现代信息技术让识字教学变得有声有色

PAGEPAGE10现代信息技术让识字教学变得有声有色摘要：随着科学技术的发展，多媒体、互联网的普及，现代信息技术已成为教育教学中不可或缺的手段之一。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：积极发展学校电化教学，推广运用现代化教学手段。那么，小学语文课堂上如何切合时机地运用现代信息技术，才能将传统教育和现代教育手段有机融合，相互渗透呢？本文以具体案例探讨现代信息技术在小学语文识字教学中的辅助作用。关键词：现代信息技术；识字教学；有效性

运用信息技术激发识字兴趣心理学家布鲁诺曾说过：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”低年级学生认识事物是从具体表象开始的，由形象向抽象过渡，学习主要靠形象思维来记忆。识字教学时，单一、被动的识字容易引起认知的疲劳，会使他们感到枯燥无味，注意力也易分散。因此，低年级的识字教学中，激发学生的识字兴趣，使学生产生强烈的探究愿望是关键。心理学研究表明：美妙动听的声音，五彩斑斓的颜色，形象生动的画面会引起孩子们的注意。引导学生识字时，运用信息技术，通过图、文、音、像信息，为学生创设生活中与识字教学相关的熟悉情境，具体表现识字内容，正好满足学生的需求，激发了学习兴趣。在教学苏教版第一册《识字3》时，我在谈话导入部分问同学们：“你们喜欢去游乐园玩吗？”同学们一听，顿时来了兴致，个个大声回答：“喜欢！”“那我们这节课就去游乐园玩一玩吧，小朋友们请看大屏幕。”我运用信息技术，为孩子们创设了“嘻嘻哈哈游乐园”的场景。进入游乐园的大门，展现在同学们眼前的是他们熟悉又喜爱的各种游乐项目：旋转木马、海盗船、过山车……通过动画演示，把抽象的语言文字与形象生动的画面相结合，有效地调动了孩子们视觉、听觉等多种感官。不知不觉，我们在一次轻松、快乐的游玩中学完了《识字3》。在识字教学时，依据学生的认知特点，顺应儿童的心理，结合他们的生活实际，运用信息技术，巧妙地创设各种熟悉有趣的情境，可以使学生体验到识字的乐趣，主动地投入到汉字的学习中去。借助信息技术突破识字难点中国的汉字是世界上最古老的文字之一，有着其独特的魅力。在识字教学时，我们一般会遇到象形字、指事字、形声字、会意字四类汉字。借助信息技术，抓住小学生心理和思维的特征，利用多媒体演示，形象、直观地展现知识的推导过程，可以使识字教学的重点、难点，生动化、简单化，帮助学生加深记忆和理解。（一）借助信息技术展现象形字的演变过程象形字来自于图画文字，属于“独体造字法”，低年级阶段会学到许多由象形字演变而来的独体字，在识记这些独体字时，借助信息技术，以动画形式展现出“实物图——象形字——现代汉字”的演变过程。动画的展示，既激发了学生的学习兴趣，又帮助学生将字形与图像相统一，调动学生的多种感官参与识字，识得快，记得牢。（二）借助信息技术演示指事字的造字方法低年级阶段学到的独体字中，除了象形文字外，另一部分是指事字。指事字是一种抽象的造字方法，低年级学生识记这部分汉字时，常常记不牢，易混淆。在教学时，如果适时利用多媒体技术便可以解决教学这些汉字的难题。如教“刃”时，学生已学会“刀”字，在此基础上，利用动画演示，“刃”字就是在“刀”的锋利处加上一点，以作标示。有了这样形象的演示过程，学生在识记“刃”字时，会先联想到学过的“刀”字，在“刀”字上加上一点，便是新学的“刃”字了。这样的识记过程符合小学生的认知规律，也激起他们探索奇妙、有趣的汉字世界的欲望。（三）借助信息技术比较形声字的异同低年级阶段，学生会学到大量的形声字，其中有许多读音相似，字形相近的汉字。低年级学生在学习这部分汉字时，感知起来常常较模糊、不准确，运用起来也经常出错。把信息技术运用到形声字的教学中，能很好地体现形声字的特征，指导学生运用形声字偏旁表义的特点来识记汉字。这样，有利于学生更好地掌握字的结构，分辨出形声字的异同。如苏教版一年级下册《识字8》中的“青、请、蜻、清、晴、睛”这一组字的教学。为了使学生分辨清楚这一组字的异同，发现这组汉字的构字规律，可以这样制作多媒体课件，画面一出示：一只小青蛙，配师讲述“一天，小青蛙在池塘边玩耍，它高兴极了，蹦蹦跳跳地变成了……”，利用动画将小青蛙变成一个工工整整的“青”字。画面二在“青”字的旁边出示部首三点水，“小青蛙和三点水手拉着手跳起了舞。”画面三：动画演示“青”和三点水组成了“清”字。小青蛙和三点水优美的舞姿把其它的小伙伴：虫、讠、忄、日、目都吸引来了，他们排着队轮流和小青蛙跳起了舞。就这样，在童话的情境中，在多媒体的演示下，学生通过观察比较，很快就能找出这组字的异同，并根据自己的理解总结出记住这组汉字的方法，逐渐学会运用形声字的规律去识字，有效突破了形声字易混淆的难点。（四）借助信息技术理解会意字的字义在低年级阶段，像＂森＂这样由单个相同的字重叠起来的会意字有很多，理解这些字的字义时，我们也可以利用动画组合的方式来帮助学生理解字义。教学“众”时，先出示一个“人”，接着“人”字后又跟随来一个“人”，便组成了“从”，有“跟从”的意思。紧接着又来了一个“人”，三人便组成“众”，表示多，许多人的意思。这样形象的演示过程，学生很快就记住了字形和字义。依托信息技术丰富识字资源叶圣陶先生说过：“课本无非是一个例子。”识字教学也不能仅仅局限于一篇课文中的几个生字，我们可以根据课文的特点，利用多媒体网络搜索选择与课文相关的又贴近儿童生活的儿歌、故事、童话等补充材料，在课堂教学中运用起来，将学生的课内与课外知识整合起来，丰富他们的识字资源。课外补充材料的搜索与选择可以由教师在课堂上操作演示搜索信息的步骤，也可以逐步让学生操作多媒体，引导他们在互联网中搜索学习资料，获取新的知识。如在教学《我叫“神州号”》时，引导学生利用课余时间，在老师和父母的帮助下，通过网络寻找与“神舟号”有关的资料，准备全班交流。孩子们在寻找资料，汇报自己的“研究成果”时，也认识并记住了一系列新的字和词，达到了拓宽知识面与提高识字效果的双重目的。利用信息技术巩固识字成效根据低年级学生识记的特点，在学完生字后，如果不及时、反复地练习，学过的生字将会被遗忘。在识字教学中，利用信息技术可以进行不同形式的识字巩固练习。在课堂上可以适时地，有选择地设计一些与生字联系起来的小游戏，“转转盘”“闯关争星”“词语对对碰”等都是孩子们爱玩的游戏。识字游戏的加入，调动了学生的兴趣，让他们在愉悦的氛围中巩固了新知识。当学生出色地完成游戏时，会有热烈的掌声，星星数的累积，级数的进极等相应的奖励。计算机的反馈再次激发了学生的学习热情，他们会高高地举起小手，争着来完成各项巩固练习，识字成效也会大大提高。实践证明，运用信息技术进行识字教学，不但调动了学生的识字兴趣，提高了识字的效率，而且扩展了学生的思维，加强了自主识字的能力。信息技术与语文识字课的整合，优化了教学过程，提高了教学效率，让我们的识字课堂焕发光彩，变得更加有声有色了。

社会实践报告系别：班级：学号：姓名：作为祖国未来的事业的继承人，我们这些大学生应该及早树立自己的历史责任感，提高自己的社会适应能力。假期的社会实践就是很好的锻炼自己的机会。当下，挣钱早已不是打工的唯一目的，更多的人将其视为参加社会实践、提高自身能力的机会。许多学校也积极鼓励大学生多接触社会、了解社会，一方面可以把学到的理论知识应用到实践中去，提高各方面的能力；另一方面可以积累工作经验对日后的就业大有裨益。进行社会实践，最理想的就是找到与本专业对口单位进行实习，从而提高自己的实战水平，同时可以将课本知识在实践中得到运用，从而更好的指导自己今后的学习。但是作为一名尚未毕业的大学生，由于本身具备的专业知识还十分的有限，所以我选择了打散工作为第一次社会实践的方式。目的在于熟悉社会。就职业本身而言，并无高低贵贱之分，存在即为合理。通过短短几天的打工经历可以让长期处于校园的我们对社会有一种更直观的认识。实践过程：自从走进了大学，就业问题就似乎总是围绕在我们的身边，成了说不完的话题。在现今社会，招聘会上的大字报都总写着“有经验者优先”，可还在校园里面的我们这班学子社会经验又会拥有多少呢？为了拓展自身的知识面，扩大与社会的接触面，增加个人在社会竞争中的经验，锻炼和提高自己的能力，以便在以后毕业后能真正真正走入社会，能够适应国内外的经济形势的变化，并且能够在生活和工作中很好地处理各方面的问题，我开始了我这个假期的社会实践-走进天源休闲餐厅。实践，就是把我们在学校所学的理论知识，运用到客观实际中去，使自己所学的理论知识有用武之地。只学不实践，那么所学的就等于零。理论应该与实践相结合。另一方面，实践可为以后找工作打基础。通过这段时间的实习，学到一些在学校里学不到的东西。因为环境的不同，接触的人与事不同，从中所学的东西自然就不一样了。要学会从实践中学习，从学习中实践。而且在中国的经济飞速发展，又加入了世贸，国内外经济日趋变化，每天都不断有新的东西涌现，在拥有了越来越多的机会的同时，也有了更多的挑战，前天才刚学到的知识可能在今天就已经被淘汰掉了，中国的经济越和外面接轨，对于人才的要求就会越来越高，我们不只要学好学校里所学到的知识，还要不断从生活中，实践中学其他知识，不断地从各方面武装自已，才能在竞争中突出自已，表现自已。在餐厅里,别人一眼就能把我人出是一名正在读书的学生,我问他们为什么,他们总说从我的脸上就能看出来,也许没有经历过社会的人都有我这种不知名遭遇吧!我并没有因为我在他们面前没有经验而退后,我相信我也能做的像他们一样好.我的工作是在那做传菜生,每天9点钟-下午2点再从下午的4点-晚上8:30分上班,虽然时间长了点但,热情而年轻的我并没有丝毫的感到过累,我觉得这是一种激励,明白了人生,感悟了生活,接触了社会,了解了未来.在餐厅里虽然我是以传菜为主,但我不时还要做一些工作以外的事情，有时要做一些清洁的工作，在学校里也许有老师分配说今天做些什么，明天做些什么，但在这里，不一定有人会告诉你这些，你必须自觉地去做，而且要尽自已的努力做到最好，一件工作的效率就会得到别人不同的评价。在学校，只有学习的氛围，毕竟学校是学习的场所，每一个学生都在为取得更高的成绩而努力。而这里是工作的场所，每个人都会为了获得更多的报酬而努力，无论是学习还是工作，都存在着竞争，在竞争中就要不断学习别人先进的地方，也要不断学习别人怎样做人，以提高自已的能力！记得老师曾经说过大学是一个小社会，但我总觉得校园里总少不了那份纯真，那份真诚，尽管是大学高校，学生还终归保持着学生的身份。而走进企业，接触各种各样的客户、同事、上司等等，关系复杂，但我得去面对我从未面对过的一切。记得在我校举行的招聘会上所反映出来的其中一个问题是，学生的实际操作能力与在校理论学习有一定的差距。在这次实践中，这一点我感受很深。在学校，理论的学习很多，而且是多方面的，几乎是面面俱到；而在实际工作中，可能会遇到书本上没学到的，又可能是书本上的知识一点都用不上的情况。或许工作中运用到的只是很简单的问题，只要套公式似的就能完成一项任务。有时候我会埋怨，实际操作这么简单，但为什么书本上的知识让人学得这么吃力呢？这是社会与学校脱轨了吗？也许老师是正确的，虽然大学生生活不像踏入社会，但是总算是社会的一个部分，这是不可否认的事实。但是有时也要感谢老师孜孜不倦地教导，有些问题有了有课堂上地认真消化，有平时作业作补充，我比一部人具有更高的起点，有了更多的知识层面去应付各种工作上的问题，作为一名大学生，应该懂得与社会上各方面的人交往，处理社会上所发生的各方面的事情，这就意味着大学生要注意到社会实践，社会实践必不可少。毕竟，很快我就不再是一名大学生，而是社会中的一分子，要与社会交流，为社会做贡献。只懂得纸上谈兵是远远不及的，以后的人生旅途是漫长的，为了锻炼自己成为一名合格的、对社会有用的人才.很多在学校读书的人都说宁愿出去工作，不愿在校读书；而已在社会的人都宁愿回校读书。我们上学，学习先进的科学知识，为的都是将来走进社会，献出自己的一份力量，我们应该在今天努力掌握专业知识，明天才能更好地为社会服务。实践心得：虽然这次的实践只有短短的几天，而且从事的是比较简单的服务工作，但是通过与各种各样的人接触，还是让我学会了很多道理。首先是明白了守时的重要性。工作和上学是两种完全不同的概念，上学是不迟到很多时候是因为惧怕老师的责怪，而当你走上了工作岗位，这里更多的是由于自己内心的一种责任。这种责任是我学会客服自己的惰性，准时走上自己的岗位。这对我以后的学习生活也是一种鞭策，时刻牢记自己的责任，并努力加强自己的时间观念。其次让我真实的体会到了合作的重要性。虽然我工作的只是小小的一家餐厅，但是从点单到制作到递送到结帐这一环环的工作都是有分工的，只有这样才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前虽然在书上看见过很多的团队合作的例子，但这一次是深刻的体会到了，正所谓“众人拾柴火焰高”，“团结就是力量”。在以后的学习和工作中，一定会要牢记这一点，将自己融入到集体中，和大家一起携手走向辉煌。再次，这次打工的经历也让我的心理更加趋于成熟。在餐厅里每天面对形形色色的客人，重复着单调的工作。让从未涉世的我还是有那么一点点不适应的，但是坚持就是胜利。打工毕竟和在家是完全不同的概念，我们学会需要忍耐，需要学会承受，需要学会坚持。将自己这短短的一月的实践同理论相联系，我了解到当代大学生与以往的大学生相比较，求学经历、生活条件、所处社会大环境都相对优越，也没有经过必要的挫折教育，因此，意志往往比较脆弱，克