肢体语言在初中英语教学中的魅力

PAGE肢体语言在初中英语教学中的魅力摘要：苏霍姆林斯基说：“教师肢体语言的修养，在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”面对学生英语基础薄弱,词汇量有限和表达能力贫乏的现状,教师不得不通过面部表情和肢体动作来简化教学用语。肢体语言可以精确并有效地表达说话者的意图,对课堂教学有很大的辅助作用,它可以活跃课堂气氛,还可以使知识形象化,完善教学效果。关键词：肢体语言词汇道德品质人际关系教学效果学习激情注意力表达能力和想象能力

在英语课堂教学中，为了起到更好的教学效果，老师要想方设法提高学生的学习兴趣。当然，在英语教学实验中，提高学生学习兴趣方法有千万条，但我认为肢体语言教学是一条有效的方法。教学是一门艺术，肢体语言更是一门艺术。苏霍姆林斯基说：“教师肢体语言的修养，在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率。”谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心，,吸引学生的注意力，从而提高课堂教学效果。一、肢体语言在初中英语教学中的必要性当今，随着英语教学方式的变革，越来越多的英语教师用英语语言来组织一堂英语课的教学。即尽量说英语，少说汉语；甚至零汉语。然而，绝大部分学生（特别像我们这样农村中学的初中学生）不能开口说一口流利的英语；同时，学生们的手头的英语词汇有限，这样也让他们用英语的表达能力受到限制。英语词汇的限制和表达能力的限制使得在课堂上的师生交流（用英语）困难重重，从而使课堂教学质量受损。面对学生英语基础薄弱,词汇量有限和表达能力贫乏的现状,教师不得不通过面部表情和肢体动作来简化教学用语。因此，根据学生的目前的英语水平和现状，肢体语言教学呼之欲出。美国心理学家AlbertMeridian通过实验得出这样的结论:学生获取信息的效果=7%文字+38%音调+55%面部表情及动作。因此，在英语教学中，教师除了用语言来表述之外，教师应针对学生的年龄特征和心理特征，采取形象、生动、新奇、有趣的方法，充分调动各种感官，借助手势、眼神、面部表情等肢体语言对学生加以教学暗示，运用肢体语言进行英语教学，以此达到无声胜有声的效果。肢体语言对信息的传递具有直观、有效、准确的作用。它能直接作用于学生的视觉，接受外界的信息。教师通过一动一静、一颦一笑生动形象的表情及传神的眼睛等表情达意的肢体语言，把教授的内容具体化，形象化，生动化，来唤起和支持学生的有意注意，接受老师要传递的信息，有效地内化为自己的知识，使学生从具体传递的信息，有效地内化为自己的知识，使学生从具体形象思维逐渐过渡到抽象逻辑思维上来，体验到一种快乐学习的过程。

二、肢体语言在英语教学中的作用1．培养学生良好的性格，形成良好的道德品质肢体语言是沟通学生心灵的桥梁，在教学活动中，一个教师其表现出来的自信心，无不对学生的发展发生潜移默化的影响，如果说用“偶像”来形容，那么教师就是学生心中的偶像，学生都是优秀老师的忠实粉丝。教师一个发自内心的微笑、一个真诚和蔼的眼神，使学生心领神会，营造了一个和谐的课堂氛围，师生心灵彼此得到沟通，产生“心有灵犀一点通”的心灵效应，达到了情感的交流与共鸣。同时，学生需要教师的评价。尤其是初中学生这种愿望更强烈。当学生回答正确时，教师笑着点头，伸出大拇指，表示赞扬。当学生回答不正确时，教师微笑着拍拍其肩膀，表示别灰心，加油!当教师听取学生观点时，用眼神来注视着回答的孩子，认真地倾听他们的发言，并及时传递赞赏、鼓励等眼神。教师丰富的表情易于感染学生，使学生感到老师对他的尊重和关心。在实际教学中我发现，学生都具备同一个特点，那就是渴望表扬与关注，教师的鼓励对于学生来说是一个前进的动力。每个教师都有鼓励学生的独特的方式，应用最为广泛的当属肢体语言型鼓励，一个眼神、一个爱抚的动作都会为学生带去暖流，使其在快乐的海洋中健康成长。正确的使用好每一个肢体语言，可以使英语课上得生动有趣，效果显著。如一个夸张的赞许的肢体语言，可以使那些在英语课上积极回答，思维活跃的学生得到鼓励，他们会更加集中注意力，积极踊跃地表现自己。另外，在英语教学中，别忘了微笑的魅力。一位教育家曾提出：“用爱的微笑去征服学生的心灵。”教师应把微笑带进英语课堂，使它最大限度地发挥作用，让学生感到学习英语是一种乐趣而不是包袱。2．肢体语言有助于师生之间建立良好人间关系在实际英语教学过程，教师常常用肢体语言来提高教学效果和培养学生良好的品质。在教学中，肢体语言构建和培养学生的品质起着一个积极的作用。这是因为学生们会模仿老师一言一行，并且对老师的言行奉入圣旨。因此，老师的优雅的肢体语言有助于提高学生的艺术鉴赏力和良好品质的形成，尤其是学生的道德。如果学生形成了良好的肢体语言，他们之间一定会有一个和谐的关系。3．肢体语言能激发学生学习英语的兴趣兴趣是创造一个欢乐的、光明的教学环境的重要途径之一。教师有意识的挖掘英语课中的兴趣点，就能大面积提高初中英语教学质量，讲课时运用适当的动作，给学生以亲切的微笑、和善的神情都可以摆脱和缓解学生的心理障碍，激发学生开口模仿的欲望，直观生动的肢体语言能深深吸引学生的兴趣。对于一个非母语学习者，英语学习是很枯燥的。在生词教学时，利用肢体语言，可达到满意的效果。如可设计一个互动游戏--看动作，猜词语（lookandguess）的教学环节。在教到一个名词性单词或动词+名词构成的短语时，教师可边教读单词边用双手做动作,学生亦边做动作边念单词，多种感官并用，增强记忆。比如在教kangaroo时，可学袋鼠向上跳的动作等等。在教授playfootball，playtheguitar,playcomputergames等短语时，教师可让学生做相应的动作，让其他的同学来猜。还可倒过来，让一个学生说单词或短语，其余的学生做相应的动作。笔者在讲授八年级上册（北京市仁爱教育研究所编著）Unit1SportsandGames这一单元时，让学生以小组为单位，边做动作边说句子；在复习本单元时，师生利用单元中动词+名词构成的短语等词语编成情景短剧的形式进行表演，使学生在短时间内采用联想记忆有效掌握一些句型和本单元的教学内容，效果非常好。这些方法能极大的提高学生学习英语的兴趣，提高了教学效率。4．肢体语言能提高教学效果教师肢体语言的作用和效果不仅反映在老师给学生树立了一个好榜样，而且也反映在师生之间建立了一座桥梁。事实上，老师的善良的举止能极大的鼓舞学生激情满怀地学习。肢体语言不仅能激发学生的学习兴趣，而且能极大的提高课堂教学的效果。众所周知，英语教学以培养学生的实际应用能力为目标,因此课堂教学要更多的注重与学生交流,让学生在学的过程中领会其本质,进而学以致用,达到应用的目的。英语是一门实践性很强的学科。开发学生的交际潜能,培养学生综合语言运用能力是英语教学的主要目标。45分钟的课堂是极珍贵和有限的，在这45分钟内，我们要让学生尽可能地进行练习。为了有效地利用这有限的45分钟，老师应当采用一些有效的教学方法。在课堂教学中,肢体语言的作用不容忽视。准确、恰当、自然协调地运用肢体语言,能够有效地帮助教师组织教学,帮助学生理解和掌握教学内容,达到增进师生感情,吸引学生的注意力,而且能开阔学生的表达能力和想象能力。总之，在英语教学活动中，教师应利用一切机会，有效运用肢体语言，帮助组织教学，增进师生感情，激发学习兴趣，提高教学效果。那么，我们就能比较轻松地完成教学任务。参考文献[1]苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》人民出版社,1981年[2]朱纯：《外语教学心理学》，上海外语教育出版社1994年版。[3]义务教育课程标准实验教科书——八年级上册（北京市仁爱教育研究所编著）湖南教育出版社2021版作者信息：姓名：地址：

社会实践报告系别：班级：学号：姓名：作为祖国未来的事业的继承人，我们这些大学生应该及早树立自己的历史责任感，提高自己的社会适应能力。假期的社会实践就是很好的锻炼自己的机会。当下，挣钱早已不是打工的唯一目的，更多的人将其视为参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力；另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。进行社会实践，最理想的就是找到与本专业对口单位进行实习，从而提高自己的实战水平，同时可以将课本知识在实践中得到运用，从而更好的指导自己今后的学习。但是作为一名尚未毕业的大学生，由于本身具备的专业知识还十分的有限，所以我选择了打散工作为第一次社会实践的方式。目的在于熟悉社会。就职业本身而言，并无高低贵贱之分，存在即为合理。通过短短几天的打工经历可以让长期处于校园的我们对社会有一种更直观的认识。实践过程：自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我开始了我这个假期的社会实践-走进天源休闲餐厅。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。在餐厅里,别人一眼就能把我人出是一名正在读书的学生,我问他们为什么,他们总说从我的脸上就能看出来,也许没有经历过社会的人都有我这种不知名遭遇吧!我并没有因为我在他们面前没有经验而退后,我相信我也能做的像他们一样好.我的工作是在那做传菜生,每天9点钟-下午2点再从下午的4点-晚上8:30分上班,虽然时间长了点但,热情而年轻的我并没有丝毫的感到过累,我觉得这是一种激励,明白了人生,感悟了生活,接触了社会,了解了未来.在餐厅里虽然我是以传菜为主,但我不时还要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢？这是社会与学校脱轨了吗？也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。但是有时也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了有课堂上地认真消化，有平时作业作补充，我比一部人具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。毕竟，很快我就不再是一名大学生，而是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才.很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书；而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。实践心得：虽然这次的实践只有短短的几天，而且从事的是比较简单的服务工作，但是通过与各种各样的人接触，还是让我学会了很多道理。首先是明白了守时的重要性。工作和上学是两种完全不同的概念，上学是不迟到很多时候是因为惧怕老师的责怪，而当你走上了工作岗位，这里更多的是由于自己内心的一种责任。这种责任是我学会客服自己的惰性，准时走上自己的岗位。这对我以后的学习生活也是一种鞭策，时刻牢记自己的责任，并努力加强自己的时间观念。其次让我真实的体会到了合作的重要性。虽然我工作的只是小小的一家餐厅，但是从点单到制作到递送到结帐这一环环的工作都是有分工的，只有这样才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前虽然在书上看见过很多的团队合作的例子，但这一次是深刻的体会到了，正所谓“众人拾柴火焰高”，“团结就是力量”。在以后的学习和工作中，一定会要牢记这一点，将自己融入到集体中，和大家一起携手走向辉煌。再次，这次打工的经历也让我的心理更加趋于成熟。在餐厅里每天面对形形色色的客人，重复着单调的工作。让从未涉世的我还是有那么一点点不适应的，但是坚持就是胜利。打工毕竟和在家是完全不同的概念，我们学会需要忍耐，需要学会承受，需要学会坚持。将自己这短短的一月的实践同理论相联系，我了解到当代大学生与以往的大学生相比较，求学经历、生活条件、所