同分母分数加减法

同分母分数加减法第1页，共27页，2023年，2月20日，星期五学习目标：1）掌握同分数加减法的运算法则；2）理解分数加减法与整数加减法异同；3）会初步计算两个以及两个以上同分母分数的加减运算。第2页，共27页，2023年，2月20日，星期五温习旧知：

的分数单位是（），含有（）个这样的分数单位；

是3个（），2个是（）。第3页，共27页，2023年，2月20日，星期五同分母分数比较大小：○○＞＜分母相同的分数比较大小，分子越大分数越大。第4页，共27页，2023年，2月20日，星期五例1：小明把一块月饼平均分成8份，爸爸吃了3份，爸爸吃了这个月饼的几分之几？妈妈吃了2份，吃了这个饼的几分之几？爸爸妈妈一共吃了这块饼的几分之几？新知学习第5页，共27页，2023年，2月20日，星期五答：爸爸吃了这个月饼的；妈妈吃了这个月饼的；爸爸和妈妈一共吃了这个月饼的。第6页，共27页，2023年，2月20日，星期五观察、分析:同分母分数加法计算法则：分母相同的分数相加，分母不变，分子相加。第7页，共27页，2023年，2月20日，星期五思考：比较分数加法的意义与整数加法意义的异同？分数加法的意义与整数加法的意义相同，都是把两个数合并成一个数的运算。第8页，共27页，2023年，2月20日，星期五反馈练习：计算下列各题分析：错误在于没有掌握同分母分数加法的计算法则，既让分子相加，又让分母相加。第9页，共27页，2023年，2月20日，星期五试一试第10页，共27页，2023年，2月20日，星期五注意：

计算结果，能约分的要约成最简分数，是假分数的要化成带分数或者整数。第11页，共27页，2023年，2月20日，星期五再来一次！第12页，共27页，2023年，2月20日，星期五解答：第13页，共27页，2023年，2月20日，星期五解答：第14页，共27页，2023年，2月20日，星期五小明和小花用同一张纸做小旗，小明用了这张纸的，小花用了这张纸的，问：小明比小花多用了这张纸的几分之几？

解答：例2答：小明比小花多用了这张纸的.第15页，共27页，2023年，2月20日，星期五你发现了什么？同分母分数相减，分母不变，把分子相减，计算结果要化成最简分数。第16页，共27页，2023年，2月20日，星期五思考：分数减法的意义与整数减法的意义异同？分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。第17页，共27页，2023年，2月20日，星期五反馈练习：第18页，共27页，2023年，2月20日，星期五同分母分数加减法的计算法则：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。第19页，共27页，2023年，2月20日，星期五例3在第二堂课活动中，五年四班参加数学兴趣班的占全班人数的，参加英语兴趣班的占全班人数的，这两个小组的人数共占全班人数的几分之几？参加英语小组人数比数学小组的人数多几分之几？第20页，共27页，2023年，2月20日，星期五解答：答：这两个小组的人数共占全班人数的，英语小组比数学小组多。第21页，共27页，2023年，2月20日，星期五（一）判断题1、分数减法的意义是把两个数合成一个数的运算。（）2、分数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算。（）

3、同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变。（）√√×第22页，共27页，2023年，2月20日，星期五（二）计算：第23页，共27页，2023年，2月20日，星期五2、计算第24页，共27页，2023年，2月20日，星期五（三）口算：第25页，共27页，2023年，2月20日，星期五全课小结：你收获了什么？还有什么问题？第