当代小学生劳动教育现状及问题研究 论文

当代小学生劳动教育现状及问题研究摘要：良好的劳动习惯要从小落实培养，在小学文化课教学工作的同时，应为学生安排值日，让每一位学生都积极参与，实现在潜移默化过程中具备良好团结意识、班级管理责任感。所以说，这就需要教师关注劳动教育工作。劳动教育工作对提升学生的综合素质和能力是具有促进作用的。劳动教育其实是和生活生产劳动有着密切联系，能体现出实践操作性的基础课程。该教学工作的开展能让学生具备良好的生活自理能力，形成良好生活卫生劳动习惯。但是不可否认，当前在小学生劳动教育工作中依然存在各种问题有待完善。因此，本文将围绕当代小学生劳动教育现状及问题研究——以安徽滁州市为例为主题来展开分析，通过详细了解当前安徽滁州市小学劳动教育中所存在的问题，再提出促进劳动教学工作开展的可行性对策，探讨新时代双减政策下重建小学生劳动教育的新思路与新方法。关键词：小学生劳动教育；现状；问题引言：劳动教育是当代学生落实素质教育的主要内容，我国著名教育学家陶行知曾经说过学生的全面发展离不开劳动，只有让学生具有劳动人民的体魄，进行充分的劳动培训，才能成为全方位蓬勃发展的人才。所以说，在小学教育教材管理工作中，应充分重视劳动课堂教学管理工作。但是不能完全否认，在当代我国小学生劳动教育实际工作中依然存在着许多社会问题，没有充分发挥出劳动教师所具有的优点。而近年来,随着人们收入水平、生活便利度的提高,小学生的劳动教育反而不受重视,普遍存在小学生的生活自理能力及动手能力较差的现象。劳动教育在学校中被弱化,在家庭中被软化,在社会中被淡化,在研究中被虚化。本文将以安徽滁州市的实际劳动教育情况为研究对象来培养学生形成良好的劳动意识和习惯，促进学生的全面发展。一、当代小学生劳动教育有待处理的各种问题1.未关注劳动教育在当代小学生劳动教育工作中由于存在的学科考试评价的制约，所以未能把其当做是学校教育的关键成分，单纯从理论上承认劳动教育的独特优势，重视智育，而忽略了劳动教学，也正是因为劳动教学工作缺乏长期、专业化、整体化的规划，以至于学生在学校中所接受的劳动机会相对较少，而且所学习的内容固化、单一，劳动教育和日常生活存在脱节现象，不利于促进学生身心发展。究其原因就是未能关注劳动教育形式，不能保证最终授课质量。对于学校中的劳动来说，一般情况下都是班级清洁卫生活动，以至于各项教学工作的开展实施注重形式、缺乏内涵。一直以来家长也未能关注劳动教学工作，学生是祖国的未来和花朵，每一位孩子都是长的心头肉，所以现在很多家长对小孩溺爱问题都比较严重，很少让小孩参加各种家事劳作。针对于当前小学生所参加的劳作活动来说，主要是清扫厕所、倒垃圾等一些比较单纯的劳动，而且社会活动持续时间较短，甚至一些家长认为家务劳作是可有可无的，不应把更多精力放在劳动教育上，认为只有提升学生的成绩才是至关重要的，而这种也成绩至上、忽略体力劳动的传统教学观念，如果不能得到改变，将会严重影响学生的价值观念，不利于学生的健康成长和全面发展，提升自理能力和社会适应能力。2.存在错误认知一些教师未能深层次的理解劳动教育内涵，单纯把劳动教育看作是卫生清洁，不了解劳务素质教育包括了哪些主要课程，以及怎样实施开展教材讲授。教育活动方法和技术手段不够创新，甚至部分教师会把劳作当成是处罚学生的一种手法，导致给学生形成一种有误的教学导向，曲解劳作的内涵，严重影响学生形成良好劳务价值观的形成。部分家长也认为孩子的年龄较小，平时还有着各种学习任务，而参与家务劳动难免会影响学生的学习时间，相比来说学习要比劳动更加重要，以至于学生在家庭生活中失去了劳动的机会。小学时期的学生心理和生理都处于发展阶段，思想认知不够成熟，缺乏良好判别是非能力和控制能力，所以部分学生在日常生活中缺乏良好劳动意识和积极性。例如在实际学习和生活中，如果有学生捡到了值钱的东西放在失物招领处，也不会有人去认领；吃饭时，在面对被浪费掉的饭菜时表现出不以为然的态度。二、促进当代小学生劳动教育开展的可行性对策1.给予各种条件支持马克思主义教育思想认为教学工作应当和生产劳动相互融合，其不仅是落实提高社会生产的手段，同时也是促进学生健康成长和全面发展的主要途径，马克思落实强调了生产劳动在学生全面发展中所具备的独特优势，而在新时期中双减政策中的劳动教育管理更应注意如何培养他们的勤奋意识，形成良好劳作习性，这就需要及时转换观点。双减政策助力劳动教育，学校应将劳动教育工作落到实处，切切实实减轻学生过重的课业负担，培养学生动手，动脑和生活实践能力，家长和学校老师都是每个学生成长路途上的指路人，所以作为教师和家长要重新审视劳动教育，认识劳动教育开展的必要性，学校足够关注劳动教育组织，专业性技能较强、综合素质较高的教师团队，解决当前的劳动力教育工作情况。根据实际具体情况来选聘专门的指导老师，并选派专门的人员进行引导和技术培训，促进师资转换劳动教育观点。如果我们的老师具有正确的劳动教育价值观，可以达到事半功倍的教学效益。要了解到劳动教育工作方法对小学生所具有的负面影响，实现以身作则，因为师长的行为作风、一举一动都会在潜移默化教学活动流程中对学子产生影响。只有创建良好劳动教育工作风气，才能实现转变“分数第一位”的落伍思路。而教师们也可以举办劳动课堂教学或者班会来让学生了解劳作的社会价值和好处，提高劳作意识，并逐渐把勤奋引入到奖赏管理机制中，让学生具备劳动最光荣的思想。2.加强理论联系实际陶行知提出的生活教育理论之一就是手脑并用，而这也是劳务素质教育思考的重要目的，如果在教师在劳动教育中只是单纯注重知识讲解，而忽视实际活动，不免会影响最终教学效率。传统、滞后的现代化课堂教学手段会导致培训的思路固化、捆绑双手。转变了这种课堂形态，会给学生们带来宽广求学园区和丰富的实际资源，让孩子们勇于走过去，融入到各种劳动体验及实践中，获得更多真实感受。像带领学生走出教室，进入到农田中种菜，或者走进厨房做菜、缝补衣裳，让学生在掌握各种技能同时，深刻体会到各种劳动的艰辛，要认识到当前美好的生活都是来之不易的，一定要珍惜当前的美好生活，落实在实践中积极合作、善于分享、懂得感恩。除此之外，在学校中也要注重建设校园文化，利用各种校园宣传方式来宣传积极向上的劳动教育观念，并表彰班级中的劳动小能手，组织开展和劳动有关的比赛。3.取得家长的认可家庭是学生学习和生活的主要场所，父母也是教学生的第一任教师，是劳动教育的启蒙者。在家庭生活中家长应让学生逐步形成生活自理能力，要让学生主动参与到各种家务劳动当中，为家庭做一些力所能及的事情，形成良好服务习惯。家长对子女具备的态度和评价上的偏差，会对其发展产生深远影响，而作为学校中的教师要善于采用家校联系卡、家长会，以家访等方式来向学生家长宣传开展劳动教育的现实意义，让家长在关注学生学习成绩的同时，还要鼓励孩子接受劳动技术方面的锻炼，从源头上做起，抛弃传统错误观念，让学生形成正确价值观、劳动观。三、结束语通过上述问题分析，我们充分地意识到教师开展小学生劳动教育工作的重要性。但是不可否认，当前在安徽滁州市的小学生劳动教育中依然存在各种问题有待完善，其中主要体现在未能关注劳动教育的落实，对劳动教育存在错误认知，这就需要把握时机与各种条件支持，加强理论联系实际，取得家长的认可，推动小学生劳动教育工作者构建完善的大劳育教学体系。学校作为专业的教育机构应承担起自身的责任和义务，对劳动教育工作足够重视和关注，提升劳动教育的实效性和专业性，发挥出自身独特优势，做好社会、学校以及家庭三者沟通工作，为构建完善的劳动教育体系奠定坚实的基础。参考文献：[1]李欣,曾勤,易勇,古成龙,刘杰.新中国中小学劳动教育发展动态、不足与展望[J].教育与教学研究,2022,36(01):96-105.[2]任淑萍.非物质文化遗产——“土疙瘩”布鞋融入小学劳动教育路径探究——以临汾市尧都区韩