外文翻译-用自由铬预先处理在AZ91D镁合金上电镀NI-P层中文版

用自由铬预先处理在AZ91D镁合金上电镀Ni－P层摘要磷酸盐-锰转换镀膜作为预处理层在Ni－P涂层和AZ91D镁合金基片之間被提出来，加上HF预先处理代替传统的铬氧化物。后成的Ni－p以它的结构、形态、微硬度和抗腐蚀性放置在层上。在基体上的处理层不仅减少镁在电镀过程中的硬度，而且减少基体和二次相之间的潜在不同。因此，AZ91D镁合金上获得一个精细密集结构的Ni－P的涂层，比在氧化镁上加HF上电镀Ni－P表现出较好的抵腐蚀性。关键词：无铬预先处理；镁合金；腐蚀抵抗1.介绍镁和它的合金在多数中扮演重要角色田地，像是航空宇宙、电子学和汽车田地由于他们的较高强度和好的抗阻尼能力。然而，那镁合金由于它不需要的性质如抗腐蚀性差和耐磨性不好被限制使用，镁合金的腐蚀取决于他们的冶金和环境的因素。改善那镁合金的实际用法，许多研究员有尝试发展防锈和高度穿着－抵抗策略。电镀沉淀是一种多样的化学沉淀技术，包括解决的金属的沉淀在表面之上没有应用外部的电电压［9]而且被认为是简单、最经济的方法。另外地完成钢、铝、铜、塑料和多数材料。电镀沉淀的另一个优点是获得好质量的沉积物对基片的几何形状和对导体和绝缘体的沉积能力没有特殊的要求。在电镀金属领域，电镀镍由于它的优秀的特性，如高强度和低腐蚀性呈现出了更多的普及而且已经吸引学术界的广泛的兴趣。然而，在镁合金上的电镀，在电镀的处理中的许多挑战而且有限制在镁合金上的报告.镁合金对流电的腐蚀极易受影响，严重地在金属上造成粗糙的外表和机械的能力减少。最困难部份是，电镀镁正在发展一个适当的预先处理程序，一经适当的解决多数金属可能是能需要镀金属的。现在有一种解决方法，对镁在电镀之前：锌浸渍在包含氟化物浴中的转变.在电镀上的许多早先的报告中镁合金被蚀刻了在铬氧化物和氮的酸解决方面而且浸湿在HF解决形成电镀Ni－P前的一个转变。然而，金属终结工业必须找寻替代选择材料或明确地沉淀方法代替六价铬化合物，是逐渐地由于他们的高毒性限制在环境上［19]和HF也展现不能够容易地的强壮的腐蚀物控制。因此，那环境技术已经广泛地被应用于禁止镁腐蚀。而且，镍离子由基本镍碳酸盐提供在大多数的Ni－P的电镀中给镁的浴成合金。在我们的早先研究中，在AZ91D镁合金上电镀Ni－P的沉淀技术，被电镀浴包含合金后的硫酸盐镍在铬氧化物的酸解决方面是有成效的，而且在HF上形成一个MgF2。目前工作，一个电镀铬解决预先处理在AZ91D镁合金上的技术。后来的Ni－P的电镀在电镀浴中被了解在镍离子是由硫酸盐镍提供的。它的结构、形态的特点，腐蚀特性和微硬度。在镁上的Ni－P的合金电镀使基体成合金与预先处理在六价铬和HF方面的问题就解决了。2.实验的程序AZ91D镁合金金属容模基片是30毫米×30毫米×3毫米的大小。它的合金化学成分在表1中列出。在研磨之后，基片在碱性中被清理除去在镁合金表面上的土壤或油脂而且彻底地冲洗在被除去离子的水除去所有的碱。然后镁合金样品在预先处理浸浴2分钟，在H3PO4和Mn（H2PO4)2是主要的成分。在蒸馏的水中被冲洗之后，样品被浸了溶液中产生电镀Ni－P的沉淀层。电镀溶液被放在一个1000毫升玻璃烧杯中，它通过恒温器保持恒温。这个电镀槽的结构和所有的操作参数为预先处理和电镀的Ni－P的沉表-1铝锌锰镍铁铜钙硅镁8.770.740.180.0010.0010.001<0.01<0.01平衡表-2步骤操作电镀槽成分(g/l)处理1研磨2021号砂纸2碱性去污45100.515ml12分钟室温3预处理20ml50ml5ml4电镀NI-P稳定剂15141312ml/l80.001PH值6.4温度82°C3.结果和讨论3.1.组成部分和涂层的形态自从镁成为最活跃之一的化学金属，当与空气或水、氧化物和氢氧化层很快出现在表面上,对涂层和均匀性有一系列的损害效果。镁合金上的准被动薄膜的稳定性远小于通常的被动薄膜，它一般用于铝合金和不锈钢上这个薄膜仅仅为镁合金提供很少的抗腐蚀性能。同时，AZ91D合金包含的主要成分是被α-β-Mg17Al12α共晶混合物包围的镁合金颗粒。内部电偶腐蚀主要是由二次相书数和杂质产生4.结论磷酸盐－锰的转变薄膜被用在了在为AZ91D镁合金基板上电镀Ni－P的预处理层上基体表面产生电流腐蚀，并且减少基质和二次相之间电势差的不同。随后NI-P层变得更紧密，缺陷减少，与传统的预处理相比呈现出更好的抗腐蚀性。总的来说，在AZ91D镁合金上的自由鉻层当作预处理层促进电镀NI-P沉淀，改善表面的抗腐蚀性可能当做处理前的层。

论大学生写作能力写作能力是对自己所积累的信息进行选择、提取、加工、改造并将之形成为书面文字的能力。积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。写作能力是每个大学生必须具备的能力。从目前高校整体情况上看，大学生的写作能力较为欠缺。一、大学生应用文写作能力的定义那么，大学生的写作能力究竟是指什么呢？叶圣陶先生曾经说过，“大学毕业生不一定能写小说诗歌，但是一定要写工作和生活中实用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”对于大学生的写作能力应包含什么，可能有多种理解，但从叶圣陶先生的谈话中，我认为：大学生写作能力应包括应用写作能力和文学写作能力，而前者是必须的，后者是“不一定”要具备，能具备则更好。众所周知，对于大学生来说，是要写毕业论文的，我认为写作论文的能力可以包含在应用写作能力之中。大学生写作能力的体现，也往往是在撰写毕业论文中集中体现出来的。本科毕业论文无论是对于学生个人还是对于院系和学校来说，都是十分重要的。如何提高本科毕业论文的质量和水平，就成为教育行政部门和高校都很重视的一个重要课题。如何提高大学生的写作能力的问题必须得到社会的广泛关注，并且提出对策去实施解决。二、造成大学生应用文写作困境的原因：（一）大学写作课开设结构不合理。就目前中国多数高校的学科设置来看，除了中文专业会系统开设写作的系列课程外，其他专业的学生都只开设了普及性的《大学语文》课。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，而我们的课程设置仅把这一任务交给了大学语文教师，可大学语文教师既要在有限课时时间内普及相关经典名著知识，又要适度提高学生的鉴赏能力，且要教会学生写作规律并提高写作能力，任务之重实难完成。（二）对实用写作的普遍性不重视。“大学语文”教育已经被严重地“边缘化”。目前对中国语文的态度淡漠，而是呈现出全民学英语的大好势头。中小学如此，大学更是如此。对我们的母语中国语文，在大学反而被漠视，没有相关的课程的设置，没有系统的学习实践训练。这其实是国人的一种偏见。应用写作有它自身的规律和方法。一个人学问很大，会写小说、诗歌、戏剧等，但如果不晓得应用文写作的特点和方法，他就写不好应用文。（三）部分大学生学习态度不端正。很多非中文专业的大学生对写作的学习和训练都只是集中在《大学语文》这一门课上，大部分学生只愿意被动地接受大学语文老师所讲授的文学经典故事，而对于需要学生动手动脑去写的作文，却是尽可能应付差事，这样势必不能让大学生的写作水平有所提高。（四）教师的实践性教学不强。学生写作能力的提高是一项艰巨复杂的任务，但在教学中有不少教师过多注重理论知识，实践性教学环节却往往被忽视。理论讲了一大堆，但是实践却几乎没有，训练也少得可怜。阅读与写作都需要很强的实践操作，学习理论固然必不可少，但是阅读方法和写作技巧的掌握才是最重要的。由于以上的原因，我们的大学生的写作水平着实令人堪忧，那么如何走出这一困境，笔者提出一些建议，希望能对大学生写作水平的提高有所帮助。三、提高大学生应用写作能力的对策（一）把《应用写作》课设置为大学生的必修课。在中国的每一所大学，《应用写作》应该成为大学生的必修课。因为在这个被某些人形容为实用主义、功利主义甚嚣尘上的时代，也是个人生存竞争最激烈的时代，人们比任何时代都更需要学会写作实用性的文章，比如职场竞争中的求职信，生活中的财经文书、法律文书等，以提高个人的生存竞争能力。（二）端正大学生的学习态度。首先，要让大学生充分认识到实用写作课的重要性，这门课关乎到他人生的每一个方面，诸如就职，求爱，理财，人际交往等，是他终生都需要使用的一些基础性的知识，也是他必备的一项生存技能。其次，实用写作有它自身的规律和方法。它不是你想怎样写都行的，它有严格的格式性的要求，所以需要系统的研究学习。最后，实用写作课的实践性非常强，所以学生们不能只学不练，并且要克服手懒的坏习惯，勤学勤练，为今后的工作生活打好基础。（三）注重实践课的训练。要提高大学生的实用写作能力，那么实践写作环节是必不可少的。要想使学员真正具备实用写作能力，必须重视实用写作训练，力求使理论讲授与写作训练互相紧扣进行。教师在授课过程中，应该把理论教学的部分适当压缩，把更多的时间用来实践训练。在训练之前，可以通过对优秀案例的精讲分析，让学生掌握基本的写作规律，然后趁热打铁，让学生立即开始写作训练，最后通过大家互评，教师点评的方式，起到举一反三的作用，让学生知道应该如何写，还要写出来，并且知道写得怎么样。此外，在教学上，教师也可以与学生一起探讨如何学习，如《实用写作》这门课程，如何上，怎样上，都可以让学生参与进来，让学生编制一些案例，在课堂上与大家分享，一起讨论。这样，一方面调动大家的学习热情，另一方面，又提高他们综合分析能力。学生只有在实践中才能真正掌握和把握实用写作的技巧和方法。（四）大学写作教师要加强自身能力的提高。要提高大学生的实用写作能力，那么作为教练员的大学写作教师就应该具备更高的实用写作能力。大学写作教师不仅要有深厚的文学功底和理论研习能力，还要对实用文的各种文体都能写作自如，此外还要懂得如何把自己的经验传授给学生，