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关于对高师英语教学纠错的研究与反思—以陇南师专为例摘要：高师英语教育是我国教育发展的重要组成部分。然而，英语教育中存在着一些误区，例如教学重复呆板、教育评价机制不科学等。本文以陇南师专为例，对高师英语教学进行了反思和深入的研究，提出了应对这些问题的建议：一是改进教学内容，培养学生的综合能力；二是改善评价机制，鼓励学生自主学习和思考；三是加强教师自身素质的提高，进一步提高教育教学质量。关键词：高师英语教学；反思；研究；纠错引言：高师英语教学作为我国教育教学的重要组成部分，除了能够提高学生的英语学习水平，也有利于学生综合能力的培养。然而，在高师英语教学中还存在着不少缺点和误区，如教学紧张导致课堂失衡、教师对学生学习的过度干涉等问题。为了改善这一状况，我们需要对这些问题进行反思和研究，并提出相应的应对建议。本文以陇南师专为例，对高师英语教学的纠错进行了研究和反思。一、反思教学内容和教学方法在高师英语教学中，内容和方法的设置是至关重要的。在陇南师专的英语教学中，我们发现教学内容过于单一，学生在课堂上无法发挥自己的主观能动性，难以与实际情况相结合。同时，教学方法过于呆板，缺乏实践性。这导致学生在实际应用场景中难以将所学知识快速转化为实际操作。要解决这一问题，我们建议教师多以实践为主，内容设置要具有实际应用价值。增加课外活动，提高学生的创新性和主动性。此外，还可以通过对教材的精心筛选和对教学内容的精心设计来增强课堂乐趣和趣味性。二、改善评价机制在高师英语教学中，教师的评价机制可能过于严格、过于片面，给学生造成压力，使他们无法自主学习和思考。在陇南师专的英语教育中，如果学生不能在时间规定内完成考试，学生就会失去考试机会。这种思路在一定程度上损害了学生自主学习和思考的积极性。为了改善评价机制，我们建议采用更加科学的评价制度，不仅要关注学生的考试成绩，还要注重学生平时的综合表现。在考试时，应考虑学生的实际水平。不仅要关注学生背诵的规则和方法，还要注重学习过程和方法。建立一种学生自评和互评的评价机制，鼓励学生根据自己的实际情况进行评价和改进。三、提高教师素质高师英语教学的成功与否，首先取决于教师的教育教学质量。在陇南师范的英语教学中，我们发现在教师素质方面还存在很多问题。例如，一些教师缺乏课堂管理能力，缺少相应的创新精神和实践经验，这会制约教学效果的提高。此外，在教师的行为方面，也存在一些问题。例如，一些教师对学生的成绩过度干涉，对学生自主学习产生了一定的负面影响。为了提高教师自身素质，我们建议学校加强师资培养工作，将培养工作纳入教师的职业发展和晋升中。建立教师“多维度”的考核机制，全面考核教师的能力，包括业务能力、实践经验、创新精神等。同时，学校也应该探索制定适当的激励机制，鼓励教师多开展教学活动。结论：高师英语教学作为我国教育发展的重要组成部分，在实践中也存在着不少的问题。本文以陇南师专为例，对高师英语教学的反思和研究提出了相应的应对建议：一是改进教学内容，培养学生的综合能力；二是改善评价机制，鼓励学生自

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