《买文具》的教学设计（郭计健）

新北师大四年级数学下册《买文具》教学设计清新区第四小学郭计健2023年3月29日一、教学内容：北师大版小学数学四年级下册33——34页内容二、教材分析：本节课的重点是在学习了小数的意义和整数乘法的基础上，探索简单的一位小数乘整数的计算方法与算理。这是在学生已经学习过“元、角、分与小数”基础上进行教学的，它是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。三、学情分析：学生在前面已经学习了整数加法以及整数乘法的计算方法和一些运算定律的应用，所以可以通过迁移类推把整数乘法的计算方法推广到小数乘法中去，体验小数乘法与整数乘法的区别和联系，从而更好地掌握小数乘法以及实际应用。四、教学目标：.结合具体的生活情景和实际操作，了解小数乘法的意义。.结合小数乘法的意义，能计算简单的小数乘法的得数。3,培养学生的类推迁移、转化方法的数学思维。五、教学重点：使学生了解小数乘法的意义。教学难点：能够计算出简单的小数乘整数的得数。六、教学用具：多媒体课件；导学案七、教学过程（一）复习旧知出示复习题，完成导学案一，个别汇报。（1）5角二（）元（1）5角二（）元12角二（(2)24-2+2+2=()X((2)24-2+2+2=((2)24-2+2+2=()X()+++=(（3）2X4表示（）个2相加，X4表示（（3）2X4（3）2X4表示（）个2相加，X4表示（）个相加（二）创设情境，激趣导入熊猫文具店今天要打折啦，我们一起去看看吧!（课件出示教材第33页情境图）。提问：从图中你能获得哪些数学信息？（一支铅笔元，一块橡皮元，一把尺子元，一个卷笔刀元，铅笔比橡皮贵，尺子比转笔刀便宜……）追问：你们能提出一些数学问题吗?

让学生提问题，最后老师提出一个问题：买4块橡皮需要多少元？（若学生能提出,就直接投影板书）（三）探索新知师：刚才我们从买文具情境中，提出了很多数学问题，我们就选其中一个问题，一起来研究研究。（一）探究小数乘法的意义。每块橡皮元，买4块橡皮需要多少元？（出示课件）师：我们可以怎样列算式呢？（只列算式不计算）指名让学生说出算式。（X4；+++）（如果有人说出来）TOC\o"1-5"\h\z预测：X4=（）元；师提问：大家看这算式，是什么数？4是什么数？预测：小数，整数，而这个算式是小数乘以整数。（出示课题）独立完成，并与同桌交流自己的想法。计算方法1：*4=（）+（）+（）+（）=（）（元）计算方法2：因为元=（）角2X4=（）角8角二（）元所以X4=（）元计算方法3：义4=（）元小收获：（1）X4小收获：（1）X4可以表示（）个（小收获：（1）X4小收获：（1）X4可以表示（）个（相加(2)+++=()X(提问：是什么数，4是什么数？X4它表示？预测：小数，整数，而这个算式是小数乘以整数。追问：师：谁能完整地说出小数乘整数的意义呢？预测：求几个相同的加数的和的简便运算。师：小数的乘整数的意义与整数乘法意义相同，都是求几个相同的加数的和的简便运算。(三)自主探索师：同学们，这些方法都学会了吗？好，下面我们就来看看你们掌握得怎么样，我们一起来看看这个问题。提问：买3把尺子需要多少元？(出示课件)师：请同学们选择适合自己的计算方法计算。(学生计算，教师巡视)指名让学生汇报。自学内容一、二后，你学到了哪种方法，与同桌交流你的想法，并小组分享你们的想法。列式：［IO匚^=□元我选择()方法①()+()+()=()(元)方法③方法③方法③方法②方法③二()角()X3=()角()角二()元所以义3=()元）相加的和。））相加的和。）（四）深化运用，巩固新知。.填一填：X8表示（）个（++=（）X（.涂一涂，算一算：.计算X9二X9二X9二义8X9二义8二X4二4X二（五