狼说了什么?小白是怎样做的?为什么?狼见小白不理它说了什么?小白是怎么回答的'?

⑵说一说：你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说：我不熟悉你，不跟你走。)

⑶提问：大灰狼见小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?

⑷争论：小白为什么要大声喊“救命啊!救命啊!”假如你是小白，你会怎么办?你觉得哪种方法更好?

4、出示PPT6，老师叙述第六段：

提问：听见小白的叫喊，谁来了?大灰狼怎样了?

（三）利用PPT课件整体观赏故事。

1、播放课件，幼儿观看。

2、沟通：

⑴兔子小白为什么会遇到危急?它以后会怎么做?

⑵假如你是兔妈妈，看到小白遇到了危急心里会怎么想?你会对小白说什么?(不离开成人，不接受生疏人给的东西，不跟生疏人走，遇到危急时寻求关心)。

三、延长活动。

1、在美工区供应小白、兔妈妈、狐狸、狼的图片，幼儿进行涂色，制作头饰。

2、表演区供应故事图片、头饰表演故事。

3、语言区供应故事图片、手偶，叙述故事，续编最终一段。

教学反思：

小班幼儿年龄小，自我防范意识差，简单被四周事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小，自我防范意识差，在和成人外出时简单被四周事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中，我们了解到多数家长已经留意到了孩子的平安问题，在外出时对孩子进行了训练：外出时，不要离开妈妈，妈妈去哪儿，你就去哪儿，要不然就会被坏人抱走，找不到妈妈了。家长们的训练也仅限于此，而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子，假如你遇到这些事情应当怎么办？我们怎样才能更好地爱护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜爱的故事这一文学形式，叙述了兔子小白遇到危急时的做法，易于幼儿理解。幼儿的爱好特别浓，能乐观回答老师的问题，但在幼儿争论的这个阶段，我应当创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。

幼儿语言领域教案10

活动目标

1、让幼儿了解名片在人们社会交往中的作用。

2、通过制作和交换名片，培育幼儿乐于交往的性格。

活动预备：

1、幼儿活动前收集自己熟识的成人的名片。

2、依据故事内容设计两张大的"小猪的名片",名片设计建议：

（1）一张中心画有小猪的头像，旁边画一电话，写上一个电话号码，画一个房子，写上地址，也可再画上手机等。

(2)另一张名片中心画一只神气的小猪，脖子上挂一奖牌，两手戴着拳击套，小猪的脚旁趴着一只被打得满身是伤的老虎，表明小猪是一名了不起的拳击手。

3、幼儿制作名片用的纸和笔。

活动过程

1、介绍自己收集的名片。

老师提问：

（1）你带来了几张名片？是谁的？

（2）名片上有些什么？（指导幼儿根据名片上所写的内容依次介绍）

老师小结：听了小伴侣的介绍，我们知道了名片主要是向别人介绍自己干什么工作的，还有联系的方法，如电话号码等？

2、故事："小猪的名片"

（1）出示一张小猪的名片。

提问：这是谁的名片？小猪在自己的名片上向大家介绍了些什么？

（2)老师叙述故事。

提问：为什么老狼看了小猪的名片会吓一跳？请你猜一猜，小猪给老狼的那张名片上究竟画了什么？（鼓舞幼儿大胆想象，表达）

（３）出示小猪的其次张名片。

让幼儿看着名片，自由沟通。老师如发觉幼儿有好的词汇消失，应准时丰富。

（４）小结：小猪的名片吓跑了老狼，又用名片交到了很多好伴侣，名片的作用真大呀？

３、设计自己的名片。

（１）争论：你想在自己的`名片上给别人介绍些什么？（幼儿园、姓名、家庭住址、喜爱的玩具等）

（2）幼儿自己动手设计"我的名片"

（3)幼儿之间相互介绍自己的名片并相互赠送。

附故事：小猪的名片

有一只小猪，它特殊喜爱交伴侣，为了交到更多的伴侣，它设计制作了很多名去发给森林里的小动物，他遇到梅花鹿说："你好！梅花鹿，这是我的名片，我很情愿和你做伴侣。"遇到小兔说："你好！小兔，这是我的名片，欢迎你到我家来玩。"就这样小猪通过名片熟悉了很多伴侣，有一天，小猪又要出门，在半路上遇上了大灰狼，大灰狼观察小猪可兴奋了，哈哈！今日我有一顿美餐可以享用了，可小猪观察大灰狼一点也不可怕，他不慌不忙走到大灰狼跟前说："大灰狼，你好!这是我的名片，请你认真看一看。"老狼接过名片，吓了一大跳，慌惊慌张的逃跑了，小猪唱着歌，又去找新的伴侣了。

幼儿语言领域教案11

活动目标：

1、理解故事的主要内容，知道宝宝有的像爸爸，有的像妈妈，有的又像爸爸又像妈妈。

2、学说短语：又白又美丽、又黑又英俊。

3、体验一家人幸福生活的美妙情感。

活动预备：

1、图片：白猪太太、黑猪先生、三只小黑猪、四只小白猪、五只小花猪。

2、猪太太生宝宝大图片一套。

3、音乐：《小猪睡觉》。

活动过程：

一、导入：

1、T：今日我们班里来了两位伴侣，看看是谁呢？（出示图片）

2、T：猪先生长的怎么样，它穿了什么，又戴着什么？（学习：又黑又英俊）

3、T：那猪太太呢？谁来夸夸猪太太？（学习：又白又美丽）幼儿有可能看出快乐等引出可爱美丽等。

T：是呀，快乐人就会变得美丽，所以小伴侣每天快乐的来上幼儿园，就会变得很美丽！

4、T：我们从什么地方看出猪太太胖呢？（幼儿自由猜想）

5、T：哦，原来呀，猪太太要生宝宝了，她就要当妈妈了。请小伴侣猜一猜，猪宝宝长的是像猪先生还是像猪太太呢？

6、T：有的小伴侣说猪宝宝长得像猪先生，有的说长得像猪太太。你们也是爸爸妈妈的珍宝，那你们长得是像爸爸还是像妈妈呢？什么地方像呢？（让幼儿说完整的话）

7、T小结：原来我们小伴侣有的长得是像爸爸，幼儿长得像妈妈，还有的长得像姑姑、奶奶呢，那猪宝宝究竟长得像谁呢？我们一起来听一个故事。

二、观赏故事，初步了解故事。

1、老师边出示图片边讲故事（从开头——“当然，他们都是我们的`孩子！”猪太太兴奋的说。）

2、T：猪太太快要当妈妈了，她想生什么样的宝宝？

（学说猪太太的话：我们的孩子确定像我，又白又美丽）（请一、二幼儿学一学、女小伴侣集体学）

3、T：猪先生盼望生什么样的宝宝？谁来当一当猪先生？

（学说猪先生的话：我们的孩子确定像我，又黑又英俊）、（请个别幼儿学）

4、T：哈哈！每天猪先生和猪太太都为快要诞生的猪宝宝的模样争来争去。最终，猪太太到医院里去生宝宝了。

5、T：猪先生去医院接猪太太和孩子的路上，它是怎么想的？谁来学一学猪先生这时的话？

引导幼儿说出猪先生要当爸爸时的兴奋和兴奋的心情，T：我们的孩子确定像我，又黑又英俊。

6、T：猪先生在医院里看到猪太太是怎样说的？谁来学一学猪先生的话？

喂，友爱的太太，你生了！你生的是小黑猪还是小白猪？

在这里学说是要求幼儿说出猪先生这时的心情：又兴奋又想知道孩子究竟长得像谁的心情。

7、T：猪太太是怎样回答猪先生的？

三、连续理解故事内容。

1、T：猪宝宝究竟长的像谁呢？

（揭开谜底，打开被子，消失三只小黑猪、四只小白猪和五只小花猪）

2、T追问：猪太太生了几只小黑猪？几只小白猪？几只小花猪？

（在这里可以让幼儿数数说说）提问：

（1）三只小黑猪长的像谁？（小黑猪像猪先生，又黑又英俊）

（2）四只小白猪长的像谁？（小白猪像猪太太，又白又美丽）

（3）那五只小花猪长的像谁呢？（小花猪像爸爸又像妈妈，真可爱）

四、完整叙述

1、T：原来，猪太太生的猪宝宝，三只小黑猪像猪先生，又黑又英俊；四只小白猪像猪太太，又白又美丽；五只小花猪像爸爸又像妈妈，真可爱！

2、T：这个故事还没出名字呢，谁来给它取个好听的名字？（猪太太生宝宝）引导幼儿从猪太太生孩子中挖掘故事的题目。

3、T：现在让我们一起完整的听一听这个故事吧，小伴侣们也可以和赵老师一起来讲一讲。

时间可能的话，可以请几个孩子一起来讲讲，假如时间差不多就不要进行其次次叙述。

五、音乐嬉戏：《小猪睡觉》，感知可爱的猪宝宝。

1、T：这些猪宝宝多可爱啊！我们也来学一学这些可爱的猪宝宝吧！猪宝宝们！我们一起听音乐表演《小猪睡觉》。猪宝宝们，来吧！

2、音乐结束，T：猪宝宝们，醒来了，我们一起到外面去玩吧！（欢快的音乐响起）

幼儿语言领域教案12

活动目标：

1、树立幼儿初步的防范意识。

2、培育幼儿思索问题、解决问题的力量及快速应答力量。

3、引导幼儿了解一些自我爱护的常识，知道迷路时应怎么求救。

4、培育幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

5、感知故事中象声词运用的趣味性。

活动预备：

排练情景表演：南南迷路了。

活动过程：

一、请幼儿观看情景表演"南南迷路了"，老师在主要部分给以提示。

二、1、引导幼儿争论：南南迷路了，他怎么做的？这样会消失什么后果？并说一说假如自己遇到了这样状况时应实行怎样的做法，引导幼儿明白遇事要动脑筋。

2、幼儿绽开争论，说出自己的看法，并进行简洁记录，老师将幼儿的记录进行整理、张贴、以提高幼儿自我爱护意识。

3、开展"有奖竟猜"嬉戏，可将幼儿分为男女两方，提问问题，幼儿快速且较完整的说出想法，答对的一方可奖一朵小红花。

（1）在商店里，不当心和家人丢失了，你该怎么办？

（2）在城市迷了路，你该怎么办？假如有人强迫带你走，你该怎么办？（可以依据路标、路牌和公共汽车的站牌辨认方向和路线，还可以向交通民警或治安巡逻民警求助。）

（3）在农村迷了路，你该怎么办？（应当尽量向大路、村庄靠近，争取当地村民的关心。假如是在夜间，则可以循着灯光、狗叫声、大路上汽车的马达声查找有人的地方求助。）

（4）在幼儿园跟父母丢失了，你该怎么办？

三、老师小结，活动结束

1、小伴侣们平常应当留意精确     地登记自己家庭所在的'地区、街道、门牌号码、电话号码及父母的工作单位名称、地址、电话号码等，以便需要联系时能够准时联系。

2、假如迷失了方向，要镇静冷静，开动脑筋想方法，不要瞎闯乱跑，以免造成体力的过度消耗和意外。

教学反思：

活动中，老师通过情景表演、问题争论等方法，使幼儿了解一些自我爱护的常识，知道迷路时应怎么求救，培育了幼儿初步的平安意识。在幼儿的回答与表现中发觉孩子们对城市里、商店（超市）里迷路了怎样求救比较有想法，能说出很多，但对于农村里、夜间怎样想方法求救，感觉有点困难，所以在这些方面还需要连续培育，此外还发觉班级幼儿中有的连自己父母的名字、电话、住址都说不清晰，需要加强引导训练，提高孩子的自我爱护意识。

小百科：迷路，汉语词汇。拼音:mílù。注音:ㄇㄧˊㄌㄨˋ。释义:1、1、迷失道路。2、指迷失方向感。3、.比方错误的道路。4、满路。5、方言。指雾。6、另有医学名词和建筑名词中的"迷路"。

幼儿语言领域教案13

活动目标

l理解故事内容，了解空气污染带来的危害。

l产生对大自然的喜爱之情，树立爱护环境的意识。

活动重难点

l重点：树立环保意识，知道爱护环境的重要性。

l难点：了解爱护环境与健康的关系。

活动预备

l课件预备：故事图片《灰喜鹊搬家》，故事音频《灰喜鹊搬家》，喜鹊叫声音效，爱惜环境和破坏环境行为的图片若干。

活动过程

l灰喜鹊的家。

·出示故事图1，观看灰喜鹊的居住环境。

——你在图上观察了什么？最喜爱什么地方？假如你住在这里会是什么感觉呢？

·播放喜鹊的叫声，激发幼儿的爱好。

——这是什么声音？听见这么欢乐的声音，你心情如何？（幼儿感受为幸福生活欢乐唱歌的愉悦心情。）

·老师小结：小喜鹊们享受着暖和的阳光，呼吸着绿叶的芳香，飞过漂亮的公园，生活得很幸福。

l灰喜鹊搬家。

·出示故事图2、3，对比观看画面的变化。

——你观察了什么？可能发生什么事了？（幼儿依据画面前后的变化进行猜想。）

——你喜爱这里吗？为什么？

·老师小结：绿绿的树林没有了，灰喜鹊生活的漂亮的环境遭到严峻破坏，因此灰喜鹊打算搬离原来的家。

l灰喜鹊找家。

·依据故事图2、图3，观赏故事自“他们飞到湖边的一棵大树上”至结尾，感受环境破坏带来的危害。

——灰喜鹊去了哪些地方？最终找到家了吗？

·播放故事视频，观看画面并进行争论。

——湖水为什么又脏又臭？

——垃圾堆、汽车尾气散发出的味道你喜爱吗？

——乡下又发生了什么变化呢？灰喜鹊的心情怎么样？

——你情愿在这种环境里嬉戏和生活吗？

·老师小结：大家不疼惜环境、破坏环境，让原本漂亮的大自然环境变得越来越槽，小喜鹊的找不到家，不再欢乐地唱歌了。

l我帮喜鹊来护家。

·说一说爱护环境的方法。

——你喜爱怎样的环境？

——怎样让我们的空气变得清爽？（幼儿说说想到的方法。）

·出示爱惜环境和破坏环境行为的`图片,找一找、说一说文明和不文明的行为。

——在图上你观察了什么？哪些行为是对的？哪些行为你觉得是不对的？为什么？

——你有什么话想跟他们说？（幼儿大胆表述。）

·老师小结：大家都来爱护环境，让我们在有清亮的湖水、明媚的阳光、清爽的空气以及小鸟和大树的环境中开心地生活。

活动延长

l组织幼儿拍摄幼儿园及其四周环境的照片，关注身边文明与不文明的现象。

l收集环保材料制作的物品，供幼儿观赏，使其了解生活中许多东西是可以再次利用的，树立环保意识。

l打印故事图片，请幼儿自主阅读《灰喜鹊搬家》，家长和幼儿一起收集有关净化空气的资料，探讨如何给喜鹊找一个空气清爽的家。

l可组织幼儿一起绘制环保宣扬画，办环保主题画展，有条件的幼儿园可结合远足向游客进行环保宣扬。

活动提示

l老师结合故事内容提出的问题，可以依据幼儿对画面的关注点打乱颗序，但要做好充分的预备，以回应幼儿的不同想法。

l所供应的图片中，文明行为的图片可能是幼儿较简单发觉的，如植树、把垃圾倒在垃圾箱内等；不文明行为可以参照文明行为设定，如折断树枝、乱扔垃圾等，感受行为之间的差异，引导幼儿观看，激发幼儿共鸣。

资源库

灰喜鹊搬家

一对年轻的灰喜鹊始终住在城里一棵高高的大树顶端。他们享受着暖和的阳光，呼吸着绿叶的芳香，飞过漂亮的公国，生活得很幸福。

突然，有一天，一阵阵“隆隆”的巨响吵醒了这对灰喜鹊，大片大片的尘土飞扬起来。他们一边不停地咳嗽，一边睁大眼睛，才看清晰有一个庞然大物，正在推倒大树旁边的楼房。

这里的气味真是太难闻了！灰喜鹊打算搬家，在城里查找新的家园。

他们飞到湖边的一棵大树上，肮脏的湖水臭气熏天。

他们飞到居民小区中的一棵大树上，垃圾散发出腐烂的气味。他们飞到街道旁的一棵大树上，街道上拥挤的汽车喷出刺鼻的汽油味，更是难以忍受。

这对灰喜鹊突然想起乡下的伴侣。于是，他们打算离开城里，把家搬到乡下，和伴侣们住在一起。

他们飞呀飞，最终来到了乡下。可是，眼前那一家家工厂的烟囱高高竖起，黑色的浓烟把天空抹得灰蒙蒙的，呛人的气味越来越浓。

田野边的大树哪里去了呢？麦田的芳香哪里去了呢？乡下的伴侣哪里去了呢？这对灰喜鹊难过极了，他们真的不知道到哪里去安家，真的不知道到哪里去孵小宝宝。

幼儿语言领域教案14

教案目的：

1、喜爱春天、喜爱春天的阳光，愿意和同伴一起沟通自己的感受。

2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗《太阳的伴侣》。

教案预备：

1、和幼儿一起和春天的太阳做，积累感性阅历。

2、照片、画纸、笔。

教案过程：

观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做的共同经受。

1、春天的阳光是什么样子的？

2、你们喜爱太阳吗？为什么？

将已有阅历进行整理成一段好听的散文诗供幼儿观赏。

散文诗：依据幼儿的叙述整理。

图一（已画好）：

冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光，。

亲亲班的孩子和老师一起找太阳做伴侣。

杨老师说：太阳，太阳我喜爱你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真漂亮。

每天说：太阳，太阳，我喜爱你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在

外婆的怀里。；

忙忙说：太阳，太阳，我喜爱你，你让校内里的迎春花都开了，还有桃花、紫荆花、海棠花也来和我们做伴侣；

宁宁说：太阳，太阳，我喜爱你，你照在我的'脸上是好舒适的，好象老师的手在摸我的小脸蛋；

奇奇说：太阳，太阳，我喜爱你，你能关心我们补钙，让小伴侣都长得壮壮的。

你们知道吗，除了亲亲班的老师孩子喜爱太阳，还有很多别的东西也喜爱春雨呢。

图二、三（当场画）：

小河说：太阳，太阳，我喜爱你，你把河面上的冰都溶化了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦的流了。；

太阳伞说：太阳，太阳，我喜爱你，有你的日子，我的小仆人会带