高一语文教学计划700字5篇

2/2高一语文教学计划700字5篇高一是高三语文学习的黄金时间。为了让学生掌握高中语文学习的思维特点，充满激情和奉献地学习这门课程，不仅要夯实基础，还要培养学生的素养，让他们终身受益。在这里，我们将分享一些关于高一语文教学计划的700字，供你参考。#高一语文教学计划1#1.指导思想。叶圣陶指出，教书是为了不教书。其本质是语文教学要讲究方法，以课本为参考范例，让学生举一反三，取长补短，从而达到不教的效果。所以要重视教材，在教材的基础上进行辐射式教学。同时，要注意树立大语文的教学观。如果只有一本教材，学好语文是不可能的。另外，要重视近几年《考试大纲》的学习，分析归纳命题的规律和取向，以此为教学主线，注重培养学生的语文综合能力，全面提高学生的语文素养。二是教学内容的分析和教学方法的实施。第一单元，中国现当代小说。在学习本单元时，应注意引导学生从多个角度理解小说的主题，培养学生在学习过程中的探究意识。本单元小说题材不同，题材丰富，风格各异，要努力拓宽学生视野，加强理解。《祝福》揭示封建思想与人性的对立，侧重文明与人性的启蒙；《边城》讴歌山村乡村生活的朴实无华与庸俗堕落的社会形成对比；《荷花淀》以战争为背景，歌颂人性之美，弘扬爱国主义，揭示中华民族战胜侵略者的精神力量；《装在套子里的人》概括了生活中的某一类人，用讽刺和夸张的手法反映了社会现实。在讲授这些课文时，要努力突破过去旧的解读思路，用当代的思路审视，拉开距离。第二单元，随笔。散文是文学论文。它有几个特点。第一，战斗性和快感的和谐统一。二、论证与形象的有机结合。第三，幽默、讽刺、文采的巧妙运用。欣赏散文，首先要把握散文的文体特征，从散文的特点出发，容易理解和欣赏散文的思想内容和艺术特色。散文本质上是理性的，可以用逻辑思维去阅读。散文是形象推理，要用形象思维去读散文。散文鉴赏要注意以下几个方面：(1)选材的“大”与“小”，大与中取小，小与中见大；意境的“虚”(推理)与“实”(举例)，以虚统实，实带虚；写作布局的“开”与“合”，可以通过组合来打开；“庄”与语言文字的“和”，只有“庄”是和谐的，才能和谐。一般来说，要欣赏散文，就要熟悉散文的背景。而优秀散文所概括的社会“类型”，具有超越时代的普遍意义；从这个意义上说，读者不熟悉时代背景，也能把握杂文的实质性内容。第三单元，通用科技。在讲授本单元的文章时，不要纠缠于文体术语(如科学论述、科学论文、科学论文等)。)，但要注意把握文章本身的内容。阅读应用文要能把握主要内容和关键信息。这个要求也适用于讨论类文章，尤其是科技类文章。所以本单元每篇文章的练习1，重点是把握文章的整体内容，梳理关键信息。在教学中，我们可以根据这个练习进行整体阅读。在本单元中，应注意培养学生“理清思路”的意识和习惯，培养他们掌握结构思路的综合能力。第四单元，文艺随笔。本单元精选的文章是四篇内涵丰富的文学随笔在本单元的教学中，我们应该注意以下几点。1、把握关键语句，正确把握文章主题。2.积极思考，大胆质疑。理解文章后，可以跳出来评价其内容或风格，这是我们提倡的一种有效的阅读态度和方法。3.以此类推，转让和使用。要调动学生现有的经验和知识，帮助他们理解课文中的一些观点，用课文中的一些观点来解决他们在文艺欣赏中的问题。第五单元：汉魏晋散文。文中有历史理论和叙述；有的人表达对生活的感受，有的人表达个人感受。文笔流畅，文字辉煌，是一篇优秀的阅读文本。教师应利用这一特点激发学生的阅读兴趣，使学生逐渐养成自觉阅读的习惯。四篇文章中《咬文嚼字》和《读〈伊索寓言〉》是教和读课文，要求把课文读好在背诵的基础上，背诵量比较大，需要掌握的单词很多。要保证课堂上背诵基本完成，减轻学生负担。《说“木叶”》和《米洛斯的维纳斯》是自读课文，篇幅较短。老师可以对他们的内容和写作方法做一点点评论，不要深究；确保学生有足够的时间进行自我阅读，让学生在阅读过程中逐渐领悟。必须进行背诵检查，引导学生在实践中不断探索背诵的科学方法。教学和阅读课文的背诵检查要放在课堂上，自读课文可以采用灵活的检查方法，如课后组织