教学设计2：语文七色光五

《语文七色光五》教学设计【教材简析】围绕着单元主题，本次“语文七色光”的内容有5项。第1项“练”安排了笔顺规则的综合练习，它综合了前边各课中出现的笔顺规则，使学生有一个比较完整的关于写字笔顺规则的认识。第2项“日积月累”的内容是一句关于热爱家庭的名言，要求学生多读并背下来。第3项是“知识窗”提供的是有关春节的知识，写出了春节的时间、活动，使学生知道春节是一个能体现亲情的节日。第4项“听”，做一个传话游戏，是在实践活动中培养学生的听力，使学生学会听话要专心。第5项“说”，是让学生知道自己和亲人间的关系和称谓。第6项“大家一起来”是一项实践活动，分3部分内容，为家里人做生日卡。通过这样的活动，使学生学会关注、关心亲人。【设计理念】根据教学需要，对教学内容进行重组，使教学环节更流畅，教学效果更明显。每个环节都进行适当的拓展延伸，体现“用教材教”的教学理念，使学生学得更扎实，获得更丰富的知识。在多样的学习实践活动中，培养学生动口、动手能力，提高学生的综合语文素质。【教学目标】1．了解与春节有关的民风民俗及我国的一些传统节日，感受生活的丰富多彩。2．了解家庭成员及他们之间的关系，并学习制作“家人生日卡”。3．体会家人之间互相关怀的情感。【教学重、难点】重点：了解与春节有关的民风民俗，感受生活的丰富多彩。难点：了解家庭成员及他们之间的关系，学习制作“家人生日卡。”【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、设境激趣，揭示课题今天，我们的两位老朋友龙龙和文文(出示图)又来到了我们课堂，要和我们小朋友比试比试呢，你们愿意吗？我们一起走进快乐的“语文七色光”吧！(板贴课题——图片)二、自主学习，合作探究(一)读一读，练一练。1．读一读。大家会写许多汉字，写汉字时有笔顺规则，龙龙说他都知道啦，你们知道吗？打开课本83页，自己读一读。2．练一练。读一条规则，练写一个例字，写完后还可以再举几个例字。(二)走进“知识窗”了解春节。1．看一看，进入情境。龙龙和文文想考考大家，你们愿意接受挑战吗？考题出来了！小朋友，你们知道春节是我国的什么节日吗？你们对这个节日还有哪些了解？2．读一读，读懂短文。(1)同学们，不用急！打开知识窗你就知道了，用你喜欢的方式读一读，遇到不认识的字，可以看拼音，也可以想其他办法解决。(2)小组交流：通过这个知识窗，你了解到了什么？3．议一议，感情升华。(1)龙龙和文文的问题，我们迎刃而解了，你们家是怎样过春节的。(2)你家中如果有外地的亲人不能回家，你想怎么问候？4．想一想，拓展延伸。在我国像春节这样的传统节日还有很多很多，说一说你还知道我国的哪些传统节日。(生自由畅谈)(三)你说我说大家说。小朋友，你们说了这么多节日。想一想，在过像春节这样的节日时，你最想和谁在一起呀？(生自由说：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈……)对呀！他们都是我们的亲人!在你的生活中，与你有血缘关系的人都是谁呢？1．做游戏，数辈分。(1)学儿歌，数辈分。我的火车就要开，谁来开？×××来开。我把爸爸的妈妈叫什么？我把爸爸的妈妈叫奶奶。……(叔叔、舅舅、姑姑……)(2)看图片，学说话。①出示例句：龙龙听了小朋友背的儿歌，不服气。(播放课件：龙龙——我还会这样说。出示85页第1幅图)②指名说。你们也会这样说吗？(出示85页第2、3幅图)③小组交流、合作学习。(出示85页第4幅图)如，我是姑姑、叔叔的侄子，我是舅舅、姨妈的外甥，我是姑姑家姐姐的表弟……这些都是与你有血缘关系的人，与父母同辈的、或者父母的长辈都是我们的长辈，我们应该尊敬他们，对他们有礼貌。(四)读中积累。1．小朋友，我们的家是多么幸福、温馨呀！我们的好朋友文文送给我们一句话，让我们来读读吧！2．自由读。3．同桌读。4．指名读。5．齐背诵。6．读这句谚语你知道了什么？你还知道哪些有关热爱家庭、关心家人方面的名言、谚语？7．动物都知道爱护自己的家，我们更应该爱家，爱家里的每一个人。千言万语汇成一句话，那就是我爱我的家人。8．课外调查，布置“大家一起来”的任务。(五)传话游戏。同学们，你们想做游戏吗？(想)请同学打开课本84页，读一读传话游戏的要求。1．明确传话要求。听