教学设计：识字三

《识字三》教学设计【教学目标】1．认识15个字。会写4个字。学习新笔画：撇点、竖提。2．熟读歌诀，了解有的字(合体字)是由两、三个独体字组合而成的特点，初步了解汉字表意的特点。培养学生对汉字的兴趣，喜欢识字。【教学重点】1．认识15个字。会写4个字。2．熟读这首识字歌诀，初步了解独体字组合成合体字的构字规律。【教学难点】1．掌握要求会写的字，掌握新笔画。2．初步发现汉字的构字规律，培养对汉字的喜爱的感情。【教学准备】识字卡片，放大的课文插图。【教学时数】2课时。【教学过程】第一课时一、激趣导入小朋友们，今天我们来学习《识字三》。《识字三》里可有个大秘密。我们赶快来读吧，看谁先发现这个大秘密。二、初读歌诀，读准字音1．学生借助拼音自己试读。教师走到学生身边巡视、倾听，检查学生利用汉语拼音读文的情况，与学生单独交流，扫清学生读音上的障碍。2．指名读歌诀。(1)为了庆祝小朋友们胜利学完汉语拼音，请几位小朋友来表演读《识字三》，看谁读得正确、流利。(2)一个小朋友读的时候，其他小朋友都在认真听。你认为他读得怎样？有哪个字音读错了？谁来帮帮他？3．老师也想和你们比赛，听听老师读得怎么样。(教师范读)4．小朋友们都会读了，全班小朋友一齐来表演读一遍。(全班齐读)三、发现规律，指导用两个字合成一个字的方法识字1．小朋友们找到《识字三》里的大秘密了吗？(“田力男，小大尖”就是“田”和“力”合成“男”，“小”和“大”和成“尖”……“双人从，三人众”就是两个“人”合成“从”，三个“人”和成“众”……)2．认读生字。将生字卡片分成“力、女、子、长”和“男、尖、明、岩、泉、张、李、从、众、林、森”两组贴在黑扳上。(1)看，生字宝宝从书上跑到了黑板上。啊，这么多生字宝宝，有15个，不过，我们发现了《识字三》的大秘密，很快就可以和这些生字宝宝熟悉的。(2)指名读“力、女、子、长”四个字。注意这四个字的声母要读准确。告诉学生：这四个字是独体字。说说自己在哪儿见过这几个字，同桌互相考一考是否认识。(3)出示“男、尖、明、岩、泉、张、李、从、众、林、森”11个字。①指一两名学生读，指导读准确：鼻音：男边音：林李后鼻韵母：明翘舌音和后鼻韵母：张众平舌音和前鼻韵母：森②读《识字三》，看谁先把它记住，能记住多少算多少。拍手读：田力／男，小大／尖……③再出示这11个字去掉拼音的生字卡片。指名读，开火车读，“找朋友”读(将生字卡片发到学生手中，讲台上的学生读出一个字，拿这张字卡的学生拿着字卡跑上来)。四、理解字义的方法识字1．刚才，有的小朋友不能一下子把这篇识字歌诀记下来，没关系，我们以后多读一读。老师还可以教你一种记字的好办法。想知道吗？这就是《识字三》里的第二大秘密。2．以“男”字激趣。出示放大的课文插图。看，有两个小朋友去上学，他们走在乡间小路上，看见农民伯伯在田地里劳动，这让他们想起了一个字，你知道是什么字吗？出示字卡“男”。师：原来，这两个小朋友想起的是“男”字。因为在田里干活力气大的人是男人，所以“田”和“力”合成了“男”字。3．出示字卡“岩”。你知道“岩”是什么？看看图上画的山，想一想，山上什么是“岩”？(“岩”是指山上的大石头。)4．这样记字有意思吧？再想想“泉”为什么上面是个“白”，下面是个“水”？“明”由“日”和“月”组成，是什么意思？5．出示“从”，请小朋友上台表演一人跟着一人走。师：“从”在古代是指一个人跟着另一个人，跟随、跟从的意思。出示“众”，师：“众”有三个“人”字，但“众”的意思是人多，不仅仅指三个人。6．出示“林”、“森”，想一想：为什么“林”是两个“木”，而“森”是三个“木”？五、用其他方法识字师：理解字的意思识