2023年备课反思小学1合集优秀范文

2023年备课反思小学（1合集）优秀范文下面是我为大家整理的2023年备课反思小学（1合集）优秀范文,供大家参考。

备课反思小学（通用15篇）

备课反思小学篇1在学校里是不是常常听到老师们这样的埋怨：

我都讲了几遍了，你怎么还不明白?这种类型的题，咱们不是讲过吗?怎么还有这么多人错?学生的周记：老师，我上课总是很专心地在听，可回到家，作业做不出来时爸妈总说我上课没有专心听，真冤!开家长会时，家长的困惑：老师，我的孩子总是说上课都听懂了，可为什么作业老是做错?他在骗我们吗?

当我们发现学生作业或练习出错时，在分析了学生方面的因素后，还应该好好反思自己在教育教学中出现了哪些问题。学生虽然没有亲口向我们诉说，但他们的怀疑就隐藏在交给我们的作业本和练习卷中。下面是本人在备课过程中反思的一些心得。

反思一：你真正理解备课的内涵吗?

苏霍姆林斯基在《给老师的建议》一书中提到了老师如何备课的问题。

他举例说，一个有三十年教龄的历史老师上了一节非常出色的课，听课的老师都完全被吸引住了，就如同自己也变成了学生一样。

课是怎样备出来的呢?一个听课老师问历史老师：您用了多少时间来备这节课?不止一个小时吧?这位老师这样回答：对这节课，我打算了一辈子，而且总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过对这个课题的直接打算或者说现场打算，只用了大约十五分钟。震撼!这才是教育技巧的奥秘所在，这才是真正的备课。

那么该怎样进行这种打算呢?苏霍姆林斯基告知大家：要读书，每日不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊。一些优秀老师的教育技巧不断提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地充实他们知识的海洋，使得他们在课堂上讲解教材时能更加游刃有余。

根据苏霍姆林斯基的论述，我们不难得出这样的结论：要备好一堂课，老师必须不断地学习，不断增加自己的知识储备，不断总结反思教学中的得与失，树立终身学习、终身备课的教育理念。

反思二：你真的备好课了吗?

老师要上好课，起作用的因素很多，但其中最重要也最基础的因素是老师要备好课，正如感人的话剧，首先要有感人的剧本动听的演唱，首先要有动听的词曲。老师没有备好课是不应该不负责地走上讲台的，正如严格而负责的演员不愿接受质量低下的剧本一样。但目前有部分老师对备课的重要性熟悉不足，常常听到一些关于备课的错误言论，现摘录如下，以供反思。

言行一：教材简洁，无啥备头，照书本讲，依书本练就行了。这些人备一节课花半小时都嫌多。有某教案十分精简：讲例1-3，做习题1-5。整篇教案不足二十字。更有甚者，书本上划几个记号，就算备好课了。

反思：这种人懒得细想，教材虽简洁，但其内涵、外延极其丰富，需要老师引导学生深入挖掘，从而透彻把握教材。学生从把握知识到进展智能又是一个飞跃，更需老师对学生点拨、指引和训练。写简案是完不成这些任务的。

言行二：多买几本《教案集》，备课照抄就行了。这种人备课所花时间不多，但笔记详细、工整、甚是好看。更有甚者，因嫌抄写麻烦，干脆就拿《教案集》走上讲台。

反思：这种人多的是仿照，少的是能动制造。别人的优秀教案是别人实践阅历的总结，对于多变的活生生的学生虽具有借鉴作用，但绝不能代替自己的思考去实践。教学有法，教无定法。老师对教材教法的理解、概念的阐释、公式的分析、习题的处理，决无定法可言。

言行三：年年教，年年写，没有必要，拿旧教案上课照样行。为了应付学校检查，有的虽然不是旧教案，但仅是一案多本而已(从旧教案上copy)。

反思：这种人依靠旧案、以旧代新，是一种行动上的惰性、思想上的僵化，是不行取的。这种人看不到事物的变化、进展，墨守陈规，必定上不好课，教学质量也就可想而知。

反思三：你能做到备课先备人吗?

提到备课，很多老师都认为把课打算好就是备好课了。其实不然，假如只是把眼光盯到课上，我信任，所备的课未必是好课。为什么呢?

首先，教材是死的。假如只为备课而备课，肯定省事，由于有那么多前人的阅历，找到较好的阅历，拿来用就得了，也用不着自己再去思考，这不省事吗?但是假如这样就能达到目的，那还要老师干什么?还谈什么老师的专业化?

其次，教学的对象是活的。拿着一个死的东西去教一个活的人，肯定会把活人给教死了。学生会成为一台台机器，只知道往自己的脑袋里装东西，最后满脑子的知识，却没有活性，那要这种知识何用呢?

再次，教育者是人。老师是一个活生生的个体，假如只是把课当成是知识的载体，只为教而教，那么我们的课堂就会死气沉沉，我们的心就会麻木，我们的生活就会乏味，我们的人生也就会暗淡。因此，备好课，课其实是其次的，人才是首要的。那么，究竟如何先备好人呢?

第一，要了解学生的心理年龄特点。不同年龄段、不同学段的学生，有着不同的心理特征，不同的心理需要。比如小学到初中的学习内容变化，往往会使一些初一学生无所适从，这就要求老师在课堂上要留意学生学习方式的适应性转变。

第二，要了解学生的学习打算。包括知识打算及心理打算。所谓知识打算，即当前学生对于该堂课的知识把握所必备的知识基础。不要想当然地认为他们应该把握好了，或者干脆不负责任地说：把握不好是他们的事，我只要把这堂课上好就是了。这样的上课会游离于学生之外，收效甚微。所谓心理打算，即学生是否已经打算上你的课了。有的老师可能会怀疑：怎么会不打算上我课呢?莫非 他还想逃课不成?其实，有一些学生身在曹营心在汉，这和逃课又有什么分别?假如在上课之前将学生的知识打算及心理打算摸清，显然会发现很多问题，这不正为上好一堂课开了个好头吗?

第三，要了解学生的性格特点和人格特征。不同的学生有着不同的特点，不同的特点在课堂上就会有不同的表现，而在面对个体时，针对不同表现的个体就要施以不同的方式。比如，有的学生特殊敏感、内向、不善沟通，在班级中属于角落中的学生，那么作为老师，就要多关注他、多激励他、多了解他。

第四，要了解自己。了解自己不仅要了解自己的知识、了解自己的能力，还要了解自己的个性特点，对适合于课堂的要充分发挥，不利于课堂的要尽量掌握，比如自己比较情绪化，就要在课前将自己的情绪调到最佳，并时时提醒自己。

反思四：你设计的教学方法和策略科学吗?

教学策略，一般可以理解为解决某一个实际问题的带有规律性的教学方法。在数学教学中，教学策略详细体现在：教学中是否能充分发挥学生的主体性是否能培育学生发现问题、解决问题的能力教学是否有助于学生学会学习教学是否对学生的可持续进展起到乐观的作用

例如，有些学生一遇到探究性的作业或练习题就感到无从下手，这和任课老师的教学方法有很大的关系。虽然新教材中特殊重视对学生进行探究素养的培育，但有些老师为了赶教学进度，把探究为主的新课上成了讲解为主的满堂灌，整个探究过程中只有老师一人参加，而且也只是口头上的。对于探究式教学方法不能很好地理解和接受，认为那不过是让学生在课堂上玩一玩而已。不愿专心钻研新教法，不让学生在课堂上进行探究的演练，学生没有得到很好的培育和熬炼，这方面的素养当然就欠缺了。更可怕的是，当学生作业中出现问题时，把原因都归结到没有专心听讲上，怎么探究我不是讲得很清晰吗?为什么还不会呢?试想：学生没有亲身体会过真正意义上的探究，如何懂得去运用呢?

反思五：备课时你考虑过学生的参加度、沟通度、制造度吗?

1、学生参加度的反思：学生在课堂上主体地位的确定，是以一定的参加度做保证。学生没有参加，或参加不够，就算不上主体。从这一点上讲，表面上热吵闹闹，实际没有引起多少认知冲突的课不是好课。比如讲有理数大小比较时，我把全班学生分为两个学生一组，一个学生说一个有理数，另一个学生写一个比它大或小的数。讲同类项时，我让一个学生说出一个单项式，另一个学生说出它的同类项。这些小游戏能使学生充分地参加到课堂教学中来，效果很理想。

2.学生沟通度的反思：课堂上老师是否创设民主、和谐的学习环境，让学生感到自己在这个环境里是自主的、融洽的，它能和同学、老师甚至教材进行公平对话，沟通彼此的见解和知识，情感和理念，从而实现教学相长。

3.学生创新度的反思：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。学生在课堂上是兴高采烈还是冷漠呆滞是其乐融融还是愁眉苦脸是乐观思考、勇于创新，还是消极参加、丧失信心。这一切应当为我们老师所关注，关注的同时还要求我们用心施教，不能做学科体系的传话筒。

这样的反思既强化了学习结果，又深化了学习过程既让学生知其然，又让学生知其所以然既使数学学习的过程得到优化，又进行了学法总结，同时也培育了学生的创新思维能力。

反思六：你写教学后记了吗?

有位教育家说过：课堂教学是一门遗憾的艺术。这是由于教学对象、教学环境和教学阅历总是在不断变化，教学结果往往和设计的初衷会产生较大分歧，而教学后记能将教学过程中的新问题、教学心得准时记录下来。教学后记既要记成功之举，也要记败笔之处既要记学生的不同见解，又要记教学过程中老师的随机应变，更要记下改进教学的详细措施。教学后记作为今后改进教学的依据坚持下去，必将不断提高老师自身教学水平，也更有利于课堂教学质量的提高。

总而言之，新课标把教学反思提高到了教学行为中前所未有的高度，要求老师在每节课后进行教学反思。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。假如没有反思，老师的教学就仅仅是一种重复单调的工作，老师就像工人，学生就像产品，如此日复一日，年复一年，千篇一律地生产出毫无新意的产品。教学反思贵在坚持，重在准时。老师应做到常思常想，常想常新，擅长捕获灵感的火花，勤于动笔，擅长动笔，乐于动笔，在教学中反思，在反思中提高。

教学反思，就请从一节一节的备课开头吧!

备课反思小学篇2孔子说过学而不思则罔，思而不学则殆，由此可见思考的重要作用了。在教学实践中，课堂教学是一门艺术，科学、有效的反思可以帮助我们搞好教学工作。思之则活，思活则深，思深则透，思透则新，思新则进。反思自己的教学行为，总结教学的得失与成败，对整个教学过程进行回顾、分析和批阅，才能形成自我反思的意识和自我监控的能力，才能不断丰富自我素养，提升自我进展能力，逐步完善教学艺术，才能更好的教书育人。

即备课阶段的反思。从目前的现状看，主要有两种不良倾向：一是照搬现成的教案，以他人的思想代替自己的思想，不考虑班级和学生实际情况二是有些备课时过分依靠多年积累的教学阅历，不注意反思自己的教学过程，凭借原有的阅历设计教学，依然穿旧鞋走老路或穿新鞋走老路，要克服这些问题，就需要老师备课时先要对过去的阅历进行反思、对新的教育理念进行反思、对学生现在的实际情况进行反思、对现在的教学条件进行反思、对现在的教学手段、教具、学具进行反思，从而使新的教学设计建立在对过去阅历、教训和现在教育理念、教学条件反思的基础上。设计教学方案时，可自我提问：学生已有哪些生活阅历和知识储备、怎样依据有关理论和学生实际设计易于为学生理解的教学方案、学生在接受新知识时会出现哪些情况、出现这些情况后如何处理等，为自己的课堂教学做好打算。教学中的反思教学过程是师生交往、乐观互动、共同进展的过程。这样的话，教学中的师生关系就不再是人、物关系，而是我、你关系老师不再是特权式人物，而是与学生平起平坐的一员教学更是老师与学生彼此敞快乐扉、相互理解、相互接纳的对话过程。在成功的教学过程中，师生应形成一个学习共同体，他们都作为公平的一员在参加学习过程，进行心灵的沟通与精神的交融。没有交往，没有互动，就不存在或未发生教学。因此，教学中进行反思，即准时、自动地在行动过程中反思。在备课时，尽管老师会预设好各种不同的学习方案，但在实际教学中，还是会遇到一些意想不到的问题，如学生不能按计划时间回答问题，师生之间、同学之间出现争议等，这时，老师要根据学生的反馈信息，反思为什么会出现这样的问题、我如何调整教学计划和实行怎样有效的策略与措施，从而顺着学生的思路组织教学，确保教学过程沿着最佳的轨道运行，从而使教学高质高效地进行。

提到有效备课，大多数人想到了集体备课的开展、个人备课的完善、教学目标的设臵、教材考纲的分析、重点难点的突破。而要想使上述内容能够在备课过程中顺利完成，离不开教学反思。美国心理学家波斯纳曾提出老师成长的公式：成长=阅历+反思。可见反思在教学活动中的重要作用。

有一句话说铁打的营盘流水的兵，其实对于我们老师来说这种情况同样存在。自己所接手的学生，最长是教他们三年，短的只有一年。每年的学生不一样，所发生的教学事件也是各不相同的，所以老师的工作不是说教完一轮从高一到高三就结束了，以后就可以根据上一轮的模式再来，而一种布满变数的工作。

案例：机体的免疫调节一课课前反思中对学情的反思

免疫是日常生活中常常接触过的一种生理活动，有时候常常提到对某病产生免疫力了，或者学生亲身经历的注射疫苗等，所以学生对于这一部分知识并不陌生。但是由于在初中的生物课中对免疫的内容只是很少的一点介绍，所以学生是知其然而不知其所以然。对于机体中的免疫是如何发生的，详细过程是怎么样的，有哪些器官、组织、细胞参加等问题并不明白，所以在教学过程中重点在于免疫的详细过程。

另外，在以前的教学中学生常常出现的问题有：体液调节、免疫调节的基本过程图记忆困难哪些细胞具有特异性识别的作用容易混淆一些细胞(如T细胞和效应T细胞)的作用出现错误等。这些内容在授课时要重点解决。基本过程可以通过学生相互之间复述、自己书写相互检查等方法加强记忆理解对于细胞的作用既要求学生整理总结，同时老师也要进一步强调，并且辅以相关的练习更加巩固。

常言道凡事预则立，不预则废，有备而来方能胸有成竹，纵观目前的课程改革，它改的是不适合时代进步的教学模式，而提倡的是有效教学，有效教学的直接目的是以学生为主体的前提下提高课堂效率，那么作为一线老师如何去上好课就是一个亟待解决的问题。上课对于老师而言是一件事，那么做这件事的预和备是什么?那就是教学中的一个重要环节备课，对于老师而言，备好了课，不一定能上好课，但是要想上好课，却必必要备好课，所以备课对于老师的上课是至关重要的。那么在新形势下的有效教学中老师应该如何备课就显得格外引人留意，为适应教育教学改革的步伐和以学生的全面进展为己任，老师们要做到有效备课。

我们的备课是否能在接下来的课堂教学中用到，而不是成了一种华丽的摆设，假如那样有如写文章出现形与神分家，结果备课和上课成了两张皮。二是出于个人利益而言，老师的备课要对自己的上课有帮助，怎样的帮助呢?全都认为是有利于老师用较少的时间并高效的完成教学任务另外，老师有效地备课还有助于老师个人的进展，丛自身利益动身，没有老师不希望自己能更快的猎取高级职称，所以有效备课是很有助于老师的专业成长和教学水平的迅速提高。三是老师这一行业被给予教书育人这一神圣的光环，做一名老师不容易，做一名好老师更不容易，好老师不能只图个人利益而误人子弟，尤其处于知识时代的教育改革，因课时数少则要求老师要想方设法把知识让学生快、扎实的把握，这就要求老师要有效备课，向课堂要效益。以上是在前辈教育工的成果基础上，我略说了个人对有效备课的熟悉。那么有效备课都要有效备哪些内容呢?用我这一年的教学实践并结合资深专家的阅历来浅谈一下。

有效备课主要从这么几方面入手：教学目标、学生学情、深挖教材、资源打算、框架内容、过程安排、练习打算等，下面我就逐一来说一下我个人对这几方面的熟悉及处理情况。

教学目标是规定教与学全过程的纲领，也就是老师如何教和学生如何学的问题。新课改下的课标已经不同于传统的教学大纲，老师要想做好有效备课就必须先做好教学目标的有效确立，由于教学内容始终是围绕教学目标来确定的，所以备一节新课老师先熟悉这一节课要上的内容有哪些，然后分析思考通过上这节课学生要达到怎样的知识目标、技能目标、情感态度目标等，这里的怎样是一个度，如若把握不到位很容易造成无效或低效的备课，类似盖大楼结果却画出了一间平房的草图。此外，目前有些学校老师用的书中有一本叫三维设计的，里面每一节都为老师打算好了三维目标，虽然如此老师们不能把其上的照抄下来，但老师可以参考此书和教参来规划自己的教学目标，由于有诸多原因不是全部的老师都能共用相同的教学目标，另外老师通过思考形成有助于自身教学的教学目标不仅利于自身的进展还响应课程改革，何乐而不为呢?

备课反思小学篇3在《两只小狮子》这一课的教学中，看着学生童趣盎燃的表演，听着学生朗朗的读书声，我感受到了学生发自内心的快乐。在教学中，我为学生创设了一个“童话”般的情境，为学生搭建了一个激发想象、释放才智的平台，充分发挥自主式、参加式的教学优势，把课堂还给学生，使每个学生在快乐中学习。满意之处有以下两点：

在这一课的教学中，我做到了深掘教材，敢于创新，为学生制造了思维、想象、表达的宽松环境。如让学生思考：看到懒狮子这样，你想对它说些什么?在学生思考的同时，老师予以点拨、诱导，使学生乐观主动参加，发挥想象。

在教学活动中，我创设情境以伙伴的身份来到学生中间活动、表演，完全舍弃了“师道尊严”。课堂上突出了学生的学习主体地位，实现了师生间公平对话。

上完这节“童话课”，我深切地领悟到，要使学生主动、富有个性地学习，必须从学生这一主体动身，在课堂上为他们栽下一棵枝繁叶茂的梧桐树，为他们创设一个挥洒自我的乐园，从而实现“我喜欢学”。

同时，也让我感到情境教学，对于低班级学生如同“灵秀之泉”，滋润着他们的心田，对培育情感、启迪思维、发挥学生主体，培育学生的参加性、自主性、制造性，审美情趣，提高综合素养都有乐观作用。

另外值得我深思的是，作为新时代的老师，要制造性地运用教材资源，挖掘教材，活用教材，拓展教材，全方位地发挥自身的制造力和能动性，给学生创设一个良好的学习情境。

备课反思小学篇4纵观课堂，活动虽一个接着一个，看似很丰富。而稍作思考，便会发现这么多活动只是在围围着5、6个词汇或是3、4个字母打转。再看各个活动，毫无联系，相对独立，整体性不强，其目的只是为了反复地操练字母或词汇。5、6个词汇(小学课本中出现的都是比较常用熟悉的)，其要求不是四会，只是听、说与认读，这些对于三班级的学生来说并不难。

真正理解激发和培育学生学习英语的爱好的内涵，琢磨教法，使学生体会和享受精神上学英语所带来的快乐，发自内心的成功与快乐。

爱好是最好的老师。这不容置疑。作为小学生的启蒙英语老师，我们有责任有义务培育学生的爱好，这个爱好应该是具有持久性的、乐观向上的特点的。而物质刺激的方法对任何人都适用，甚至是宠物，其所产生的爱好只是短暂的，比较低级的。因此，老师应该从小学生的生理和心理特点动身，精心设计教法，把英语课与活动课相融合，让学生在活动中快快乐乐学英语。同时，老师可根据小学生好胜心强的特点，开展适当的竞争性游戏，通过小组竞赛的形式，实行加减分数、抢得红五星等多种方法，使学生在竞争活动中获得成功所带来的满足感、成就感。而且，这类活动还能增强学生的团结协作意识，培育学生的合作精神。

备课反思小学篇5乐观参加二五五高效课堂教学实践活动已有半年有余了，由于没有名师名家的指导，推行过程中有很多困惑，但也有一些有益的尝试和体验，在这里我把它弹出来，与同行们共勉。

一、科学编制导学案，是课堂高效的前提

编制导学案是老师导学的前提。老师要从传统的教学中解放出来，引导学生自主学习，就必须精心设计导学案。导学案应分为两部分：一是学案，形象的说就是剧本，只有剧本编的好，演员才能演的好。由老师设计学生学习过程，引导学生学什么和怎么学。学案的主要内容包括：学习目标、学习重难点、学习过程、时间分配及反馈练习等。课堂上分发给学生使用二是导案，在学案的基础上，老师增加自己如何导的内容。如：导入语、过渡语、追问语、评价语、疑难援助、任务分配、教学反思等内容。导案和学案相辅相成，以学案为主。只有老师导的好，学生才能学得好。

二师生公平，是课堂高效的基石

我根据班级学生学习情况划分了学习小组，以六人为一组，并根据小组调整了学生的座位。实施小组合作学习,进行捆绑式的评价。根据每一节课的表现,做好周总结、月评比。在课堂上乐观营造公平、互助、合作、竞争的生生关系,引导学生通过小组互助学习和小老师的形式引导学生合作、讨论沟通、互帮互学、取长补短,求得生生间的和谐。在我所任教的班级里,没有优生的孤傲和差生的自卑,更多的是优生的谦和有礼、热心助人和差生的乐观向上、不耻下问。整个班级内形成了爱好深厚、友爱互助的学习氛围,全面提高了整个班级的学习能力。老师与学生公平的参加课堂学习活动，不是一言堂，而是参加其中去讨论、去探究，给学生以启示，以援助。这样师生双方以诚相待，公平协商，大大增强了学习信心和主人翁意识。

三探究高效导学方法，是高效课堂保证

导学方法包括导与学两个方面的方法，从导学过程说主要有三类方法：一是进行认知活动的方法。二是进行技能活动的方法。三是进行情感活动的方法。教学活动的最终目标是有效促进学生的进展。那么，我们就不能根据自己“教”的思路进行导学，而应根据学生“学”的规律进行教学。即：学生“应该怎样学”，我们就“应该怎样教”。所以，我们在教学设计时，要以充分敬重学生已有知识阅历为前提，老师设计的教案要符合学生的实际情况，周密地考虑到学生存在“已有知识阅历和思想方法基础”的事实。学生的这个基础与教材的编排挨次有关，但与学生自身的学习水平与生活环境关系更大。并根据这一特点来确定教法，力争达到教与学的统一。例如，怎样引出新知识、新句型，怎样用同学生们熟悉的生活现象去解释一个概念，怎样制造情景，怎样归纳学过的知识点等，都要切合学生的实际，才能起到高的作用。

四、强化反馈测评，“练”出学生的真水平。

许多知识的把握和能力的培育不是靠老师“教”出来的，而是靠学生“练”出来的。组织课堂小组活动的目的是要让全体学生在小组中乐观、充分地进行“谈、说、评、议”等言语表达活动，从而达到学生体能力的全面进展。

总之，高效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地讨论“高效课堂教学”，从学生实际动身，从素养教育的目标动身，合理运用掌握论的原理，使我们的课堂教学建立在更加有效的基础上。

备课反思小学篇6我们学校今年十一月份进行了青年老师展现课竞赛，我作为新进老师第一次参加这样的课，难免存在许多不足。现将本次所授的《让我的飞机上蓝天》一课，作以下反思。

一、教学策略方面

1、启发性的语言：在整堂课里，我采纳启发性的语言，让学生在我的语言的点拨下自主地去想、去说、去做，让学生成为一个真正意义上的组织者、引导者而非指导者。例如：通过你们知道世界上第架飞机是什么样子吗?你喜欢哪一架飞机?为什么?等启发学生的思维，让学生带着问题去欣赏飞机、观察飞机。

2、环节设计：这节课我给学生足够的活动时间和足够的活动空间，进入正题折纸，我用了5分钟的时间，折纸跟添绘一共用去18分钟的时间，展现评价10分钟。这样的设计给学生提供了良好的平台，让他们尽可能多地去自主创新，由此便有了很多的意想不到：一是有的用一种方法进行装饰，有的则用了两种二是折纸的方面有的学生有了自己的一些创新，从而让学生感受到事物的多样性、可变性三是在小组展现时，让学生自由地欣赏别的小伴侣的飞机后，再试飞飞机，他们那种高涨的热忱，试飞的喜悦，无不让每老师感到激动和惊异。我想只有给学生足够的时间，才会有足够的效果吧。

3、多学科整合：这堂美术课，我让科学课、音乐课、劳动课渗透教学，这些学科的整合让学生在一堂课上有了更多的信息可以接受。

二、教学存在的不足：

1、折飞机占用时间较长，装饰飞机的时间稍有点不足。

2、展现作品时，学生只顾装饰自己的飞机，评价作品时留意力不够集中。

3、学生讲感受时，评价不太到位，引导不细致。

4、学生装饰飞机时，应让学生自己说，主动发现。

5、评价要有针对性。

备课反思小学篇7夸美钮斯说过:爱好是制造一个欢快和光明的教学环境的主要途径之一。学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在爱玩游戏，或者上网谈天、看Flash动画。而对一些基本的知识、技能却不愿专心地学习。因此，在教学过程中要精心设计导入，诱发学生学习动机，激发学生学习爱好，从而达到提高效率的目的。本人在教学实践中主要采纳以下几种方法导入课堂教学。

1、游戏入门，自觉学习。

既然学生爱玩游戏，那么就让学生通过玩游戏来激发他们想学的愿意。把计算机新课的学习寓于游戏之中，激发学生学习的爱好，在学生深厚的爱好中学习新知识，把握新技能。

例如学习指法是非常枯燥的，假如老师一开头直接讲解手指的摆放要求和指法要点，学生不但学的很累，而且很不愿学，更加不能强迫其练习了。我在教学中就实行游戏引入的方法，先让学生玩《金山打字通》，竞赛谁的成果好或者与老师竞赛。学生在青蛙过河等游戏的实践中发现，要取得好成果就必须练习好指法。于是就有人提出如何能够打得又对又快。在这种情况下，老师再讲解指法练习，学生学得就很专心。经过一段时间的练习后，学生们再玩这个游戏时就感到轻松自如了。这样，既保持了学生学习计算机的热忱，还可以促使学生自觉去学习计算机知识。这是相对于低班级的学生而言的.

相对于高班级的学生而言，要学习的基础知识比较多，学生对相对枯燥的基础知识却普遍感到乏味，学生虽对计算机的爱好值颇高，但对老师讲起理论知识却不感爱好，任凭老师费尽口舌、筋疲力尽，学生对基础知识的把握仍似是而非，只知其一，不知其二。

二、精心导入，激发学习爱好，使学生想学

既然学生对计算机感爱好，那么，在讲授基础知识时，老师利用多媒体教室的计算机、大屏幕、投影机，即可以进行重难点的讲解又可以进行示范演示。课堂上演示我们在课前精心制做的PowerPoint幻灯片、Flash动画等课件，配以美丽的音响效果，学生的留意力被完全吸引到教学上来。老师再也不用为维持课堂纪律而花费过多的时间，完全可以把精力放在课堂教学的现场发挥之中，让学生学到更多的知识，获得更多的技能。

备课反思小学篇8今日和孩子们学习了课文9《影子》，这是一首以生活现象为题材的儿童诗。影子是生活中常见的自然现象，是人类形影不离的伴侣，课文以简洁、生动、形象的语言，向孩子们介绍了影子和人总是形影不离这一重要特点。

在设计教学环节时，我没有根据常规的学完课文后再领着孩子们练习前后左右四个方向。而是将这个环节放在了课的开头，实行和孩子们谈天的方式，请同学们说一说自己在数学课上都知道了那些方位，孩子们马上就告知了我前后左右还有上下，于是我借机将前后左右写在了黑板上，然后请同学们用我的前面是，我的后面是，我的左面是，我的右面是向大家介绍一下自己四周的好伴侣，孩子们说得非常好，张淼和姚苏航在介绍的时候还非常幽默地说，我的右面是一面墙，我的左面是一面墙，同学们听了都笑了。

备课反思小学篇9这则寓言故事语言朴素却富有童趣。教学时以课本剧的形式，创设语文实践情境，使学生走进文本进行主角体验。如：学生选取国王厨房里的“锅”、“勺子”、“碗”等主角与“铁罐”对话这一片断，营造了童话般的氛围，也营造了创意无限的课堂。李吉林老师的情境教学理论曾给我们启示：孩子喜欢表演，也喜欢看别人表演。那富有情趣的主角形象，不仅仅唤起他们的奇怪   心，使他们激动不已，而且能产生巨大的主角效应。孩子们在主角意识的驱动下，全身心地投入，全面地活动起来，忘我地由扮演主角到进入主角，由教育教学的被动主角跃为主动主角。”于是有了“勺子”规劝“铁罐”这精彩的一幕。

──把握生成收获精彩

我们的课堂不再固守预设，而是期盼不曾预约的精彩。当孩子们情绪高涨地“入戏”，偏离了老师最初的设想，我干脆抛开所谓的“师道尊严”以知情人“厨师”的身分与他们对话，适时进行点拨。使孩子们不仅仅明白要用辩证的观点去评论别人，还悟出要欣赏别人的优点。当在生生对话中出现了即兴制造的火花，老师敏锐地捕获住它，打破文本限制，与生活相联系，引导孩子们“在生活中，也要用欣赏的目光去看待身边的每一个人。”这样，孩子们的思维得到拓展，情感也被引燃了，虽未及“以情悟情、以心契心、以神会神”，但在一个温馨的课堂氛围中，他们的真情流露又怎会不让人为之动容呢?也许，这看似有点“跑题”了，但课堂上却涌动无限真情，布满人文精神的温馨。让学生在对话的过程中表现自我，张扬个性，感受生命的成长，真正享受语文学习所带来的快乐，何乐而不为呢!

备课反思小学篇10光阴似箭，转眼一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来教学改进方面的提高，现将详细工作总结如下：

一、激发学生学习爱好，提高学生语文素养

语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课程课改的大背景中，学生的自主学习，培育学生的创新能力，已成为老师关注的热点，讨论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。

(一)、留意新课导入新奇。

爱好是最好的老师。在教学中，我十分注意培育和激发学生的学习爱好。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。有时用多媒体展现课文的画面让学生进入情景有时用叙述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念。有时让学生质疑，你想了解些什么?这些比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。

(二)、培育乐观探究习惯，进展求异思维能力。

在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、熟悉能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。我常常因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的阅历，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间。毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。

二、重视朗读品评感悟，让课堂教学活起来。

小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文中的语言文字进行品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。

三、激励性的评价，让学生自信起来。

二期课改理念要求我们老师的角色从知识的灌输者转换为学习的引导者。在课堂上，我尽量制造良好的学习氛围，多给学生一些激励性的评价，给学生心理上的平安感和精神上的愉悦感，使他们学习更加投入，思维更加活跃对能力差的学生，我更留意给予一定的关心与激励，为他们前进加油，给他们前进以动力和信心。

本学期我虽然针对自己的教学中的弱点，努力地改进自己教学中的不足，顺利完成了教学工作任务，但我在教学中还存在着许多的不足，今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文素养而努力奋斗!

备课反思小学篇11昨天在官窖小学组织了一次数学活动《飞呀飞》，对本节课的过程有如下反思：

1、根据孩子的年龄特点对本节课做了充分的打算。

本次活动的对象是小班的孩子，他们的留意力集中及倾听时间都比较短，而且又是没有接触过的孩子，想让他们跟随着环节圆满的完成活动，就必须引起他们的爱好，让他们对接下来的内容有所奇怪   。于是，在设计本次活动的时候，我运用了多媒体课件，用形象鲜亮可爱的动物图像和小动物说话的声音来吸引住孩子们的留意力，并打算了形象的教具，用鲜艳的树叶和瓢虫来激起孩子们操作的欲望，使整个活动过程达到了预想的效果，孩子们也在愉快主动的情绪中完成了学习任务。

2、教学过程的每一个环节都在为教学内容服务。

短暂的二十五钟里要让孩子们学会目标要求的任务，这就要求内容的设计要精简、正确。而最能激起孩子们的爱好让他们主动接受所学知识的活动形式就是游戏，所以，在打算过程中精心设计了每个环节，不论是开头部分的手指游戏，还是操作过程中的帮瓢虫找家，包括中间休息的快乐的小动物，都紧紧围围着学习手口全都点数5以内的数这个目标进行，使孩子们在乐观快乐的氛围中自然而然的接受了知识。

2、留意语言精炼，避开环节的重复。

根据活动过程的安排，很担心在操作部分孩子们耽误时间而使教学时间延长，所以，在活动之前仔细琢磨了每个环节的每句话，争取做到精炼不啰嗦，使整个教学过程清晰

有序，不给人杂乱无章的感觉。

总的来说，本次活动完成的比较顺利，达到了估计的效果。在活动过程中我最大的收获就是各种能力又得到了一次熬炼，心理素养有了进一步的加强，同时也看到了自身的不足，在课堂语言的组织，临场应变能力还需要加强。在以后的工作中，我会针对不足努力学习，提高自己的工作能力。

备课反思小学篇12美国教育家杜威曾说过：“给孩子一个什么样的教育，就意味着给孩子一个什么样的生活!”作为五班级语文老师的我，也不断在反思：应该给孩子一个什么样的语文课堂?如何让孩子在我的课堂上感受到语文的魅力，培育对语文的热爱?我觉得一节好的语文课可以体现在以下两个方面：

一、在情感共鸣中学习语文。

苏霍姆林斯基说过：“学校里的学习，不是毫无热忱地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。”教学当中的“情”如同教与学双边活动的“催化剂”，有了它，学生才会在老师的点拨下进入课文佳境。例如《母亲的呼唤》一课，以母亲的呼唤为线索，写了儿时的三件小事，平凡真实，感人至深。在教学中，为了让学生与在情感上产生共鸣，我设计了一段布满激情的导语：“有一个人,你永久占据在她心最柔软的地方，她愿意用一生来爱你，这个人叫母亲。让我们深情地呼唤她的名字——母亲。母亲，多么熟悉的字眼,从小到大，母亲给了我们无穷的关怀和疼爱，让我们带着感恩的心，再一次深情地呼唤——母亲。随着岁月的消逝，母亲一每天变老，然而，永久不变的是母亲那一声声悠长而平坦的呼唤——母亲的呼唤。母亲的呼唤,是世界上最美丽的声音。今日,让我们一起走进《母亲的呼唤》这篇课文,再次感受一下母亲的呼唤里包含的爱和暖。”简短的一段话，开启了学生感情的闸门。正是基于对自己母亲的热爱，学生才渐渐走进了的心灵，与产生了强烈的情感共鸣，对理解课文起到了强有力的推动作用。

二、重视情境创设，激发学习爱好。

《新课标》明确指出：“老师要通过教学情境的创设，以任务驱动学习，激活学生已有的阅历，指导学生体验和感悟学习内容。”一年多的语文教学，让我对这句话有了深刻的体验。的确，语文教学离不开情境，在课堂上，如何有效地把学生带入一个有声、有色、有情、有形的情境世界呢?我觉得不妨从以下几方面展开：

1、让孩子去“展现自己”。

课堂上，老师要大胆地让学生去体验，去探究，去感悟，去尽情地展现自己。每学习一篇新课文前，我都激励学生尽可能地搜集与课文内容相关的知识。上课时，同学们都希望把自己的成果展现给大家，这样，无论是在课内还是课外，学生们都表现得十分乐观，而且极大的丰富了知识的储备量。

2、引领孩子去读书。

叶圣陶先生曾说过：“教材无非是例子。”那么，利用好例子教给学生学习方法之后，接下来的应该是大量的实践，只有在实践中，学生的能力才能不断练习、巩固、提高。基于这个思想，我常常搜集课外阅读材料，推举给学生阅读。另外，我还结合教材所涉及到的内容，有目的地组织学生开展课外阅读，使学生尽量领悟不同类型的文章的写作技巧同时，激励学生阅读中外儿童名著，领会书中的精妙所在。我们班还设立了图书角，让同学们捐赠出自己喜爱的图书，作为公共资源共享给更多的同学，丰富了学生们的课外阅读。

3、引进生活的活水。

于漪老师提出：“语文应和生活相联系，把语文学习挤到狭小的课堂里，挤到无穷无尽的练习中，学生几乎不读书不看报，与自然接触少，与社会接触少，学语文的源头活水被堵塞，积淀储存少得可怜，又怎能学好语文呢?”所以在教学中常常引进生活的活水，运用多种课型，实行多种生动活泼的教学形式，可以充分调动、激发学生的学习爱好。语文课堂教学以及自己短短的语文教学经历，特殊是在整体批阅了学生的作文之后，我真正地意识到：小学语文学习离不开生活，只有学生把在课本中学到的知识用到对四周生活的观察、品尝、描写中，才能真正地学好语文、用好语文。因此，我不断激励我的学生坚持观察四周的一切，要养成从生活中汲取养分的好习惯，我有意识地引导学生在生活中学习语文，使孩子们深切地感受到：语文离他们很近很近。我想信，久而久之，生活中的一切都会演化成学生学好语文、用好语文的丰富资源。

总之，我期盼着：我的语文课堂会变成孩子们学习知识、放飞幻想的理想舞台。

备课反思小学篇13学音乐课教学是小学基础课的一个重要组成部分，其目的是为了提高民族的音乐文化素养。音乐教育不但可以培育学生对音乐的感受力、鉴赏力、表现力和制造力，也能培育学生的优良的品德和情操，还能使他们的智力得到进展，非智力因素得到提高。同时，能够促进学生身心健康地进展。

我在教学中一直认为，德育、智育、体育、美育是相互渗透，相互结合，相互促进的。所以，凡是小学阶段所开设的课程，只有课程设置节次的多少之别，并无正副课之分。只要是学校分配的课程，都得无条件的完成任务。

总之，音乐教育不仅具有辅助、强化德育和智育的功能，还具有德育和智育所不能替代的独具的教育功能。音乐教育对于培育学生德智体全面进展有着重要的作用。

小学阶段的音乐教学包括课堂教学和课外活动两大方面，结合我校音乐课教学设备和学生的音乐基础，实际上现阶段我们主要以唱歌课为主。我的详细做法是：

一、指导学生熟读歌词。

在进行完歌曲范唱以后，可指导学生用比较标准、流利的一般话进行朗诵歌词，要留意咬字、吐字的正确度和清晰度，要求字正腔圆。同时根据歌词的内容向学生进行爱国、爱党、爱社会主义等方面的思想品德教育。

二、引导学生理解歌曲的情绪。

在一首歌曲的左上角往往出现如亲切地、欢快地、深情地、热烈地、庄重地等等歌曲情绪，可让学生结合歌词含义，在唱歌时力求处理的恰到好处。

三、读谱训练。

在识谱时先给学生标准音，即歌曲的调号。当学生按标准音唱有一定的困难时可进行音阶训练。由于学生音域窄，确实难以达到标准音时可以适当降调，并激励学生要常常练习音阶，达到拓宽自己音域的目的。

四、教唱歌词。

这一步是前四步的综合训练。首先老师应泛唱二至三遍让学生视听，对于较长或难度较大的乐句可以先分小节教唱在连接起来唱，以至圆满完成全部教唱。在学生对本歌曲没有完全学会之前不能让学生练唱，由于学生自己识谱能力有限，一旦个别乐句唱错，则难以订正。

此外，根据不同年龄段所把握方法的区分，我采纳以下几种教学法，教学效果显著。

1、对于一、二班级学生来说，自制力差，但动感极强，于是我采纳律动教学法，即将每节所学歌曲以律动的形式来进行，这样即省时又省力，还提高了学生学习的乐观性。

2、对于三、四班级的学生来说，有了一定的自制力，但识谱能力较差，我采纳听唱教学法，即在学习过程中，充分发挥学生的听力，在反复视听的过程中来完成教学任务，效果不错。

五、用多种方法，努力提高学生对音乐学习的爱好。

针对本校特点，协作新课程改革，在学习音乐教材的同时运用数码钢琴进行音乐教学，激发学生爱好，提高课堂效率，详细为：

1、在音乐欣赏课上，有些乐曲可以利用学校现有的乐器，结合新课程标准上的要求，给学生示范演奏，转变以往放录音让学生单纯欣赏的教学方法，使学生在欣赏的同时，既开拓了视野，有提高审美能力。

2、在音乐理论知识的教学方面，为避开单纯学理论的枯燥，利用情境联想教学，让学生逐步理解和把握音乐知识。例如音符实值的学习，通过仿照动物叫声的长短来辨别不同的音符，这样一来，学生会比较容易把握。

3、利用多媒体、电视、音响等不同教学设备，欣赏大型的交响乐和民族管弦乐作品，让学生进一步了解和感受音乐。

4、课堂上，让学生上台演唱，培育他