记念刘和珍君上课用全解

记念刘和珍君上课用全解记念君

译书尚未成功，惊闻殒星，中国何人领先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感呐喊彷徨

自题小像

灵台无计逃神矢，

风雨如磐暗故园。

自嘲运交华盖欲何求，未敢翻身已碰头。破帽遮颜过闹市，漏船载酒泛中流。躲进小楼成一统，管他冬夏与春秋。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。寄意寒星荃不察，

我以我血荐轩辕。鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家、革命家，中国无产阶级文学的奠基人。原名

，字

，浙江绍兴人。1918年5月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说

。1921年12月发表的中篇小说

，是中国现代文学史上杰出的作品之一。周树人豫才《狂人日记》《阿Ｑ正传》作品集有：

●小说集：《呐喊》《彷徨》《故事新编》（历史小说〕●散文集：《朝花夕拾》●散文诗集：《野草》

●杂文集：《热风》《坟》《华盖集》《华盖集续编》《而已集》《三闲集》《二心集》《南腔北调集》《且介亭杂文》等

鲁迅是中国文化革命的主将，他不但是伟大的文学家，而且是伟大的思想家和伟大的革命家。他的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨。他是一位高明的医生，是一面旗帜，一盏明灯。他以笔代戈，战斗一生，他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。他为民众的精神麻木而痛苦，他为民族的命运而担忧，他为青年一代的成长而费心。当他辞世时，宋庆龄亲自绣了“民族魂”三个字盖在他的身上。这是对鲁迅一生的高度评价，也是苦难的中国人民对这位向着敌人冲锋陷阵的斗士最高的褒奖。

有人说，鲁迅离我们太遥远，可北大教授钱理群说，鲁迅永远不会过时！读鲁迅吧，你会感动于他不断呐喊为民请命的执着精神，你会经受一次次精神上的洗礼，你会变得深刻，你会越来越睿智。

永远的斗士记念刘和珍君解题：“记”：相当于“纪“，在白话文刚刚兴起时，人们有时不能严格界定字词。“念”：思念怀念悼念“念”指出本文也是一篇抒情类的文章。悼念对刘和珍的尊称。

：“君”：“刘和珍”：写作背景：p75课下注解①

（大沽口事件）（三·一八惨案）写作背景

惨案激起了全国人民的愤慨，段祺瑞为了推卸罪责，反而污蔑死难群众是“暴徒”。反动军阀的一些走狗文人如陈西滢等也制造流言，发表文章，诬蔑爱国学生是“受人利用”，被“民众领袖”（指李大钊等人）盲目地引入“死地”。当噩耗传来的时候，鲁迅无比愤慨，爱国学生被残害，他万分哀痛。他不赞成搞徒手请愿，但是在烈士的血痕中，他看到了希望。此后，他写了好几篇悼念文章，并指出：“这不是一件事的结束，是一件事的开头。墨写的谎话，绝掩不住血写的事实。血债必须用同物偿还。拖欠得愈久，就要付更大的利息！”

《记念刘和珍君》是这些悼念文章中影响最大的一篇。惨案发生后，军阀的反动文人极力为其主子开脱罪责，污蔑参加请愿的群众是“暴徒”，并把杀人的罪责推到他们所说的“民众领袖”身上，说“民众领袖”“犯了故意引人去死的嫌疑”，制造了种种谣言。和“三一八”相关的人和事：

①李大钊是请愿的领导者之一，被士兵用棍棒打伤；

②朱自清先生参加了三一八集会游行，亲眼目睹了血腥的一幕，遇难学生的血还洒在他身上。作为屠杀的见证人，3月23日，他愤怒地写了《执政府大屠杀记》，记下了那骇人听闻的暴行；

③惨案发生后，鲁迅先后写了《“死地”》《可惨与可笑》《记念刘和珍君》《空谈》《如此“讨赤”》《无花的蔷薇之三》等文章，控诉执政府的血腥暴行。

④因病动手术的梁启超先生也在医院向记者表示了自己的愤慨；

⑤北大代校长蒋梦麟在北大遇难同学公祭大会上致悼词，全场痛哭；

⑥周作人在惨案发生的次日就写下《为三月十八日国务院残杀事件忠告国民军》《对于大残杀的感想》《可哀与可怕》《关于三月十八日的死者》《新中国的女子》《闲话四则》《死法》等文，愤怒谴责军阀政府的暴行；

⑦闻一多发表了《文艺与爱国——纪念三月十八》，称赞烈士们的死难“不仅是爱国，而且是伟大的诗”；

⑧女师大教务长、刘和珍的英文老师林语堂，写了《悼刘和珍杨德群女士》，深切回忆自己的学生刘和珍；

⑨刘半农也写诗悼念死难学生，并经赵元任作曲后传唱全城；[思考]有这样多的文化名人投入或是高度关注这一事件，说明了什么问题?

呜呼！三月一十八！

作诗：刘半农作曲：赵元任

呜呼三月一十八，北京杀人如乱麻！民贼大试毒辣手，半天黄尘翻血花！晚来城郭啼寒鸦，悲风带雪吹！地流赤血成血洼！死者血中躺！伤者血中爬！呜呼三月一十八，北京杀人如乱麻！养官本是为卫国！谁知化作豺与蛇！高标廉价卖中华！甘拜异种作爹妈！愿枭其首籍其家！死者今已矣，生者肯放他？！呜呼三月一十八！北京杀人如乱麻！给下面红色字注音并解释词义寥落菲薄桀骜（liáo稀少）（fěi微薄）（ào性格倔强）不惮（dàn不怕）喋血（dié

流血满地）尸骸（hái尸骨、尸体）（pū立刻倒下）立仆预习检测殒身不恤攒射惩创浸渍绯红屠戮干练长歌当哭（chuàng惩罚、惩治）（zì浸润、渗透）（cuán集中射击）（fēi鲜红，本文应指淡红）（lù屠杀，大批残杀）（gàn既有才能，又有经验）（dàng用写文章代替哭泣）（yǔn牺牲生命也不顾惜）抹杀(mǒ一概不计，完全勾销)Mò抹墙mā抹桌子liáodàngfěidí寥落长歌当哭菲薄洗涤lìnàndiédié赁屋黯然泣下喋血蹀血

lùyǔnfēidàn屠戮

殒身不恤绯红不惮

zìchuāngháijiéào浸渍惩创尸骸

桀骜Cuánpūmǒē攒射立仆

抹杀托体同山阿

正字正音

整体感知，理清思路：1、本文是一篇纪念性文章，纪念的中心人物是刘和珍。那么课文的七节中哪些小节集中写刘和珍？

三、四、五节。2、那么第一、二节在文中的作用是什么？交代写作缘起。3、六、七节又起什么作用？

揭示这次事件的教训和意义。

请找出每部分的对应概括的内容。介绍写作缘由。交待写作目的。回忆认识过程。抒写惊愕、义愤。叙述遇难经过。总结经验教训。热情讴歌赞颂。①②③④⑤⑥⑦明确：课文七个部分的内容概括①介绍写作缘由。②交待写作目的。③回忆认识过程。④抒写惊愕义愤。⑤叙述遇难经过。⑥总结经验教训。⑦热情讴歌赞颂。为什么要纪念刘和珍？再读题目提出问题怎样纪念刘和珍？纪念刘和珍有什么意义？对照前面的每个部分的概括，看看这篇文章的写作思路？（1-2）写作缘由（3-5）烈士生平事迹和遇害经过（6-7）教训和意义（为什么写）（写了什么）（有何作用）写作思路总结：全文思路的起点是本文的写作缘起，即为什么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三·一八”惨案的教训和意义。三者交错，始终统一于“记念”这一中心，这就是本文的总体思路。

注意：区别“写作思路”与“谋篇布局”（含线索、内容、情感、手法等）

所谓布局谋篇就是安排文章的结构，按顺序组织材料。布局:我们可以根据需要把一篇文章按照总分总的结构去写，也可以按照事情发展的顺序去写，也可以按照事物的几个方面去写等等，——这些就是布局。谋篇：就是合理根据顺序组织材料。安排材料要有详有略，要把最能体现中心思想的材料作为重点来写，把那些只是起辅助作用的材料写得简略一些，这样才能使得一篇文章详略得当，重点突出，中心明确。这只是写这篇文章的一个角度，还可以从其他方面去写。但是，不管从哪一个角度写，都要注意安排文章的结构。就像建盖房子一样，只有立好框架才能谈得上装饰；只有安排好结构才能谈得上合理安排组织材料。要不然写出来的作文将是一片混乱，顺序不清，材料详略不当，就更谈不上中心明确，重点突出了。合理的组织材料是把文章写具体的关键所在。首先分清楚材料的主次、先后，然后根据文章的结构去安排调整。整体感知理清思路总体思路

局部思路

思路顺序

悼念刘和珍君控诉反动政府

痛斥走狗文人唤醒麻木庸人

(1~2)记念的缘由爱

恨逻辑顺序

追述生平事迹

概写遇难经过

详写遇难经过

(3~5)追忆刘生平生前

遇害时间顺序

劝戒徒手请愿

激励奋然前行

(6~7)教训和意义否定

肯定

逻辑顺序思考

本文题为“记念刘和珍君”，文章记念了刘和珍的哪些事迹？⑴生前爱看鲁迅文章；⑵生活艰难，毅然预定《莽原》全年毅然追求进步思想⑶参加师大学潮斗争“反抗”

“微笑”“温和”“黯然”、“泣下”斗争精神温和善良有责任感⑷前往执政府请愿并被戕害“欣然”爱国热忱，并非受人利用★刘和珍：是一个渴求真理与进步，富于斗争精神和社会责任感，温和善良而又有思想、有爱国热忱的青年学生。文章写了刘和珍哪些事迹？用了哪些描写神情举止的词语？表现了她什么样的品质、精神、性格？表达了作者什么情感？

作者反复写刘和珍的“微笑”和“温和”有什么作用？1、突出刘和珍纯洁、善良、温和的可贵品格。2、展示刘和珍对师长的尊敬。4、揭露段祺瑞执政府的凶残3、戳穿反动派的谎言，反衬反动文人的卑劣。用一个词概括刘和珍的形象特征：微笑

始终微笑着的和蔼的刘和珍君为什么“微笑”反复出现？作用：两组对比（1）微笑而被杀害，反衬政府的凶残，反动文人的无耻。（2）微笑而黯然泣下，说明她是一个有责任感，能深思远虑的青年下列每段文字中，都有一个修饰语是表明人物特点的，并指出表现哪方面的特点①然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有她。答：________________________。②待到学校恢复旧观，往日的教职员以为责任已尽，准备陆续引退的时候，我才见她虑及母校前途，黯然至于泣下。答：________________________。③我没有亲见；听说，她，刘和珍君，那时是欣然前往的。答：________________________________。①毅然，表现人物追求真理、坚定不移的精神②黯然，刘和珍为母校前途担忧的神情③欣然，写出了刘和珍爱国的热忱，并非受人利用

在四十余被害的青年之中，刘和珍君是我的学生。学生云者，我向来这样想，这样说，现在却觉得有些踌躇了，我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是“苟活到现在的我”的学生，是为了中国而死的中国的青年。第一句话，作者肯定刘和珍是“我的学生”，第三句话又否定，这样是否矛盾？为什么？表达了由衷的敬意谦恭深沉的自责语段品析

“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候”

、“这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！”

是对上一段写她们惨遭杀害时的一个概括。“从容地转辗”，写她们临难不惧。“文明人所发明的枪弹的攒射”，“文明人”是反语，指帝国主义者，揭露帝国主义勾结封建军阀对中国人民进行最野蛮、最残酷的屠杀。

“伟大”是指三个女子伟大。（也有人认为“伟大”是反语，与“伟绩”呼应）语段品析

这也是用反语写出的最辛辣的讽刺，最强烈的谴责。“伟绩”、“武功”是指中外反动派屠杀中国妇女儿童的罪行和血腥镇压学生的暴行。“中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”作者为什么要详细描述烈士遇难的情景？这样写，一是为了揭露反动派“虐杀”学生的滔天罪行：枪弹“从背部入，斜穿心肺”，这分明是居高临下的射击；张静淑“中了四弹，其一是手枪”，这说明有军官在指挥；杨德群中弹后“还能坐起来”，“一个兵”又在她的头部及胸部“猛击两棍”，“于是死掉了”，这简直就是“虐杀”。二是赞扬了被害者临危不惧、互相救助的伟大精神。“从背部入”说明了什么？为什么突出“其一是手枪”？

段政府通电称，是李大钊等人“率领暴徒数百人，闯袭国务院，泼灌火油，抛掷炸弹，手枪木棍，冲击军警。各军警正当防御，致互有死伤”。

“背部入”可见她并非与军警面对面地搏斗，证明她完全是无辜的，她不是什么“暴徒”，倒是段政府府卫队的卑鄙。手枪是军手枪是军官使用的，证明这次屠杀是有人指挥的，事前筹划好的，决不是军警各自的“正当防御”。作者详细地写烈士遇难的经过，用意何在？这些铁的事实，揭露了反动派凶狠残暴的嘴脸，有力地戳穿了段政府“通电”中对死难者所横加的种种罪名，揭穿了反动政府残杀爱国青年、欺骗人民的本质。一九二六年三月十八日天安门集会群众结队前往段祺瑞执政府徒手请愿游行群众与段祺瑞政府卫队对峙屠杀逮捕血衣殴打遗骸陶渊明《挽歌》诗

荒草何茫茫，白杨亦萧萧。严霜九月中，送我出远郊。四面无人居，高坟正僬侥。马为仰天鸣，风为自萧条。幽室一已闭，千年不复朝。千年不复朝，贤达无奈何。向来相送人，各自归其家。亲戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道，托体同山阿。陶渊明<<挽歌>>译茫茫荒野草枯黄，萧瑟秋风抖白杨。已是寒霜九月中。亲人送我远郊葬。四周寂寞无人烟，坟墓高高甚凄凉。马为仰天长悲鸣，风为萧瑟作哀响。墓穴已闭成幽暗，永远不能见曙光。永远不能见曙光。贤达同样此下场。刚才送葬那些人，各自还家入其房。亲戚或许还悲哀，他人早忘已欢唱。死去还有何话讲。寄托此身在山。——文天祥《正气歌》是气所磅礴凛烈万古存当其贯日月生死安足论1．选择加粗的字注音和解释都对的一组（）A．寥落（liào稀疏）喋血（dié

血流出来的样子）

黯然（àn昏黑）攒射（cuán聚，凑集）B．浸渍（zì

浸泡） 噩耗（è

惊人的）不惮（dàn怕） 立仆（pū倒下）C．菲薄（fēi微薄）踌躇