部编版语文四年级下册 2 乡下人家（教案）

《乡下人家》教学目标：1.认识：构成，鸡冠花，朴素，率领，倘若，附近，捣衣，绘成（描绘），和谐等9个新词语；2.会写：构，蹲，率，寄等15个生字；3.依据新课标中对“学习任务群”的要求，通过指导学生朗读，感悟，交流等来体会“乡下人家”独特的风景，感受田园风光诗意景色，指导学生积累优美的语句；4.指导学生掌握按照“空间顺序”和“时间先后顺序”描写事物的基本要求和特点。教学重难点：1.重点：指导学生朗读，感悟，交流来体会“乡下人家”独特的景色，感受田园之美；2.难点：感悟作者借景物描写来抒发情感的方法。教学过程：一、互动、激趣、导入。1.互动、激趣亲爱的同学们，今天看到我这个陌生老师来给大家上这堂课，而且，这堂课还有其他老师来听课，在这样的一个场景下，请问，你此时有什么感受？请用一个词语来概括！（诧异，吃惊，纳闷，惊诧，惊异等）请问，你还想问我点儿啥吗？（姓什么？叫什么？来自哪里？今天怎么到红星学校来给大家上课？）我想，也许不是一位同学想问我这些问题，可能还有很多同学都有这样的质疑和期待，对吗？但是，今天这堂课上，我想先自我保密。以后请大家慢慢了解我吧。今天请同学们喊我“张老师”就好了。2.导入新课接下来，请同学们做好准备，我们开始上课吧？二、学习新课（一）邀请大家一起来看几组图片首先，我想邀请大家和我一起来欣赏几组图片，请大家看过后总结一下，这些图片展示的都是哪个区域里的景物？是的，这些图片展示的都是一些乡下农村的独特景色，看过之后，让人有一种特别的感受。小结：我们知道，城市有的是喧嚣，时尚、现代和灯红酒绿，而乡下的景色却是静谧，和谐，自然，朴素而不失华丽。揭示课题：今天这节课，我就和大家一起学习本册的第二课《乡下人家》，让我们和作者一起感悟一下“乡下人家”别样的景色。板书课题：2.乡下人家（二）分析理解课文1.作者简介：引领学生了解作者陈醉云的基本情况。了解了作者陈醉云的情况之后，我们一起来学习，感悟他笔下的“乡下人家”，体会他笔下和谐，自然的乡村美景。2.自由读课文，初步了解课文内容（1）自由读课文，请你读准字音，读通句子，初步了解课文大概内容；（2）对文中不认识的，有质疑的生字标上记号，同伴互助或利用工具书自行解决；（3）给文中自然段标上序号。（4）整篇章都是围绕一个自然段来写的，请你找出来。3.学习最后一个自然段（中心段）（1）指名学生找出中心段，读一读；（2）出示中心段，指导学生抓住“不论......不论.......都.......”感悟文章表达的感情。（对乡下人家自然，和谐，美好的生活的热爱、向往）4.学习本课的生字词（1）出示本课同时需要会认和会写的5个字，指导书写；（2）粗略认读要求会认和会写的生字；本课这些需要识的字和需要会写的字，请大家下去之后自觉完成。（3）强调需要注意的两个“多音字”——“冠”和“率”。5.指导学生学习第一自然段（1）指导学生读第一自然段，注意提炼文中的关键词。（2）展示第一自然段内容，指导学生朗读。（你认为能从哪个词读出味道来？读出什么味道呢？）板书：......或......或......自然和谐瓜藤攀爬别有风趣（3）展示与文本内容相关的图片，加深对文本的体会。可爱多了——可爱一般情况下都用在什么地方？（动物和人）这样写就表达了作者对乡下人家的“喜爱”。（4）指导学生再次带着“喜爱”的情感阅读第一自然段，体会文本内容。感悟作者对乡下人家生活的美好向往之情。（5）指导学生为本自然段“定个小标题”。板书：瓜藤攀爬（屋前瓜架）（屋前景观）下节课，我们继续学习剩下的内容。三、小结本节课内容《乡下人家》这一课是部编版小学语文四年级下册第一单元第二课。本课的单元目标和语文要素有两个方面的要求，一抓关键语句，初步体会课文表达的思想感情；二写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。而重点要解决的问题就是指导学生抓住关键语句，初步体会课本表达的思想感情。四、布置课后及下节课的任务1.课下再读学过的课文及剩下的内容，巩固提升学习成果；2.加深记忆本节课学过的生字词；3.依据学习第一自然段的方法预习2——6自然段。教学反思《乡下人家》这一课是部编版小学语文四年级下册第一单元第二课。本课的单元目标和语文要素有两个方面的要求，一是抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情；二是写喜爱的某个地方，表达出自己的感受。而第一课时重点要解决的问题就是指导学生抓住关键语句，初步体会课本表达的思想感情。在教学本节课时，我特别考虑到要关注全体学生的现有情况和未来发展，主张学生自主课堂，指导学生自由发挥，自主学习，这是我的教学主张。因此，在本节课的教学之初的“导入课题”环节，我特别采用了播放视频图片的方式来激发学生的学习兴趣和求知的欲望。视频图片的选定都是课文中提及的，且与本节课的教学内容息息相的，能够激发学生视觉神经的生活中能够搜集到的图片，让学生带着问题观看图片，思考问题，让学生自主完成月度要求。接着，在指导学生学习本课生字，新词时，我也是从关注全体学生的角度，采用指导学生结合教材，同伴互助学习，利用工具书自主学习，教师重点提示等形式不仅让学生想