幼儿园说课稿小班科学范文汇编10篇

幼儿园说课稿小班科学范文汇编10篇幼儿园说课稿小班科学篇1

一、活动目标

1、熟悉红色

2、激发幼儿参加活动的爱好

3、初步培育幼儿观看力量

二、活动预备

箱子、红色实物若干、卡纸大兔子若干、足够数量的小兔子、足够数量多种颜色的花

三、活动过程

1、直接导入

今日老师给小伴侣们带来一个神奇的箱子，老师想请一起来看看这箱子里有什么呢？

2、摸一摸

老师示范：出示箱子，老师摸出第一样红色的实物，引导幼儿说出红色。

老师想请表现最棒的小伴侣也来摸一摸（老师强调规章）

幼儿嬉戏：：让一幼儿摸出实物，并引导说出红色。（嬉戏重复四次）

老师小结：今日我们从神奇的箱子里摸出了好多红色的东西哦！有红色的？？，红色的？？……

3、变一变

师：我们摸出了那么红色的东西，就是没有红兔妈妈，老师给小伴侣变一个魔术，看能不能把红兔妈妈变出来呢！你们预备好了吗？魔术开头咯！（放音乐，出示兔子）

1、拿出不是红色的兔子。

问：这是红兔子吗？（重复两次）

2、第三次变出红色的兔子。

小伴侣们好，我是红兔妈妈，我现在要回去看我的兔宝宝了。

4、给红兔宝宝找家

师：我的红兔宝宝不见了，怎么办？怎么办？（原来，红兔宝宝迷路了，它们不懂路回家，小伴侣们，我们一起关心它，把他们送回家吧！

幼儿嬉戏（播放音乐）

师：今日，我们关心了红兔宝宝，老师要嘉奖小伴侣一朵红花，但是这红花要小伴侣们自己去找。找到以后立刻回到小凳子上坐好，不然红花会跑掉的哟！

幼儿嬉戏

四、老师小结

今日我们熟悉了红色宝宝，真快乐，现在请小伴侣们带上我们的红花，跟着老师出去外面找更多的红色宝宝吧。

幼儿园说课稿小班科学篇2

一、活动设计意图：

幼儿科学训练活动是指老师的支持和引导下，运用各种感官，通过主动、亲历的动手动脑的活动，对四周事物、现象进行感知、观看、操作，发觉问题，查找答案的探究过程。糖对于小班幼儿来说，是特别喜爱的，而这次的“做中学”试验是在一次偶然的幼儿生活环节中，孩子将糖掉进了水里，老师抓住了此次训练契机，不仅引发了幼儿主动思索，主动探究糖的变化，激发幼儿观看的爱好，提高幼儿的动手操作力量。

这次活动属于现象观看类活动。对小班幼儿来说，“溶解”现象既无法理解的，又是简单观看的。该活动立足于观看溶解现象的发生过程，而不是讲解糖为什么溶解，符合小班幼儿的年龄特点。在活动中，老师引导幼儿自由争论溶解现象，允许他们通过自己的想象来寻求解释，对于维护幼儿的奇怪   心以及养成其思索的习惯是有益的。

二、活动方案及修改意见：

小班科学《糖消逝了》(第一研)执教：陈梦娇活动目标：

1.通过操作发觉糖在水里会渐渐变小渐渐消逝，水会变甜。

2.情愿探究发觉不同的糖在水里的变化，并情愿与别人沟通自己的发觉。

3.乐观主动参加活动，对探究性活动感爱好。

活动预备：

1.方糖大量、人手一只杯子。

2.大的透亮     杯子一只、温开水大量。

活动过程：

(一)探究性话题引起幼儿争论。

提问：1.小伴侣，你们吃过糖吗?喜爱吃吗?

2.请你说说糖在嘴巴里会怎样?(变甜、变小等)3.请你猜一猜，把糖放在水里会怎样呢?

(二)做试验证明幼儿的推想。

1.老师：糖放到水里究竟会怎样呢?让我们一起来做个试验吧。

老师把糖放到透亮     的大杯子里，注入适量的开水，引导幼儿观看。

提问：(1)看一看，糖发生什么变化了?(变小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?

(3)刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢?

2.幼儿猜想回答后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告知大家。

老师小结：糖在水里会变小，渐渐的没有了，水会变甜。

(三)集体操作，观看糖在水里的变化。

1.幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观看提示幼儿留意不把水泼掉，提示幼儿有急躁。

2.集体品尝糖水。

第一次争论意见：

1.老师在提问的设计，提问的时机上需不断改进。

2.有幼儿提出糖为什么会化时，应当让幼儿对这个问题作出猜想，激发探究的欲望。

小班科学《糖消逝了》(其次研)执教：赵青活动目标：

1.通过操作发觉糖在水里会渐渐变小渐渐消逝，水会变甜。

2.情愿探究发觉不同的糖在水里的变化，并情愿与别人沟通自己的发觉。

3.乐观主动参加活动，对探究性活动感爱好。

活动预备：

1.方糖大量、人手一只杯子、搅拌棒若干。

2.大的透亮     杯子一只、搅拌棒一支、温开水大量。

活动过程：

(一)探究性话题引起幼儿争论。

出示方糖。

提问：1.这是什么?你们吃过吗?吃起来是什么味道的呀?

2.请幼儿品尝小块的糖。

提问：糖放到嘴巴里发生了什么变化呢?(变甜、变小等)3.请你猜一猜，把糖放在水里会怎样呢?

(二)做试验证明幼儿的推想。

1.老师：糖放到水里究竟会怎样呢?让我们一起来做个试验吧。

老师把糖放到透亮     的大杯子里，注入适量的开水，引导幼儿观看。

提问：(1)看一看，糖发生什么变化了?(变小)(2)猜一猜，糖到哪里去了呢?

(3)刚刚还是没有味道的白开水现在会变成什么味道了呢?

2.幼儿猜想回答后请个别幼儿上前品尝糖水，并把自己品尝的结果告知大家。

小结：糖在水里会变小，渐渐地溶化到水里面去了，水会变甜。

(四)集体操作，观看糖在水里的变化。

1.幼儿人手一粒糖一杯温开水操作观看。

2.提示幼儿留意不把水泼掉，提示幼儿有急躁。

(五)2.集体品尝糖水。

第一次争论意见：

1.在导入环节，怎样能够更好地激发幼儿参加活动的乐观性，符合小班幼儿的年龄特点。

2.幼儿品尝糖果的时候最先留意到的是糖果产生的甜味。老师应当在糖果的变化上适当的提示幼儿感知糖果大小的变化。

小班科学《糖消逝了》(第三研)执教：谢小雨活动目标：

1.通过操作发觉糖果在水里会渐渐变小渐渐消逝，水会变甜。

2.对溶解的现象产生奇怪   ，并情愿思索“糖怎么不见了”的问题。

3.乐观主动参加活动，对探究性活动感爱好。

活动预备：

每人一小杯水，一块方糖，以及用于搅拌的汤匙。

活动过程：

(一)让幼儿观看糖在水中溶解的过程，激发幼儿爱好。

1.师：你们的桌上有什么?假如把糖放到水里去会怎么样呢?今日请大家自己试一试，认真看看，糖到水里会怎么样?

2.幼儿试验、观看、表达、沟通。

(二)引导幼儿争论溶解现象1.师：你们刚才看到糖放到水里怎么不见了?它真的没有了吗?到哪里去了呢?现在又变什么样了呢?

2.幼儿争论、沟通、思索、叙述。

(三)进一步了解溶解现象，知道不同的东西溶解的速度是不一样的。

1.老师出示水果硬糖、方糖、奶糖，并出示记录表。

老师：这里还有一些糖也会“化掉”，请你观看一下，它们在“化掉”的过程中有什么不一样?

2.幼儿操作并观看。

3.老师总结：原来不一样的糖果，在水中溶解的速度也不一样，方糖溶解最快，其次是奶糖，第三是水果硬糖。

(四)引导幼儿联系其他溶解现象，扩展幼儿的阅历。

1.师：你还知道有什么东西像糖一样，在水里会“化掉”呢?

2.幼儿表达沟通。

(五)小结：今日我