社会结构环境讲义

社会结构环境讲义任务名称社会结构环境目的要求1、回顾上节内容。2、掌握社会环境的结构因素3、认识社会环境中的要素：个人成长中的家庭、个人成长中的群体与组织、个人成长中的学校、个人成长中的社区、个人成长的工作单位、个人生活中的制度、文化重点社会环境的特点；社会环境的主要要素难点人类行为与社会环境的关系教学方法案例分析法、多媒体演示法，空间教学法，体验教学法，分组讨论法，ISAS教学法教学过程教学环节说明备注案例导入案例分享：小玲的案例认识人类生活环境中的要素任务一个人成长中的家庭个人成长中的群体与组织个人成长中的学校个人成长中的社区个人成长的工作单位个人生活中的制度任务二个人行为与文化课堂练习主题讨论：讨论人在环境中单元小结本章介绍了人类行为和社会环境互动的基本理论视角，人在环境中，社会环境的特点，社会环境受家庭、群体、社区、单位、社会制度、社区、文化等多种因素影响。作业布置请根据家庭生命周期理论，分析一下自己所在家庭属于什么阶段。阶段有什么任务和特点。教学内容及进程案例导入：初中学生小玲最近学习成绩下降，上课也不如以前认真听讲，并且时常为一些

小事与同学发生冲突。班主任老师向学校社会工作者反映了小玲的情况，请社会工作者帮助小玲。社会工作者在与小玲交谈中得知，前不久小玲的爸爸出了车祸，奶奶为此也一病不起，家里所有的事情都要由本已下岗在家的妈妈一个人承担。近一段时间妈妈每天都要费尽心力地与事故责任方交涉，而对方极力逃避责任。妈妈脾气也变得暴躁起来。根据小玲家里的这种情况，社会工作者决定依据生态系统理论，分别帮助小玲家庭解决车祸问题、妈妈的再就业问题，最后请各科老师和同学一起帮助小玲解决她的学习和同学关系问题。以上的案例说明影响人的行为的有哪些社会因素呢？第一节个人成长中的家庭一、家庭的涵义与类型1、家庭的涵义社会学家侧重从社会关系的角度来界定家庭，社会工作强调从人与社会系统的关系及发挥的功能的角度出发来界定家庭。家庭是以婚姻、血缘或收养关系为基础而建立起来的共同生活的社会群体。2、家庭的类型按规模划分：小家庭和大家庭按家庭成员的完整情况划分：完全型家庭和残缺型家庭按家庭结构分：核心家庭：由一对夫妇及其未婚子女组成的家庭。主干家庭：由一对夫妇与其父母及其未婚子女组成的家庭。联合家庭：由两对或两对以上同代的夫妇与其父母及其子女组成的家庭。其他家庭：除上述以外的。家庭是一种影响人类行为的微观系统。二、家庭在个人成长中的功能1、家庭的功能一方面是对社会存在的功能，另一方面是对个体发展的功能。2、家庭对个体成长的功能主要表现子啊3个方面1）提供感情支持的功能2）满足性爱的功能3）生育和社会化的功能。3、家庭教养模式主要有专制型家庭教养模式、民主型家庭教养模式、溺爱型家庭教养模式、放任型家庭教养模式。4、家庭保障的功能家庭成员在生活上是休戚与共的。5、经济活动的功能主要包括家庭生产和家庭消费人们的生活消费基本上是在家庭中或以家庭为单位进行的。社会消费的特点：许多商品的消费量，不是取决于人口数，而是取决于家庭户数。三、家庭生命周期：一个家庭从建立到消失的过程1）以结婚、生育、婚姻解体等事件为依据把家庭生命周期分为6个阶段：形成期，扩展期，稳定期，收缩期，空巢期，解体期。2）以孩子成长为指标，分8个阶段：新婚夫妇，为人父母，学前儿童家庭，学龄儿童家庭，青少年子女家庭，成年子女家庭，作为补给站的家庭，中年家庭。家庭的生命八阶段第二节个人成长中的群体与组织一、群体与组织的涵义与类型1、群体的涵义：指二人以上，通过持续的社会互动或社会关系结合起来进行共同的活动，以获得某个目标的人所组成的小型集合。2、一个群体包含四个要素：群体成员交往具有社会性，规范性和目标性，有较强的归属感，具有持续性。3、群体的类型：我群与他群，初级群体与次级群体，正式群体与非正式群体，成员群体与参照群体。4、参照群体包含三种涵义：个人作为比较标准的群体，个人希望加入的群体，个人以其价值和观念为行为准则的群体。5、较为常见的群体分类依据：是治疗取向还是任务取向。6、组织的涵义：是构成更大的宏观系统的基础单位，个人正式通过组织来参与社会的。7、一个组织包含的要素：组织至少是2个以上成员有机结合而成，要有特定的目标，要有相对稳定的成员和边界，要有一个权力中心，组织成员之间的关系具有非感情性的特点。8、组织的类型依据组织对成员控制方式不同，分为：强制组织、功利组织和规范组织。依据组织的目标和受益者关系不同，分为互利组织、商业组织、服务组织、公益组织。依据组织有无正式结构，分为：正式组织和非正式组织。二、群体与组织在个人成长中的功能1、群体在个人成长中的功能通过加入某个社会群体，个体可以实现以下需要：实现归属的需要，提高认同感及自尊心，获得一种把我们同他人进行社会比较的途径，获得安全感，完成任务。2、同辈群体是初级群体中总要的一种，伴随人成长的整个过程。参照群体在个人成长中影响较重。3、组织在个人成长中的功能首先影响人的目标或人生观，其次影响个体的身心健康三、群体的角色结构角色是一个人在群体内所表现出来的行为模式。自我中心角色这类人包括：阻碍者，寻求认可者，支配者，逃避者任务角色和维护角色对群体起积极作用。任务角色的表现者：建议者，信息加工者，总结者，评价者。维护角色的表现者：鼓励者，协调者，折中者，监督者贝尔斯将群体内的角色分为两类：任务相关角色，社会情感角色第三节个人成长中的学校一、学校的涵义和类型学校是有组织有计划的进行系统教育的组织机构，是培养人才的社会组织。从资金来源渠道来分：公立学校，私立学校。根据教育目标和培养任务的不同，高中分为普通高中和职业高中。第三龄大学：老年大学个体在发展过程中对学校的选择是主动的也是被动的。二、学校在个人成长中的功能首先，学校对个人进行长期系统和正规的教育，传授现代社会所需要的文化和复杂的科学技术知识其次，学校向个体灌输特定社会的价值规范，教育他们学会服从规范和制度最后，学校还是培养人的自尊心、自信心和积极自我的场所。三、特殊教育对狭义特殊儿童的教育就是狭义的特殊教育，对广义的特殊儿童的教育就是广义的特殊教育。我国残疾儿童受教育形式：特殊教育学校、普通学校等机构附设的特殊教育班、普通学校的普通班中随班就读。第四节个人成长中的社区一、社区的涵义与类型1、社区的涵义：以一定社会关系为基础的人群为主体，这些人具有特定的行为规范和认同感，他们和他们生活的一定地域形成有机结合体，他们在一定的区域界线内形成的共同体成为社区。2、构成社区要具备的要素：一定数量的人口，一定的区域界线，一定的行为规范，特定的文化、一定的认同感和归属感。3、社区的类型1）按生产力水平和时间要素分：传统社区、发展中社区、现代社区2）按发挥的功能划分：经济社区、政治社区、文化社区、军事社区、旅游社区……3）按形成方式划分：自然社区、法定社区、专能社区。常用的划分：1）按照服务中心所能达到的范围来划分社区2）以商业种类和商业程度来划分3）按行政区域划分。二、社区在个人成长中的功能沃伦确定与地方相关的社区一般旅行五个功能：1）生产、分配和消费的功能2）社会化的功能3）社会控制的功能4）社会参与的功能5）相互支持的功能三、重建社区资源运动1、广义狭义2、社区资源是一种特定的社会资源，分为：物质资源，精神资源，人力资源和综合资源。3、社区资源建设运动：将社区相关的社会资源相互协调成一个整体并挖掘潜在社区资源使之成为社区掌握、支配和动员的资源的运动。即社区发展运动4、推行社区发展应着重3种建设1）社区基础工程建设2）社区生产福利建设3）社区精神伦理建设第五节个人成长的工作单位一、工作单位的涵义与类型1、涵义：个体在社会中从事一定的职业时所归属的社会组织，是表现自我能力与成就感的一个重要场所。2、工作单位按性质划分：公有制的，个体经济的，私营经济的和外贸经济的。3、公有制性质的单位包括：国有企业和集体企业。4、工作单位以是否盈利为目标二、工作单位在个人成长中的功能1、科层次的特点：1）组织中的位置清晰地等级式的划分2）用非人性的方式制约成员间的关系3）每个职业有具有专门能力的人胜任4）程序化的规则概括为理性的合作行为5）职位反映出基于专业训练很高的专业化程度。6）区分私人生活和公共生活以及成员在组织中的不同位置2、工作单位对个人的影响主要表现：1）工作单位促使个人学习专门的职业知识、职业技能2）工作单位影响个体的行为3）个人在工作单位所担当的角色及所获得的报酬决定了他的社会经济地位。4）工作单位为个体结交小群体提供了机会。三、职业发展与社会流动1、职业发展就是从动态的角度研究个体在职业领域中实现自己期望的职业角色并获得社会认可的职业地位和职业声望的过程。2、整个事业发展过程划分为五个基本阶段成长阶段、探索阶段、建树阶段、维持阶段、衰退阶段3、社会流动：社会中的个人或群体在其社会地位上的变动。1）从流动方向上看：社会流动可分为水平流动和垂直流动。2）从流动的原因上看，可分为个人性流动和结构性流动3）从流动发生的时期来看，分为个人一生中的流动和代际间的流动4、一个社会越开放，人口流动频率也越快。第六节个人成长的制度一、制度的涵义与类型1、制度经常在一下层面上广泛使用：1）指社会形态2）指各种具体的制度3）指各种社会组织的规章制度2、制度一般具有3个特点：1）强制性权威性2）独立性普遍性3）持续稳定性二、制度在个人成长中的功能1、制度的作用1）满足人类生活需要的功能2）实现社会整合的功能3）传递社会文化，促进社会发展的功能三、提供社会福利的制度1）社会福利是一种人类生活幸福的状态，社会福利是价值取向的2）社会福利是一种体制3）是一种具体的社会制度。社会福利：广义：国际上通用的概念，指国家和社会为实现社会福利状态所做的各种制度安排。狭义：帮助特殊的社会群体、疗救社会病态而提供的社会服务。广义的社会福利的特征：福利对象的扩大，福利项目的丰富，福利提供者的多元化。普遍性社会福利制度和选择性社会福利制度。福利的分类：社会福利、财政福利、职业福利。第八节个人成长与文化一、文化的涵义与特征1、文化包含一下三种类型：1）文化是教化、栽培的意思2）文化代表习俗、信仰，是一种非物质文化。3）文化包含物质文化和非物质文化。2、文化包括：人与自然关系，人与社会关系，人与自身心理的关系3、本书文化的含义包括三个层次1）物质文化，反应的是人与自然的关系，是人在改造自然环境时所依托的自然对象的主体，是社会普遍存在的物质形态。2）社群文化，反应的是人与社会的关系，是社会为了规范成员的行为，而产生的道德伦理规范、法律制度等行为标准或者指南。3）精神文化，是指抽象和无形的人类创造。4、文化的特征我们认为文化具有独特性、包容性、相对性、规范性、指导性。二、文化的元素文化元素包括：物质产品，价值观，规范体系，符号和语言，精神产品。三、文化的结构与功能1、文化的结构本书从文化的内部构造来考量把文化机构分为：文化特质，文化从，文化模式。2、文化的结构按照文化的形态，可以将其分为主流文化、亚文化和反文化3、文化的功能1）在个人层面：塑造人格，实现社会化的功能。2）在团体层面：目标、规范、意见和行动整合的功能。3）社会层面：社会整合、社会导进的作用。4、文化具有的功能：1）文化对个人的影响2）对社会团体的影响3）对社会结构的影响4）对社会人格的影响三、社会价值观（一）社会价值观的涵义1、社会价值观是一套行动的准则。2、广义：指社会工作者和案主所生活的社会所共享的，人类社会普适的价值观。狭义：特指社会工作价值观，包括哲学和操作两个层面。3、在哲学层面上，列维认为，社会工作的价值，并不是一套随机活着是容易变更的规范，也不是外在社会价值观的反应，而是一种对集体责任的思考，隐含了社会工作在社会的角色。4、在操作层面上，社会工作价值观具体指社会工作专业伦理原则，是从价值观衍生出来的。5、专业伦理是源自与个人自愿选择成为一个专业人员而具有的特殊义务。6、社会工作者专业伦理守则包括六大范畴：社会工作者对案主的伦理责任、对同僚的伦理责任、对实务机构的伦理责任、作为专业人员的伦理责任、对专业的伦理责任、对社会全体的伦理责任。（二）社会价值观的类型1、广义的社会价值观可分为普适的和中国人的，狭义的社会价值观特指社会工作价值观和专业伦理。2、普适的社会价值观1）平等第一、适量平等，是指同样的方式对待每一个人一一所有人平均分配。第二、比例平等，是以同样的方式对待类似的人一一根据他或者她的优点和价值进行分配。第三、机会平等，是平等的另一种有用的表达，是指社会成员在生存和发展机会方面，起点是平等的。2）公正社会公正：广义：范围覆盖了整个社会机体（政治、经济、文化、社会），狭义:只覆盖社会领域。一般都指广义的它包括两个方面的意思：第一：让所有的社会成员都能够共同分享社会发展成果，不断地提高社会成员的最低保障的水平线，从而消除社会成员之间的不平等；第二：公正必须要公平，也就是按照个人的贡献来分配。社会公正的基本立足点：第一：社会公正应当是以维护每一个社会成员或者是社会群体的合理利益；第二：维护每一个