幼儿教学训练教案(7篇)

幼儿教学训练教案(7篇)幼儿教学训练教案1

活动目标：

1、运用视听触觉各种感管引导幼儿主动发觉事物的排列规律，并依据发觉的规律进行排序。

2、培育幼儿细致的观看、分析、比较力量。

3、让幼儿在自由的探究活动中，体验排序活动的乐趣。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

大小不同雪花片若干、颜色不同的枪管玩具、大小长短不同的吸管、排序卡

活动过程：

1、织幼儿玩拍铃鼓嬉戏，引出活动主题。

小伴侣们，请你们听听老师是按什么方法拍铃鼓的？

2、引导幼儿发觉拍铃鼓中的隐秘，并运用图示记录其中的规律。

老师这有一些雪花片，请你想想怎样用雪花片表示我们刚才拍鼓的规律？

（1）大声——小声——大声——小声

（2）大声——小声——小声——大声——小声——小声

3、老师出示排序图，引导幼儿发觉其中的规律并请幼儿用拍手的方式表示出来。

（1）、小伴侣看看这些雪花片是按什么规律排序的？

（2）、你们能按这个规律拍拍手吗？

小结：这种根据肯定规律把物体排排队的方法就叫做排序。刚才我们都是依据物体大小不同按肯定的规律进行排序。其实我们还可以依据物体的长短、颜色、粗细、高矮等不同进行排序呢。

4、补充排序卡。

出示已排好的排序卡，请幼儿来找找看什么地方排错了。

5、导发觉物体的差异，进行创编排序。

（1）、请幼儿依据颜色的不同排序拼插枪管玩具。

（2）、请幼儿依据吸管的大小或长短的不同进行排序

（3）、请幼儿依据幼儿性别的不同进行排序。

6、排队嬉戏

幼儿分男女站成两竖排，按老师要求进行排队嬉戏。如高人、矮人、高人、矮人或拍头、拍肩、叉腰的排列规律进行排序嬉戏。

7、延长活动：

我们的生活中有很多事物都是按肯定规律排序的，如漂亮的项链，好看的花边，围墙的栏杆……，请幼儿将生活中好玩的排序现象选择自己喜爱的方式记录在排序卡上。

幼儿教学训练教案2

活动目标：

1、能发觉物体简洁的排序规律，学习不同的排序方法。

2、在情境中感知数学的规律美，增加观看、分析、比较力量。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

课件；几何积木、吸管等操作材料；展现版块

活动过程：

（一）观看PPT1，查找“ABAB”的规律。

1、进入活动室

“今日森林体育馆里要进行动物运动会，邀请小伴侣们去当小观众，你们情愿吗？那我们动身了。”

2、幼儿入坐

“小伴侣们，体育馆到了，请找一个座位坐下来吧！”

“运动场布置的真喧闹，你都看到了什么？这些东西是怎么排队的？”

3、幼儿观看并进行表述，如运动器械皮球（同色）是根据“大的、小的、大的、小的……”规律排列的；气球是根据“红的、紫的、红的、紫的……”彩旗是根据“三角形、长方形、三角形、长方形……”的规律排队的等。

运动会场地布置的可真美丽，全部材料都是有规律的排列的，有根据长短排列的、有根据大小排列的、还有的根据颜色进行排列，这种根据肯定规律排列的方法我们称为排序。

（二）观看PPT2，探究运动员进场的各种排队规律。

1、运动会要开头了，小动物们个个精神抖擞地进入场地了，瞧，首先进场的是跑步运动员，它们排着整齐的队伍有精神地向我们走来。都是什么小动物？（兔羊羊∣兔羊羊∣）它们是怎么排队的？假如再来一些小兔小羊，让你帮他们接下去排，应当是怎么排序？

2、接下来进场的是爬树运动员，它们也微笑着向我们走来。（老师逐组出示：“松鼠松鼠猴”“松鼠松鼠猴”这些小动物是怎么排队的？假如再来一些松鼠松鼠猴，让你帮他们接下去排，应当是怎么排序？

3、最终进场的是举重运动员，只见它们一个个迈着稳健的步伐缓缓向我们走来。（象熊河马象熊河马）这些大力士是怎么排队的？假如再来一些象熊河马，让你帮他们接下去排，应当是怎么排序？

（三）制作奖品，再现物体的序列。

1、小伴侣们真会观看，发觉了藏在小动物们队伍里的规律。真棒！现在动物运动员们正在紧急的竞赛，立刻要到发奖的时间了，大老虎给我们传来了一个紧急消息，奖品还没预备好，要请我们来帮忙，你们情愿吗？不过，他有一个要求，要将指定的材料根据肯定的规律进行排序来制作奖品，你们可以吗？

2、引导幼儿在五组操作材料中自选一种材料，自定序列或依据序列指示制作奖品。

如：A、用塑料珠制作项链；B、用吸管制作项链；

3、请幼儿展现自制的奖品。

孩子们，把你们制作的奖品拿上来展现给大家看看吧，并向大家说说奖品是根据什么挨次排列的？

4、孩子们真棒！关心大老虎解决了大难题，还学习了利用不同的材料进行排序的方法，其实，在日常生活中只要我们多留意多观看，还有许多许多的事物都是有规律的排序的。

（四）按男女规律排队出活动室，结束活动。

（五）活动延长。

1、在日常生活中引导幼儿观看、发觉四周环境中的一些规律，如排队时、做动作嬉戏时进行。

2、在结构嬉戏和美术活动中迁移阅历，自创一些简洁的规律拼搭物体和装饰画面，体验规律的美感。

幼儿教学训练教案3

活动目标：

1、学习简洁的加减概念。

2、感受儿歌幽默好玩的语言风格。

3、学习转变儿歌的数字并仿编新的诗句。

4、倾听音乐并用仿编的内容唱歌和表演

活动预备：

各种鞋及图卡数张、每人10枚硬币、每人一个小盒子。

活动重点：

学习10以内简洁加减概念。

活动难点：

转变儿歌数字、并仿编新的诗句。

活动过程：

开头部分：问幼儿：小伴侣你有几只脚？穿几只鞋？蜘蛛有几只脚？穿几鞋？

基本部分：

1、老师和幼儿一起看屏幕，念儿歌《蜘蛛买鞋》念过一遍后，请幼儿再次念儿歌。同时拿出与鞋子等值的硬币、念到最终一句："总共花了10元钱"时，请幼儿算算桌面上总共有多少钱，再作出答案。

2、请幼儿看屏幕做练习，老师点击屏幕上转变位置的鞋子与变值的钱币，请幼儿拿出相应的硬币。

3、将幼儿分成几组，每组分成两种色，几个人扮演卖鞋商，另外几人扮演顾客。拿钱买鞋，然后请幼儿将买卖后的鞋子种类及价钱相应的画上。最终选出几人来依据自己画的图画进行改编儿歌，并唱出来（如幼儿不能顺当完成老师赐予适当的关心）。

结束部分：

师幼共同唱编后的儿歌并做动作。

幼儿教学训练教案4

活动目标：

1、学习用标记记录图形的两个特征（大小、外形或颜色）

2、观看、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。

活动预备：

教具：数字1—9的卡片各一张；不同颜色、外形、大小屋顶的房子图片一张；标记卡片若干张（大小、外形、颜色标记）

学具：幼儿人手1—2份操作材料；颜色、大小、外形标记若干；胶水；幼儿人手一把标有颜色、外形标记的纸制钥匙；在场地上画好各种外形、各种颜色的图形若干。

活动过程：

一、集体活动

1、玩嬉戏“开火车”

序：今日，小兔子要请我们中（2）班的小伴侣去它的新家做客呢，我们开火车去好吗？预备好了，火车就要开了哦。

师：嘿、嘿，我的火车就要开

幼：几点开

师：（出示数字卡片）你们看

幼：（看数字）X点开

老师带领幼儿先集体开展嬉戏，再分小组嬉戏，最终请个别幼儿嬉戏。

2、看图形做标记

（1）老师出示有不同外形的屋顶图片

师：我们的火车最终开到小兔住的小区门口了。可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新居子呢？别急，小兔子啊给我们小伴侣写了一封信，我们来看一下。

（出示标记图）小兔子可真聪慧，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小伴侣看标记来找到他的家。

启发幼儿依据标记来找出相应的图形，留意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的？并集体熟悉。

师生共同验证结果

（2）小鹿观察了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢？（出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口）小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。

启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录

师生共同检查操作结果。看看我们小伴侣是不是帮小鹿把信写对了呢。

二、幼儿操作活动

看图形记录特征

小区里的其它小动物都知道我们小伴侣聪慧，所以都要叫我们帮它们写信呢。

幼儿取出操作材料，观看上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。

幼儿操作，老师巡回指导。

三、活动评价展现

展现个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。

四、活动延长：嬉戏《找房子》

小动物都有自己的房子了，我们也去看看我们自己的房子吧，首先请小伴侣看一看自己胸前的钥匙，我们要依据钥匙上的标记，到外面去找一找自己的新居子，找到后，数一数你的房子里住了几个小伴侣。

老师示范讲解。

幼儿活动，老师检查评价。

幼儿教学训练教案5

活动目标：

1、能按5以内指定数目取出相等的物体。

2、幼儿能用目测的方法观看、比较出等量物体。

3、能初步与同伴协商，共享材料。

活动预备：

1、将活动室布置成超市。笑脸信封1—5，1—5的实物卡一套。

2、幼儿人手一个小篮子，内有点子卡。

3、按数取物的笑脸信封，实物卡。

活动过程：

一、活动导入。

1、幼儿每人拎一个小篮子，篮子里有点子卡。

老师：“小伴侣们，一会儿我们要到大班哥哥姐姐的娃娃家去做客，我们先去超市买点礼物好不好？每人可以买三种礼物，每种礼物买几个呢？看看你们篮子里的点子卡是几，就买几个。”

2、幼儿到超市购物。根据点子卡取出相等数量的物体。

3、老师：“哥哥姐姐打来电话，说让你们给他们的.笑脸信封带一点小卡片。我们先看看信封上的笑脸娃娃有几个。然后再给它找卡片伴侣。只有和信封上娃娃脸数量一样多的卡片才能放进信封里面。”

请一位小伴侣示范操作按信封上面的娃娃脸数量放小卡片。

二、幼儿操作，老师巡回指导。

老师重点指导幼儿用目测的方法观看、比较等量物体。

三、活动评价。

1、请幼儿说一说自己操作的信封上的笑脸娃娃是几个，自己找了几张卡片，每张卡片上的物体有几个。

2、师生共同带着购买的物品和笑脸信封到大班娃娃家去做客。

幼儿教学训练教案6

活动目标：

1、学习辨别前、中、后的位置。

2、学习听指令做动作。

3、培育幼儿喜爱海洋动物的情感。

活动预备：

1、三个海狮头饰；

2、鱼的卡片；

3、《动物真好玩》幼儿用书第五页。

活动重难点：

重点：能正确辨别前、中、后的位置。

难点：能依据主体的位置变化辨别前、中、后的位置。

活动过程：

1、老师交代嬉戏名称：《小海狮》。请三名幼儿戴上海狮头饰，扮演小海狮，面对扮演训练员的老师排队。

2、请“小海狮”说出自己的位置，如：我在（同伴的名字）的前面。

反思：三名“小海狮”爱好很高，都能说出自己的位置，在某某的前面或后面、在某某和某某的中间等等，表达都很精确     。

3、三名“小海狮”听老师的指示，仿照海狮做动作，如：“前面的海狮拍拍手”、“中间的海狮扭扭腰”、“后面的海狮跳两次”等等。

反思：三名“小海狮”反应很快，都能按老师的要求做相应的动作，动作虽然不好看，但是都能知道自己的位置。

4、动作表演完成后，老师要把鱼奖给小海狮，请幼儿留意听老师的指示出来取鱼的卡片，如：中间的海狮出来拿一条大鱼、在最终面的海狮出来拿两条鱼……

反思：这个环节三名“小海狮”也能快速的辨别出前、中、后的位置，我让它们互换位置后，在按要求出来拿鱼，它们也都能正确辨别前、中、后的位置。

5、请其他幼儿轮番扮演小海狮进行嬉戏，熟悉前、中、后，也可以请其他的幼儿分别给“前面”、“后面”、“中间”的海狮，做不同的动作，让更多的幼儿都参加区分“前、中、后”的嬉戏。

反思：由于前面的三只“小海狮”都能精确     的辨别了前、中、后的位置，所以我分别请了更多的小伴侣来当“小海狮”，他们对嬉戏都爱好较高。大多数幼儿能依据不断变化的位置正确辨别前、中、后等位置，个别力量稍差的幼儿，经过老师的提示也能辨别前中后的位置变化，只是反应稍慢。

6、出示幼儿用书第5页，请幼儿说出海狮的位置。

反思：这个过程不仅让幼儿学会了翻书、看书的方法，也培育了一些幼儿的看书爱好。许多幼儿都能很快的说出海狮的位置，教学效果很好。通过以上几个环节，顺当的解决了活动的重点和难点问题，达到了教学目的。

活动评价：

1、能辨别前、中、后的位置，并按老师的指令做相应的动作。

2、嬉戏主体的位置发生变化后，还能正确辨别前、中、后。