写作教学的基本理

写作教学的基本理第1页，共49页，2023年，2月20日，星期五新课程标准下的交流与表达的教学目标1．学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考，多方面地积累和运用写作素材。2．写作时考虑不同的目的和对象，以负责的态度表达自己的看法，激发表达真情实感的热忱，培植科学理性精神。

第2页，共49页，2023年，2月20日，星期五新课程标准下的交流与表达的教学目标3．作文要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰连贯，能围绕中心选取材料，合理安排结构。通过写作实践发展形象思维和逻辑思维、分析和综合等基本的思维能力，发展创造性思维。4．根据个人特长和兴趣自主写作，力求有个性、有创意地表达。在生活和学习中多想多写，做到有感而发，提倡自主拟题，多写自由作文。第3页，共49页，2023年，2月20日，星期五新课程标准下的交流与表达的教学目标5．根据表达的需要，展开丰富的联想和想像，恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式。能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，力求准确、鲜明、生动。6．写作理论类文本，如评论、随感、杂文等；写作实用类文本，如提要、自荐书、考察报告、读书报告、实验报告、研究报告、会议纪要、访谈录等；尝试进行诗歌、散文等文学类文本的写作。第4页，共49页，2023年，2月20日，星期五新课程标准下的交流与表达的教学目标7．养成多写多改、相互交流的习惯，对自己的文章进行审读、反思，主动吸纳、辩证分析他人的意见。乐于展示和评价各自的写作成果。45分钟能写600字左右的文章。课外练笔不少于2万字。8．在口语交际中具有良好的心理素质，树立自信，尊重他人，说话文明，仪态大方。增强人际交往能力，适应现代社会交际的需要。第5页，共49页，2023年，2月20日，星期五新课程标准下的交流与表达的教学目标9．善于倾听，敏捷应对，恰当地进行表达。能根据不同的交际场合、语境和人际关系，借助语调、语气和表情、手势，提高口语交际的效果。10．学会演讲，做到观点鲜明而有个性，材料充分、生动，有风度，有说服力和感染力。在讨论或辩论中积极主动发言，直率而清晰地陈述个人的看法，敏捷而恰当地作出应对和辩驳。

第6页，共49页，2023年，2月20日，星期五新课程标准下的交流与表达的教学目标11．朗诵文学作品，能准确把握作品内容，传达出作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的吸引力和感染力。

第7页，共49页，2023年，2月20日，星期五教学实施写作是运用语言文字进行书面表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。应通过写作教学，培养学生的观察能力、思维能力、想象能力和表达能力。应重视发展学生的创造性思维，鼓励学生自由地表达、有个性地表达、有创意地表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。第8页，共49页，2023年，2月20日，星期五教学实施1.鼓励学生积极参与生活，体验人生，关注社会热点问题，激发写作欲望。引导学生表达真情实感，不说假话、空话、套话，纠正为文造情的不良写作倾向。第9页，共49页，2023年，2月20日，星期五教学实施2．根据预定的写作目的搜集素材，可采用走访、考察、座谈、问卷等方式进行社会调查；也可通过图书、报纸、期刊、文件、网络、影视、录像、录音、照片及口述记录等途径获得有用信息。第10页，共49页，2023年，2月20日，星期五教学实施3．鼓励学生将自己或同学的文章加以整理，按照要求进行文字加工和简单的美术编辑，编成文集。4．采用多媒体等现代传媒手段演示自己的文稿。学习用电脑进行文稿编辑、版面设计，用电子邮件进行交流。第11页，共49页，2023年，2月20日，星期五影响写作的三个大问题一、认识水平二、思维水平三、表达能力第12页，共49页，2023年，2月20日，星期五给学生输入正确的写作理念，

唤醒和激发他们的写作热情生活很重要独立思考，善于发现写作也是对话言之无文行之不远人文情怀和公民意识第13页，共49页，2023年，2月20日，星期五运用多种教学手段，

加强写作过程中的方法指导教师讲什么讲规矩，讲规律

写作的最高境界不是突破规矩，而是“从心所欲而不逾矩”讲方法，讲技巧

文无定法，笔下生花第14页，共49页，2023年，2月20日，星期五运用多种教学手段，

加强写作过程中的方法指导如何讲

示例引路口头尝试辩论明理阅读迁移作文修改第15页，共49页，2023年，2月20日，星期五充分利用每一次的写作资源，让作文讲评成为学生写作进步的平台写作的流程：前作文阶段作文

后作文阶段作文讲评“三步法”：

综合评述作文例析自评矫正 第16页，共49页，2023年，2月20日，星期五教学现场1、导入【师】同学们知道，细节描写是记叙文写作的一个极为重要的方面，一个细节写好了，往往人物就活起来了，全篇也因此被照亮了。如何才能写好细节？先让我们探讨一下大师笔下成功的细节描写。第17页，共49页，2023年，2月20日，星期五教学现场2、放PPT1，师生评说，归纳细节写作的要点。师读PPT1。他走上讲台，打开他的讲稿，眼光向下面一扫，然后是他的极简短的开场白，一共只有两句，头一句是：“启超没有什么学问——”眼睛向上一翻，轻轻点一下头，“可是也有一点喽！”（梁实秋《记梁任公先生的一次演讲》）第18页，共49页，2023年，2月20日，星期五教学现场【师】写神态，写语言，写动作。所写人物很有个性吧！有什么个性啊？自谦而有自负。学生浏览PPT2

林国达游泳淹死了。金先生上课，说：“林国达死了，很不幸。”这一堂课，金先生一直都没有笑容。第19页，共49页，2023年，2月20日，星期五教学现场【师】就两句话，一为语言描写，一为神态描写，却给你很大的想象空间。（汪曾祺《金岳霖先生》）引导思考：这两处通过人物的语言、动作、神态等来表现人物个性的精彩的细节描写，但，“语言描写+动作描写+神态描写”就是细节描写吗？第20页，共49页，2023年，2月20日，星期五教学现场生读ppt3

李老师布置完比赛的事，合上了他的笔记本。他目不转睛地望着我们：“同学们！你们一定要发挥出自己最高的水平，为班级争光！”引导思考：细节描写要讲究选材，要选择具有典型性，能表现人物个性、心理的材料。引导思考：选好了材料，并不等于写好了细节，这里还有一个表达的问题。第21页，共49页，2023年，2月20日，星期五教学现场回放PPT1，引导学生咀嚼语句，思考细节的表达。如,不是头往上一抬，而是“眼睛向上一翻”，这似乎是对刚才那句未能免俗的话的否定；“可是也有一点喽”中的“喽”字颇有味道，幽默中不乏自鸣得意。第22页，共49页，2023年，2月20日，星期五教学现场【生】要细致描写最能传神的地方。【师】要写好细节中的细节。一位作家说，如果把一个细节比作一枚树叶，你只看到树叶的颜色和形状是不够的，要看到树叶的筋脉；看到树叶上的筋脉还不够，要看清筋脉究竟是怎样曲折延伸的。为什么作家会描写得那么细致？第23页，共49页，2023年，2月20日，星期五教学现场【生】因为观察仔细。出示PPT4

临终之前，她还向我提起这件小事，问道：“你那时为什么把布寄到我娘家去啊？”我说：“为的是叫你做衣服方便呀！”她闭上眼睛，久病的脸上，展现了一丝幸福的笑容。（孙犁《亡人逸事》）学生认识：要充满感情地观察，要充满感情地表达。第24页，共49页，2023年，2月20日，星期五教学现场3、学生口头作文要求学生从现任老师中选择一位，用细节描写的方法，刻画其性格，传达其风采，揭示其在特定情境下的心理，然后说给同学听，让大家猜猜这是哪位老师。为了使描写条理清晰、重点突出，建议现在本子上写下关键词。4、针对学生作文中普遍存在的问题进行知道矫正如，细节不够典型，描写太概括，不够具体生动，出示学生作文中这些问题的文段。第25页，共49页，2023年，2月20日，星期五教学现场5、学生对照修改，再读展示6、布置新作文题目，提示写作思路第26页，共49页，2023年，2月20日，星期五针对不同类型写作的要点指导写作小论文：研究性小论文----注重理性，运用概念、判断、推理、证明，通过逻辑思辨的方式，表达自己的认识和见解；鉴赏性小论文----着眼于感性，多用想象、再现、描摹等方式。第27页，共49页，2023年，2月20日，星期五针对不同类型写作的要点指导写作文学类写作指导要引导学生重视模仿。诗歌—情感激活、意象生成、语言诗化小小说—构思巧妙、叙事曲折、巧合与误会、伏笔和照应、突转与发现散文—欲扬先抑、人称选择、托物言志、烘托铺垫要想把写作知识转化为写作能力，中间一定要经过模仿、领悟、借鉴第28页，共49页，2023年，2月20日，星期五针对不同类型写作的要点指导写作实用类写作引导学生关注生活，关注身边事，将学校的小课堂与社会大课堂结合起来，讲语文学习和实践活动结合起来。第29页，共49页，2023年，2月20日，星期五复习阶段的作文教学高考复习阶段依然存在着一些问题，主要是：1、立意偏颇，中心不明2、材料贫乏，空洞无物3、言而无文，枯燥乏味第30页，共49页，2023年，2月20日，星期五复习阶段的作文教学对策：1、高位跨越审题立意关创造性思维2、积极梳理材料，力求文章内容丰满我—自然我—社会我—他人第31页，共49页，2023年，2月20日，星期五复习阶段的作文教学3、力求文章语言亮丽、鲜活、生动词语生动，句式灵活运用修辞手法文句要有意蕴4、掌握考场作文升格的技巧积极的平常心思中行----行中思第32页，共49页，2023年，2月20日，星期五教学现场—作文多角度立意的教学【师】一篇作文确立怎样的中心，这个立意是否准确无误，是否超俗脱旧，直接关系到这篇作文的成败。“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”不同角度的立意自会有它不一样的精彩。不信，同学们观察一下自己的双手。（同学们都不由自主地把手伸了出来）如果以“手”为话题作文，我们可以从哪些角度进行立意呢？第33页，共49页，2023年，2月20日，星期五教学现场—作文多角度立意的教学【生1】手默默地为我们劳动，从来没有怨言，有此我们可以联想到那些在社会上默默奉献的人。【师】你想到了手的象征意义。【生2】人们古时候用手走路，直立行走以后，手会生产并使用工具。【师】这是人与动物的根本区别。【生3】手的用处很大。吃饭、写字、打球、开车都用到手，握手还可以传递感情。第34页，共49页，2023年，2月20日，星期五教学现场—作文多角度立意的教学【生4】一个巴掌拍不响，鼓掌用到双手。【生5】看到手，我就想到团结的力量，我们有十根手指，缺一不可。【生6】看到手，我不禁想到孩子的手和亡者的手。刚出生的孩子，手总是紧紧握着，似乎想抓着些什么。而亡者的手一般都是张开的，这仿佛在暗示着生不带来死不带走。第35页，共49页，2023年，2月20日，星期五教学现场—作文多角度立意的教学【师】思考深刻。其实同学们说了这么多，大部分同学都是从一个角度对手进行立意，那就是手的----功用。有两位同学分别从收到象征意义和手指间的关系进行了立意。同学们请看老师的手，我拿粉笔时必须用三个手指夹住，另两个手指作为依托，这样写出来的字才能稳健有型。这五个指头各司其职、紧密团结。我们还可以从手指彼此之间的关系上来立意。第36页，共49页，2023年，2月20日，星期五教学现场—作文多角度立意的教学【师】我们能否再找到其他的角度来立意呢？再请同学们观察老师的手的外形特点：五个指头长短不一。夸赞别人时要用到大拇指，小孩子玩过家家做承诺时要用到小拇指，弹古筝时各个指头更是各司其职，所谓“天生我材必有用”。同学们再看看，如果我的大拇指代表上层领导，小拇指代表平民百姓，中指代表中坚力量，食指和无名指代表其他各行各业的人，伸出双手，就是一个和谐的社会。第37页，共49页，2023年，2月20日，星期五教学现场—作文多角度立意的教学【师】那么，手是怎么形成的呢？【生7】劳动创造了双手。【师】同学们是不是可以逆向思维想到手的破坏作用呢？【生8】可以写一篇《斩断“黑手”》或者《伸手必被捉》。第38页，共49页，2023年，2月20日，星期五教学现场—作文多角度立意的教学【师】其实，对于任何事物，我们大致都可以从外形、功用、成因、物与物的关系、象征意义等不同的角度，由物及人展开联想。有些事物还可以从颜色这个角度来立意。（完成板书）成因关系象征颜色功用外形物第39页，共49页，2023年，2月20日，星期五教学现场—作文多角度立意的教学【师】下面再举个例子。砖块，大家一定很熟悉，如果以它为话题写作文，我们该怎样多角度立意呢？【生9】砖块既可以在高楼大厦中作地基，也可以在平民百姓家中为其遮风避雨。不分贵贱，补给贫富，这正是社会上某些高贵人格的写照。【师】很好，抓住了砖块功用及象征意义这两个角度。【生10】我从砖块的彼此之间的关系去想。如果砖块只是胡乱堆砌，它肯定不能为人遮风避雨，更不能形成高楼大厦，甚至连公厕也盖不了。但是，如果我们将很多砖块有规则地堆积起来，就能砌成摩天大楼。可见，散漫、不团结是不会成器的。第40页，共49页，2023年，2月20日，星期五教学现场—作文多角度立意的教学【师】这个角度很准确。我们再看砖块的颜色。它没有绚丽的色彩，朴实无华。从成因来看，一堆泥土经过搅拌、重压、烧制，才能形成坚硬的砖。你们由此可以想到什么？【生11】我可以想到一个人只有经过磨练，才能成才。【师】我们还可以从砖块的外形想到什么呢？谁来说说？第41页，共49页，2023年，2月20日，星期五教学现场—作文多角度立意的教学【生12】砖块平平整整方方正正，我想到做人不能圆滑。【师】好！下面再换一个话题。台阶无处不见，请大家讨论一下，以“台阶”为话题，我们再按以上角度进行立意。（学生讨论，教师巡视，参与讨论）【师】下面我们请各小组汇报讨论结果。【组1】我们小组从台阶的功用想到，台阶是地位和尊严的象征，台阶是人们向高处攀登的工具。第42页，共49页，2023年，2月20日，星期五教学现场—作文多角度立意的教学【组2】台阶是一层层有规律的堆砌而形成的，我们想到无论是治学还是创业，都需要脚踏实地，循序渐进，不可能一步登天。【组3】看到最下面的那层台阶，我们想到了广大劳动人民，中华五千年的文明史，都离不开他们。【组4】台阶非常坚固踏实，默默地助人攀登。【师】你们让老师想起牛顿的一句话：“我之所以会成功，是因为我站在巨人的肩膀上。”很多人都习惯踩着别人的肩膀往上攀登，我们是不是也去做一回让别人攀登的“肩膀”，做一次别人脚下的“台阶”呢？第43页，共49页，2023年，2月20日，星期五教学现场—作文多角度立意的教学【组5】我们认为，第一，台阶是通往成功和希望的阶梯；第二，台阶是通往天堂的阶梯。【师】这两个立意，你们更喜欢哪一个？[生齐]第一个。【师】为什么？【生13】天堂虽然美好，但它只是人们的一种幻想、一种精神寄托、一种心灵慰藉，而成功则是要人们付出脚踏实地的行动才能实现的。（全班鼓掌）第44页，共49页，2023年，2月20日，星期五教学现场—作文多角度立意的教学【师】看来，除了多角度的立意，我们还要学会认真筛选。关于台阶，老师也选择了一些角度进行立意。请同学们看大屏幕