《雾在哪里》部编版 二上语文 公开课 有配套ppt

《雾在哪里》第一课教学设计一．设意图《雾在哪里》是统编版二上第七单元第2篇课文。该单元课文以生动活泼的语言描写了大自然中的自然景观，选择了《古诗二首在哪里雪孩子》这篇文章，让我们感受到大自然的神奇，激发对大自然的热爱之情。这篇课文语言生动形象，写雾是个淘气的孩子，作者观察细致，描写逼真。教学本课引导学生反复朗读和体会课文的语言，帮助孩子们感悟雾的淘气。我的设计思路：1．关注识字、写字目标的达成；2．关注朗读指导，引导学生读好雾的淘气；3．关注口头表达和想象能力的训练，提升二年级上册学生阅读能力和表达能力。二．教目标1.认识“雾、淘”等11个生字。会写“岸、屋、于、论”4个字。2.正确、流利地朗读课文，指导学生读好雾说话时的语气，体会雾的淘气。3.学习课文第一至六自然段，学习用“无论……还是……都……”想象说话，在说话练习中指导学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。三．教重难点1.重点：正确、流利地朗读课文，指导学生读好雾说话时的神气，体会雾的淘气。2.难点：学习课文第一至六自然段，学习用“无论……还是……都……”想象说话，在说话练习中指导学生体会自然景物中所蕴含的生活情趣。四．教准备1.学生准备：预习课文，填写预学单。2.教师准备：①制作课件；②录制“岸”字微课视频；③准备本课张生字卡片；④1张词语卡片“淘气五．教课时教学本课共需两课时。本教案是第一课时，学习课文第一至六自然段，指导学生读好雾说话的神气，体会雾的淘气；第二课时学习第七到第十自然段，指导学生体会雾把自己藏起来后的景象。六．教流程（一）前谈话，趣游戏出示：读一读，找一找，上面这么多字可以组成哪些词语呢？（课件出示：露、珠、雪、花、雷、电、冰、雹、白、霜、何、凯（学生猜，随机出示图片1

小结：何老师真喜欢你们，可以上课了吗？上课，同学们好，请坐。（二）题导入，识“雾”1.看，何老师给你们带来了新朋友字卡）指名读，一起读。出示：课件图片“雾”字，字卡贴在“雾”字左边。今天我们学的课文和雾有关。边板书边说：雾由小水滴组成，上面是一个雨字头，下面是任务的务，雾是形声字，上下结构。接着写“在哪里谁来读课题？2.这篇文章是俄罗斯的作家谢尔古年科夫写的，下面我们赶快打开课文。（三）读课文，感淘气学习活一自由读遍：1.一想雾是个样的孩？课件出示：自由朗读课文一遍：想一想雾是个怎样的孩子？1.看来大家都读好了（学生声音轻或者没有是个怎样的孩子？谁来说说。2.学习“淘用上淘的生字卡片预设：A说到“淘气是在课文哪里找到的。课件出示第一段。请你读这个字，你来，你再来（个板贴词语。把词语放在句子中一起读。B没有说到“淘气老师引导其实课文的第一段就告诉我们了，引出淘气，回到①的过程。3.淘气的雾孩子去了哪些地方呢？老师伺机板贴。课件出示三句话：雾飞到海上飞到了海上，板贴词语）雾来到岸边。雾躲在城市的上空真淘气）4.预设：引读三句话：淘气的雾孩子原来去了这么多地方，它一会儿……一会儿……一会儿……学习活二（一）习3-4段1.淘气的雾孩子在这些地方，做了哪些淘气的事呢？轻轻地读2-6段，想一想：淘气的雾孩子把哪些景物都藏起来了，圈一圈。出示：整张电子课文。2

反馈：（1）雾孩子飞到海上，它藏起来了谁？（2）课件出示3、4段，依次圈出“大海、海水、船只、远方、天空、太阳”（3）雾孩子藏起了那么多，漏圈的小朋友把它补起来。2.读好雾孩子说的话：我要把大海藏起来。3.读好雾孩子说的话：现在我要把天空连同太阳一起藏起来。4.淘气的雾孩子把大海藏起同步隐藏连同太阳藏起来了时候你看到什么景色？书上是怎么说的。咱们来找找。品读：无论是海水，船只，还是蓝色的远方，都看不见了。无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。5.出示图片，引说观察图片内容。句式：我要把大海藏起来。无论是_____、______，还是_____，都看不见了。（二）习段1.出示第6段，雾孩子藏来藏去，真淘气！根据预学单，有（）位同学觉得街难记位同学觉得梁难记。2.用示意图学习“街”3.用字理学习“梁”4.想象说话：马牛

羊

苹果

梨子

操场

教学楼蒙古包

牧羊人

香蕉

橙子

校园

老师

学生草原

果园

学校我会说：我把_____藏起来。无论是_____，_____,还是_____，都看不见了。要求：先和你的同桌说一说。反馈评价（五）现生字，趣巩固看，淘气的雾娃娃又来了！它还把我们的词语都藏起来了！哪列小火车来挑战淘气的雾娃娃，你们来，我们一起读一遍。（六）察结构，指写字出示两个生字：根据预学单，有（）位小朋友觉得岸和屋难写。1.微课学习认识和书写“岸”字2.引导学生观察3.教师范写，学