以创新为引擎促模具一流专业建设1课件

上海工程技术大学高等职业技术学院杜继涛2016年4月16日

《以创新为引擎促模具一流专业建设》（1）职业教育既是一种“就业型”教育，也是一种“发展型”教育，肩负着为创新型国家培养具有创新意识、技术革新人才的使命；（2）创新是专业发展的不懈动力，没有创新，专业建设缺乏质变，就无法凝练特色。一、创新的价值1、横向方面：（1）创新可以孵化、创业；2、纵向方面：（2）创新可以申请专利；（3）创新可以变成论文；（4）创新可以变成科研项目；（5）创新成果可以变成专著；（6）创新成果可以演变成教学案例。创新@财富价值+个人价值二、创新的策略1、团队合作是基础、是创新的根（1）团队成员善拚善思是关键；（2）团队成员乐于将新思维、新知识、新经验、新信息和资源与其他人共享和交流是基础，可促进创新成果迸发式增长。（3）团队成员自己的追求目标是激发潜意识创新主观能动性。2、学生是本、是宝、是创新的源泉（1）学生创新梯队建设是基础；（2）学生合理配置是提升创新效能的有效办法。（3）低年级学生潜力更大；（4）以老带新、以高带低、男女结合潜能更大；年教学科研目标：每年人均发表核心刊物研究论文1篇，人均教学论文0.5篇，申请专利15项，授权10项，完成创新项目物化2项，争取上海市教委项目2项，校科研项目4项，校教研项目3项，公开出版教·材2部/年，获校级精品课程1门，市级精品课程1门，获国家职业技能大赛三等奖以上1项。（1）国家省市竞赛项目驱动；（2）校大学创新项目助推；（3）院大学生创新驱动；（4）专利成果引领；（5）教学科研项目互动模式；3、创新项目是助推器（6）创新创业类大赛驱动。4、创新成果是提升斗志的利器（1）专利成果模具专业团队2010年到2015年12月师生授权专利

1、2010-2012:12项授权

2、2013度:21项授权

3、2014度:11项授权

4、2015度:9项授权

其中：授权发明专利5项，学生为第一发明人12项。（2）大赛成果（3）国家市级项目：[2]基于专利技术的高职学生创新能力培养研究，2011中国机械工业职业教育协会（重点课题）；[3]中职生技术创新能力培养模式研究，2011年上海市教委项目中等职业教育课程教学改革项目研究课题；[4]模具设计与制造公共实训基地，2010年获第六期教育高地项目建设；[1]基于创新案例驱动的模具设计与制造虚拟实训平台建设，2012上海市教委（重点课题；[5]2014年上海市质量提升计划——模具重点专业建设（100万）；[6]2015年上海市质量提升计划——模具一流专业专业建设（450万）；[7]2016年教育部创新行动计划——模具骨干专业专业建设；[8]2016年教育部创新行动计划——高职高专院校机械类专业创新创业

类课程群建设；[9]2016年教育部创新行动计划——现代模具成形虚实一体实训中心；[10]2016年教育部创新行动计划——航空装配工具研发与应用中心建设。三、创新的成效1、创新推进专业内涵提升将小发明、技术革新融入教学中，积极开展第二课堂，用案例感染学生，发现有潜质的学生，进行小发明、技术革新项目，申请国家专利；以小发明、技术革新为依托申报校大学生科研训练计划项目、大学生创新项目和校产学研合作项目，完善以项目驱动教学改革的模式，培养学生的创新意识和创新能力。以创新产品的实施和新型模具实验项目开发为重点、国家技能大赛为依托、上海市高职高专技能大赛为基础强化教师教学能力提升。案例驱动法项目促进法竞赛提升法一体化法···用创新促进专业内涵建设[1]《模具制造技术》2009年获批上海市精品课程；[2]《塑料模设计与制造》2012年获批上海市精品课程；[3]《冲压工艺与模具设计》2014年获批上海市精品课程；[4]《模具CAMCAM技术》2015年申报了市级精品课程；[5]《彰显岗位能力的“立体”式模具高技能人才培养途径与实践》2014年获上海市教学成果一等奖。。2、创新推进教师能力提升[1]模具10名教师，拥有5名高级职称；[2]模具10名教师，拥有4名模具高级技师，3名技师；[3]模具10名教师，拥有5名模具设计师考评员；[4]模具10名教师，拥有1名上海市教学名师，2名校级教学名师；[5]模具为上海市市级教学团队。3、创新推进模具实训基地创特色[1]建成了冷冲模实体教学资源创建，24套单工序，20套复合模，

10套连续模（6工位以上）（自主设计）；[2]建成了塑料模实体教学资源创建，6套生产用模具，20套铝合模具；[3]建成了20套企业生产塑料模案例，包含产品、2D、3D、工艺等，

转化为教学资源；四、专