幼儿园音乐活动教案模板汇编5篇

幼儿园音乐活动教案模板汇编5篇幼儿园音乐活动教案篇1

一、活动目标：

1.知道笑是兴奋的表现喜爱笑

2.学说儿歌，学做笑脸。

3.知道笑的传递。

二、过程：

(一)、唱歌曲《笑一个吧》，并且引出笑脸.

师：小伴侣们，还记得咱们学的歌曲《笑一个吧》，现在跟着郭老师的琴声，我们大家一起唱一遍。留意听张老师的要求：用你最好听的声音唱歌，留意跟唱老师的琴声。

(二)、出示笑脸，并思索都是什么表情。

1、出示笑脸

师：小伴侣的歌声真好听!看看今日都有哪些小伴侣来咱班作客啦，看看他是谁。再看看他们呢?

2、仿照表情。体验表情的欢乐

(三)、什么时候最快乐

1、出示笑脸

说：我喜爱笑，大家都叫我笑笑，你们喜爱我吗?我想听听你们最快乐的事情。

2、老师带头说自己快乐的事情，引导幼儿说的乐观性。

3、幼儿告知笑脸娃娃自己最快乐的事情，也可以说说家人最快乐的事，兴奋的时候喜爱做什么。

三、学儿歌《哈哈笑》

1、师：小小给大家带来个儿歌，我们来学学。

2、用肢体动作表述儿歌，带领幼儿边说边做动作。

3、我的笑脸：

(1)出示粘贴笑脸，引起幼儿爱好，出示粘贴材料。演示粘贴笑脸

(2)幼儿进行粘贴

(3)笑脸进行展现.并且说一说你是怎样让别人兴奋的。

四、关心怎样让小哭脸不哭。

1、幼儿想方法，思索，怎样做小哭脸可以笑起来。

情景一：小伴侣抢玩具，小哭脸是玩具。

情景二：小哭脸是妈妈，我们怎么让妈妈笑起来。

五、笑的传递

1、分组笑一笑

2、回家做一件让家人快乐的事，妈妈做什么事你快乐

3、与笑脸再见

4、与客人再见

《哈哈笑》

哈哈哈哈哈笑

你唱歌我跳舞

哈哈哈拍拍手

哈哈哈摇摇头

你也笑我也笑

大家哈哈笑

幼儿园音乐活动教案篇2

活动目标：

1、感受歌曲美丽的旋律，用连贯的声音演唱歌曲。

2、知道妈妈很幸苦，萌发喜爱妈妈的情感。

3、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

4、学唱歌曲，把握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

活动预备：

1、钢琴

活动过程：

一、律动练声

《扮家家》

《我们大家做得好》

《新年好》

《下雨啦》

二、导入活动，与幼儿进行谈话，激发幼儿对妈妈的宠爱之情。

1、老师：小伴侣们大家都有自己的妈妈，你们喜不喜爱自己的妈妈呀？妈妈为了照看我们。每天都要做许多的事情，每天要去上班，下班后回到家该为妈妈做些什么呢？

2、幼儿自由争论后，老师请几个小伴侣来说一说，老师再对幼儿的回答进行补充。

老师小结：妈妈很爱我们，不怕幸苦不怕累，为我们做了许多许多的事情，当妈妈忙完了，累了，我们可以把妈妈请到沙发上坐好，倒给妈妈一杯水，帮妈妈捶捶背。给妈妈唱一唱在幼儿园学习的歌曲，给妈妈跳跳舞让妈妈快乐的笑起来。

三、新授新歌

1、老师：那我们今日就来学一首新的歌曲，歌曲的名字就叫《我的好妈妈》，歌曲的名字叫什么呀，请小伴侣完整的说一遍。歌曲的名字叫《我的好妈妈》。

2、老师范唱歌曲，关心幼儿熟识歌词和旋律

老师：老师把歌曲完整的唱一遍，喜小伴侣们认真听一听歌曲里面都唱了什么？看看谁听的最认真，等下老师要提问的哦！

3、老师提问：妈妈下班回到家，她的孩子对妈妈说了什么，为妈妈做了什么？

5、老师把歌词念一边。

老师：歌曲里面还唱到了什么呢？老师念一边，小伴侣们认真。

6、学唱新歌学唱歌曲，老师边弹琴边唱歌曲，小伴侣们小声的跟个一起唱。

7、老师边弹琴边小声的唱，幼儿大声的唱出来。

四、结束部分

1、今日我们学习一首《我的好妈妈的歌曲》这是一首表达对好好的爱，对妈妈的`关怀的歌曲，孩子回答家里唱歌妈妈听，妈妈肯定会特别的快乐。

2、复习《拉个圆圈走走》的歌曲。

活动结束。

小百科：在任何一个社会文化中，都有对于母亲应扮演角色职责的期望和规范，此即母亲角色（Motherhood），例如在传统中国，母亲被期望扮演训练子女的重要角色。

幼儿园音乐活动教案篇3

教学目标：

1、初步学唱歌曲，理解歌词内容，并较自然地进行唱歌。

2、能在歌曲结束时，准时仿照动物叫声或用语言对问句作出相应的回答。

3、不情愿做懒散虫，愿意做一个勤劳的孩子。

活动预备：

一只毛茸茸的小鸡玩具，幼儿用书人手一册，座位排成“圆形”，并玩过“点兵点将”嬉戏。

活动过程：

一、音乐活动《蜜蜂做工》。

驾驶带领幼儿随着音乐从活动室外面飞进教室，并在教室里边唱歌边表演《蜜蜂做工》。

二、玩“点兵点将”嬉戏。

（1）老师出示小鸡玩具，问小鸡：“你是小小鸡，你是一只小小鸡？（小鸡没有回答）。

（2）组织幼儿争论：你们能关心小鸡回答吗？（如：小鸡发出叽叽叽的声音，就表示回答）

（3）老师边用《懒散虫》歌曲旋律唱问：你是小小鸡……“边逐个对座位上的幼儿点小鸡。歌曲唱完，被点的最终一名幼儿站起用“叽叽叽”叫声表示回答。

（4）由幼儿建议，老师边唱其他小动物边点兵点将，鼓舞和表扬幼儿大胆地利用相应的叫声进行回答。

三、学唱歌曲《懒散虫》。

（1）看图片，并用语言表现对懒散虫的理解。“懒散虫是什么样的人？”

（2）边玩嬉戏边听老师范唱，理解歌词内容，老师边唱边点人，唱完后提问：“懒散虫什么地方痛？”

（3）倾听老师其次遍范唱，然后争论用什么动作表示一身都是痛。（如牛动身体，双臂抱紧等）

（4）秒年用手指两拍一下做点人动作，边跟随老师学唱歌曲。

四、嬉戏《懒散虫》。

（1）学习用语言和动作，坚决大胆地表现对懒散虫的否定。

老师：你们是不是懒散虫？幼儿：我不是懒散虫。

（2）介绍嬉戏玩法：老师或幼儿扮演点人者，边唱歌边点数查找懒散者，当歌曲唱完后，被点到这，必需站起来，大声地否定：“我不是懒散虫”。

（3）争论活动：你喜爱懒散虫吗？为什么？激励幼儿争做个爱劳动的好孩子。

学习歌曲

1、以故事理解歌词：刚才毛毛虫和大树爷爷做挠痒痒的嬉戏，可快乐了！咦，有一条毛毛虫还在睡懒觉呢，大家都去叫它：“醒来啦，太阳出来啦！”可是它却说：“哎哟，我眼睛痛,我的肚子痛,我的一身都是痛。”大家怎么叫他都不情愿起床，不情愿做事请。大伙儿生气了，就叫他“懒散虫”。大树爷爷笑眯眯：“别焦急，我来试试”。

2、清唱示范歌曲。

提问：大树爷爷用什么方法把毛毛虫叫醒了？为什么毛毛虫听了大树爷爷的歌会很快起床做事？你听到大树爷爷唱了些什么？

三、情景嬉戏——唤醒小动物。森林里的小动物都不愿早起，爱睡懒觉，你们情愿去关心他们吗？

活动反思：

歌曲《懒散虫》诙谐、幽默，旋律流畅，歌词生动，适合小班幼儿。歌曲虽然以“反面形象”消失，但他的训练意义是很显现的，训练孩子做一个勤奋的人。“勤奋”的概念很宽泛，对于小班孩子的理解有难度，想到班级中有一部分孩子早起的现象，因此，我把音乐中的“懒散虫”特指为不愿早起，具有了明确的指向性，更符合小班幼儿的生活阅历。为避开歌曲中“反面形象”的负面影响，我又给予歌曲《懒散虫》一个特定的功能，即“唤醒功能”，大树爷爷轻轻一唱，爱睡懒觉的毛毛虫就起床了。多奇妙，一首歌变成了一个好方法。基于这两个重新给予的特指，就可以情景自然贯穿活动始末，有了反复吟唱的理由，自然地激发了孩子不当懒散虫的想法，同时关心孩子感受体会了歌曲的诙谐情趣。新授歌曲必需要有七八遍的反复跟唱，才会被孩子接受熟识。单调机械的模唱明显是不能激发幼儿的学习内驱力，因此在清音跟唱后，我设计了嬉戏环节“唤醒小动物”，引导孩子在不知不觉中，自然学会歌曲的吟唱。孩子幼儿都沉醉在“关心唤醒”的角色中，尽情地反复自觉地吟唱。对他们而言，已经不是在学唱新歌，而是在嬉戏。

幼儿园音乐活动教案篇4

活动目标：

1、初步熟识《挪威舞曲》的曲调，探究用小鸭子走路、游泳及风雨来临快速查找隐藏的地方，雨后嬉戏的动作表现音乐的情趣，初步感知舞曲的曲式和音乐韵味。

2、在图片和语言表述的关心下创编相应的动作。

3、初步体验参加探究学习的欢乐。

活动预备：

图片4幅：鸭子走路、游泳、躲雨、洗澡、录音机、磁带。

活动过程：

一、回忆阅历，激发幼儿的爱好。

师：“听这首音乐叫什么名字？它有几段？三段一样吗？”观赏乐曲《赶花会》。

二、共同倾听音乐，想象音乐表现的内容。

1、师：“今日老师又给你们带来一首同样是三段的音乐，我们来听一听这首音乐怎么样？”

2、再次倾听音乐，探究乐曲所表现的内容。

师：“这首乐曲讲了关于小鸭子的故事，那么讲了小鸭子的哪些事情呢我们再来听一听。”（幼儿说出什么请他自己选图片）

三、分段感受乐曲的性质，并用身体动作表现乐曲的内容。

1、师：“你觉得哪一段是小鸭子在走路？为什么？你觉得这段音乐的节奏是怎么样的？（听音乐）（断顿缓慢、美丽、严厉、温顺、轻快）“那我们一起来听着音乐学学小鸭子走路。”

2、师：“听发生了什么事情？”（观赏其次段音乐）“小鸭子观察风雨来了心里怎么样？表情怎么样？那你觉得这段音乐怎么样？”（很快、剧烈、紧急）“我们一起来学小鸭子躲雨，东躲躲西躲躲，瞧这只小鸭子躲的真隐藏动作真美。”

3、师：“听又发生了什么事情？”（观赏第三段）太阳出来了，小鸭子的心情怎么样？那这段音乐的节奏是怎么样？“我们一起听着音乐来把小鸭子游泳、做嬉戏的动作表现出来。最终摆个造型。”

4、完整观赏，感受ABA的曲式结构。

师：“刚才听了这首音乐有几段？那么每段一样吗？我们再来完整听一听。

四、完整表现音乐。

师：“下面我们一起听着音乐来完整的把小鸭子走路出门玩，然后风雨来了躲雨，太阳出来游泳作嬉戏表演出来，最终结束要摆个美丽的造型。（1－2遍变换造型）

幼儿园音乐活动教案篇5

教学目标：

1.熟悉身体的各个部位；

2.有爱好地演唱歌曲，学会仿编歌词。

3.使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。

教学预备：

牵线娃娃一个。

教学过程：

一、从头说到脚

1.我们身上都有什么呀？让我们从头到脚来说说看好吗？幼儿边拍手边有节奏，有挨次从上到下说说。

2.请幼儿两两对坐，相互边说边怕对方身体部位。

二、从头动到脚

1.我们身体那些地方可以动？（头、手、脚、腰……）出示“快乐娃娃”，让我们和它一起来动动自己的身体。

2.学会说“动动我的头呀”、“动动我的肩”。

三、从头唱到脚

1.老师示范唱。

2.请幼儿烁烁听到了什么？

3.老师唱，幼儿哼唱，并学念歌词。

4.学唱，一边动身体，一边唱歌。

5.幼儿仿照编歌词，并配上动作表演。

活动反思：

《从头唱到脚》这首歌曲是演唱幼儿熟识的身体，对于大班的幼儿来说，熟悉身体的各个部位很简单，所以我抓住幼儿的爱好点，设计了六个环节：导入部分、从头说到脚、从头动到脚、从头唱到脚、仿编歌词和活动延长。在我组织了《从头唱到脚》这个音乐教学活动之后，发觉了一些问题。回顾整个教学过程，反思如下：

在从头动到脚这环节中，我考验了幼儿的反应力量，在听老师的指挥下能很快的找到自己身体会动的部位，并且能有节奏的动一动自己的身体。其实这时应当请每个幼儿都站在空位上，自由、大胆的动动自己的身体。可我却限制了幼儿，怕幼儿吵得无法收场，所以就请他们坐在椅子上稍稍活动了一下。

在学唱歌曲的这环节中，孩子们唱了一遍便学会了歌曲，下课之后通过询问，发觉他们在日常生活中玩摇摇车的时候听过这首歌，加上歌词简洁易懂，所以通过三四遍的学唱，基本上很快便学会了整首歌曲，也能一边唱着歌曲一边动动身体的相应部位。

接下来是创编环节，在设计图谱时，我花了一些当心思，使用了一张又一张的小纸片出示，为接下来的创编环节做好预备，孩子们很